資源簡介

學校 澄邁中學 教師 李名川 授課年級 高二
教材：技術與設計2（蘇教版） 課題：第一章 第二節 結構與穩定性 課型：新課
對教材的認識、補充、拓展： 說到結構，人們就會想到各式各樣的精美的物體，假如沒有這些豐富多彩的結構，人們的生活就會單調乏味，人們我們將生活在沒有色彩的世界里。本課為蘇教版《技術與設計2》第一單元第二節《穩固結構的探析》的第一部分——《結構與穩定性》的內容。本章編排如下：認識結構——結構探析——結構設計——欣賞結構。本節的地位與前后聯系本節是學生在了解結構的含義，結構的類型的基礎上的一個升華。穩定性是結構的兩大性質之一，結構設計時，如果結構的穩定性存在問題，那么可能就會給人們的生活、生命帶來極大的危害，所以本節是是為結構設計打下基礎的一節。因此必須要讓學生懂得什么是結構的穩定性，影響結構穩定性的主要因素。
學情分析：有利因素：學生通過一年的學習，對通用技術這門課產生了很高的熱情。在前面第一節的學習中已經懂得了結構的含義，結構的基本類型等知識。不利因素：對結構設計缺少經驗。對影響結構穩定性因素的認識不到位。
教學目標 根據課程標準，教材內容的分析，教學目標設定如下：知識與技能：了解結構穩定性的概念。通過實驗分析重心、支撐面和形狀是如何影響結構的穩定性。情感態度價值觀： 通過對結構穩定性的探究，培養學生對技術的興趣和熱情，形成樂于實踐，大膽探索的精神。
教學重點 1）結構的穩定性的含義2）影響結構穩定的主要因素
教學難點 影響結構穩定的主要因素依據：學生學習物理的過程中，要是認識一個結構，一般要從力學角度進行分析，得出結論，而本章不要求從力學角度分析，所以如何把影響結構穩定性因素傳授給學生，那就形成了本節課的難點。突破難點：在每一個因素的講解過程中采用大量的實驗，直觀的把影響結構穩定性的因素展示給學生。為了加深學生的理解有時還讓學生親身體驗，實踐。
教學方式 實驗探究式、講解式 學習方式 討論法、親身體驗法
教學手段 多媒體輔助教學 教學用具 穩定鷹、相框、籃球、重心儀、不同形狀的物體
教學內容與流程 教師活動 學生活動 設計意圖、理由
引入 演示“穩定鷹” 觀察 激發學生的學習熱情，產生好奇心，引出新課。
提出問題 “穩定的鷹”在上面搖搖晃晃但不翻倒，這說明了什么 學生思考回答
新 課 教 學 一、 結構穩定的含義結構的穩定性是指自身具有的抵抗翻倒和移動維持其原有平衡狀態的能力。 學生觀察 通過演示試驗，使學生理解結構穩定性的含義。
提問：怎樣理解結構穩定呢？是不是結構狀態的絕對不變才算穩定呢？ 學生思考 加深學生對其概念的理解
教師小結 學生聽講，記錄 糾正學生的錯誤觀點
講解（2006年會考）例題 思考，選擇 加深對穩定性的理解、知道穩定性的重要性
過渡：“那到底什么樣的結構是穩定的，什么樣的結構不穩定呢？” 使整節課順暢，承上啟下的作用
影響結構穩定性的主要因素：1、重心2、結構與地面所形成的支撐面的大小3、結構的形狀
因素1：重心位置 展示不倒翁視頻1、提問：不倒翁為什么不倒 ？ 學生觀察、思考、親身實踐 加深學生對重心位置影響結構穩定性的理解1、 通過學生觀賞關于不倒翁的視頻可以激發學生的興趣，也能很形象的說明重心影響穩定性2、 通過實驗學生能直觀的看到重心在穩定性的影響。3、通過學生的親身體驗，能加深理解，也讓學生體驗到穩定性的帶來的樂趣
2、實驗：改變重心儀的重心高低，觀察其結果。結論：重心越低，穩定性越好；重心越高，穩定性越差。
學生親身實踐（請兩位學生到講臺上用一根手指轉動籃球，一位能順利的轉起來，另一個不能，讓學生分析其原因）
因素2：結構與地面的支撐面大小 教師活動 學生活動 設計意圖、理由
1、 圖片展示（埃菲爾鐵塔，水利大壩） 學生觀察、思考觀察實驗 說明結構與地面所形成的支撐面的大小影響結構穩定性1、埃菲爾鐵塔是比較有名的建筑結構，水利大壩也是學生生活中常見的結構。展示這兩張圖片的目的是想說明人們經常做大結構與地面的支撐面來增大結構的穩定性。2、通過實驗可以再一次證明：結構與地面的支撐面大小是影響穩定性的主要因素。
2、問題：以上圖片有哪些共同點？
3、那么為什么人們要把這些結構做成上小下大的結構呢？
4、實驗：改變重心儀的支撐面，觀察其結果結論：支撐面越大越穩定，越小越不穩定。
因素3：結構形狀 教師活動 學生活動 設計意圖
1、展示3個不同形狀的結構圖片 學生觀察、思考、判斷 說明結構形狀是影響結構的穩定性的主要因素1、通過展示三個不同形狀的結構，然后讓學生選擇他們心目中最穩定的，可以培養學生的鑒別能力2、通過實驗可以證明在幾個不同形狀中，三角形的結構最為穩定
2、問題：“以上結構中你認為哪個最穩定？”
3、實驗：三角形、梯形、平行四邊形穩定性的比較
4、展示生活中利用三角形來增強穩定性的圖片 學生欣賞 通過學生的欣賞生活中利用三角形來增強穩定性的圖片可以激發學生的興趣和熱愛生活的情感。
出謀劃策 小明同學想設計一個相框，但是不知如何做大它的穩定性，請你們幫幫小明如何設計他的相框 討論，思考，回答 培養學生熱愛設計，關心設計，加深對本課的理解
總結 影響結構穩定性的主要因素 歸納總結，體會感受 滲透思想教育

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