資源簡(jiǎn)介

說課課題《材料》
教材：通用技術(shù)（地質(zhì)版）必修1第四章第一節(jié)
五指山市五指山中學(xué) 周世武
一、教材的地位和作用
本節(jié)課的教學(xué)是在前面第三章指導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計(jì)課題的基本完成之后,用材料制作原形或模型的方式將設(shè)計(jì)的內(nèi)容展示出來.學(xué)習(xí)本章,主要是通過對(duì)材料種類、性能等介紹給學(xué)生認(rèn)識(shí)材料方面引路。以便學(xué)生在設(shè)計(jì)中涉及到選擇材料時(shí)有點(diǎn)進(jìn)行思考的知識(shí)基礎(chǔ)，也能體現(xiàn)學(xué)生在選材制作時(shí)考慮到材料與人、材料與環(huán)境的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
關(guān)于本節(jié)的教學(xué)安排問題。用2個(gè)課時(shí)完成教學(xué)內(nèi)容。第1課時(shí)，主要以實(shí)物展示，導(dǎo)航教學(xué)內(nèi)容中的材料分類和性能，提出問題供學(xué)生討論分析，第2課時(shí)，通過第1課時(shí)布置的作業(yè)及“查閱資料”等方式來進(jìn)一步掌握設(shè)計(jì)中如何選材的重要性，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容解決問題。（注：本次說課的內(nèi)容為第1課時(shí)）
二、教學(xué)目標(biāo)分析
根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的規(guī)定，本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，以及高中學(xué)生已具備的知識(shí)和能力，確定本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)如下：
1.知識(shí)與技能目標(biāo)
（1）知道按照材料的來源不同可將其分為天然材料、合成材料（人造材料）和混合材料三類。
（2）理解材料性能的含義，對(duì)常用的材料性能指標(biāo)（強(qiáng)度、彈性、韌性、硬度等）有所了解并能定性地進(jìn)行簡(jiǎn)單分析應(yīng)用。
2.過程與方法目標(biāo)
（1）能正確的辨別材料的種類，以及不同材料的性能，以便懂得選材的要點(diǎn)。
（2）通過學(xué)生自己實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析思考，培養(yǎng)學(xué)生自我提出問題、自我分析問題和歸納問題的能力。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀
使學(xué)生認(rèn)識(shí)到在設(shè)計(jì)與選擇材料的重要性，充分認(rèn)識(shí)到新材料在現(xiàn)代技術(shù)中的作用。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
（1）教學(xué)重點(diǎn)：選擇材料應(yīng)用于設(shè)計(jì)能力，基于學(xué)生對(duì)材料的認(rèn)識(shí)和先進(jìn)技術(shù)思想水平，包括環(huán)境意識(shí)、可持續(xù)發(fā)展的觀念、工藝知識(shí)、設(shè)計(jì)原則等。
（2）教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)材料性能的理解（因?yàn)椴牧系男阅苁嵌嘣?、運(yùn)用中要考慮的因素也是多方面的，如何把握得恰當(dāng)，以發(fā)揮材料的功能并符合用材的原則等）
四、教法與學(xué)法分析：
（一）教法：
1、講授與討論相結(jié)合方法：針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，通過對(duì)材料的分類、性能和選材特點(diǎn)的分析、提出問題，組織學(xué)生分組討論，形成師生互動(dòng)的場(chǎng)面，培養(yǎng)學(xué)生自己探究，合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，提高分析問題語言表達(dá)的能力，促進(jìn)學(xué)習(xí)中解決問題。
2、體驗(yàn)方法：通過展示幾種不同材料和用不同材料設(shè)計(jì)制作的產(chǎn)品展示，引導(dǎo)學(xué)生感知、領(lǐng)悟，從感性體驗(yàn)上升到理性分析，在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中升華。
（二）學(xué)法
通過情景創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生在合作中分析和解決問題的能力，在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅，在對(duì)材料案例的比較分析中培養(yǎng)學(xué)生辨別材料分類的能力，在學(xué)習(xí)探究中體驗(yàn)材料的不同性能，從而達(dá)到合理選用材料的各個(gè)要點(diǎn)，達(dá)到體驗(yàn)認(rèn)知，實(shí)踐導(dǎo)行的效果。


五、過程分析：
教學(xué)思路：在學(xué)習(xí)方式上采用多媒體播放課件，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方式，力求在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題，自己分析問題和解決問題，盡可能把學(xué)習(xí)自主權(quán)還給學(xué)生，創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、互動(dòng)、合作的教學(xué)氛圍。
（一）實(shí)物導(dǎo)入新課
基于學(xué)生對(duì)材料的熟悉而又不甚了解材料常識(shí)的特點(diǎn)，以物體（木板、玻璃杯、毛巾等）導(dǎo)入課。因?qū)W生知道這些產(chǎn)品都是用材料制作而成，而缺乏對(duì)材料常識(shí)認(rèn)識(shí)，通過展示引入新課，有效地幫助學(xué)生理解材料的分類等問題，具有較強(qiáng)的實(shí)效性。
（二）實(shí)地探究
第一步：自我探究：
我先分析生活中需要的各種不同物品，這些物品或許會(huì)存在這樣的優(yōu)點(diǎn)，也可能存在這樣或那樣的缺點(diǎn)。在這一過程中，使學(xué)生心中有了同感，然后，我提出問題：造成這樣現(xiàn)象的主要原因是什么呢？我以此為導(dǎo)航，啟發(fā)學(xué)生閱讀課本P91頁至P92頁材料的性能。體會(huì)到材料中的物理性能，化學(xué)性能和加工性能，以幫助學(xué)生對(duì)材料性能含義有比較直觀感的認(rèn)識(shí)。
第二步：自我體驗(yàn)、自我歸納解決：
我讓學(xué)生體驗(yàn)擺好的各種物品（那怕是有點(diǎn)破壞性也可以），通過實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)之間進(jìn)行分析思考物品特點(diǎn)，從中體驗(yàn)到材料的強(qiáng)度、彈性、韌性、硬度等各種物理性能，并按要求對(duì)物品性能的探究做進(jìn)一步分析，進(jìn)而突出本節(jié)的重點(diǎn)，突破教學(xué)中的難點(diǎn)，這樣做的意圖是通過學(xué)生自主體驗(yàn)。在教學(xué)指導(dǎo)下發(fā)表見解，有利調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
（三）布置作業(yè)
要求學(xué)生查閱有關(guān)《材料》資料，為下一課時(shí)的學(xué)習(xí)做鋪墊。
六、板書設(shè)計(jì)
材料的性能
材料的分類
天然材料合成材料 混合材料
1. 強(qiáng)度2. 彈性3. 韌性4. 硬度5. 延展性6. 其他
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