資源簡介

《技術與設計的關系》教案
一、教材內容分析
　　本節內容將技術的性質與技術設計聯系起來，是由技術向設計過渡的小節。教材首先從技術的發展離不開設計的角度引入設計，然后從技術設計的辨證關系進行闡述,最后對全書涉及的設計進行了界定，指出這里設計的側重點是技術產品的設計。這節內容對本冊教科書涉及的設計進行了界定，有選擇性地對技術與設計的關系、技術與設計的重要知識進行介紹。它是本冊教材學習的基礎，也是培養學生學習興趣的關鍵內容。
二、教學對象分析
　　學生在生活中已產生了一些設計的觀念，但對技術與設計的關系并不了解。而高一年級的學生較初中時期觀察能力和思維能力等都有了很大的提高，使學生對技術與設計的辯證關系的理解更加容易。
三、教學目標
　　1、知識與技能：
　　①理解技術與設計的關系，學會分析設計在技術發明和革新中的作用。
　?、诹私饧夹g發展對設計產生的重要影響。
　　③理解設計的豐富內涵。
　　2、過程與方法：學會分析設計在技術發明和革新中的作用。
　　3、情感態度與價值觀：讓學生打破設計神秘感，形成正確的技術設計觀。
四、教學重點、難點
1、重點：理解技術與設計的辨正關系和技術革新對設計的影響
2、難點：理解技術設計與藝術設計側重點的不同
五、教學策略與方法
　　1.通過案例分析，組織討論，理解設計在技術發明和革新中的作用以及技術發展對設計產生的重要影響，感受設計的重要性，領會技術與設計的辨證關系。
　　2.通過舉例、圖片和實物展示，領會設計的豐富內涵。
　　3.教學方法：師生互動探究式學習
　　4.課時安排：1課時。
六、教學過程：
（一）、導入新課
在第一章我們已經學習了技術及其性質，已經清楚的知道了技術的根本目的是要解決人們的實際問題，而要產生解決方案，主要是通過設計這一個手段，因為通過設計，人們可以把自己或他人的創造性想法具體化，制定出可供實施的具體技術方案。在我們身邊處處可以看到的設計，請大家看幾幅產品：
（課件展示幾幅經典的產品設計圖，幾幅不成功的產品設計圖）
（二）、講授新課
1、技術的發展離不開設計
設計存在于人們的日常生活的各個角落，“設計就像說話走路一樣自然，也和空氣一樣無所不在。設計帶給人類生活意義與快樂，并直接沖擊著個人與環境”。從本質上說技術的發展離不開設計。就拿我們最熟悉的自行車的發展為例，我們來看看設計是如何促進自行車技術的發展。（課件展示“自行車的發展史”）
討論：現在又有哪種形式的自行車？
讓學生快速閱讀書上的案例：“書寫工具”和“電動剃須刀”。
結論：一項技術的創新需要設計，一個技術產品的更新需要設計，一項新工業的改進也需要設計。設計促進技術的革新。技術的發展離不開設計。
2、技術的更新對設計產生重要的影響
思考：人類經過了幾千年，知道1888年才設計出這種“安全”自行車，為什么以前沒有設計出來呢？
歸納總結：安全自行車的成功有賴于標準化生產技術的發展。從1880年開始大量生產無縫鋼管，這使堅固的輕型框架的生產成為可能。因此說技術是設計的平臺，沒有技術基礎，設計將難以表現和實現。
請同學看書上的案例：“達芬奇的飛行器”
總結：技術是設計的平臺，技術的進步直接制約著設計的發展，先進的技術可以使人們的設計得以實現。
請同學舉出有關這方面的例子（打包的思考、登月計劃）。
當人們沒有掌握航天技術時，人們通過嫦娥奔月的神話幻想登上月亮，它雖在當時是不現實的，但它鼓舞人們用科學技術把想象變成現實。
總結：技術更新為設計提供了更為廣闊的發展空間，使設計的主題更加豐富，設計的表達方式更加多樣，設計的效率更高。
讓學生快速閱讀書上的案例，并讓學生回答所了解的燈具的品種有哪幾種，大膽設想所在的多媒體教室還可以安裝什么樣的燈具。并舉例我們日常生活中有那些特殊的技術更新的例子。
總結：技術進步促進人們設計思維和手段的發展。
3、設計的豐富內涵
應該說，人從早晨睜開眼睛就開始設計，例如早上起床，是先把衣服穿好呢還是先刷牙？那么，這是不是我們這本書里指的設計呢？
① 技術設計的概念
一般意義上的設計指的是綜合設計，它涉及廣闊的領域，而技術世界中設計指的是技術設計。它和我們一般意義上的設計不同。技術設計是具有本領域的獨特性，是根據技術的根本目的而展開的。具體領域設計包括技術設計、藝術設計等。技術設計側重于功能、結構、材料、程序、工藝等；藝術設計側重于欣賞、審美，更強調感覺的需要。
課件展示電飯煲、候車亭、雕像、首飾等圖片，讓學生判斷是不是技術設計。
②總結：技術設計和藝術設計是緊密聯系的?，F在產品的設計既要考慮到實用的價值，也要考慮到美觀的需要，本書涉及的設計側重于技術產品的設計。
【板書】

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