資源簡介

《結構與力及結構的類型》教學設計
一、教學目標：
（一）知識與技能目標：
1、能從力學角度理解結構概念，知道基本的力學概念上的結構類型。
2、了解結構的基本受力類型，能分析簡單結構的受力。
（二）過程與方法目標：
1、觀察理解力學意義上結構的主要特征，分析判斷組成結構的基本單位（構件）。
2、分析基本結構類型的受力特點及簡單結構的受力。
（三）情感、態(tài)度、價值觀目標：
能認識到力對結構會產(chǎn)生重要影響，合理的受力是結構存在的重要條件。
二、教學分析：
（一）學生分析：
在技術設計1階段通過對小凳子、臺燈的設計，學生對結構已有了初步認識，在設計過程中滲透了結構概念。但由于設計的載體對結構的要求不是很嚴格，因此學生對結構的理解較為簡單，感性因素較多，但這些簡單的“結構”經(jīng)歷為深入探究結構與力的關系奠定了認識基礎。
（二）教材分析：
教材先從廣義上的結構認識開始，讓學生知道結構是一種普遍存在的現(xiàn)象，在此基礎上重點探究技術領域中的力學結構及類型，理解力學意義上的結構概念，清楚基本結構（構件）的五種常見受力情況；并介紹了三種基本結構類型的受力特點，有助于從本質上把握借光設計的途徑和方法。
三、教學重、難點：
（一）重點：
1、力學角度的結構概念和結構分類
2、簡單結構的受力分析
（二）難點：
1、簡單結構的應力分析
2、通過試驗分析相同材料不同結構的受力能力。
四、教學策略：
本節(jié)側重技術探究，因此主要教學策略采用觀察、分析、試驗、總結、提升。
五、教學資源：多媒體課件、海綿、牙簽、泡沫板
六、課時安排：1課時
七、教學過程：
（一）新課導入：
上節(jié)課我們從廣義上探討了結構，知道社會、自然、技術領域均存在結構，結構無處不在，這節(jié)課我們就來探究技術領域中的結構。
（設置活動情境）：體驗人體不同姿態(tài)的感受
（學生）：說出不同感受
（老師）：人體是靠骨骼結構支撐的，不同姿態(tài)感受不同是因為骨骼結構受力效果不同，同時骨骼結構在力的作用下人體形態(tài)特征保持不變（姿態(tài)發(fā)生了變化），是因為骨架能抵抗外力作用。這節(jié)課我們就從結構與力，典型結構受力特點兩方面探究結構。
（二）新課呈現(xiàn)：
（板書）：二、結構與力
（老師）：那么什么是力學意義上的結構呢？通過前面的體驗我們可以給結構下一個力學意義上的定義。
【板書】：1、什么是力學意義上的結構
可承受和傳遞荷載且起骨架作用的架構形態(tài)（部分），它可以抵抗能引起形狀和大小改變的力。
（技術試驗）：組裝小凳子，并適當加載荷
（老師）：這就是可承受和傳遞一定力的架構形態(tài)—結構，
那么這個結構由哪些部分組成呢？

[板書]：2、什么是構件：
構成復雜結構的組成部分叫構件。
（老師）：結構是可以承受和傳遞力的架構形態(tài)，構件是基本的受力單位，下面來研究構件的受力特點。
（設置活動）：感受力量（同座位掰手腕）
（學生）：說出受力感受
[板書]：3、構件的受力形式：

（1） 拉力
（2） 壓力
（3） 剪切力
（4） 彎曲力
（5） 扭轉力


（老師）：下面我們就來研究構件的受力情況
[板書]：4、構件的應力分析
[板書]：5、應力作用力效果
當σ＞σm時，
構件將出現(xiàn)破壞性結果

（馬上行動）：P7
（技術探究）：P7
（老師）：以上我們從力學角度探究了結構概念，分析了力與結構的關系，不同的結構受力的效果是不一樣的。下面就來分析結構的類型及它們的受力特點。
（板書）：三、結構的類型及受力特點
（板書）（一）結構的基本類型：
1、 實體結構
1、框架結構：
2、 板殼結構：
[板書]：（二）復合結構：
[板書]：（三）結構的受力特點：
1、 實體結構：外力分布在整個體積中
2、框架結構；外力通過桿件（構件）相互傳遞，最后落在支撐基礎上。
3、 板殼結構：外力近似均勻分布在結構表面上。
（活動）：安全帽承受撞擊試驗

安全帽
（三）能力拓展：
從力學角度分析化工生產(chǎn)中常用的高壓氣罐為什么多采用球體或近似球體？

（四）課堂小節(jié)：
從力學角度看，結構是可承受和傳遞荷載且起骨架作用的架構形態(tài)（部分），它可以抵抗能引起形狀和大小改變的力。結構的基本受力形式有拉力、壓力、剪切力、扭轉力和彎曲力。結構的基本類型主要有實體結構、框架結構和殼體結構。不同的結構類型有不同的受力特點。現(xiàn)實生活中遇到的結構更多的是若干結構類型的組合。
（五）課后作業(yè)：P11.1

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