資源簡介

《技術與設計2學生活動手冊》教師參考 版權屬浙江省教育廳教研室
《技術與設計2學生活動手冊》教師參考
總體說明
通用技術課程以技術素養的提高為主要目標，注重基礎知識與基本操作技能，注重學生對技術的思想和方法的領悟與運用，注重學生對技術的人文因素的感悟與理解，注重學生技術學習中的探究、試驗與創造，注重學生情感態度與價值觀以及共通能力的發展。通用技術課程將技術設計作為組織高中學生技術學習內容的主要線索，強調學生對技術所蘊含的思想方法、技術的操作方法、技術試驗的方法以及技術學習的探究方法等方面的學習，突出學生創新精神和實踐能力的培養。
在實際教學中，課程目標如何在課堂中落實，通用技術課程的特點如何在課堂中體現，活動如何設計，操作載體如何選擇等問題都是每位通用技術教師面臨的問題?！都夹g與設計2學生活動手冊》在這方面作了一些探索，設計了12項活動。
單 元 活 動
結構與設計 活動一 撲克牌建筑模型的制作活動二 落地式立體衣帽架的設計活動三 用筷子支撐鉛球
流程與設計 活動四 路口信號燈的設計活動五 長方體筆筒的制作
系統與設計 活動六 學生公寓的分析活動七 發條動力玩具的分析活動八 集雨灌溉系統的設計
控制與設計 活動九 腳踏式垃圾筒的控制活動十 光控電子鳥的制作活動十一 家用燃氣減壓閥的結構與工作原理探究活動十二 自動滅火裝置的設計與制作
這些活動的設計緊扣教學的重點和難點，考慮到實際教學的需要，力圖使活動所需的材料容易解決，在活動時間安排上力求不超過一節課。根據實際的情況，這些活動可以作為學習探究的載體，或邊學邊做的載體，或應用的載體。具體由教師靈活處理
為了輔助教師使用《活動手冊》，編寫了本《<技術與設計2學生活動手冊>教師參考》，
對每項活動進行說明，包括本活動說明（活動設計意圖、使用時間建議）、教學建議（對學生活動的指導、難點提示、答案提示、學生評價）、補充資料（與本活動相關的案例、圖片、視頻、軟件等）。
活動一 撲克牌建筑模型的制作
杭州師范大學附屬中學 何威年提供
一、本活動說明
根據《通用技術學科教學指導意見》，結構與設計單元第二節穩固結構的探析安排3課時，本節教學可讓學生通過試驗來感受結構的穩定性和強度。“撲克牌建筑模型的制作”活動設置的目的就是讓學生通過撲克牌建筑模型的制作、試驗，感受結構的穩定性和強度，加深對穩固結構的理解。
本活動時間約需45分鐘，可以用在學生學習穩定性和強度之后，按照《活動手冊》中的“活動提示”一步步進行活動。教師可以根據實際情況，靈活處理該活動，可以將它用在學生學習穩定性和強度之前，讓學生探究影響穩定性和強度的因素；也可讓學生邊學習理論知識邊活動。
二、教學建議
1.活動的導入可以用相關的新聞報道，以激發學生的活動興趣。
2.活動提示1的填寫可以先請同學回答前面課程中所講的有關結構強度和穩定性的知識，然后填寫。
參考答案：
影響結構穩定性的因素——
（1）建筑模型的重心位置；
（2）結構與地面所形成的支撐面的大??；
（3）結構的形狀。
影響結構強度的因素——
（1）建筑模型所使用的材料；
（2）結構的形狀；
（3）各構件之間的連接方式。）
3. 活動提示2。可以先請同學仔細閱讀所給出的制作建筑模型的具體要求，然后請他們分析紙牌這種材料用在制作建筑模型結構時的特點：表面光滑、便于裁剪；硬度較大，能夠承受比較大的拉力，但是受壓力非常小。
教師還可以提示學生進行幾個關于結構受力的小測試：
（1）可以折疊、可以卷曲，折疊成三棱柱或者卷曲成圓柱體后可以承受比較大的壓力，
但是卷曲時表面很難光滑；
（2）多張撲克牌疊加后，能夠承受更大的力。
另外教師可以事先先制作完成一個符合要求的模型，用指定的方法進行試驗，讓同學們形象地了解穩固性的試驗方法。）
4．活動提示3。讓同學分組討論撲克牌這種材料在制作建筑模型時如何進行連接和固定？同學設計的方案可以用草圖加說明的形式來表達。建議要求每位學生都有自己的設計方案。
參考答案：
膠水直接粘連；用剪刀剪開口子后，兩張牌插接；隨著連接部位和材料多少的不同，強度和穩固性各有不同的變化。
5．分組討論并確定建筑模型的結構設計方案，將小組討論確定的設計方案畫在各自活動提示4的空白處。
提示：
可以做成拱形等曲面結構；同時承受風的那一面，受風力的面積一定要盡可能的小。
6.設計圖完成后，讓學生按照圖紙開始制作模型。
提示：
兩個同學合作完成一個模型的方式比較好，所以可以安排4位同學組成一個小組，每個小組制作兩個相同的建筑模型結構。因為進行結構強度試驗的模型一般會被破壞；而進行穩定性試驗的模型不會被破壞；所以我們可以使用這個沒有破壞的模型進行最后的結構穩固性的分析。
另外，學生制作模型時容易忘記時間，教師應控制好時間，并提醒學生注意時間；可以制作一個電子倒記時的課件以便記時。
7．模型制作完成后，進行結構的穩固性試驗，得到數據后完成活動提示6的技術試驗報告。
提示：
（1）由于時間關系，每個小組第一個作品完成后，可以讓學生在自己的桌子上直接進行強度試驗。如果砝碼不夠的情況下，可以讓學生自己攜帶足夠的1元面值的硬幣進行試驗。
（2）進行穩定性試驗時，可以先讓學生用力吹一下結構，如果已經失穩，就沒有必要上講臺進行穩定性試驗了。如果條件允許的情況下，每小組自行攜帶一個電吹風，那樣就可以自己完成穩定性測試了。
8．所有小組都完成測試后，教師選擇合適的模型引導學生根據影響結構穩定性和強度的因素對這些結構進行技術分析。完成問題討論1。
提示：
讓學生分析的結構可以是技術試驗效果比較好的結構，也可以是同學們制作最多的結構，還可以是那些典型的符合受力的經典結構。
9．把問題深化，如果使用少量橡皮泥可以如何改進自己的作品。讓同學們討論并完成問題討論2。
提示：
教師可以根據需要，把橡皮泥改成橡皮筋或者棉線等其他材料。
10.教師在評價學生時，應兼顧各個方面，不能偏重某個方面。可以參考如下的評價表。
評價表
活動名稱
制作人 日期 最終得分（三者平均分）
自評 他評 教師評
比重 得分點 得分點X比重 得分點 得分點X比重 得分點 得分點X比重
方案構思
草圖繪制
模型制作
技術試驗
問題回答
總分
三、補充資料
撲克牌建筑模型之最
據報道，現年33歲的布賴恩·伯格是美國新墨西哥州圣達菲市的一名建筑師。然而，布賴恩卻并非用磚頭石塊來造房子，他的“建筑材料”是一張張削薄的撲克牌。布賴恩用撲克牌搭建出來的“房子”有的高達六七米，它們有的是“摩天大樓”的模型，有的是“圓形穹頂”模型，有的是“大教堂”或“大型體育場”的模型。令人驚訝的是，布賴恩搭建的“撲克牌房子”雖然高達數米，但布賴恩卻完全是一張張壘疊上去的，他在搭建“撲克牌房子”的過程中從來不使用任何膠水、膠帶或其他粘合劑。
布賴恩稱，他并非隨意地將撲克牌堆疊起來，而是使用了一種系統的“建筑方法”，他的“撲克牌大廈”的幾何學結構，有點類似蜜蜂搭建的蜂房。布賴恩稱，每7副撲克牌重達0.45公斤，他每天大約會使用11.3公斤的撲克牌搭建“撲克牌房子”，布賴恩稱，正是撲克牌的重量和特殊的格子狀結構共同產生作用，才能使這些“撲克牌摩天大樓”屹立不倒。布賴恩搭建的“撲克牌建筑”總是能“藐視重力”地穩穩豎立著，直到布賴恩認為可以讓它們坍塌時，才弄出一陣輕風將它們刮倒。不過，參觀“撲克牌建筑”的人絕對不能打噴嚏，因為說不定一個噴嚏就能毀掉布賴恩花幾周時間造出來的“撲克牌房子”。
布賴恩的“撲克牌建筑”已經屢屢創下了吉尼斯世界紀錄。最近，布賴恩在達拉斯市的得克薩斯州展覽會上再次搭出了一座驚人的“撲克牌摩天樓”，從而再次刷新了世界紀錄。布賴恩搭建這座“撲克牌摩天樓”時，使用了頂到天花板的腳手架，這座“撲克牌摩天樓”之所以無法再建得更高，純粹是因為受到了天花板的限制。據悉，這座“撲克牌摩天樓”是布賴恩花了一個月時間搭建出來的，它使用了1800副撲克牌，高達7.86米，一舉打破了他以前創下的7.7米的“最高撲克牌建筑”世界紀錄。

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