資源簡介

課題：2.2設計中的人機關系（第一課時）
一、課程標準對本章的要求
1．能夠對設計與技術的案例進行分析，理解設計的豐富內涵，理解技術與設計的關系，學會分析設計在技術發明和革新中的作用，了解技術更新對設計產生的重要影響。
2．能夠從人機關系的角度對日常生活事件進行思考，能夠了解什么是人機關系，人機關系在設計中要實現的目標，以及在設計中如何合理運用人機關系，樹立“以人為本”的設計理念。
3．能夠認真思考和分析技術試驗的案例，了解技術試驗的重要性。
4．在技術試驗的過程中，能夠認真觀察和操作，能夠完成簡單的技術試驗，寫出規范的試驗報告，并形成認真嚴謹的態度、一定的創新精神和實踐能力。
二、教學目標
知識與技能
1．理解人機關系的含義。
2．能夠對生活中所存在的人機關系進行簡單地分析。
過程與方法
通過閱讀課本內容，對設計中的人機關系有初步的認識，體會人機關系的重要性，并嘗試對使用物品時存在的人機關系進行分析，進一步理解設計中的人機關系。
情感態度和價值觀
通過分析人機關系，從中體會設計中人性化、人文關懷的設計思想，進而樹立起正確設計觀念。
三、教學重點、難點
重點：人機關系的含義；在設計中要注意人機關系以及人機關系在設計中的應用。
難點：“以人為本”的設計理念。
四、學生情況分析
通過第一節的技術與設計的關系的學習，學生感受到了技術的發展離不開設計，同時，技術的更新對技術產生重要影響，課堂氣氛較好。對于這一節，學生對人機關系是比較陌生的，但已有了一些生活經驗，可以幫助學生理解人機關系的含義及其在設計中的應用。人機關系在設計中的應用隱含在產品的設計中，需要通過體驗去感受，而容易被學生忽視，是教學中的一個難點。
五、課時安排
2課時
六、教材分析
教材從高中學生的認知規律出發，由表及里地介紹了人機工程學的相關知識，讓學生了解在設計過程中應遵循人機關系的基本規律，知道人機關系在設計過程中的作用和要實現的目標。從研究“人-機關系”的角度，為學生提供有關這一學科的基礎知識，使學生樹立起技術設計要以人為本的設計價值觀。
七、教學用具
多媒體
八、教學方法
通過觀察、思考和討論具體案例，理解人機關系的含義。利用多媒體課件，穿插在實際教學中。還可以通過實物展示，讓學生實際感覺設計中的人機關系。
九、教學構思與流程
這節課介紹人機關系以及人機關系要實現的目標。從研究“人-機關系”的角度，為學生提供有關這一學科的基礎知識，使學生樹立起技術設計要以人為本的設計價值觀，為以后方案的構思、優化和評價奠定基礎。
十、教學過程
序號 教學內容 教師引領 學生活動
1 引入新課 屏幕展示（模擬手機和數字手機的圖片）問題：1）兩款手機的區別2）大家喜歡哪款手機 思考，討論
2 一、人機關系 人機關系的概念“機”的含義 理解人機關系的含義。
3 馬上行動 找出下列活動中的“人”與“機”，體會其人機關系。1.教師拿這粉筆寫字。2.農民用鋤頭鋤地。3.漁翁在河邊用釣魚竿釣魚。4.司機手握方向盤。5.媽媽拿著拖把拖地。6.足球運動員在踢球。7.小明打開抽屜準備拿衣服。 思考，討論。
4 案例分析（1） 人走近門，握住門把手，通過門3個階段的人機關系。 書上原文，學生只需要聽講。
5 案例分析（2） 在乘電梯到某一樓層去的過程存在哪些方面的人機關系？ 學生思考，討論，回答。
6 案例分析（3） 分析人坐在椅子上的時候，人體的一些部位與椅子構成哪些人機關系 學生思考，討論。
7 二、人機關系要實現的目標 引入：人與機之間存在著復雜的關系，我們在設計中考慮人機關系，需要實現哪些目標呢？1、高效2、健康3、舒適4、安全 聽講，思考
8 1、高效 案例分析：鐵鍬的作業效率思考：（1）“鐵鍬作業試驗”改進了哪些具體的人機關系而使工作 效率大大提高 ？（2）在高溫及低溫的情況下，哪一種環境溫度易于提高工作效率？ 思考，討論
9 2、健康 馬上行動舉一些影響人的身體健康的例子，如臺燈，高跟鞋分析書本第31頁馬上行動 思考，討論，并進行分析
10 3、舒適 案例分析：培土小工具 學生分析
11 4、安全 舉一些影響安全的例子 學生分析
12 綜合案例分析 第43頁綜合實踐第2題 師生共同思考
13 小結 1、人機關系2、人機關系要實現的目標高效、健康、舒適、安全等等 總結
十一、教學反思

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