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普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試通用技術(shù)考試說明
Ⅰ.考試性質(zhì)
普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試（簡(jiǎn)稱高考）是由合格的高中畢業(yè)生和具有同等學(xué)力的考生參加的選拔性考試。高等學(xué)校根據(jù)考生的成績(jī)，按已確定的招生計(jì)劃，德、智、體全面衡量，擇優(yōu)錄取。因此，高考應(yīng)有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。
Ⅱ．考試要求
通用技術(shù)高考重視對(duì)考生的技術(shù)素養(yǎng)的考查，注重以技術(shù)設(shè)計(jì)與應(yīng)用為基礎(chǔ)的技術(shù)實(shí)踐能力，注重符合時(shí)代需要、與學(xué)生生活緊密聯(lián)系的基礎(chǔ)知識(shí)與基本操作技能水平，注重技術(shù)的思想和方法的領(lǐng)悟與運(yùn)用水平，注重對(duì)技術(shù)的人文因素的感悟與理解水平。
一、考試目標(biāo)
通用技術(shù)高考要考查的目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：
1．知識(shí)與技能
（1）理解技術(shù)的性質(zhì)，了解技術(shù)的發(fā)展歷史和一些新的技術(shù)成果以及技術(shù)在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用，能正確認(rèn)識(shí)技術(shù)對(duì)人們?nèi)粘Ｉ罴吧鐣?huì)產(chǎn)生的正反兩方面的影響，具有正確使用生活中一些常用技術(shù)的基本技能。
（2）了解技術(shù)設(shè)計(jì)的基本知識(shí)，初步掌握技術(shù)設(shè)計(jì)的一般程序和基本技能，了解它們?cè)谌粘Ｉ詈凸まr(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，能對(duì)技術(shù)設(shè)計(jì)的過程、方案和成果做出比較全面的評(píng)價(jià)。
（3）能從技術(shù)設(shè)計(jì)的角度理解結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)、流程、控制的一般概念，了解簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、流程設(shè)計(jì)、控制設(shè)計(jì)的基本知識(shí)，以及這些知識(shí)與日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的內(nèi)在聯(lián)系和廣泛應(yīng)用。
（4）了解技術(shù)語言的種類及其應(yīng)用，能繪制和識(shí)讀一些簡(jiǎn)單的技術(shù)圖樣，會(huì)使用幾種常用的規(guī)范的技術(shù)語言進(jìn)行交流。
（5）熟悉一些常見材料的屬性及加工方法，能根據(jù)設(shè)計(jì)要求選擇材料和工具，能根據(jù)設(shè)計(jì)方案制作產(chǎn)品的原型或模型。
（6）具有初步的技術(shù)試驗(yàn)的操作技能，能進(jìn)行基本的技術(shù)指標(biāo)測(cè)量，會(huì)寫簡(jiǎn)單的技術(shù)試驗(yàn)報(bào)告。2．過程與方法
（1）初步學(xué)會(huì)從技術(shù)的角度提出問題、解決問題，能從多角度提出解決問題的方案，并形成設(shè)計(jì)方案。
（2）經(jīng)歷技術(shù)設(shè)計(jì)中交流與評(píng)價(jià)的過程，初步學(xué)會(huì)一些技術(shù)交流的方法，發(fā)展技術(shù)的表達(dá)和評(píng)價(jià)能力。
（3）學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的技術(shù)試驗(yàn)方法，理解技術(shù)試驗(yàn)在技術(shù)發(fā)明、技術(shù)革新中的作用，形成初步的技術(shù)試驗(yàn)?zāi)芰Α?br/>（4）初步掌握結(jié)構(gòu)、流程、系統(tǒng)與控制的基本思想和方法，并能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能解決一些實(shí)際問題。
3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀
（1）形成和保持對(duì)技術(shù)問題的敏感性和探究欲望，領(lǐng)略技術(shù)世界的奧秘與神奇，關(guān)注技術(shù)的發(fā)展，具有對(duì)待技術(shù)的積極態(tài)度和正確使用技術(shù)的意識(shí)。
（2）理解技術(shù)的文化特性和藝術(shù)特性，具有認(rèn)識(shí)技術(shù)問題的國際視野和全球意識(shí)，以及一定的對(duì)技術(shù)文化的理解和選擇能力。
（3）理解科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的相互關(guān)系，形成與技術(shù)相聯(lián)系的經(jīng)濟(jì)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、倫理意識(shí)。
二、能力要求
通用技術(shù)高考中，考核的學(xué)科能力主要包括以下幾個(gè)方面：
1．理解能力
能懂得、明白和感悟技術(shù)中所顯現(xiàn)和蘊(yùn)涵的意義。
能理解所學(xué)技術(shù)知識(shí)的要點(diǎn)，把握各種技術(shù)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。
能運(yùn)用所學(xué)技術(shù)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過比較、分析與綜合等方法對(duì)技術(shù)問題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論。
能理解技術(shù)所蘊(yùn)涵的豐富的人文因素。
2．設(shè)計(jì)能力
能發(fā)現(xiàn)并明確有價(jià)值的問題。
能根據(jù)要求進(jìn)行簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)、流程、系統(tǒng)和控制的設(shè)計(jì)。
能讀懂簡(jiǎn)單的技術(shù)圖樣，能用常用的技術(shù)語言表達(dá)設(shè)計(jì)思想。
能用恰當(dāng)?shù)姆绞浇涣髟O(shè)計(jì)思想，并能在交流中提煉出有價(jià)值的信息。
3．制作能力
能根據(jù)設(shè)計(jì)方案和已有條件選擇加工工藝。
能正確地選擇常用的工具，正確、安全地進(jìn)行操作，制作出簡(jiǎn)單產(chǎn)品的模型或原型。
4．試驗(yàn)?zāi)芰?br/>能根據(jù)技術(shù)需要或設(shè)計(jì)要求對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行技術(shù)試驗(yàn)，能寫出試驗(yàn)報(bào)告。
能通過試驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問題，能在分析試驗(yàn)結(jié)果的基礎(chǔ)上，提出改進(jìn)措施或優(yōu)化方案。
5．評(píng)價(jià)能力
能根據(jù)技術(shù)與設(shè)計(jì)的思想和方法正確評(píng)價(jià)技術(shù)作品。
會(huì)判斷技術(shù)的價(jià)值，分析技術(shù)存在的問題，并寫出評(píng)價(jià)報(bào)告。
能在多個(gè)方案中選定滿足設(shè)計(jì)要求的最佳方案。
6．應(yīng)用能力
會(huì)舉一反三地使用所掌握的技術(shù)。
能利用所學(xué)的技術(shù)解決簡(jiǎn)單的生產(chǎn)及日常生活中的實(shí)際問題。
Ⅲ. 考試內(nèi)容
根據(jù)普通高等學(xué)校對(duì)新生文化素質(zhì)的要求，依據(jù)中華人民共和國教育部2003年頒布的《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》和《普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》以及《浙江省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)通用技術(shù)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》和現(xiàn)行的《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·通用技術(shù)必修1·技術(shù)與設(shè)計(jì)1》、《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·通用技術(shù)必修2·技術(shù)與設(shè)計(jì)2》（均為江蘇教育出版社）中的教學(xué)要求，確定通用技術(shù)學(xué)科考試內(nèi)容。
通用技術(shù)高考對(duì)考試內(nèi)容掌握程度的要求，分為兩個(gè)層次，分別用羅馬數(shù)字Ⅰ、Ⅱ標(biāo)出。Ⅰ、Ⅱ的含義如下：
Ⅰ．對(duì)所列知識(shí)要知道其內(nèi)容及含義，并能在有關(guān)問題中識(shí)別。
Ⅱ．對(duì)所列知識(shí)要理解其確切含義及其中的技術(shù)思想方法，能夠進(jìn)行敘述和解釋，并在解決實(shí)際問題中運(yùn)用。
知識(shí)內(nèi)容列表
必修1：技術(shù)與設(shè)計(jì)1
主 題 考試內(nèi)容 考試要求
技術(shù)及其性質(zhì) 技術(shù)與人的關(guān)系 Ⅰ
技術(shù)與自然的關(guān)系 Ⅱ
技術(shù)發(fā)明與技術(shù)革新 Ⅰ
技術(shù)與科學(xué)的區(qū)別與聯(lián)系 Ⅰ
技術(shù)對(duì)生活、生產(chǎn)、文化的影響 Ⅰ
技術(shù)的目的性、綜合性、專利性 Ⅰ
技術(shù)的兩面性、創(chuàng)新性 Ⅱ
技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系 Ⅱ
人機(jī)關(guān)系的含義 Ⅰ
人機(jī)關(guān)系要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo) Ⅱ
合理人機(jī)關(guān)系的實(shí)現(xiàn) Ⅰ
設(shè)計(jì)過程 設(shè)計(jì)的一般過程 Ⅱ
發(fā)現(xiàn)技術(shù)問題的一般方法 Ⅰ
技術(shù)問題內(nèi)容與價(jià)值的判斷 Ⅰ
具體設(shè)計(jì)要求的列出 Ⅱ
信息的收集和處理 Ⅰ
設(shè)計(jì)分析的基本思路 Ⅱ
產(chǎn)品設(shè)計(jì)分析的三個(gè)要素 Ⅱ
材料和標(biāo)準(zhǔn)件的選擇 Ⅰ
設(shè)計(jì)方案的制定 Ⅱ
設(shè)計(jì)方案的比較、權(quán)衡并選擇 Ⅱ
設(shè)計(jì)的一般原則 Ⅱ
工藝的含義及常見工藝的種類 Ⅰ
常用工具設(shè)備及常見材料的簡(jiǎn)易加工方法 Ⅱ
加工工藝的選擇與操作 Ⅱ
簡(jiǎn)單產(chǎn)品的模型或原型的制作 Ⅰ
設(shè)計(jì)的交流 設(shè)計(jì)想法和成果的交流 Ⅰ
有價(jià)值信息的提煉 Ⅰ
一般機(jī)械加工圖、電子線路圖、正等軸測(cè)圖 Ⅰ
簡(jiǎn)單草圖的繪制 Ⅱ
簡(jiǎn)單形體三視圖的繪制 Ⅱ
簡(jiǎn)單形體的尺寸標(biāo)注 Ⅰ
設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià) 技術(shù)試驗(yàn)的重要性 Ⅰ
簡(jiǎn)單技術(shù)試驗(yàn)的設(shè)計(jì) Ⅱ
技術(shù)試驗(yàn)報(bào)告 Ⅱ
設(shè)計(jì)過程的評(píng)價(jià) Ⅰ
最終產(chǎn)品的評(píng)價(jià) Ⅱ
評(píng)價(jià)報(bào)告 Ⅰ
必修2：技術(shù)與設(shè)計(jì)2
主 題 考試內(nèi)容 考試要求
結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì) 結(jié)構(gòu)的含義 Ⅰ
結(jié)構(gòu)的類型 Ⅰ
結(jié)構(gòu)的受力 Ⅰ
結(jié)構(gòu)的強(qiáng)度 Ⅱ
結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性 Ⅱ
結(jié)構(gòu)與功能 Ⅰ
結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)應(yīng)考慮的主要因素 Ⅰ
結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方案 Ⅱ
結(jié)構(gòu)模型或原型制作 Ⅱ
結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)案例的評(píng)價(jià) Ⅱ
流程與設(shè)計(jì) 流程的含義與意義 Ⅰ
時(shí)序、環(huán)節(jié) Ⅰ
簡(jiǎn)單流程圖的閱讀 Ⅱ
簡(jiǎn)單流程圖的繪制 Ⅱ
流程設(shè)計(jì)應(yīng)考慮的因素 Ⅰ
簡(jiǎn)單流程的設(shè)計(jì)方案 Ⅱ
流程優(yōu)化的主要內(nèi)容 Ⅰ
流程優(yōu)化應(yīng)考慮的主要問題 Ⅰ
簡(jiǎn)單流程的優(yōu)化 Ⅱ
系統(tǒng)與設(shè)計(jì) 系統(tǒng)的含義 Ⅰ
系統(tǒng)的基本特性 Ⅱ
系統(tǒng)分析的一般步驟 Ⅰ
系統(tǒng)分析的主要原則 Ⅰ
簡(jiǎn)單系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案 Ⅱ
系統(tǒng)優(yōu)化的意義 Ⅰ
影響系統(tǒng)優(yōu)化的因素 Ⅰ
控制與設(shè)計(jì) 控制的含義 Ⅰ
控制的應(yīng)用 Ⅰ
控制手段 Ⅰ
開環(huán)控制系統(tǒng)的基本組成和工作過程 Ⅱ
閉環(huán)控制系統(tǒng)的基本組成和工作過程 Ⅱ
控制系統(tǒng)的方框圖 Ⅱ
控制系統(tǒng)的干擾因素 Ⅰ
功能模擬方法和黑箱方法 Ⅰ
控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案 Ⅱ
Ⅳ．考試形式與試卷結(jié)構(gòu)
通用技術(shù)高考采用閉卷、書面考試形式，考試時(shí)間為90分鐘，試卷滿分為100分，其中必修1“技術(shù)與設(shè)計(jì)1”約占50％，必修2“技術(shù)與設(shè)計(jì)2”約占50％。
試卷一般包括選擇題和非選擇題，其中非選擇題包括讀圖作圖題（可能包括讀圖題、作圖題等）、分析評(píng)價(jià)題（可能包括分析題、評(píng)價(jià)題等）、應(yīng)用題（可能包括試驗(yàn)題、設(shè)計(jì)題和操作題等）。
　　試卷包括容易題、中等難度題和難題，以中等難度題為主。
Ⅴ．題型樣例
試卷Ⅰ
一、選擇題（在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，選出一個(gè)最佳選項(xiàng)。）
1．下列活動(dòng)中屬于技術(shù)發(fā)明、可以申請(qǐng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的是
A. 孟德爾找到“遺傳的法則” B. 倫琴發(fā)現(xiàn)X射線
C. 嫦娥衛(wèi)星對(duì)月球表面進(jìn)行科學(xué)探索 D. 王選研制出第四代激光照排系統(tǒng)
2．如圖所示是一款“手表手機(jī)”，用戶可以方便地查看手機(jī)的信息。從人機(jī)關(guān)系的角度來看，設(shè)計(jì)該“手表手機(jī)”的主要出發(fā)點(diǎn)是
A．更好地符合人手腕的靜態(tài)尺寸
B．更好地實(shí)現(xiàn)人與手機(jī)之間的信息交互
C．更好地滿足殘疾人的特殊需求
D．更好地滿足人對(duì)手機(jī)美觀性的需求
3. 計(jì)算機(jī)普通鍵盤是單色的，后來某公司人員設(shè)計(jì)了一款多色鍵盤，在不同的功能區(qū)使用不同的顏色加以區(qū)別。從人機(jī)關(guān)系的角度來看，這種設(shè)計(jì)旨在實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)是
A．保證使用者的安全 B．維護(hù)使用者的健康
C．讓使用者感到更有趣 D．提高計(jì)算機(jī)信息輸入的效率
4．某報(bào)紙報(bào)道，2007年4月6日下午,浙江省一建筑工地曾發(fā)生過一起事故，一根鋼筋從高空墜落，把安全帽穿透，插進(jìn)一名工人的頭部。若該安全帽是質(zhì)量合格的產(chǎn)品，則原因是
A. 鋼筋的沖擊力大于安全帽的設(shè)計(jì)強(qiáng)度安全標(biāo)準(zhǔn)
B. 沒有對(duì)安全帽進(jìn)行模擬試驗(yàn)
C. 沒有對(duì)安全帽進(jìn)行優(yōu)選試驗(yàn)
D. 沒有對(duì)安全帽進(jìn)行虛擬試驗(yàn)
5．在學(xué)生設(shè)計(jì)簡(jiǎn)易手電筒的過程中，不屬于設(shè)計(jì)中主要應(yīng)解決的問題的是
A．如何使手電筒筒身更美觀
B．使用何種型號(hào)的電池
C．如何確定開關(guān)的結(jié)構(gòu)
D．如何選擇合適的小燈泡
6．與立體圖對(duì)應(yīng)的三視圖是
Ａ．　　　　 ?。拢　　　? 　　　?。茫　　　　　　。模　　?br/>7.下列產(chǎn)品中不可能是標(biāo)準(zhǔn)件的是
A．螺釘 B．墊圈 C．螺母 D．鎖
8. 把120mm長(zhǎng)的金屬管加工為80mm長(zhǎng)的金屬管，合理的加工方法是
Ａ．鋸割、銼削 Ｂ．刨削、銼削 Ｃ．鉆孔、鋸割 Ｄ．鉆孔、銼削
9．下列操作中工件夾持和操作方法都正確的是
A． B．
C． D．
10．杭州灣跨海大橋上的鋼索（如圖所示），除了承受自身的重力外，主要承受橋面的
A．壓力 B．扭轉(zhuǎn)力
C．拉力 D．剪切力
11．若學(xué)校操場(chǎng)上的不銹鋼管旗桿上部被臺(tái)風(fēng)折斷，其主要原因是
Ａ．鋼管的穩(wěn)定性差 Ｂ．鋼管的強(qiáng)度不夠
Ｃ．鋼管的重心太低 Ｄ．鋼管的根部固定于地基的深度不夠
12．如圖所示為可移動(dòng)籃球架。為了使運(yùn)動(dòng)員在籃球架前活動(dòng)時(shí)更加安全，需要增加其穩(wěn)定性。下列方法中，可以有效提高該籃球架穩(wěn)定性的是
A．增加籃球架高度
B．增加籃板的質(zhì)量
C．減少底面積
D．增加底座的質(zhì)量
13.下列圖表中，不屬于流程圖的是
A．列車運(yùn)行時(shí)刻表 B．產(chǎn)品加工工序表
C．學(xué)生成績(jī)表 D．學(xué)校課程表
14．老師要求同學(xué)們以A3硬卡紙為主要原料制作規(guī)格為297mm×50mm×20mm的紙質(zhì)梁。小明設(shè)計(jì)的紙質(zhì)梁方案將材料分兩部分，內(nèi)部采用“M”型結(jié)構(gòu)加強(qiáng)，外部為長(zhǎng)方體（如圖所示）。小明根據(jù)草圖，設(shè)計(jì)出制作流程如下，其中比較合理的制作流程是
A．
B．
C．
D．
15．下列關(guān)于流程中環(huán)節(jié)和時(shí)序說法正確的是
A．有些流程的時(shí)序是可以調(diào)整的 B．任何流程的時(shí)序都不能調(diào)整
C．時(shí)序就是完成一個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間 D．時(shí)序就是完成一個(gè)流程的時(shí)間
16．小張?jiān)隍T自行車時(shí)發(fā)現(xiàn)，自己騎車特別費(fèi)力。于是，他檢查了自行車系統(tǒng)的各組成部分，包括車圈、輪胎、鏈輪、腳蹬等，最后找出故障。以下選項(xiàng)與上面的案例有關(guān)的是
A．小張進(jìn)行了系統(tǒng)分析 B．小張進(jìn)行了系統(tǒng)實(shí)施
C．小張進(jìn)行了系統(tǒng)優(yōu)化 D．小張進(jìn)行了系統(tǒng)設(shè)計(jì)
17．時(shí)鐘結(jié)構(gòu)中的任何一個(gè)齒輪的損壞都會(huì)影響時(shí)鐘的正常功能，這說明
A．系統(tǒng)具有目的性，要實(shí)現(xiàn)一定的功能
B．系統(tǒng)要素發(fā)生變化將影響系統(tǒng)整體功能
C．系統(tǒng)是動(dòng)態(tài)的，處于運(yùn)動(dòng)變化之中
D．系統(tǒng)的環(huán)境適應(yīng)性不夠好
18．在下列4個(gè)控制系統(tǒng)中，屬于閉環(huán)控制系統(tǒng)的是
A. 普通家用電風(fēng)扇風(fēng)葉轉(zhuǎn)速控制系統(tǒng) B. 公共汽車車門開關(guān)系統(tǒng)
C. 家用空調(diào)溫度調(diào)節(jié)系統(tǒng) D. 商店自動(dòng)門開閉控制系統(tǒng)
19．比較閉環(huán)控制系統(tǒng)和開環(huán)控制系統(tǒng)，下列說法錯(cuò)誤的是
A．開環(huán)控制系統(tǒng)的控制精度相對(duì)較低 B．開環(huán)控制系統(tǒng)無反饋環(huán)節(jié)
C．閉環(huán)控制系統(tǒng)的抗干擾能力強(qiáng) D．閉環(huán)控制系統(tǒng)和開環(huán)控制系統(tǒng)都有比較器
20．如圖所示是加熱爐的溫度自動(dòng)控制系統(tǒng)示意圖，下列分析不正確的是
A．給定量是設(shè)定的溫度
B．執(zhí)行器是熱電偶
C．被控制對(duì)象是加熱爐
D．被控量是加熱爐內(nèi)的實(shí)際溫度
試卷Ⅱ
二、非選擇題
21. 讀圖作圖題 根據(jù)立體圖，補(bǔ)畫俯視圖和左視圖中缺少的圖線。
22．分析評(píng)價(jià)題 圓珠筆生產(chǎn)商“Pen Again”推出了一種新概念的筆（如圖所示），跟傳統(tǒng)筆不同的是，這種筆的尾部是分叉的。這種筆的設(shè)計(jì)能夠讓人以更舒服的方式握筆，避免因長(zhǎng)時(shí)間書寫而造成的手指疲勞甚至抽筋。這種筆的筆桿和包裝都用可降解塑料制造，其筆芯與市場(chǎng)上常用的小號(hào)圓珠筆通用。
第22題圖
請(qǐng)從人機(jī)關(guān)系要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)的角度對(duì)該筆進(jìn)行評(píng)價(jià)，并分析它是如何體現(xiàn)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新、技術(shù)規(guī)范和可持續(xù)發(fā)展原則。
23．分析評(píng)價(jià)題 小李準(zhǔn)備用密度板制作一條小板凳，小板凳主要由凳面、兩塊側(cè)支撐板和前后兩塊緊固板組成(如圖所示)。小李設(shè)計(jì)的制作流程如下：
請(qǐng)你分析該流程，找出遺漏的環(huán)節(jié)，并畫出完整的流程圖。
24．分析評(píng)價(jià)題 系統(tǒng)具有動(dòng)態(tài)性，即系統(tǒng)的狀態(tài)、結(jié)構(gòu)會(huì)隨著時(shí)間的變化而變化。錢塘江大橋（如圖所示）橋墩采用鋼筋混凝土，橋的上下兩層分別通汽車和火車。該橋建于上個(gè)世紀(jì)，歷盡蒼桑，多次維修，2000年4月15日到2001年4月25日，還經(jīng)歷一次大整修。若把錢塘江大橋作為一個(gè)系統(tǒng)，請(qǐng)你說說該系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)性體現(xiàn)在哪些方面（舉例說出三點(diǎn)）。
25．分析評(píng)價(jià)題 下列兩圖分別是瓦特蒸汽機(jī)的結(jié)構(gòu)示意圖和轉(zhuǎn)速自動(dòng)控制原理圖。如圖所示，套筒與閥門連在一起，當(dāng)由于某種外界原因（如蒸汽機(jī)的負(fù)載減小）導(dǎo)致蒸汽機(jī)的轉(zhuǎn)速加快時(shí)，飛球離心力增大，套筒向上移動(dòng)，閥門通孔截面積減少，蒸汽流速降低，蒸汽機(jī)汽缸內(nèi)壓力減少，最后使其轉(zhuǎn)速下降。
（1）請(qǐng)補(bǔ)充完整蒸汽機(jī)轉(zhuǎn)速自動(dòng)控制系統(tǒng)方框圖。
（2）在蒸汽機(jī)的轉(zhuǎn)速控制過程中，當(dāng)被控量發(fā)生變化時(shí)，執(zhí)行器的狀態(tài)___________（選填會(huì)或者不會(huì)）發(fā)生變化；除了設(shè)定轉(zhuǎn)速的變化引起被控量變化以外，其它能引起被控量變化的一切因素統(tǒng)稱為__________。
26．應(yīng)用題 現(xiàn)有一個(gè)以木材為原料制作而成的衣帽架（如圖所示），高度1.7米，底座為十字交叉形，（每根木料長(zhǎng)0.5米），請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的試驗(yàn)方案，檢測(cè)該衣帽架的穩(wěn)定性和強(qiáng)度。
27．應(yīng)用題 請(qǐng)以木材為材料為自己設(shè)計(jì)一個(gè)多功能筆筒，設(shè)計(jì)要求：
A．筆筒尺寸：長(zhǎng)度≤300mm，寬度≤200mm，高度≤110mm；至少可容納20只筆；
B．穩(wěn)定性：放滿鋼筆，不翻倒。
（1）畫出設(shè)計(jì)草圖（應(yīng)體現(xiàn)長(zhǎng)、寬、高和連接方式，可用文字說明）。
（2）根據(jù)草圖，說出設(shè)計(jì)的多功能筆筒的三個(gè)特點(diǎn)。
（3）請(qǐng)補(bǔ)充完整下列的加工流程圖。
……
參考答案
試卷Ⅰ
一、選擇題
題號(hào) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 D B D A A C D A B C
題號(hào) 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
答案 B D C B A A B C D B
試卷Ⅱ
二、非選擇題
21.
22．該筆的設(shè)計(jì)，能夠讓人以更舒服的方式握筆，避免因長(zhǎng)時(shí)間書寫而造成的手指疲勞甚至抽筋，符合人機(jī)關(guān)系，體現(xiàn)了人機(jī)關(guān)系健康、舒適的目標(biāo)。
該筆跟傳統(tǒng)筆不同的，尾部采用了分叉的形式，體現(xiàn)了創(chuàng)新原則；運(yùn)用了該筆的筆芯與市場(chǎng)上常用的小號(hào)圓珠筆通用，可以保障圓珠筆通過更換筆芯長(zhǎng)期使用，體現(xiàn)了技術(shù)規(guī)范原則；該筆的包裝采用可降解塑料，避免環(huán)境污染，體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展原則。
23．
24．大橋的系統(tǒng)動(dòng)態(tài)性
A．大橋路面受到火車、汽車的壓力
B．大橋受到火車、汽車過橋時(shí)產(chǎn)生的震動(dòng)的影響
C．大橋受到雨水的沖刷侵蝕
25.(1) ①閥門；②汽缸蒸汽（或汽缸，蒸汽機(jī)）；③蒸汽機(jī)轉(zhuǎn)速；④檢測(cè)裝置。
(2)會(huì)；干擾因素。
26．試驗(yàn)名稱：衣帽架穩(wěn)定性、強(qiáng)度的測(cè)試
試驗(yàn)?zāi)康模簻y(cè)試衣帽架的穩(wěn)定性、強(qiáng)度。
試驗(yàn)準(zhǔn)備：厚薄不同的衣服若干件、待測(cè)試衣帽架。
試驗(yàn)過程：
把衣帽架在地面上放置平穩(wěn)；
根據(jù)設(shè)計(jì)要求，依次在各橫桿一側(cè)掛不同重量的衣服，觀察并記錄衣帽架是否會(huì)翻倒；
在上方各橫桿兩側(cè)依次掛相同數(shù)量的衣服，觀察并記錄橫桿的破壞情況。
27．（1）總體尺寸：200mm×150mm×100mm，采用釘接連接。
（2）適宜學(xué)生使用的多功能筆筒，①可放置各種筆，還可放置卡片、橡皮、膠帶、改正液等；②左下方還設(shè)置有個(gè)性化的小盒子；③筆筒底面積較大，上部小，具有一定的穩(wěn)定性。
（3）加工流程
第2題圖
第6題圖
第10題圖
第12題圖
第14題圖
劃線裁紙
內(nèi)部與外套粘接
折外套
折內(nèi)部M型
外部封裝
劃線裁紙
折外套
折內(nèi)部M型
內(nèi)部與外套粘接
外部封裝
劃線裁紙
折外套
折內(nèi)部M型
外部封裝
內(nèi)部與外套粘接
劃線裁紙
折外套
內(nèi)部M型粘接
外部封裝
內(nèi)部與外套粘接
第20題圖
第21題圖
劃線
刨平五塊板料的鋸割面
釘接緊固板與側(cè)面支撐板
表面油漆修飾
第23題圖
第24題圖
第25題圖
控制器
(飛球、套筒及其支撐部分)
執(zhí)行器
( ① )
控制對(duì)象
( ② )
( ④ )
(飛球)
被控量
( ③ )
給定量 +
(設(shè)定轉(zhuǎn)速)
控制量
(蒸汽流量)
—
比較器
第26題圖
取料
成型
劃線
刨平五塊板料的鋸割面
釘接緊固板與側(cè)面支撐板
表面油漆修飾
鋸割下料
凳面與支撐板釘接
取料
鋸割
刨削
連接
成型
劃線

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