資源簡(jiǎn)介

課 題 技術(shù)與設(shè)計(jì)1緒論 課 型 新 授
時(shí) 間 2007年2月 課 時(shí) 1 班 級(jí) 高一
教學(xué)目標(biāo) 一、知識(shí)與技能目標(biāo)： 1.了解前沿技術(shù)，知道技術(shù)課程的相關(guān)背景；2.了解技術(shù)和通用技術(shù)的定義，能舉出一些技術(shù)的例子；3.了解技術(shù)課程的特點(diǎn)，知道通用技術(shù)課程的設(shè)置；二、過(guò)程與方法：經(jīng)歷觀察先進(jìn)技術(shù)成果，初步學(xué)會(huì)欣賞技術(shù)，發(fā)展創(chuàng)新性想象能力三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：領(lǐng)略技術(shù)世界的奧秘與神奇，關(guān)注技術(shù)的新發(fā)展，增長(zhǎng)愛(ài)國(guó)熱情。
教學(xué)重點(diǎn) 了解技術(shù)課程的特點(diǎn)， 了解通用技術(shù)的定義，能舉出一些技術(shù)的例子。
教學(xué)難點(diǎn) 了解技術(shù)課程的特點(diǎn)，了解通用技術(shù)的定義，能舉出一些技術(shù)的實(shí)例。
教學(xué)方法學(xué)法指導(dǎo) 教學(xué)方法：情境教學(xué)法、討論法、講授法。學(xué)法指導(dǎo)：觀察、分組討論、綜合探究。
教具 多媒體


環(huán)節(jié) 教 學(xué) 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì)意 圖
引入 播放有趣的技術(shù)視頻與圖片。 渲染課前情境，為本課學(xué)習(xí)作情景鋪墊。
新課教學(xué) 一、高新技術(shù)介紹 通過(guò)播放圖片和視頻片段，說(shuō)明技術(shù)的發(fā)展和前沿，主要說(shuō)明以下例子視頻：1. 純電動(dòng)車(chē)2. 太陽(yáng)薄膜電池3. 植物基因防病害4. 攝影技術(shù)圖片：1. 球型顯示設(shè)備2. 新的手機(jī)機(jī)型3. 新的計(jì)算機(jī)機(jī)型4. 新型建筑物5. “哥倫比亞號(hào)”二、通用技術(shù)的背景自問(wèn)：什么是技術(shù)？什么是通用技術(shù)？技術(shù)是指人類(lèi)在利用、改造和保護(hù)自然的過(guò)程中通過(guò)創(chuàng)新所積累的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、技能以及為某一目的的共同協(xié)作組成的工具和規(guī)則體系，這一體系是不斷發(fā)展的。通用技術(shù)是指信息技術(shù)以外的、較為寬泛的、體現(xiàn)基礎(chǔ)性和通用性并與專(zhuān)業(yè)技術(shù)相區(qū)別的技術(shù)，是從紛繁浩雜的技術(shù)體系中根據(jù)高中技術(shù)課程性質(zhì)、價(jià)值及任務(wù)選擇的，廣泛應(yīng)用于日常生活，對(duì)學(xué)生發(fā)展有廣泛遷移價(jià)值的技術(shù)。提問(wèn)：請(qǐng)大家說(shuō)一下自己身邊的一些技術(shù)例子嗎？相關(guān)基本情況1）國(guó)際社會(huì)普遍認(rèn)為，技術(shù)教育是未來(lái)社會(huì)成員基本素養(yǎng)的教育，是開(kāi)發(fā)人們潛能、促進(jìn)人的思維發(fā)展的教育，是人人都必須接受和經(jīng)歷的教育。1996年聯(lián)合國(guó)科教文組織國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)發(fā)表的《學(xué)習(xí)：內(nèi)在的財(cái)富》的報(bào)告，報(bào)告確立了面向未來(lái)的終身教育的宗旨是“四種基本學(xué)習(xí)”，即“學(xué)會(huì)認(rèn)知”、“學(xué)會(huì)做事”、“學(xué)會(huì)共同生活”和“學(xué)會(huì)生存”；“學(xué)會(huì)做事”、發(fā)展實(shí)踐能力決不只是熟某些操作技能，學(xué)會(huì)某些重復(fù)不便的實(shí)踐方法；在未來(lái)工業(yè)條件下，“學(xué)會(huì)做事”意味著要從“資格概念”轉(zhuǎn)向“能力概念”。2）其他國(guó)家在較早的時(shí)間里已經(jīng)開(kāi)設(shè)了技術(shù)的課程，例如：德國(guó)中學(xué)勞動(dòng)技術(shù)的設(shè)置有四大類(lèi)：技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、家政和職業(yè)；1989年4月，澳大利亞教育理事會(huì)提出了澳大利亞教育的十大目標(biāo)中涉及加強(qiáng)勞動(dòng)技術(shù)教育就有四個(gè)；美國(guó)各州的課程標(biāo)準(zhǔn)中，都設(shè)計(jì)了具體的、不同類(lèi)型德綜合實(shí)踐性活動(dòng)的課程，主要有技術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)；英國(guó)開(kāi)設(shè)設(shè)計(jì)技術(shù)課，要求學(xué)生動(dòng)手與動(dòng)腦；日本自第二次世界大戰(zhàn)后，提出了“技術(shù)立國(guó)”的口號(hào)，現(xiàn)在又將其發(fā)展為“科技創(chuàng)新立國(guó)”的口號(hào)，在高中把家政基礎(chǔ)、家政綜合、生活技術(shù)等課程德學(xué)習(xí)計(jì)入學(xué)分；加拿大把基本技術(shù)、生活技能和家庭經(jīng)濟(jì)作為高中的必修課程，還設(shè)立了選修課程。3）通過(guò)對(duì)9省市12個(gè)行業(yè)2378從業(yè)人員的調(diào)查，廠礦企業(yè)、農(nóng)業(yè)、運(yùn)輸、文教等行業(yè)的人員普遍贊成在普通高中開(kāi)設(shè)技術(shù)課程（87.42%），企業(yè)呼聲最高（93.65%），但有子女就讀高中的家長(zhǎng)卻持較謹(jǐn)慎的態(tài)度（69.8%）。4）對(duì)5省市11所中學(xué)的教師訪談中有兩種看法，一般學(xué)校的教師認(rèn)為如今中學(xué)生技術(shù)能力較差；而一些勞動(dòng)技術(shù)開(kāi)設(shè)比較好的學(xué)校，教師卻驚嘆學(xué)生在技術(shù)上的想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。5）《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和國(guó)家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出：“普通高中要設(shè)置技術(shù)類(lèi)課程”、“城市普通中學(xué)也要逐步開(kāi)設(shè)職業(yè)技術(shù)課程”。過(guò)渡：為什么世界各國(guó)為何要加強(qiáng)技術(shù)教育？三、進(jìn)行技術(shù)教育的重要性1.據(jù)有關(guān)專(zhuān)家分析，其原因是：1.為了人的全面發(fā)展。人的發(fā)展就是手和腦的發(fā)展。2.有利于提高公民的技術(shù)素養(yǎng)。3.未來(lái)是科學(xué)技術(shù)競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代。4.動(dòng)手是一切技術(shù)和藝術(shù)的源泉。由動(dòng)手能力引申，勞動(dòng)技術(shù)和通用技術(shù)的區(qū)別2.中國(guó)的高技術(shù)人員緊缺中國(guó)國(guó)家技術(shù)發(fā)明獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)連續(xù)六年空缺！2003年，經(jīng)過(guò)近千名專(zhuān)家投票，中國(guó)的三大科技獎(jiǎng)——國(guó)家自然科學(xué)獎(jiǎng)、國(guó)家技術(shù)發(fā)明獎(jiǎng)和國(guó)家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)初評(píng)結(jié)果揭曉。令人遺憾的是，國(guó)家技術(shù)發(fā)明獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)再次空缺，這也以為著該獎(jiǎng)項(xiàng)連續(xù)第六年空缺！2003年，經(jīng)過(guò)近千名專(zhuān)家投票，中國(guó)的三大科技獎(jiǎng)——國(guó)家自然科學(xué)獎(jiǎng)、國(guó)家技術(shù)發(fā)明獎(jiǎng)和國(guó)家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)初評(píng)結(jié)果揭曉。令人遺憾的是，國(guó)家技術(shù)發(fā)明獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)再次空缺，這也意味著該獎(jiǎng)項(xiàng)連續(xù)第六年空缺四、普通高中通用技術(shù)課程的特點(diǎn)1. 一門(mén)立足實(shí)踐的課程通用技術(shù)立足于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和親身經(jīng)歷，立足于“做中學(xué)”和“學(xué)中做”。它以學(xué)生的親歷情境、親手操作、親身體驗(yàn)為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全員參與和全程參與。每個(gè)學(xué)習(xí)者通過(guò)觀察、調(diào)查、設(shè)計(jì)、制作、試驗(yàn)等活動(dòng)獲得豐富的“操作”體驗(yàn)，進(jìn)而獲得情感態(tài)度、價(jià)值觀以及技術(shù)能力的發(fā)展。2. 一門(mén)高度綜合的課程通用技術(shù)具有高度的綜合性，是對(duì)學(xué)科體系的超越。它強(qiáng)調(diào)各學(xué)科、各方面知識(shí)的聯(lián)系和綜合運(yùn)用。學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅要綜合運(yùn)用已有的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、歷史、社會(huì)、藝術(shù)等學(xué)科的知識(shí)，還要融合經(jīng)濟(jì)、法律、倫理、心理、環(huán)保、審美等方面的意識(shí)。學(xué)生的技術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)不僅是已有知識(shí)與技能的綜合運(yùn)用，也是新的知識(shí)與能力的綜合學(xué)習(xí)。3. 一門(mén)注重創(chuàng)造的課程技術(shù)的本質(zhì)在于創(chuàng)造，通用技術(shù)是一門(mén)以創(chuàng)造為核心的課程。它通過(guò)信息的獲取、加工、管理、表達(dá)和交流，通過(guò)技術(shù)的設(shè)計(jì)、制作和評(píng)價(jià)，通過(guò)技術(shù)思想和方法的應(yīng)用及實(shí)際問(wèn)題的解決，為學(xué)生展示創(chuàng)造力提供廣闊的舞臺(tái)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要載體和有效途徑。4.一門(mén)科學(xué)與人文融合的課程技術(shù)是人類(lèi)文化財(cái)富的一種積累形式。任何技術(shù)在凝結(jié)一定的原理和方法、體現(xiàn)科學(xué)性的同時(shí)，都攜帶著豐富的文化信息、體現(xiàn)著一定的人文特征。通用技術(shù)不僅要用技術(shù)內(nèi)在的神秘感、創(chuàng)造性和獨(dú)特的力量來(lái)吸引學(xué)生的參與，還要用技術(shù)所蘊(yùn)藏的藝術(shù)感、文化性、以及道德責(zé)任來(lái)打動(dòng)學(xué)生的心靈。 五、課程的設(shè)置技術(shù)與設(shè)計(jì)1——〉技術(shù)與設(shè)計(jì)2——〉電子控制技術(shù)、建筑及其設(shè)計(jì)、簡(jiǎn)易機(jī)器人的制作、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)、汽車(chē)駕駛與保養(yǎng)、服裝及其設(shè)計(jì)、家政與生活技術(shù)。（分別介紹大概情況） 六、課程的學(xué)習(xí)方法、學(xué)分認(rèn)定，作業(yè)情況學(xué)習(xí)方法：1.運(yùn)用好教課書(shū)；2.采取多種學(xué)習(xí)方式。自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等等；3.積極思考，爭(zhēng)取多動(dòng)手。學(xué)分認(rèn)定：高中有四個(gè)必修學(xué)分，成績(jī)及格給予學(xué)分，成績(jī)由以下部分組成：平時(shí)成績(jī)，期終測(cè)試，年終考試 吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生對(duì)技術(shù)產(chǎn)生興趣 引導(dǎo)學(xué)生積極舉出技術(shù)的例子。 初步了解技術(shù)的背景，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣 使學(xué)生明白為什么要學(xué)習(xí)這門(mén)課程？ 認(rèn)真思考，觀看課件 使學(xué)生初步了解課程的設(shè)置，為自己將來(lái)選課做好準(zhǔn)備
小結(jié)與練習(xí) 本節(jié)課我們講解了技術(shù)的一些基本情況，對(duì)通用技術(shù)課程已經(jīng)有了一定的了解，希望同學(xué)們拿出主人翁的態(tài)度，對(duì)待這門(mén)新課程。課后預(yù)習(xí)第一章：走進(jìn)技術(shù)的世界 加深學(xué)生對(duì)本課程的印象與興趣。
教學(xué)反思 學(xué)生氣氛熱烈，基本完成預(yù)期教學(xué)目標(biāo)，但是由于是初次教技術(shù)課，對(duì)本節(jié)課的把握有欠佳，例如，課堂內(nèi)容較多，不利于學(xué)生記憶。在選材上有的材料學(xué)生并不感興趣，這樣也會(huì)影響課堂的整體效果，鑒于此，以后應(yīng)多研究，多查閱資料，盡快的找出適合我校學(xué)生的教學(xué)材料與教學(xué)方法。

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