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通用技術會考―――分析題解題思路探究
安吉孝豐高中 顧翔立
離會考不到一個月時間了，如何在不寬裕的時間內完成考前復習，除了有計劃按章節復習以外，我認為對學生進行解題指導還是很有必要的。
在通用技術的四個題型中，分析題占了20分，結合自己的教學經驗和對會考標準、會考導引的理解，談一點自己的看法，只是個人觀點僅供參考與討論使用，希望各位同行批評指正。
一．分析會考導引中對分析題的相關描述
（以下內容摘自會考導引）分析題指向會考中的重要內容和核心內容，綜合考核考生解決技術問題的能力、技術的應用能力和遷移能力，其難度及綜合性僅次于設計題，且由于其答案開放和不唯一，增加了試卷的靈活性，有利于為學生提供個性化答題的空間，并在一定程度上區別考生的技術能力的差異、適當體現試卷的區分度。試題一般注重以學生的生活實際為切入口，將需要解決或完善的技術問題置于真實情景之中，把對通用技術課的知識與技能、過程與方法的評價與學生的生活經驗密切聯系起來，考核考生發現問題、明確問題、分析問題和解決問題的能力。顯然分析題不同于簡答題，要求更高，不僅有分析還會有科學的、合理的評價。
二．分析導引中對解題的指導
(以下內容摘自會考導引)該題型的基本要求有：一是要閱讀理解材料所表達的意思，并從所給材料中獲取信息、對材料進行鑒別、比較和綜合概括的能力；二是回答。分析題的一個根本要求就是不要離開材料，要運用有關的知識，對材料本身或材料提供的觀點給予正確的評價、分析；三是由于分析題所含的信息具有隱蔽性，增加了這種題型的難度。所以，解答分析題首先要掌握分析題的結構，從分析結構入手。在答題時，一般應分兩部分：先簡明地闡述原理，然后再聯系實際，根據不同的命題形式采取不同的答題方法，要善于從提問和材料中提取信息。分析題雖然靈活，但是，其提問和材料卻提供了解題的線索，這就要求在解題時，不能徑直按照考生本人的想法、認識去答題，而是應從材料本身中提取信息，要善于歸納、引申。
三．分析題匯總舉例
（例一 ）飛機的設計過程要經過某些試驗。在總體設計中有一個任務是確定飛機的外形，外形的確定除了進行必要的計算外，更主要的依據來自“風洞試驗”取得氣動力數據。在飛機設計進行之中需要進行的試驗就更多了，可以說每一個部件、每一個工藝都得進行試驗，以確保其可行性。樣機造出來之后，還得進行整機試驗，其中包括“靜力破壞試驗”和“試飛”等試驗。根據以上資料，分析技術試驗在設計中的作用。
答案：技術試驗是技術研究不可缺少的基本方法和手段，它對技術應用的實現起到了有力的保障作用。通過技術試驗，可以使設計得以改進和完善，將設計的風險和失誤降到最低。
如在飛機的設計活動中，風洞、靜力破壞、試飛等試驗是必不可少的。在飛機設計后期，進行綜合性的飛機整體試驗可為飛機設計的評價提供準確、客觀的數據。通過各種試驗，可以發現飛機中存在的問題，并進一步提高。
第一章
（例二）閱讀材料，回答問題
1．中國現在是制造大國而不是技術強國。例如，中國抗生素原料藥的生產銷售在全球占較大的比例，但利潤低，污染大。同時，我國在高端產品上落后于發達國家，外企只要在此基礎上進一步提煉即可獲得數倍于中國的利潤，且環境污染少。
2．至2003年，中國國家技術發明獎一等獎連續六年空缺。
3．一些技術強國對中國實行技術封鎖，例如美國itt公司被控對華出售敏感技術――夜視鏡技術遭一億美元重罰。
從技術的性質入手，簡述我們應該吸取的經驗和教訓。
例三）閱讀材料，回答問題
材料（1）這個由sekomu開發的協助進餐機器人是在日本2006機器人大獎上獲獎的機器人之一。它能夠協助手部有障礙的老年人或殘疾人自主進餐，通過對操縱桿的操作，可以把盤子里的食物送入口中。利用這款機器人，即使不用自己動手，一般的米飯和煮熟的食品、沙拉以及柔軟的豆腐之類等各種食物都可以自如食用。而且根據使用者的身體條件不同，可選擇適用的手動、半自動或自動的模式來操作操縱桿。不光在日本國內銷售，在荷蘭和歐洲也能看到這款機器人的身影。
材料（２）多功能電飯煲獨創營養保溫模式，保溫時充分保留米飯水分，防止細菌滋生；超厚2.0mm鋁合金內膽，耐用不變形，三維立體加熱功能，加熱均勻，煮食效果佳；堅硬耐磨不粘涂料，極其耐磨，不粘性好；獨創新穎的造型設計，讓您的家具更顯時尚特色；新人工智能控制，溫度控制更精確，煮出的米飯更營養；多項煮食功能，任您慢慢選擇。
1.任選一個產品：（1）從技術的性質出發分析該新產品的優、缺點；（2）如果你是該領域的設計師，你有什么更好的想法？
2.技術具有綜合性，協助進餐機器人技術運用了哪些學科的知識？至少列出三項并簡單說明理由。
第二章
（例四）龍芯是我國第一款自主開發的高性能通用CPU芯片，由中國科學院計算機技術研究所于02年研制成功。經過科研人員的研究設計，06年3月，性能達到與中端奔騰IV芯片相當。龍芯系列芯片將我國高性能通用CPU與國際先進水平縮短了距離。說明技術與設計的發展關系。
第三章
（例五）塑料管道一般都是鋪設在建筑物內或埋在地下，一旦泄漏，一些易燃易爆的物體會噴涌而出，釀成可怕的事故。因此，國家標準對塑料管道和管件的技術要求不斷進行修改。如給水用的pvc管材的技術標準根據國際標準進行了多次修訂，增加了對樹脂k值的要求，禁止使用鉛鹽穩定劑，提高了漏錘沖擊能量，調整了液壓試驗的環應力，增加了系統適用性試驗和尺寸組及定型檢驗等。
閱讀上面文字分析：為什么技術規范必須是發展的？
第四章
（例六）徐明是一位高一的學生，想要對自己使用的自行車進行改造，在現有功能的基礎上增加照明功能，以方便夜間行路。他準備利用蓄電池給車燈供電。試分析徐明完成改造的限制因素。
第五章
（例七）以下是針對普通膠水瓶的三種改進的設計方案，請根據所學知識，對這幾種設計方案作
出比較和權衡，寫出必要的說明。
普通膠水瓶
A方案：膠水較少時，粘不到膠水，利用直角三角形斜邊肯定大于直角邊的原理。
B方案：在刷子上鉆幾個小孔，這樣刷子從膠水瓶中取出時，膠水會附在小孔里，不會滴下來，而且附著的膠水多，每次用起來也方便多了。
C方案：涂膠水，原本是用刷子蘸上膠水再涂在紙張上，在這過程中，刷子在動，紙張不動，而如圖方案則剛好反一反，橡皮滾子滾動，滾子表面沾上膠水，再均勻地抹在紙張上，這里紙張在動。
第六章（無）
第七章（無）
必修2第一單元（無）
必修2第二單元（無）
必修2第三單元
(例八)在2007年7月5日，杭州延安路與平海路十字路口，誕生了國內首條對角人行橫道線，這是對原先的十字路口的交通系統的一次全新的創新。請你用系統的理論，分析設立了對角人行斑馬線后對整個交通系統的影響？是否這種對角人行橫道線可以推廣到所有的十字路口？為什么？
必修2第四單元
（例九）學校需要設計一個路燈自動控制電路，要求下午6時自動打開，早上7時自動關閉，你認為設計的控制電路應該是開環控制還是閉環控制，為什么？
四．怎么答？
在指導學生復習過程中，我把通用技術分析題的答題過程分為以下三個步驟：
　　（1）仔細審題找出關鍵詞
答題之前要仔細閱讀題干以及材料，明確題目需要回答什么、分析什么。通用技術分析題的材料靈活多變，無固定模式。主要有純文字型（如例一、例二、例四、例五、例六、例九）與文字圖表混合型（如例三、例七、例八）兩種。純文字型材料可分為摘自報刊、古籍、命題人描述的某些現象或提出的某種觀點等；文字圖表混合型的配有相關的實物照片、表格、歷史圖片等。材料可能是一則，也可能有多則（如例二），對于多則材料的要分層并弄清每層意思，這種層次性可以體現在題干的表述或材料中，也可能出現在題后的設問中。不管材料以何種形式出現，認真閱讀材料是基礎，力求搞清每段材料的中心含義，找出其中關鍵詞。然后理清思路準備組織答案。
　　（2）闡述與材料相對應的原理的基本內容或每個關鍵詞的含義
在審題的基礎上，努力回憶與此相關的教材理論。搞清楚屬于哪一章？哪一節？我認為這是要考查學生是否掌握該部分教學內容，同時也是命題時的出發點、立足點和依據。這一部分答好了，就能為下一步解題做好鋪墊，使后面的分析有理有據，水到渠成。本部分以不超出本題答題空間的二分之一為宜，內容少了盡量回憶，回憶不起來就干脆對題目中出現的重要“關鍵詞”進行名詞解釋；太多了則有針對性地挑符合題意的相關理論寫（如例三中要求用技術分性質來分析，但技術性質有好幾項，根據該題描述，像技術的專利性在這里就沒有必要提了），并自成一段（如例一參考答案第一段）。“第一印象”很重要，書寫時字跡要端正，卷面要整潔，層次要分明，使閱卷老師一目了然，便于找到給分點。
　　（3）用理論分析材料或用材料論證理論
另起一段，將具體材料與上一段的理論結合起來進行分析論述，不能重談理論或離開上段理論就事論事，而是要把兩者有機結合起來（格式如例一參考答案第二段）。注意應盡量使用教材書面用語，避免使用自己創造的語言及社會流行的俗語。通用技術本來就貼近生活，對于一些生活常識性的問題，即使沒有學過通用技術也可以做出正確的判斷，但學過通用技術的人應該盡量用“技術術語”來表達，這樣才能做到表述準確、規范和簡潔，才能和閱卷老師溝通思想，形成共識。
對于一般的分析題（如例一、例二、例三、例四、例五、例六），如能認真完成了以上兩步我認為得分應該不低了。對于有的分析題中含有判斷題（如例八例九），解題思路為輕判斷、重分析、重拓展。判斷對錯相對較容易相信分值也不大，重點在分析，應指導學生不能下了結論就完工了，把重點放在說明原因上。對于（如例三、例八）這樣的分析題，應注意在分析的基礎上，還要注重拓展，能有越多的合理方案或可能存在的理由越好。至于（如例七）比較接近簡答題，按照上述如何作答分析題的方法，我想應該也是足夠了。

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