資源簡介

第四章 控制與設計
第一節 了解控制
授課教師:馬 姣
課 目:通用技術
職 稱 中二 畢業專業 教育技術專業 電 話 13469584922
電子郵箱 majiao88@
作品名稱 案例4.1.1 控制與設計-----了解控制
工作單位意見 （簽章）
縣（區）教研室意見 （簽章）
市教研室意見 （簽章）
自治區教研室評審結果 （簽章）
備注

案例 4.1.1 控制與設計----- 了解控制
設 計 者 馬 姣 單 位 寧夏銀川市育才中學
案例名稱 控制與設計-----了解控制
適用范圍 必修模塊2通用技術”技術與設計2”
課 時 1課時
案例背景:
普通高中通用技術新課程的總目標是提高學生的技術素養,促進學生富有個性的發展.技術與設計2將“結構與設計”、“流程與設計”、“系統與設計”、“控制與設計”設置為四個相對獨立的專題來講述。每一章都是從同學們身邊或典型的實例入手，引導大家了解相關技術與生活、生產的密切關系。雖然四章是相對獨立的，可是彼此之間又相互聯系。通過對事例的分析，讓同學們明白在任何一件設計或活動中，這四部分都是必不可少的，而最本節課所學的控制與設計更是重中之重。從一開始就讓學生對控制產生一種好奇，想學習的念頭。為我們的教學做下更好的鋪墊。而控制本身就是一個充滿新奇和挑戰的話題.讓學生通過身邊的例子,了解控制的涵義,并對控制的一般性分類有一個基本認識,同時感受控制技術與生活、生產的密切關系
一、 學生情況分析
學生在日常生活中，早就對控制有所了解，他們需要通過一個途徑從中了解真正的原因，從而更加清楚的體會到控制普遍存在于當今社會的各個方面。并調動學生對控制及其設計的興趣，引起他們的重視，激發他們的學習熱情。
本節課內容多半以概念為主，可能引起學生的興趣不是很大，需要通過一定的事例講解“概念”內涵，而不要只是單純的進行傳統的傳授式教學，以免使學生對教學內容感到枯燥乏味。
二、 教材內容分析
1、 本節主要內容及在本章中的地們
《了解控制》是通用技術必修模塊“技術與設計2”第四章第一節的內容。本意主要通過一定的事例讓學生感受什么是控制，以及控制的概念和控制的分類，著重介紹手動控制、自動控制，它是學習控制與設計的一個導入與基礎。
2、 教學重點、難點
重點：理解控制的涵義、手動控制、自動控制。
難點：學會控制系統的分類。
3、 課時安排：1課時
三、 教學目標
（一） 知識與技能
1、 理解控制的涵義及其在生產、生活中的應用。
2、 簡單熟悉手動、自動控制系統。
3、 能正確判斷生產、生活中的各種實例的類別。
（二）、過程與方法
通過案例分析體會控制在生活、生產中的應用，以及人在其過程中所起的作用。
（三）、情感態度與價值觀
通過介紹現在控制技術的發展,使同學們感受對控制技術對人類生活的影響,升華情感。
四、 教學策略
教學理念與方法：以培養學生富有個性的發展為前提，根據本節課中各個知識點的聯系，采用“主題任務”的教學模式。通過任務驅動法，得用多媒體教學系統和投影設備以及加入一些身邊的游戲活動，使學生在任務中學習，在游戲實踐中探究。在探究中總結歸納知識規律和方法，加強知識的實際應用。
五、 設計思路
在本節的教學中，通過分析生活中的事例，以及滲入一定的游戲，引導學生討論、自主探究、自動構建知識，實現學生能力拓展，開闊學生視野，達到知識遷移目的?？傮w教學流程為：“創設情境（整體回顧）——相互交流——游戲導入——講授新課、歸納知識點——能力拓展——開闊視野——情感升華——總結”。 首先從一個電動（手動發電）小豬來引出“控制”一詞，并對技術與設計的四大模塊進行回憶。讓同學們親身感受到控制在日常生活中的重要性。再次讓師生相互交流，學生說出一些身邊的控制事例，老師進行總結并不斷升華。接著三個游戲活動，指出在控制涵義中的三個最主要的方面。師生一起來總結出控制的涵義，并對一些典型事例進行分析，提高學生的能力。最后結合書中內容和多媒體的展示，了解手動控制和自動控制。以及控制在生活、生產中的應用，提出來一些問題讓學生們思考，學生進行小組討，從而提升學生的情感思想。最后，對本節課進行小結。
六、教學資源準備
　　多媒體、相關圖片資料、飛 鏢、手動發電機、小米老鼠、接力棒等
七、 教學過程
教學內容 教學環節 教學活動 設計意圖
教師活動 學生活動

一、創設情境，引出主題 整
體
回
顧 問：同學們，老師給大學展示一個小物體，看完以后，哪位同學能告訴老師，你都是從哪些角度來觀察它的呢？你最感光趣的是哪一部分呢？（展示發電小豬。） 學生回憶、再現、回答 知識準備
通過整體回顧本書的內容，從而為引出“控制”一詞做出鋪墊。
回顧技術與設計的四大典型模塊，從而引出控制技術在日常生活中的重要性。為下面的內容做個鋪墊。
二、新課導入 相互交流 1、其實我們在日常生活中，都有意無意地進行著控制。如：騎自行車、打開電燈，學習成績等等。
問：在你的生活當中，控制技術存在于哪些方面呢？（學生回答） 根據教師的提示，帶著問題進行思考并作好記錄。 從簡單情況開始，循序漸進，引導學生利用舊知識去解決問題。 希望學生從生活中感受到控制技術的作用。
過渡：同學們,可見在我們的生活當中,無時不刻應用著控制技術,無論是你們之前提到的,還是老師為你們舉到的一些例子,我們都感覺到它的重要性,既然它如此重要你們想不想去感受一下它的魅力呢
三、布置游戲和任務，體現問題解決步驟 控制的涵義 組織游戲1 飛鏢游戲：請二、三個同學來完成這個游戲。
問：你在整個過程中是如何操作的呢？
特點：目的性
對學生完成的結果進行評價. 讓同學親身感受到控制存在于我們的身邊。并對控制的定義有個更深入的了解。 通過接力比賽的游戲，使同學們親身感受在控制過程中，關于運用何種手段，對完成某一任務的作用是非常重要的。 游戲導入記憶深刻 目的
游戲2導入 過渡:看來只確定好目標還是不行的,為了完成任務,在確定好了目標后,更重要的就是什么呢 請學生回答,并進行分析.
那就讓我們游戲一下,看看你們能不能發現答案呢 手段
游戲2:如果同學們覺的你還沒有體會到控制的魅力的話，下面我們就做一個現實的游戲，讓同學們一起來親身感覺一下什么是控制？（運動游戲）
問:1、你能告訴老師你最終的目的是什么嗎？
2、那你又是如何完成這個任務的呢？
請學生完成,并對其結果進行分析.
提問: 既然有了目標,又有了一定解決的方法,同學們想一想,我們還缺什么呢 學生根據已有的知識進行思考回答。 加深記憶， 理解控制的內涵。 手段
組織游戲3 導入；同學們和老師一起欣賞一張圖片，看完后請同學們來回答老師的問題？
展示圖片1：ppt演示
提問: 同學們來設想一下,圖中右邊的那個人為什么要掐住左邊那個人的脖子呢
通過游戲和觀看圖片,我們已經對控制有所了解,那位同學能來總結一下控制的涵義呢 學生根據已有的知識進行思考回答。 事物
教師講授新課、歸納知識點 控制的涵義并進行分析(從古至今)其實在我們的祖先早很久就能夠很好的運動控制技術了？——大禹治水 理解控制的涵義
活動一：課堂能力拓展 ppt演示,學生舉例討論
過渡：同學們都知道,對待任務事物時,都是仁者見仁,智者見智,不同的人所采用的手段也不同,那么最終達到的效果也不一樣,同學們都知道控制的實現需要通過一定的手段，同學們也看到了，在好多的控制當中，少不了人的干預。既然是這樣，我們就可以把控制分為手動控制和自動控制。
手動控制和自動控制 活動二 請說說你所了解的人工控制和自動控制的事例 學生回答 從身邊的事例來講解一些控制技術的運用。
開闊
視
野 手動控制/人工控制 人工控制：控制過程是在人的直接干預和全程干預下進行的。ppt展示圖片（手動發電機）視頻
問:在汽車下坡過程中,你是如何控制的呢 同學們可以通過圖片看到哪些是人工控制的事例
自動控制 自動控制：指在無人直接參與的情況下，使事物的變化準確地按照期望的方向進行。ppt展示和視頻
問:為什么視頻中擦玻璃的那個人的表情會如此茫然
.你能幫他解釋一下這是為什么嗎
如果讓你來擦玻璃,你將對如何控制這個門呢 同學們可以通過圖片看到哪些是自動控制的事例
過渡： 通過上述的講解同學們是不是已經理解了什么是控制，了感覺到控制存在于當今社會的各個方面，那么下面我們就一起從不同的角度去感受一下控制技術的作用，看一看我們能不能離開它？同學們也想一想，一旦我們離開了它，我們的生活將變成什么樣子呢？
控制技術在生活、生產中的應有 生活中的應用 現代網絡家電 學生根據已有的知識進行思考回答。
通過對照相機的引入，使學生對電視制導的導彈這個效果有更深入的了解。 從身邊的事例、小游戲引入本點知識。使學生們感受控制技術無處不在。
工業中的應用 汽車自動裝配生產線
汽車油漆
農業的中的應用 水 車
溫 室(視頻)
軍事方面的應用 控制技術不僅在日常生活中運用非常廣泛，并且在軍事上應用也很廣：如：電視制導的導彈（講解）
活動三：如果說在能見度很低的情況下，電視制導的導彈的效果會受影響，你能設計一個改進這種控制的方案嗎？ 同學參與、討論
控制技術的發展對為人類的影響 情感升華 自動控制技術在各行各業的應用，一方面減輕了人的勞動強度，解放了勞動生產力，另一方面也可能造成失業人數增加。對此，你有什么看法？(技術的進步對人類的影響) 同學參與、討論 情感升華
小 結 1、控制的涵義
2、手動控制和自動控制
3、控制的應用 本節課小結，知識復習
八、主題任務的設計
圍繞“控制”這個主題，本節課共設計了二個游戲和兩個任務以及一個探究活動和能力拓展活動
1、游戲：第一個游戲是投飛鏢，這個游戲是同學們都很熟悉的活動，通過投飛鏢時的目標設定從而引出控制中第一個重要因素首先要確定目標。第二個游戲是接力比賽游戲，讓學生親自示范從而達到設計的最終目的引導出控制的第二個重要因素要選擇合適的手段。最后通過對一張圖片的觀察，從而引出在有了目標、選取了手段，還要選擇合適的對象。通過二個游戲和一張圖片，從而總結也控制的涵義。
2、課堂作業（能力拓展活動）
控制事例 控制的對象 控制的目的 控制的手段
用噴霧器噴灑農藥
音響的音量控制
人力三輪車轉彎中的方向控制
學生舉例，并進行討論。
通過本活動的進行，使同學對控制的理解更深一步，并且同學們也能自己來分析某一事例的控制過程。
3、二個任務：第一個任務是在看完一段汽車下坡的視頻后，對其內容的解釋，一個目的是讓學生們再次了解到控制技術在我們日常生活中的應用。另一方面是讓同學們了解到人工控制的含義。第二個任務是看完一段自動門的視頻，讓同學們幫助視頻中那位迷茫的男士。通過學生的回答和老師的總結，從而理解到自動控制含義以及自動控制在我們生活中的應用，最后讓同學們幫助那位男士來解決這個問題，不斷的升華學生們的理念與思想。
4、探究活動：通過老師給學生們展示一些圖片，讓同學們了解解到控制技術在我們的生活、生產、農業、軍事等其它方面的應用。從而來思考，技術的發展對人類的影響？升華情感。
九、板書（ppt展示）
十、教學反思
　　優點：把教學的案例情景設置在學生身邊經常遇到的例子，如自行車、飛鏢等生活常用工具和產品，根據目標對教學內容進行篩選，盡量去掉教材中易使學生厭煩的信息，留下學生能夠參與和感興趣的信息，激發學生的學習熱情。如果有可能，就盡量減少教師的課堂講解，要給學生充足的時間和空間來思考和發展，使學生有時間和空間進行自我調控、自主學習、自我分析、互相評價、促進學生學會學習。對本節課中幾個游戲的設定，把學生們的興趣給激發了起來。使得整個課堂很輕松，并且也發揮了學生的主動性。
不足：對部分問題的設定有點難，當時班里只有幾少數的學生能回答出來，這于老師的預期設定是不符的，在下個班的教學中得改進問題的設置，使大多數學生能夠參與到課堂當中來。

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