資源簡介

§1-2。3 技術的性質和未來
溫州中學 吳聯進
設計思想
技術的性質是技術在其產生和發展的過程中本身所具有的特性，了解技術的性質有助于我們更好地、更理性地使用技術，更好地進行技術創新，更科學地看待技術的未來。它是我們學習本課程的認識基礎，應貫穿本課程學習的始終，為了體現本課程的寬泛性和基礎性，在教學時，所舉的案例盡量貼近學生的生活或學生已體驗過的，如在“技術的兩面性”和“技術的未來”教學中所舉的案例。為體現本課程的實用性，在“技術的專利性”的教學中，要求學生進行實地調查，體驗學習過程的艱辛，為學生的終身學習打下基礎。
教材分析
本課的教學內容是第一章“走進技術世界”的第二節“技術的性質”中的“技術的兩面性和專利性”和第三節“技術的未來”。本課時，教材所舉的案例雖然具有典型性，但距學生的實際生活比較遠。在實際的教學中，案例先由學生提供，作為參考，然后教師結合實際進行總結。在第二節“技術的性質”中，相對于“技術的創新性和技術的綜合性”，“技術的兩面性和技術的專利性”居于次重要位置。第三節“技術的未來”相對于本章“走進技術世界”而言，居于次重要位置，因此我們安排一課時教學時間講授“技術的兩面性、專利性和技術的未來”。
三、學情分析
在社會經濟、技術快速發展和媒介高度發展的今天，學生除了接觸到日常技術產品之外，也了解和體驗一些高科技的產品，對于技術的兩面性有一定的認識基礎。教學時可深入分析。技術的專利性主要是指保護技術發明者的合法權益，主要應用于生產領域，而學生主要處在校園學習階段，很少接觸技術的專利性知識，學習時可能覺得比較干澀，可要求學生進行課前學習、調查等方法。由于學生涉世未深，對于技術的未來的展望，主要是從有關媒體的介紹中獲得，更理性的知識宜由教師提供。
四、教學目標
理解技術的兩面性及對個人生活、經濟、社會、環境、倫理道德等方面的影響。懂得理性選擇和使用技術的重要性。
知道知識產權在技術領域的重要性，了解專利的作用、有關規定及申請方法。以增強學生對保護知識產權的敏感性，
通過實際調查和模擬，體驗學習過程的艱辛。
了解技術的未來發展趨勢，形成對技術的積極情感和理性態度，能辨證的看待技術的發展。
五、教學重、難點
本課時的教學重點是“技術的專利性”。在“技術的性質”的五個性質中“技術的專利性”相對學生來說，是最不熟悉的，為了能較好地了解專利的作用、有關規定和申請方法，師生應進行課前的調查、學習，課間進行模擬練習，因此這部分內容應該是本課時的重點。這不等于說“技術的性質”的內容不重要，而是指這部分內容比較容易理解。
難點是對技術未來發展趨勢的判斷，由于技術產生和發展具有周期性，一種技術的消失和另一種技術的產生往往是難以預測的，因此要想準確推測技術的未來是相當難的。但同時技術在一定的時期內具有循序漸進的性質，又使我們能較準確地預測技術的近期發展趨勢。
六、 教學策略與手段
教師：課前調查、課件設計、學生任務布置，課間講授、演示、分析、提問、討論、提示、總結等。
學生：課前調查、網上學習、角色準備，課間思考、回答、分析、討論、互助學習、角色演示等。
專利申請模擬法：課前把學生分成9組，分別為發明專利申請組、實用新型申請組、外觀設計申請組、專利事務所組、國家專利局專利申請受理組、初審組、申請公布組、實質審查組、授權組）。每組分別組織相應材料，課間每組掛牌標示，進行模擬練習。
七、課前準備
1、學生的學習準備：
預習課本相關內容，實地調查，網上查找專利的申請方法，準備角色資料。
2、教師的教學準備：
實地查訪，教師到當地廠家調查專利對企業的發展的作用，到當地專利事務所了解專利的申請方法，并取得專利申請的真實資料。制作課件，學生分組
3、教學環境的設計與布置：
上課地點在通用技術專用教室，每一組桌前放置相應組別名稱標牌，各組桌上放置相應材料。
教學用具的設計和準備：
在教師指導下，分別準備申請發明、實用新型、外觀設計的三個物品，可用包裝盒外貼上相應的物品標志來代替，如智力測試儀等。
八、教學流程
九、教學過程
教學進程 教師活動 學生活動 達成目標
技術的兩面性 概念講解 PPT展示，舉例說明技術的兩面性。 聽講，聯想 了解技術的兩面性
師生活動 布置P-15頁：“馬上行動”在黑板上畫出相應表格，把學生所舉的好的案例填入表格。 完成老師布置的任務 內化技術的兩面性
歸納小結 對所舉案例總結，歸納出技術的兩面性的類型 就不同的類型，舉出相應的實例 深化了解技術的兩面性
技術的專利性 相關知識講解 講解專利的作用、有關規定及申請方法。 在預習的基礎上進一步理解有關知識產權知識 初步了解專利的有關知識
專利申請模擬 模擬場景的布置指導，模擬過程的引導。 進行專利申請的現場模擬 較好地了解專利的申請方法
小結 對現場模擬進行點評，擇優表揚。 保持對專利申請的敏感性
技術的未來 講解 講解技術的不同性質對技術的發展的可能的不同的影響，為對技術的未來的展望提供相應的依據。 就某一具體的技術的未來，展開預測 對技術的未來充滿好奇、充滿信心。
案例分析 PPT展示案例 認真閱讀案例，仔細分析 學會分析和理性看待技術的未來
小結 展望技術的未來 展望技術的未來 能辨證地看待技術的未來
總結 本章內容小結 PPT展示本章內容知識結構 回顧本章所學內容 對本章內容的系統回顧和鞏固
十 作業布置
1、P-18頁第一題
2、Ｐ－21頁第一、二、三題.
選做其中兩題。
【教學建議】
1、如果條件允許，邀請專利事務所熟悉業務的工作同志，給學生現場講解專利申請的有關知識。
2、技術的未來是比較寬幻的，學生宜先就某些具體的技術的未來進行推測，然后綜合預測某一領域技術的發展趨勢
【參考資料】
著作類
顧建軍 《技術與設計1》，江蘇教育出版社2005年版，第一章
《科技創新》， 河南科技出版社，第 期第 頁
中國人民教育教育部，《普通高中技術課程標準》，人民教育出版社2003年版
浙江省普通高中新課程實驗工作專業指導委員會，《信息技術、通用技術學科教學指導意見》，2007年版

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