資源簡介

南京第五中學課堂教案
教學過程
課題 三、技術的未來 第5課時 課型 新授課
教材分析（教學目標、重點、難點；思想方法與人文因素教育。） “技術的未來”是“走進技術世界”的第三節，第一章的最后一課，旨在引導學生展望技術的未來。教學目標：1. 知識目標：領略技術世界的奧秘和神奇,了解技術的未來發展趨勢。2. 能力目標：能進行技術的未來的案例分析，并就技術對未來的發展進行辯論。形成與技術相聯系的經濟意識、環保意識、倫理意識等。形成和提高理解技術、評價技術以及邏輯思考、批判性思考等方面的能力。 3. 情感目標：形成和保持對技術問題的敏感性、探究欲望和對技術的積極情感，培養學生辯證地看待技術的發展，形成選擇技術的理性態度。教學內容分析:“技術的未來”是“走進技術世界”的第三節，第一章的最后一課，旨在引導學生展望技術的未來。本節課以一個個“案例分析”、“閱讀材料”和“討論”為主線，從學生感興趣的現實生活中的實例出發展開教學，引導學生由簡到繁、由易到難地參與討論和分析，還要對第一章進行小結，認識技術的過去、現在和未來，認識技術與人，技術與科學、藝術等的關系。在這一節里教師要通過對技術的未來發展的教學使學生形成積極的情感和理性的態度。要以案例的形式,思考技術的未來對生活前景的影響；通過辯論,理性對待技術的未來發展。教學重點是了解技術的未來發展趨勢。教學難點是通過對技術的未來的分析，形成對技術的積極情感和理性態度。教學對象分析：辯論是本課時的重頭戲，本節課要對“技術的進一步發展是給人類社會帶來進步還是帶來災難？”進行辯論，要注意由于學生不感興趣導致冷場，需要事先指派正反兩方的主要負責人，并公布比賽規則，其它事情如各個辯手的挑選到主持人的選定等等均由他們自己準備。
教學方法與學法指導 本節課的內容以案例閱讀分析為主，本課的教學要充分體現學生的主體地位和老師的主導作用，在教學過程中，宜采用師生互動探究式教學方法。但是，如果單純的口頭語言交流很難讓學生理解和接受，而直觀圖片和教具、詳實的技術資料的使用可以輔助教師激發學生的學習興趣，充分調動學生學習的積極性和主動性，降低知識難度，加快節奏，增大課時容量，以達到提高教學質量和效率的目的。　
教學用具 電腦　以實際技術產品為教學案例，通過直觀教學達到教學理念。
課外作業
課后隨筆
教師活動 學生活動
導入新課：（閱讀案例、提問和討論相結合）（1）回顧前面我們學的技術的價值，技術對人類、對社會產生了重大影響，我們會想到什么？人類社會將繼續發生重要變化。技術將日益成為引導社會變化、塑造社會變化、應對社會變化的重要因素。問題提出:面對技術對人類社會的重大影響,未來的技術將走向何處 （2）板書課題：三 技術的未來閱讀案例：（1）學生閱讀 “無線家庭”的“無線生活”、《告后人書》、“月球城市”等案例。　　月球城市（2）要求學生在閱讀案例時思考問題：技術的未來是光明的還是黑暗的？如何看待技術的未來。3、討論和辯論：（1）就“無線家庭一天的無線生活”，根據自已所知道的技術，大膽設想，口頭續編文莉一家晚上的生活。（2）2020年你多大？“月球城市”有多大？比我市大嗎？那時，你會到“月球城市”去嗎？（3）走出課本：未來的生活a. 太空旅游
　　b.水上住宅
　　c.海上度假樂園
　　引導學生通過“無線家庭”的“無線生活”、“月球城市”、太空旅游、水上住宅、海上度假樂園、海底隧道：海南汽車、火車直通大陸進行概括：技術的未來充滿希望對“技術的未來充滿希望”有沒有不同看法？閱讀：愛因斯坦《告后人書》愛因斯坦簡介：愛因斯坦（1879～1955）Einstein，Albert　德裔美國科學家。1879 年3月14日生于德國烏耳姆鎮的一個小業主家庭，自幼喜愛音樂。1900年畢業于蘇黎世聯邦工業大學并取得瑞士籍。后在伯爾尼瑞士專利局找到固定工作。他早期的一系列歷史性成就都是在這里作出的。1933年希特勒上臺，愛因斯坦因為是猶太人，又堅決捍衛民主，遭到迫害，被迫移居美國的普林斯頓。愛因斯坦在量子論、分子運動論、相對論等物理學的三個不同領域取得了歷史性成就，特別是狹義相對論的建立和光量子論的提出，推動了物理學理論的革命，他對社會進步事業也有重要貢獻。愛因斯坦《告后人書》告訴我們什么？問題提出：為什么愛因斯坦在《告后人書》中寫到：“一想到未來 , 大家都憂心忡忡。”
　　
討論：互聯網技術、基因食品等高科技未來的發展給人們的生活帶來怎樣的影響？辯論：技術的進一步發展是給人類社會帶來進步還是帶來災難？正方：技術的進一步發展是給人類帶來進步。反方：技術的進一步發展是給人類帶來災難。（如學生辯論時有困難，引導學生從克隆、核能等方面進行辯論）辯論引導：對“技術的未來”，既不需要曠世悲愴，也不需要盲目樂觀。應當從人類的根本利益出發，更加理性地看待技術，以更為負責、更有遠見、更具道德的方式使用技術、探究技術，并共同建構協調的未來的技術世界。4、本章小結：
　　人類的需求和愿望是技術發明與創新的動力。而技術的發展解放和發展了人類，改變了人類的工作和生活方式。技術具有目的性、創新性、綜合性、兩面性和專利性。技術的未來既充滿希望，同時也隱含威脅。《走進技術世界》知識網絡圖
　　　　5、練習：查閱資料,分析互聯網、克隆技術、轉基因食品等高新技術未來的發展將給我們的生活帶來怎樣的影響。引導：注意從正反兩個方面分析。6、綜合實踐活動指導：課本P021. 2. 談談你對“割骨增高術”的看法，就“如何理性地選擇技術”這一問題展開討論。 我們會想到什么？閱讀 “無線家庭”的“無線生活”、《告后人書》、“月球城市”等案例。思考問題：技術的未來是光明的還是黑暗的？如何看待技術的未來。討論和辯論：（1）就“無線家庭一天的無線生活”，根據自已所知道的技術，在膽設想，口頭續編文莉一家晚上的生活。（2）2020年你多大？“月球城市”有多大？比我市大嗎？那時，你會到“月球城市”去嗎？（3）走出課本：未來的生活閱讀：愛因斯坦《告后人書》問題提出：為什么愛因斯坦在《告后人書》中寫到：“一想到未來 , 大家都憂心忡忡。”辯論：技術的進一步發展是給人類社會帶來進步還是帶來災難？正方：技術的進一步發展是給人類帶來進步。反方：技術的進一步發展是給人類帶來災難。
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