資源簡介

南京第五中學課堂教案
教學過程
課題 第一章走進技術世界 第1課時 課型 新授課
教材分析（教學目標、重點、難點；思想方法與人文因素教育。） 教學內容源自于蘇教版《技術與設計1》“怎樣使用本書導讀”和第一章第一節“技術與人”。人類的需求不斷推動技術的產生和發展是本章的切入點，技術對人具有保護、解放和發展的價值和意義是本章的邏輯起點。教師要通過這個課時的教學，了解通用技術課程；了解通用技術課程的學習方法；要引領學生走進技術世界,要讓每一個學生都能體會到技術的運用對于人類社會的發展起著巨大的推動作用。本課時的教學重點是激起學生對技術和《通用技術》這門課的極大的學習興趣，教學難點是理解技術與人的關系。1、知識目標：知道技術是人類為滿足自身的需求和愿望對大自然進行的改造, 能聯系生活、生產實際說明技術是人的能動性和創造性的表現。
　　2、能力目標：通過對典型案例的分析，理解技術的產生和技術與人類需要之間的辨證關系。
　　3、情感目標：使學生對技術產生興趣，形成對技術問題的敏感性和對待技術的積極情感,積極投身到通用技術的學習中來。
教學方法與學法指導 學生對技術有一些感性認識, 但還沒有上升到理論的高度。一般認為技術比較神秘, 是技術人員的事情, 與自己關系不大, 因而參與技術活動的積極性不高。學生的學習程度不一，1班、2班、3班的學生高一錄取時成績比其它班要好，對這三個班要提出更高的要求。而在其他班學習成績相對要差一些，在知識目標、能力目標上的要求可以適當低一些，但是在情感目標上對全體學生的要求都是一致的。采用案例分析法是本節較適宜的教學方法。要通過演示、討論、講授等方法使學生在課堂教學中不斷地感受技術就在他們身邊，技術不斷地在發展，而技術的進步和發展對社會對個人的學習、生活和工作帶來了巨大的影響。使學生積極地去探究技術，成為課堂教學的主體。
教學用具 為更為有效地展示技術對社會、對個人的重大影響，在常規教學媒體的基礎上，運用現代教育技術，把多媒體計算機、投影機等媒體運用于課堂教學，增強教學的感染力，使學生溶入技術領域中。
課外作業 （1）課外閱讀《2020年, 我們相約月球》《技術價值問題》《科學技術要成為第一生產力》要求寫出一篇讀后感，題目自己確定。（2）、課本中的練習P010. 2技術的發展使人們的工作和生活方式發生了巨大的變化。訪問你的親友,收集這方面的信息, 并在全班交流。在此基礎上,總結歸納出全班同學公認的對人們工作和生活方式影響最大的10項技術。七、綜合實踐活動（1）P021. 1. 查閱并整理有關20世紀重大發明的資料，分析其對人們生活和社會發展有何重要影響。評選出全班同學公認的“20世紀十項重大發明”。把你班評選的結果與同年級其它班進行比較，分析結果不同的原因。?（2）作文：請同學們查閱并整理有關資料，以“技術為人類創造更加美好的未來”為題，寫一篇小論文。把你班評選的優秀小論文在教室后面墻上展示出來。
課后隨筆 由于這個課時所關注的是全體學生的積極參與，關注的是過程而非結果，所以，在教學活動中，我盡量引導每一位同學投身技術學習活動中，使學生感受到技術就在身邊，形成我要學習技術、運用技術、創新技術的學習理念。另外，我還應及時引導學生注意以人為本的人文精神，使學生深切感受到技術的發展應促進人類社會的健康發展。
教師活動 學生活動
教學內容源自于蘇教版《技術與設計1》“怎樣使用本書導讀”和第一章第一節“技術與人”?！都夹g與設計1》模塊教學設計案例技術的價值一、通用技術課程介紹：通用技術是一門什么課程？通用技術在本課程中是指信息技術之外的,較為寬泛的、體現基礎性和通用性并與專業技術相區別的技術,是日常生活中應用廣泛、對廣大同學的發展具有廣泛遷移價值的技術。通用技術課程是一門立足實踐、注重創造、高度綜合、科學與人文融合的課程。通用技術是高中學生必修課程隨著科學技術突飛猛進的發展,技術成為我們生活中的客觀存在,成為引起和應對社會變化的重要因素。因此,技術素養是當代青少年的基本素養,通用技術課程就是要培養學生的基本素養。通用技術課程包括 9 個模塊,我們本學期學習的《技術與設計1》是必修模塊，是普通高中學生人人必須修學的課程?！　?br/>　　圖1—1 通用技術課程的 9 個模塊如何學好通用技術課程？（1）技術學習過程是主動構建知識、不斷拓展能力的過程,也是富有生機、充滿探究、生動活潑的活動過程。因此,同學們在學習中要學會綜合運用多學科知識,善于思考,勤于動手, 學中做,做中學,積極參與技術活動和親身經歷、體驗設計過程。（2）同學們在學習中要采取自主學習、合作學習、網絡學習等多種學習方式, 促進能力的提高。（3）要注意使用本書導讀。明確“學習目標”會使我們明確學習的方向, 為進入學習過程做好心理準備。了解本書的“章節構成 ”, 能使我們總攬全貌, 形成關于課程學習的宏觀架構要注重技術思想與方法的學習；注重技術探究與試驗?！榜R上行動”穿插課文之中、形式多種多樣，使我們所學的知識與能力得到即時的鞏固、應用和內化,它是我們主動建構知識、拓展能力、發展情感態度與價值觀的有力工具。……相信通用技術的學習一定會成為同學們豆寇年華中夯實基礎、挑戰自我、享受創造與發展樂趣的美好生活的一部分。二、案例引入“剛才我們對課程作了簡單的介紹，現在我們一起來學習通用技術課程的第一個模塊《技術與設計1》?！薄　　　D1—2 通用技術課程的第一個模塊“同學們,歡迎你們進入技術世界。”（板書）第一章 走進技術世界
　　　　“放眼四望,我們擁有一個五彩繽紛的技術世界。在這個世界里，你有哪些發現？”1、現代技術2003年10月15日,航天英雄楊利偉乘坐什么飛船邀游太空？乘坐神舟5號載人飛船。圓了中華民族千年飛天之夢；　　圖1—3 神舟5號載人飛船發射的瞬間“雜交水稻之父”是誰 袁隆平。以袁隆平為代表的一大批優秀科技人員,采用先進的雜交水稻技術,為水稻的豐產增收做出了卓越貢獻　　圖1—4 “雜交水稻之父”袁隆平現代信息技術使我們可在轉瞬之間獲取世界各地的信息,過去傳說中的“千里眼”、“順風耳”已經成為現實；海洋技術的應用及海洋資源的開發,為解決陸地資源日漸枯竭等問題帶來新的希望；世界上最大的人造溫室，創造一個人類需要的環境；　　圖1—5世界上最大的人造溫室人體與技術的融合，可以使人變成超人；　　圖1—6人體與技術的融合技術欣賞：我們來看，各種技術制造的產品存在于我們所熟悉的工作和生活環境之中。天空中,新型噴氣式飛機在自由飛翔; 大海上, 各種巨輪在怡然游戈; 田野間, 拖拉機在往返勞作; 城市里, 電網縱橫交錯, 汽車宛如游龍……;當你邁進家門, 視線所及, 從家宅居室到飲食服飾,從家用電器到日常用品, 方方面面無不閃現著技術進步的光彩。……概括：飛速發展的現代科學技術,正在抒寫人類文明的新篇章。2、古代技術讓我們來了解一下技術發展的歷史，在人類歷史發展的長河中 , 從刀耕火種、穴居狩獵等原始技術開始, 經歷了漫長的石器時代、青銅器時代、鐵器時代 , 我們的祖先留下了無數寶貴的技術發明。3、相關課程溝通：在《社會發展史》中，標志人類社會發展進程，也是以技術發展程度來刻劃的。——石器時代，代表著原始社會。——青銅器時代，代表了奴隸社會?！F器時代，標志著封建社會。——機器時代，代表了資本主義社會。 4、讓學生自主分析得出結論：技術是推動社會發展和文明進步的強大動力。5、進一步拓展：同學們還記得在政治課中學習“社會發展史”時的一個重要的結論嗎？推動社會前進的決定因素是什么？生產力。生產工具，是生產力中最活躍的要素。生產工具是什么？它其實就是技術的物化呈現。鄧小平有一個有名的觀點：科學技術是第一生產力。這也是“技術是推動社會發展和文明進步的強大動力”這個命題的有力論據。6、教育學生：我們必須學習、了解、掌握技術, 培養自身良好的技術素養。為迎接未來社會挑戰、提高生活質量、實現終身發展奠定基礎三、新授在這一章里，我們先來認識技術的價值。（板書）[第一節 技術的價值]我們來學習這一節的第一小點（板書）[1 技術與人]1、運用技術保護人（1）讓學生閱讀案例：從火到燈——人類走向文明的歷程從人類磨制石器、鉆木取火開始 , 技術 (Technology ) 就為滿足人類需要而開始了它的歷史旅程?！　D1—8 原始人鉆木取火（2）讓學生討論：如果人類沒有控制和利用火的技術,沒有發明燈,世界將會是怎樣一幅圖景 人類對于光明的需求,怎樣推動了照明技術的產生和發展 （3）讓學生概括：技術的產生：滿足人類的需要（4）讓學生閱讀分析案例：衣：需要著衣以遮身御寒, 于是有了紡織、印染、縫制技術的產生 ;　　圖1—9 縫紉　　圖1—10 電動縫紉機食：需要進食以補充能量 , 于是有了食品烹飪加工技術以及農作物栽培、家畜飼養技術的產生 ;住：需要住所以避風擋雨、抵御外來侵害 , 于是有了建筑技術的產生 ; 行：需要出行以認識更廣闊 的世界 , 于是有了車船制造技術的產生 ; 需要交往以保持與別人的聯系 , 于是有了通信郵電技術的產生 .....（5）讓學生概括：技術的產生：從滿足人類的基本需要出發（6）讓學生思考：a、原始人為什么要選擇在樹上棲居等居住形式 抵抗不良環境 ,防止野 獸、病菌等侵害。b. 原始人隨身攜帶磨制好的尖削石器 , 除了用來切割獸皮獸肉以外 , 還有什么用途 圖1—11 三星堆出土文物防止野 獸、病菌等侵害的手段和工具。（7）讓學生概括：人需要保護自己,而技術具有保護人的作用。（板書）[（1）運用技術保護人]2、運用技術解放人（1）讓學生思考： 取火技術——熟食，人類脫離野性，營養改善。大腦發育健全。智慧提高。工具制造——擴大了人的能力。醫療技術——戰勝了疾病，延長了壽命。（2）進一步概括、挖掘：技術完善了人類自身（3）讓學生討論：交通工具的發展使人們的出行便捷、舒適 , 但是也可能使人們過分依賴現代交通工具而缺乏鍛煉, 以致影響 身體健康。你認為應該如何看待這一問題 （4）讓學生總結：技術對人的解放作用表現為人依靠技術解放或延長了自己的手、腳、眼、耳、腦等身體器官, 拓展了活動空間, 提高了勞動效率, 增強了利用自然、保護自然、合理地改造自然的能力。以人的體力解放為例, 隨著蒸汽動力、內燃動力、電力、核動力、太陽能動力等技術的發展, 人的體力得到了愈加高效的解放。（5）讓學生概括：技術具有解放人的作用。（板書）[（2）運用技術解放人] 3、運用技術發展人（1）讓學生分析案例：通過技術活動實現自我價值—愛迪生的故事　　　圖1—12愛迪生
　?。?）讓學生討論：技術上的創造與發明使愛迪生得到終身的發展和自我價值的實現。結合你的經驗 , 談談參與技術活動對你個人發展的作用和意義。（3）讓學生總結：人類在探究技術、使用技術、發展技術的過程中, 不僅改變著客觀世界, 而且改變著主觀世界。技術促進人的精神和智力的發展, 使得人的創新精神和批判能力得到提高, 思維方式發生轉變, 自我價值得以實現。（4）讓學生概括：技術具有發展人的作用。（板書）[（3）運用技術發展人]四、鞏固內化：讓學生填寫課本004頁“馬上行動”的表格：分析印刷、農耕、攝像、B超技術分別滿足了人們的哪些需要？五、結構整合： 圖1—13 “技術與人的關系”綱要信號圖六、練習：（1）課外閱讀《2020年, 我們相約月球》《技術價值問題》《科學技術要成為第一生產力》老師將上述三篇文章復制在公共資料包上電腦“我的文檔”中，要求寫出一篇讀后感，題目自己確定。（2）、課本中的練習P010. 2技術的發展使人們的工作和生活方式發生了巨大的變化。訪問你的親友,收集這方面的信息, 并在全班交流。在此基礎上,總結歸納出全班同學公認的對人們工作和生活方式影響最大的10項技術。七、綜合實踐活動（1）P021. 1. 查閱并整理有關20世紀重大發明的資料，分析其對人們生活和社會發展有何重要影響。評選出全班同學公認的“20世紀十項重大發明”。把你班評選的結果與同年級其它班進行比較，分析結果不同的原因。（2）作文：請同學們查閱并整理有關資料，以“技術為人類創造更加美好的未來”為題，寫一篇小論文。把你班評選的優秀小論文在教室后面墻上展示出來。 　　　　“放眼四望,我們擁有一個五彩繽紛的技術世界。在這個世界里，你有哪些發現？”航天英雄楊利偉乘坐什么飛船邀游太空？“雜交水稻之父”是誰 《社會發展史》中，標志人類社會發展進程，也是以技術發展程度來刻劃的。讓學生自主分析得出結論：技術是推動社會發展和文明進步的強大動力。推動社會前進的決定因素是什么？（1）讓學生閱讀案例：從火到燈——人類走向文明的歷程（2）讓學生討論：如果人類沒有控制和利用火的技術,沒有發明燈,世界將會是怎樣一幅圖景 （3）讓學生概括：技術的產生：滿足人類的需要（4）讓學生閱讀分析案例：衣：需要著衣以遮身御寒, 于是有了紡織、印染、縫制技術的產生 ; （5）讓學生概括：技術的產生：從滿足人類的基本需要出發（6）讓學生思考：a、原始人為什么要選擇在樹上棲居等居住形式 b. 原始人隨身攜帶磨制好的尖削石器 , 除了用來切割獸皮獸肉以外 , 還有什么用途 （1）讓學生思考： 取火技術——工具制造——醫療技術——（2）進一步概括、挖掘：技術完善了人類自身（3）讓學生討論：交通工具的發展（4）讓學生總結：技術對人的解放作用表現為1）讓學生分析案例：通過技術活動實現自我價值—愛迪生的故事　2）讓學生討論：技術上的創造與發明使愛迪生得到終身的發展和自我價值的實現。（3）讓學生總結：人類在探究技術、使用技術、發展技術的過程中, 不僅改變著客觀世界, 而且改變著主觀世界。（4）讓學生概括：技術具有發展人的作用。（1）課外閱讀《2020年, 我們相約月球》《技術價值問題》《科學技術要成為第一生產力》要求寫出一篇讀后感，題目自己確定。（2）、課本中的練習P010. 2技術的發展使人們的工作和生活方式發生了巨大的變化。訪問你的親友,收集這方面的信息, 并在全班交流。在此基礎上,總結歸納出全班同學公認的對人們工作和生活方式影響最大的10項技術。
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