資源簡介

《技術(shù)與設(shè)計(jì)2學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》教師參考 版權(quán)屬浙江省教育廳教研室
《技術(shù)與設(shè)計(jì)2學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》教師參考
總體說明
通用技術(shù)課程以技術(shù)素養(yǎng)的提高為主要目標(biāo)，注重基礎(chǔ)知識(shí)與基本操作技能，注重學(xué)生對(duì)技術(shù)的思想和方法的領(lǐng)悟與運(yùn)用，注重學(xué)生對(duì)技術(shù)的人文因素的感悟與理解，注重學(xué)生技術(shù)學(xué)習(xí)中的探究、試驗(yàn)與創(chuàng)造，注重學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀以及共通能力的發(fā)展。通用技術(shù)課程將技術(shù)設(shè)計(jì)作為組織高中學(xué)生技術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的主要線索，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)技術(shù)所蘊(yùn)含的思想方法、技術(shù)的操作方法、技術(shù)試驗(yàn)的方法以及技術(shù)學(xué)習(xí)的探究方法等方面的學(xué)習(xí)，突出學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
在實(shí)際教學(xué)中，課程目標(biāo)如何在課堂中落實(shí)，通用技術(shù)課程的特點(diǎn)如何在課堂中體現(xiàn)，活動(dòng)如何設(shè)計(jì)，操作載體如何選擇等問題都是每位通用技術(shù)教師面臨的問題。《技術(shù)與設(shè)計(jì)2學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》在這方面作了一些探索，設(shè)計(jì)了12項(xiàng)活動(dòng)。
單 元 活 動(dòng)
結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì) 活動(dòng)一 撲克牌建筑模型的制作活動(dòng)二 落地式立體衣帽架的設(shè)計(jì)活動(dòng)三 用筷子支撐鉛球
流程與設(shè)計(jì) 活動(dòng)四 路口信號(hào)燈的設(shè)計(jì)活動(dòng)五 長方體筆筒的制作
系統(tǒng)與設(shè)計(jì) 活動(dòng)六 學(xué)生公寓的分析活動(dòng)七 發(fā)條動(dòng)力玩具的分析活動(dòng)八 集雨灌溉系統(tǒng)的設(shè)計(jì)
控制與設(shè)計(jì) 活動(dòng)九 腳踏式垃圾筒的控制活動(dòng)十 光控電子鳥的制作活動(dòng)十一 家用燃?xì)鉁p壓閥的結(jié)構(gòu)與工作原理探究活動(dòng)十二 自動(dòng)滅火裝置的設(shè)計(jì)與制作
這些活動(dòng)的設(shè)計(jì)緊扣教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，考慮到實(shí)際教學(xué)的需要，力圖使活動(dòng)所需的材料容易解決，在活動(dòng)時(shí)間安排上力求不超過一節(jié)課。根據(jù)實(shí)際的情況，這些活動(dòng)可以作為學(xué)習(xí)探究的載體，或邊學(xué)邊做的載體，或應(yīng)用的載體。具體由教師靈活處理
為了輔助教師使用《活動(dòng)手冊(cè)》，編寫了本《<技術(shù)與設(shè)計(jì)2學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)>教師參考》，
對(duì)每項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行說明，包括本活動(dòng)說明（活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖、使用時(shí)間建議）、教學(xué)建議（對(duì)學(xué)生活動(dòng)的指導(dǎo)、難點(diǎn)提示、答案提示、學(xué)生評(píng)價(jià)）、補(bǔ)充資料（與本活動(dòng)相關(guān)的案例、圖片、視頻、軟件等）。
活動(dòng)一 撲克牌建筑模型的制作
杭州師范大學(xué)附屬中學(xué) 何威年提供
一、本活動(dòng)說明
根據(jù)《通用技術(shù)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》，結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)單元第二節(jié)穩(wěn)固結(jié)構(gòu)的探析安排3課時(shí)，本節(jié)教學(xué)可讓學(xué)生通過試驗(yàn)來感受結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性和強(qiáng)度。“撲克牌建筑模型的制作”活動(dòng)設(shè)置的目的就是讓學(xué)生通過撲克牌建筑模型的制作、試驗(yàn)，感受結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性和強(qiáng)度，加深對(duì)穩(wěn)固結(jié)構(gòu)的理解。
本活動(dòng)時(shí)間約需45分鐘，可以用在學(xué)生學(xué)習(xí)穩(wěn)定性和強(qiáng)度之后，按照《活動(dòng)手冊(cè)》中的“活動(dòng)提示”一步步進(jìn)行活動(dòng)。教師可以根據(jù)實(shí)際情況，靈活處理該活動(dòng)，可以將它用在學(xué)生學(xué)習(xí)穩(wěn)定性和強(qiáng)度之前，讓學(xué)生探究影響穩(wěn)定性和強(qiáng)度的因素；也可讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)理論知識(shí)邊活動(dòng)。
二、教學(xué)建議
1.活動(dòng)的導(dǎo)入可以用相關(guān)的新聞報(bào)道，以激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣。
2.活動(dòng)提示1的填寫可以先請(qǐng)同學(xué)回答前面課程中所講的有關(guān)結(jié)構(gòu)強(qiáng)度和穩(wěn)定性的知識(shí)，然后填寫。
參考答案：
影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的因素——
（1）建筑模型的重心位置；
（2）結(jié)構(gòu)與地面所形成的支撐面的大小；
（3）結(jié)構(gòu)的形狀。
影響結(jié)構(gòu)強(qiáng)度的因素——
（1）建筑模型所使用的材料；
（2）結(jié)構(gòu)的形狀；
（3）各構(gòu)件之間的連接方式。）
3. 活動(dòng)提示2?？梢韵日?qǐng)同學(xué)仔細(xì)閱讀所給出的制作建筑模型的具體要求，然后請(qǐng)他們分析紙牌這種材料用在制作建筑模型結(jié)構(gòu)時(shí)的特點(diǎn)：表面光滑、便于裁剪；硬度較大，能夠承受比較大的拉力，但是受壓力非常小。
教師還可以提示學(xué)生進(jìn)行幾個(gè)關(guān)于結(jié)構(gòu)受力的小測(cè)試：
（1）可以折疊、可以卷曲，折疊成三棱柱或者卷曲成圓柱體后可以承受比較大的壓力，
但是卷曲時(shí)表面很難光滑；
（2）多張撲克牌疊加后，能夠承受更大的力。
另外教師可以事先先制作完成一個(gè)符合要求的模型，用指定的方法進(jìn)行試驗(yàn)，讓同學(xué)們形象地了解穩(wěn)固性的試驗(yàn)方法。）
4．活動(dòng)提示3。讓同學(xué)分組討論撲克牌這種材料在制作建筑模型時(shí)如何進(jìn)行連接和固定？同學(xué)設(shè)計(jì)的方案可以用草圖加說明的形式來表達(dá)。建議要求每位學(xué)生都有自己的設(shè)計(jì)方案。
參考答案：
膠水直接粘連；用剪刀剪開口子后，兩張牌插接；隨著連接部位和材料多少的不同，強(qiáng)度和穩(wěn)固性各有不同的變化。
5．分組討論并確定建筑模型的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方案，將小組討論確定的設(shè)計(jì)方案畫在各自活動(dòng)提示4的空白處。
提示：
可以做成拱形等曲面結(jié)構(gòu)；同時(shí)承受風(fēng)的那一面，受風(fēng)力的面積一定要盡可能的小。
6.設(shè)計(jì)圖完成后，讓學(xué)生按照?qǐng)D紙開始制作模型。
提示：
兩個(gè)同學(xué)合作完成一個(gè)模型的方式比較好，所以可以安排4位同學(xué)組成一個(gè)小組，每個(gè)小組制作兩個(gè)相同的建筑模型結(jié)構(gòu)。因?yàn)檫M(jìn)行結(jié)構(gòu)強(qiáng)度試驗(yàn)的模型一般會(huì)被破壞；而進(jìn)行穩(wěn)定性試驗(yàn)的模型不會(huì)被破壞；所以我們可以使用這個(gè)沒有破壞的模型進(jìn)行最后的結(jié)構(gòu)穩(wěn)固性的分析。
另外，學(xué)生制作模型時(shí)容易忘記時(shí)間，教師應(yīng)控制好時(shí)間，并提醒學(xué)生注意時(shí)間；可以制作一個(gè)電子倒記時(shí)的課件以便記時(shí)。
7．模型制作完成后，進(jìn)行結(jié)構(gòu)的穩(wěn)固性試驗(yàn)，得到數(shù)據(jù)后完成活動(dòng)提示6的技術(shù)試驗(yàn)報(bào)告。
提示：
（1）由于時(shí)間關(guān)系，每個(gè)小組第一個(gè)作品完成后，可以讓學(xué)生在自己的桌子上直接進(jìn)行強(qiáng)度試驗(yàn)。如果砝碼不夠的情況下，可以讓學(xué)生自己攜帶足夠的1元面值的硬幣進(jìn)行試驗(yàn)。
（2）進(jìn)行穩(wěn)定性試驗(yàn)時(shí)，可以先讓學(xué)生用力吹一下結(jié)構(gòu)，如果已經(jīng)失穩(wěn)，就沒有必要上講臺(tái)進(jìn)行穩(wěn)定性試驗(yàn)了。如果條件允許的情況下，每小組自行攜帶一個(gè)電吹風(fēng)，那樣就可以自己完成穩(wěn)定性測(cè)試了。
8．所有小組都完成測(cè)試后，教師選擇合適的模型引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性和強(qiáng)度的因素對(duì)這些結(jié)構(gòu)進(jìn)行技術(shù)分析。完成問題討論1。
提示：
讓學(xué)生分析的結(jié)構(gòu)可以是技術(shù)試驗(yàn)效果比較好的結(jié)構(gòu)，也可以是同學(xué)們制作最多的結(jié)構(gòu)，還可以是那些典型的符合受力的經(jīng)典結(jié)構(gòu)。
9．把問題深化，如果使用少量橡皮泥可以如何改進(jìn)自己的作品。讓同學(xué)們討論并完成問題討論2。
提示：
教師可以根據(jù)需要，把橡皮泥改成橡皮筋或者棉線等其他材料。
10.教師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，應(yīng)兼顧各個(gè)方面，不能偏重某個(gè)方面?？梢詤⒖既缦碌脑u(píng)價(jià)表。
評(píng)價(jià)表
活動(dòng)名稱
制作人 日期 最終得分（三者平均分）
自評(píng) 他評(píng) 教師評(píng)
比重 得分點(diǎn) 得分點(diǎn)X比重 得分點(diǎn) 得分點(diǎn)X比重 得分點(diǎn) 得分點(diǎn)X比重
方案構(gòu)思
草圖繪制
模型制作
技術(shù)試驗(yàn)
問題回答
總分
三、補(bǔ)充資料
撲克牌建筑模型之最
據(jù)報(bào)道，現(xiàn)年33歲的布賴恩·伯格是美國新墨西哥州圣達(dá)菲市的一名建筑師。然而，布賴恩卻并非用磚頭石塊來造房子，他的“建筑材料”是一張張削薄的撲克牌。布賴恩用撲克牌搭建出來的“房子”有的高達(dá)六七米，它們有的是“摩天大樓”的模型，有的是“圓形穹頂”模型，有的是“大教堂”或“大型體育場(chǎng)”的模型。令人驚訝的是，布賴恩搭建的“撲克牌房子”雖然高達(dá)數(shù)米，但布賴恩卻完全是一張張壘疊上去的，他在搭建“撲克牌房子”的過程中從來不使用任何膠水、膠帶或其他粘合劑。
布賴恩稱，他并非隨意地將撲克牌堆疊起來，而是使用了一種系統(tǒng)的“建筑方法”，他的“撲克牌大廈”的幾何學(xué)結(jié)構(gòu)，有點(diǎn)類似蜜蜂搭建的蜂房。布賴恩稱，每7副撲克牌重達(dá)0.45公斤，他每天大約會(huì)使用11.3公斤的撲克牌搭建“撲克牌房子”，布賴恩稱，正是撲克牌的重量和特殊的格子狀結(jié)構(gòu)共同產(chǎn)生作用，才能使這些“撲克牌摩天大樓”屹立不倒。布賴恩搭建的“撲克牌建筑”總是能“藐視重力”地穩(wěn)穩(wěn)豎立著，直到布賴恩認(rèn)為可以讓它們坍塌時(shí)，才弄出一陣輕風(fēng)將它們刮倒。不過，參觀“撲克牌建筑”的人絕對(duì)不能打噴嚏，因?yàn)檎f不定一個(gè)噴嚏就能毀掉布賴恩花幾周時(shí)間造出來的“撲克牌房子”。
布賴恩的“撲克牌建筑”已經(jīng)屢屢創(chuàng)下了吉尼斯世界紀(jì)錄。最近，布賴恩在達(dá)拉斯市的得克薩斯州展覽會(huì)上再次搭出了一座驚人的“撲克牌摩天樓”，從而再次刷新了世界紀(jì)錄。布賴恩搭建這座“撲克牌摩天樓”時(shí)，使用了頂?shù)教旎ò宓哪_手架，這座“撲克牌摩天樓”之所以無法再建得更高，純粹是因?yàn)槭艿搅颂旎ò宓南拗?。?jù)悉，這座“撲克牌摩天樓”是布賴恩花了一個(gè)月時(shí)間搭建出來的，它使用了1800副撲克牌，高達(dá)7.86米，一舉打破了他以前創(chuàng)下的7.7米的“最高撲克牌建筑”世界紀(jì)錄。

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