資源簡介

(共19張PPT)
通用技術教學與實踐
常德市鼎城區第八中學 劉啟紅
2007年湖南省實行高中新課改，通用技術成了普通高中新課程的必修課，說明高中課改的課程設置發生了變化，由應試教育向實用教育轉變。2007年暑期，我參加了通用技術課程的通識培訓，領會到通用技術是新課改在課程形態上的一次突破，它不同于其它課程，是以技術教學為主，是促進學生全面發展，提高學生技術素養，培養學生創新精神和實踐能力的一門綜合性學科。那么，我們應如何備課、如何上好課、如何實踐，讓學生喜歡這門課。下面，從四個方面談談我的一些做法，與同行們共勉。
一、熱愛自己所教學科。
通用技術是新課改增加的一門必修課，立足實踐，注重創造，綜合性強的課程。而我們很少有技術專業畢業的教師，大多數教師都是其他學科轉過來的，缺少必要的專業知識。在教學期間，所有通用技術教師們都有共同話題：通用技術課不好教；沒有配套的教學設備、設施，教起來泛味；再加上不是高考科目，學生不喜歡這門課，重不重視無所謂等等。針對這些問題，我是這樣認為，既然通用技術走進了普通高中課程，我們只有喜歡這門課，對這門科感興趣，滿腔熱情地投入，沒有什么不可以解決的問題；我們只有認真研究課標、教材，參閱教參，充分發揮自身潛能和智慧，發掘周圍教學資源，自制一些簡單教學工具，運用好教材中的案例，把學生帶到教材中來，利用網站查閱山東、廣東通用技術教師的教學資料，補充教學內容，從而激發學生學習興趣和愛好。教好這門課我們責無旁貸。
二、深鉆教材，提高課堂實效。
課堂教學的實效通俗的講，就是學生在課堂上有收獲，有提高。具體的講，是指通過課堂教學活動，學生在認知上，從不懂到懂，從不會到會；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不感興趣到感興趣。其做法是：
1、課前——精心備課
①分析教材。教師要把握課堂教學，首先要把握好教材。如何分析教材？我以教材第二章第一節技術與設計的關系”為例來說明分析的方法。
首先，要認真閱讀教材，把教材通讀，對每一個基本概念都梳理出來，進行消化、理解和深化，領會教者編寫意圖。
其次，在領會編者意圖基礎上，對教材進行拓展和創新。這一節內容共分3部分：
第一部分技術的發展離不開設計；說明了“設計是推動技術發展的重要驅動力”。
第二部分技術更新對設計產生重要影響，說明了“技術是設計的平臺，先進的技術可以使人們的設計得以發展”。
第三部分設計的豐富內涵，說明了“技術設計與藝術設計的關系”。
②撰寫教案。教案，是老師理解教材，分析學生，確立教學目標，制定教學策略的書面呈現，是教師上課的預案和基本依據。下面談談編寫教案時應該注意幾點。
首先，教學目標必須和課程內容相適應，切忌毫無根據地把《課標》中規定的課程目標作為每一節課的目標，一堂課的目標應該做到“少而準”、“少而實”。
其次，要特別重視對“技術思想”的挖掘與落實。只講技術本身，不教學生領會其中的技術方法和思想，就丟掉了通用技術課程本質，內容講得再多，也沒有抓住通用技術課程的實質。
第三，準確的教學目標必須有相應的教學策略和教學過程，目標決定策略，目標決定過程，不與目標相連的策略和過程都是“花架子”。
第四，案例是教學手段，而不是教學目的，可通過案例來傳達技術思想和方法。
2、課堂——認真對待
①做有心人。每節課要根據教材內容，結合日常生活中的事例，再根據學生的心理特點，有意識的設計教學情境，提一些富有啟發性的問題，激發學生學習動機。如：在講教材《技術與設計1》第二章第二節“設計中的人機關系”時，我利用現在不同款式的手機在課堂上給同學們展示，讓學生們來選擇，并說明理由，從而引入課題，激發學生求知欲望。
②富有激情。教學在于課堂上有激情，把死的知識變為活的知識，在平淡知識中挖掘潛力，課堂教學才有魅力。如在講第一章第三節《技術需要綜合知識》這一節內容時，就把我國發射的嫦娥一號的有關資料和有關視頻傳達給學生，增強了趣味性。如在講《技術與設計1》中第二節《技術的發明與革新》這一節內容，我從古到今，從中國到美國到日本到俄羅斯到歐洲，從科學講到技術，從東方紅一號到嫦娥一號，從文化大革命到現在的社會，從電子管到晶體管到集成電路，從英國的工業革命到現代工業的發展等等，這些都是與本課有關的內容，把學生吸引到我的課堂中來，增加課堂氣氛。
③把握教材深淺。因為通用技術教材涉及面廣，內容多，課時又少，每節課很難如質如數的完成教學任務，把握教材深淺是我們每個通用技術教師在教學過程中一定要考慮的。如我在講第六章第二節“正投影和三視圖”內容時，我沒有按照教材中的內容介紹，我使用了制圖教材中的內容，發現通用技術教材在處理該部分內容過于簡單化，認為學生搞不懂。將原來制圖中所做的課件應用于教學，相信學生一定會弄懂，第一節課學生熱情高，第三節課學生不配合，自我反省和同行研究，把內容過于細化，課標要求這部分內容只需學生了解，沒必要講得太深，不是培養專業學生，只需同學們會畫、會讀就可以。
④利用多媒體。利用多媒體技術將授課內容制成課件，增加了課堂容量，把更多信息傳遞給學生；運用多媒體教學手段，使知識形象化、直觀化，對微觀世界的再現，對科學實驗的模擬，降低學習難度，調動學生的學習積極性，使教學難點順利突破。每一節課，我充分利用網絡資源和信息技術知識精心制作課件，因為一周只開一節，用一周時間來研究授課內容，使授課內容豐富、易接受，課堂充滿活力。如在都江堰教學中，通過一些音像資料的播放，讓學生感受都江堰這個水利工程的巧妙。
⑤關注課堂學生討論。課堂學生討論是通用技術課不可少的，因為它是一門以創造為核心的課程，與其它學科不同之處在于，一個問題沒有固定的答案，如教材第三章第二節《設計的基本原則》中的問題思考，下列產品的設計，主要從哪些方面考慮它的實用性，就沒有唯一答案，通過討論，讓學生獲得了新知識，活躍了課堂氣氛，加深了對知識的理解和應用，培養了分析問題和解決問題的能力。
3、課后——教學反思。
反思能讓我們看到教學中的不足，從不足中吸取教訓，找到問題方法。同時也能發現自己在教學中好的東西，將這些好的東西進行整理，形成自己的教學風格。但我們寫反思時要注意一點，那就是反思的目的不是一般性的評價一堂課的好與差，而是“發現問題、積累經驗、以利再戰”。每上完一節課，我都思考這節課哪個地方自己不滿意，哪個地方學生反映不好，是否達到課標要求，突出了什么技術思想，及時寫下教學改進辦法。
實踐，是通用技術教學的立足點。課堂中的理論知識只能從思想上提升學生技術素養，但不能適應當代社會對人的要求。作為通用技術老師，不僅要從課堂上鍛煉學生動手，而且要從平時生活實踐中鍛煉學生實際操作能力，從本質上提高學生技術素養。
1、注重學生“做中學，從實踐到認識。對于教材《技術與設計1》，我將小臺燈的設計與制作分解并貫穿于教材與制作部分的全過程。
三、注重實踐，提高技術素養。
①講第二章“設計內涵”時就引入臺燈設計目標，布置學生自己去收集燈罩燈座材料，引導學生關注生活、關注藝術設計。
②講第三章“設計原則”中的經濟原則時，補充了電子技術知識，提出如何提高干電池使用效益，設計增壓電路，提高臺燈亮度，引導學生關注最新科技成果。
③講第四章“發現與明確問題”時引入光照強度概念來引導學生探究燈的個數、燈架的高度與保護視力的關系。
④講第五、六章“方案構思與設計圖樣”內容中引入臺燈整體設計內容， 引導學生關注整體創新設計。讓學生親自設計臺燈的制作，提高學生想象力、創造力，感受設計快樂。
2、注重應用信息技術。信息技術是通用技術的重要工具之一，從根本上改變了通用技術教學的呈現方式、教學方法和師生互動方式，降低技能學習難度。我講第六章“設計圖樣制作”中的三視圖內容時，課內讓學生進入機房，利用Word或幻燈片的畫圖工具來繪制三視圖，提高學生動手能力，
3、注重學生全員性參與。如在教《技術與設計1》第四章“發現問題與明確問題”時，我引導學生通過對人們的需求和愿望的調查，發現與明確問題值得解決的技術問題；引導學生上網查相關資料；指導學生設計制作小凳子，提高了學生技術素養。
四、教學困惑及其建議
1、教材涉及內容多，沒有常規教具，只靠老師一張嘴和一支粉筆在講，技術課成為理論課，學生無法接受。建議教育局盡快制定通用技術實驗室配備標準。
2、教材在“知識與技能”方面要求較高，有些內容超過絕大部分學生的認知水平，知識點太多太雜，學生學起來沒興趣，老師教起來吃力。建議教育局多組織一些專業知識培訓活動，不斷給老師充電。
3、《技術與設計1》從第五章開始到第七章“模型和原型制作”，由于沒有實驗室和工具、材料，學生動手實踐少，有不少學生認為老師紙上談兵，對技術課無興趣。建議教育局組織教師根據教材，編寫通用技術實用操作教程。
　　4、學校、家長、學生只關心高考科目，通用技術課如何考，占高考總分多少，到現在還不知道。建議省考試院盡快出臺通用技術課程考綱，以便針對性教學。
以上是我對這門課的教學做法和感受，感受十分膚淺，不當之處，望同行指正。我認為：要教好這門課，需要一種精神、一份責任，更需要對課程內容的熱愛。
謝謝大家！

展開更多......

收起↑