資源簡介

高中通用技術教案
第一節 發現與明確問題
一、學習者分析
學生有一定的生活經歷和文化基礎，對認識問題有自己的觀點，初步具備了發現問題的能力，但學生對分散的、零亂的問題，缺少合理性、科學性的分析，難于從多角度提出問題、分析問題。
二、教材內容分析
1、本節的主要內容是問題的來源和明確設計問題的內容及價值。
2、教學重點與難點
（1）重點：掌握發現問題的一般方法；明確設計問題的內容及價值。
（2）難點：明確設計要解決的技術問題。
3、課時安排1課時。
三、教學目標
1、知識與技能
（1）了解發現問題的途徑與方法。
（2）明設計要解決的技術問題。
（3）學會判斷問題的價值。
2、過程與方法
通過學生課前準備時進行的調查與思考，教師從學生瑣碎的產品需求、產品設計中去進行梳理、概括，把技術理論提煉出來，指導學生用科學的過程去解決設計問題。
3、情感、態度與價值觀
積極參與實踐活動，善于觀察、思考，學會多角度思考問題，形成對技術問題敏銳性和發現欲望。
四、教學過程設計
環節一：
教師活動：桌椅設計的是否合理，是否進行改進型設計呢？如果要你設計，你將如何進行設計，同時要明確哪些問題？
學生活動：思考并回答。
設計意圖：引發學生探索的積極性，為本節課預設鋪墊。
環節二：閱讀教材
教師活動：為什么要設計多功能椅？以目前的水平進行設計需要解決哪些技術問題？
學生活動：學生回答，并提出自己想法。
設計意圖：使學生明確設計的問題來源，明確設計要解決的技術問題。
環節三：各小組設計方案制作小組分工表
教師活動：布置任務，查看學生設計方案和分工表。
學生活動：
制作小組分工表：組內制作。
提出設計思路：討論設計思路。
提出需解決的問題：總結問題。
模擬設計方案：親手操作，以硬紙板做道具，模擬試驗。
討論解決方法：組內討論
解決問題：解決問題。
設計意圖：引導學生主動進入課程內容，學生親自操作模擬設計，知道設計過程中應解決哪些技術問題。
環節四：討論交流
教師活動：教師組識各組進行設計展示，并給出評價，同時組織全班同學討論。
學生活動：各組展示設計成果，并講解設計方案和思路。
設計意圖：通過討論交流，得出更合理的設計結果，同時使學生對于本節知識的理解更深刻。
環節五：總結
教師活動：引導學生總結本節課體驗。
學生活動：總結如下
設計的產生原因是人們的需求和愿望。
設計要解決的技術問題要符合客觀規律，是否需要設計，是否符合科學根據，是否有條件解決，是否符合成本。
設計意圖：通過學生總結，更能體現本節課教學效果的實現。
拓展活動：
襪子的思考：1、絲襪奶茶的思考。
2、五指襪和普通襪子對比，各自的優缺點。有什么改進型設計的思路。
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大慶市東風中學

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