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丹東市教師進(jìn)修學(xué)院 李連海
13358770665
lilianhai06@
普通高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)研讀
一、高中新課改的基本內(nèi)容
1.改革課程結(jié)構(gòu)
2.改革課程內(nèi)容
3.措施保證
二、課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱
三、通用技術(shù)課程的理念與目標(biāo)
（一）什么是通用技術(shù)
（二）通用技術(shù)課程的基本理念
（三）通用技術(shù)課程的目標(biāo)
四、模塊內(nèi)容解讀
（一）課標(biāo)對模塊內(nèi)容的說明
（二）必修模塊的相關(guān)解讀
（三）選修模塊的相關(guān)解讀
一、高中新課改的基本內(nèi)容
1.改革課程結(jié)構(gòu)
課程分為兩類，即學(xué)科類課程和活動(dòng)類課程。規(guī)定課程的基本結(jié)構(gòu)由領(lǐng)域、科目和模塊三個(gè)層次構(gòu)成：設(shè)置了8個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即語言與文學(xué)領(lǐng)域（語文、外語）、數(shù)學(xué)、人文與社會(huì)（思想政治、歷史、地理）、科學(xué)（物理、化學(xué)、生物）、技術(shù)（信息技術(shù)、通用技術(shù)）、藝術(shù)（音樂、美術(shù)）、體育與健康、綜合實(shí)踐活動(dòng)（研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)）。學(xué)習(xí)領(lǐng)域下設(shè)學(xué)科科目，共設(shè)置了14個(gè)科目，通用技術(shù)是其中一個(gè)新設(shè)置的科目。每一科目由若干模塊組成，根據(jù)具體科目的內(nèi)容設(shè)置相關(guān)的模塊，模塊之間既相互獨(dú)立，又反映學(xué)科內(nèi)容的邏輯聯(lián)系。
2.改革課程內(nèi)容
新課程包括必修課程 、選修課程I、選修課程II三部分。
必修課程 、選修課程I的課程 標(biāo)準(zhǔn)由國家研制，選修課程II由學(xué)校自行研制。
為了保證學(xué)生形成共同的基礎(chǔ)，使新課程更加適應(yīng)我國普通高中教育實(shí)際，《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》規(guī)定：“高中一年級主要設(shè)置必修課程，逐步增設(shè)選修課程。”
3.措施保證
（1）合理、有序安排課程。
（2）建立選課指導(dǎo)制度。
（3）建立以校為本的校本教研制度。
（4）積極開發(fā)和利用課程資源。
（5）建立發(fā)展性評價(jià)制度。
二、課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱
課程標(biāo)準(zhǔn)是國家對基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和要求，是教材編寫、教學(xué)、評估和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價(jià)課程的基礎(chǔ)。
課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)了國家對不同階段的學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的基本要求，是整個(gè)基礎(chǔ)教育課程改革的一個(gè)主要樞紐。
課程標(biāo)準(zhǔn)的兩個(gè)最基本特點(diǎn)：
課程標(biāo)準(zhǔn)主要是對某一學(xué)段的學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的行為描述，而不是對教學(xué)內(nèi)容的具體規(guī)定；課程標(biāo)準(zhǔn)不直接規(guī)范教學(xué)材料，而是通過對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的描述，間接影響教學(xué)材料的編寫。
它是國家對某一學(xué)段共同的、統(tǒng)一的基本要求，而不是最高要求，在具體教學(xué)工作中要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異因材施教。
教學(xué)大綱是以具體的內(nèi)容為標(biāo)準(zhǔn)，不以水平為依據(jù)；教學(xué)大綱所列的內(nèi)容要求所有學(xué)生都要掌握，即使是最差的學(xué)生也要達(dá)到那個(gè)最高要求。
教學(xué)大綱所關(guān)注的是確定人人都要達(dá)到的具體教學(xué)目標(biāo)及要求，而課程標(biāo)準(zhǔn)則關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，對通過什么樣的學(xué)習(xí)材料達(dá)到這一結(jié)果，課程標(biāo)準(zhǔn)不作具體限制。
教學(xué)大綱規(guī)定對所有學(xué)生的最高要求，而課程標(biāo)準(zhǔn)只規(guī)定對學(xué)生的基本要求，為學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展留有足夠的空間。
高中課程標(biāo)準(zhǔn)的突出特色
高中課程標(biāo)準(zhǔn)力圖在“課程目標(biāo)”、“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”和“實(shí)施建議”等方面全面體現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的基本要求。
課程標(biāo)準(zhǔn)的核心內(nèi)容是：學(xué)科的性質(zhì)與地位、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容及各學(xué)段安排。
另外，對教材編寫、教學(xué)要求、教學(xué)評價(jià)等也都作出相應(yīng)的規(guī)定和要求。不再包括教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、時(shí)間分配等直接指導(dǎo)教學(xué)工作的具體內(nèi)容。
課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱的根本區(qū)別
首先表現(xiàn)在前言部分。課標(biāo)對每一學(xué)科課程的性質(zhì)、價(jià)值與功能作了定性描述，闡述了本課程領(lǐng)域改革的基本理念，并對課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路作了詳細(xì)的說明，便于教材編寫者和教師整體把握課程。
課標(biāo)說明，普通高中技術(shù)課程是與九年義務(wù)教育中的信息技術(shù)教育和勞動(dòng)與技術(shù)教育相銜接，以提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)為主旨，以設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)、操作學(xué)習(xí)為 主要特征的基礎(chǔ)教育課程，是國家規(guī)定的普通高中學(xué)生的必修課程。在我國普通高中課程結(jié)構(gòu)中，技術(shù)是一個(gè)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。普通高中技術(shù)課程是一門立足實(shí)踐、高度綜合、注重創(chuàng)造、科學(xué)與人文相結(jié)合的課程。
其次，是課程目標(biāo)發(fā)生了根本變化。
課程的功能由過去的單純強(qiáng)調(diào)知識與技能，轉(zhuǎn)向同時(shí)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅對學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平提出要求，同時(shí)對學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方法、情感態(tài)度價(jià)值觀方面的發(fā)展提出目標(biāo)要求。
課程標(biāo)準(zhǔn)在課程目標(biāo)部分明確了各學(xué)科在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三方面共同而又各具特點(diǎn)的課程總目標(biāo)和學(xué)段目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)每一門課程對學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展的價(jià)值，注重學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、學(xué)科知識和社會(huì)發(fā)展三方面內(nèi)容的整合。它只提出原則性的教學(xué)和評價(jià)建議，不再包括教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、時(shí)間分配等具體內(nèi)容，突出體現(xiàn)國家對不同階段學(xué)生應(yīng)達(dá)到的基本要求。
課程標(biāo)準(zhǔn)中的目標(biāo)主要是按結(jié)果性目標(biāo)和體驗(yàn)性目標(biāo)來描述的。
結(jié)果性目標(biāo)主要用于對“知識與技能”目標(biāo)領(lǐng)域的刻畫，體驗(yàn)性目標(biāo)則用于反映“過程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”等目標(biāo)領(lǐng)域的要求。無論是結(jié)果性目標(biāo)還是體驗(yàn)性目標(biāo)，都盡可能用便于了解、便于操作的行為動(dòng)詞來刻畫。確立體驗(yàn)性目標(biāo)，是課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱的顯著不同，通過體驗(yàn)性目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究，發(fā)展學(xué)生搜集處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，形成良好的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
與此同時(shí)，課程標(biāo)準(zhǔn)還提出發(fā)展性目標(biāo)，為學(xué)生的發(fā)展提供了空間。
第三，強(qiáng)化對教材、教學(xué)、評價(jià)等方面的指導(dǎo)。
課程標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合各學(xué)科特點(diǎn)，通過對教材、教學(xué)、評價(jià)等方面的指導(dǎo)，力求實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，改變單一的記憶、接受、模仿的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式。以往教學(xué)大綱對知識的要求是“了解、理解、應(yīng)用”；現(xiàn)在，課程標(biāo)準(zhǔn)同時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生“經(jīng)歷了什么”、“體會(huì)了什么”“感受了什么”。以往教學(xué)大綱更多地強(qiáng)調(diào)教師的教；現(xiàn)在，課程標(biāo)準(zhǔn)著眼于學(xué)生的學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與方法，以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
第四，評價(jià)建議具有更強(qiáng)的指導(dǎo)性和操作性
課程標(biāo)準(zhǔn)將學(xué)生的發(fā)展、教師的發(fā)展與課程發(fā)展融為一體，淡化了終結(jié)性評價(jià)和評價(jià)的篩選功能，強(qiáng)化了過程評價(jià)和評價(jià)的教育發(fā)展功能，實(shí)行學(xué)生學(xué)業(yè)成績與成長記錄袋相結(jié)合的綜合評價(jià)方式。評價(jià)不僅考察學(xué)生對知識的掌握，而且重視學(xué)習(xí)過程和體驗(yàn)。
第五，統(tǒng)一目標(biāo)要求，提供多種可選擇的設(shè)計(jì)模式
以往教學(xué)大綱規(guī)定了教材、教學(xué)和評價(jià)的最高要求，無論是教材、教學(xué)還是評價(jià)都不能突破這一上限，如果突破，則被視為超鋼。由此可以看出，教學(xué)大綱對教材編寫、教學(xué)、教師教學(xué)和學(xué)業(yè)評價(jià)的影響都是直接的、嚴(yán)格控制的、硬性的。而課程標(biāo)準(zhǔn)的重點(diǎn)是對國民素質(zhì)的基本要求作出規(guī)定，因此對教材編寫、教師教學(xué)和學(xué)業(yè)評價(jià)的影響是間接的、指導(dǎo)性的、彈性的，給教材編寫和教學(xué)留有一定空間。
課程標(biāo)準(zhǔn)重視對某一階段學(xué)生所達(dá)到的基本標(biāo)準(zhǔn)的刻畫，同時(shí)對實(shí)施過程提出了建設(shè)性意見，這是課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱的一個(gè)重要區(qū)別。與教學(xué)大綱不同的是，課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容更加豐富，其中包括課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)實(shí)施建議、課程資源的開發(fā)與利用等，體現(xiàn)了課程改革的新思想和素質(zhì)教育的要求。課程標(biāo)準(zhǔn)為學(xué)生設(shè)計(jì)了大量的調(diào)研、探究和實(shí)踐性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，具有操作性和指導(dǎo)性。
課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施建議部分包括教學(xué)建議、教材編寫建議、課程資源開發(fā)與利用建議等，同時(shí)提供了典型案例，便于準(zhǔn)確理解標(biāo)準(zhǔn)，減少標(biāo)準(zhǔn)在實(shí)施過程中的落差。而教學(xué)大綱的教學(xué)建議主要包括課時(shí)安排、教學(xué)中應(yīng)注意的問題及考核與評價(jià)等。
通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)與原勞動(dòng)技術(shù)課教學(xué)大綱的比較
1．課程目標(biāo)比較
通用技術(shù)課程：提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)；分成知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等3類目標(biāo)。以技術(shù)及設(shè)計(jì)的思想方法為重點(diǎn)，
勞動(dòng)技術(shù)課：培養(yǎng)和提高學(xué)生的動(dòng)手能力，使學(xué)生具備一些基礎(chǔ)知識或基本技能，具有初步的設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新能力。培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)者的個(gè)性心理品質(zhì)。
2．課程內(nèi)容比較
通用技術(shù)課程：以設(shè)計(jì)過程為基本載體。
勞動(dòng)技術(shù)課：以技能訓(xùn)練為主線。
3．對教師要求比較
通用技術(shù)課程：對某一門技術(shù)及其設(shè)計(jì)的思想方法要較為熟悉，有一定的設(shè)計(jì)實(shí)踐。對其他多個(gè)技術(shù)門類有一定涉獵和了解。
勞動(dòng)技術(shù)課：掌握某一門技術(shù)的基礎(chǔ)知識或技能。
三、通用技術(shù)課程的理念與目標(biāo)
（一）什么是通用技術(shù)
通用技術(shù)是指信息技術(shù)之外的、較為寬泛的、體現(xiàn)基礎(chǔ)性和通用性并與專業(yè)技術(shù)相區(qū)別的技術(shù)，是日常生活中應(yīng)用廣泛、對學(xué)生發(fā)展具有廣泛遷移價(jià)值的技術(shù)。
通用技術(shù)有兩大特征。一是必須提前于職業(yè)。就是說，它必須教授那些可以在更廣的職業(yè)領(lǐng)域都能得以使用的技能，而不是針對特定職業(yè)的或是為特定的職業(yè)進(jìn)行訓(xùn)練的。二是必須是一般性的。就是說，它必須是提供那些為學(xué)生所需的基礎(chǔ)性的內(nèi)容，以及對技術(shù)教育具有普遍性的理解與正確認(rèn)識。
（二）通用技術(shù)課程的基本理念
1． 關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，著力提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)
關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，并不是要求全體學(xué)生平均發(fā)展和齊步發(fā)展，而是要求關(guān)注全體學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上富有個(gè)性的發(fā)展，通用技術(shù)課程要考慮到學(xué)生的興趣、愛好、生活背景、發(fā)展水平等多方面的差異，滿足所有學(xué)生不同的需求，為實(shí)現(xiàn)所有學(xué)生富有個(gè)性的發(fā)展而作出努力。應(yīng)當(dāng)避免機(jī)械的制作某一樣?xùn)|西、單一技能訓(xùn)練，而要強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)中學(xué)生技能的形成、思維方法的掌握和文化的領(lǐng)悟三者之間的統(tǒng)一，在注重拓展學(xué)生技術(shù)能力的同時(shí)，要促進(jìn)學(xué)生共通能力的發(fā)展。
什么是技術(shù)素養(yǎng)？
課程標(biāo)準(zhǔn)中使用的概念是“使用、管理或理解技術(shù)的能力?！?br/>（1）技術(shù)的基本知識和基本技能，技術(shù)及技術(shù)設(shè)計(jì)的一般思想和方法；
（2）技術(shù)探究、運(yùn)用技術(shù)原理解決實(shí)際問題能力，以及對技術(shù)的理解、使用、改進(jìn)及決策能力；
（3）技術(shù)創(chuàng)新的思想方法及個(gè)性心理品質(zhì)，合作精神與團(tuán)隊(duì)精神；
（4）正確的技術(shù)觀和較強(qiáng)的技術(shù)創(chuàng)新意識，積極、負(fù)責(zé)、安全地使用技術(shù)的行為習(xí)慣，技術(shù)能力和職業(yè)規(guī)劃能力。
（5）對技術(shù)的興趣、學(xué)習(xí)愿望和技術(shù)學(xué)習(xí)的能力；
（6）創(chuàng)造性想象、批判性思維及問題解決的能力
（7）技術(shù)文化的理解、評價(jià)及選擇能力。
2.注重創(chuàng)造能力開發(fā)，加強(qiáng)實(shí)踐能力培養(yǎng)
創(chuàng)造能力與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是通用技術(shù)學(xué)科所最為重視的任務(wù)，也較其他學(xué)科更為有利。這是因?yàn)椋诩夹g(shù)課程中，學(xué)習(xí)進(jìn)行的創(chuàng)新，可以是真正的創(chuàng)新。特別是課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)了技術(shù)設(shè)計(jì)，而技術(shù)設(shè)計(jì)的核心就是創(chuàng)新。
在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，要鼓勵(lì)學(xué)生想像、懷疑和批判，要營造民主、活躍、進(jìn)取的學(xué)習(xí)氛圍；通過技術(shù)設(shè)計(jì)、技術(shù)試驗(yàn)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，使學(xué)生的創(chuàng)造潛能得到良好的引導(dǎo)和有效的開發(fā)，使學(xué)生的實(shí)踐能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。
3.立足科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)，加強(qiáng)人文素養(yǎng)教育
科學(xué)和技術(shù)是兩個(gè)不同的領(lǐng)域，有著不同的目的和任務(wù)。科學(xué)關(guān)注的主要是對一個(gè)客觀世界的認(rèn)識，認(rèn)識它的的存在規(guī)律；技術(shù)關(guān)注的是怎么來利用、保護(hù)和合理地改造世界，滿足人類自身的需求和愿望。但是，它們有著許多的聯(lián)系，在許多領(lǐng)域是相互交叉的。
科學(xué)和技術(shù)同時(shí)又是社會(huì)前進(jìn)、人類文明和社會(huì)進(jìn)步的巨大推動(dòng)力。當(dāng)然，它們同時(shí)也帶來了許多要解決的問題。反過來，社會(huì)也對科學(xué)和技術(shù)起著一定影響和制約的作用。當(dāng)代社會(huì)，技術(shù)與科學(xué)、社會(huì)的關(guān)系越來越密切。
通用技術(shù)課程要通過具體的技術(shù)實(shí)踐使學(xué)生理解技術(shù)與科學(xué)的聯(lián)系與區(qū)別，以及兩者對社會(huì)發(fā)展、人類生活所具有的同等意義上的重要作用，深化學(xué)生的認(rèn)識，開拓學(xué)生的視野。注意將技術(shù)所蘊(yùn)含的豐富的人文因素，自然地融入教學(xué)中，提升學(xué)生的文化品味和文化修養(yǎng)。這樣，對學(xué)生綜合運(yùn)用知識去分析問題、解決問題能力的提高，對學(xué)生形成系統(tǒng)和整體的思維方式有著重要的意義。
4.緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，努力反映先進(jìn)技術(shù)和先進(jìn)文化
要解決好這兩方面的矛盾。從學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活所接觸的技術(shù)內(nèi)容向現(xiàn)代技術(shù)和高新技術(shù)延伸。保證課程內(nèi)容的基礎(chǔ)性、通用性和先進(jìn)性，使學(xué)生領(lǐng)略到技術(shù)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力和文化意義，增強(qiáng)對當(dāng)代先進(jìn)技術(shù)及其文化的理解。
5.豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的多樣性
學(xué)習(xí)方法和教學(xué)方法不能教條化。教師要根據(jù)學(xué)生情況選用教法；學(xué)生根據(jù)自身情況選用學(xué)法。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、幫助者，更是學(xué)生的親密朋友。教師要指導(dǎo)學(xué)生采取自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)方式。
（三）通用技術(shù)課程的目標(biāo)
什么是課程目標(biāo)？
目標(biāo)是預(yù)先設(shè)定的意欲達(dá)到狀態(tài)。課程目標(biāo)則是根據(jù)國家的教育方針、相應(yīng)學(xué)齡段教育的性質(zhì)和任務(wù)及學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律所確定的，學(xué)生通過完成規(guī)定的課程教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)所應(yīng)達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果。它受國家為基礎(chǔ)教育規(guī)定的教育目標(biāo)和培養(yǎng)目標(biāo)所制約，是總的人才培養(yǎng)目標(biāo)在某個(gè)階段的某個(gè)方面的具體體現(xiàn)。
在課程標(biāo)準(zhǔn)中，課程目標(biāo)即是學(xué)生課程學(xué)習(xí)的成就標(biāo)準(zhǔn)。它是課程性質(zhì)、價(jià)值及課程觀念的具體體現(xiàn)，同時(shí)也是課程編制、課程實(shí)施、課程評價(jià)及課程管理的出發(fā)點(diǎn)和基本依據(jù)。
課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)的區(qū)別。
教學(xué)目標(biāo)即教學(xué)目的和要求。它是指學(xué)生通過一定的學(xué)習(xí)所形成的在知識、技能、能力以及情感態(tài)度價(jià)值觀等方面的變化。課程目標(biāo)則是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)應(yīng)達(dá)到的預(yù)設(shè)狀態(tài)。一般來說，課程目標(biāo)概況性強(qiáng)、較為抽象、適應(yīng)面較廣，適用于整個(gè)課程建設(shè)和管理過程，而教學(xué)目標(biāo)較為具體、適應(yīng)面較小、僅限于微觀的教學(xué)過程；課程目標(biāo)的實(shí)施主體涉及面廣，如涉及到國家各級教育行政部門、教師培養(yǎng)與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、廣大中小學(xué)教師和學(xué)生、課程研究與指導(dǎo)機(jī)構(gòu)及中小學(xué)教材編制出版部門等。而教學(xué)目標(biāo)一般僅涉及教學(xué)過程中的教師和學(xué)生及教輔人員等；課程目標(biāo)有較高的原則性和穩(wěn)定性，而教學(xué)目標(biāo) 有較高的針對性和一定的靈活性。當(dāng)然，課程目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)也有著緊密的聯(lián)系，課程目標(biāo)指導(dǎo)著教學(xué)目標(biāo)的制定，教學(xué)目標(biāo)是課程目標(biāo)的具體化，是課程目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)。
通用技術(shù)課程的目標(biāo)體系由總目標(biāo)、著力實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)和具體目標(biāo)組成，進(jìn)一步提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面而富有個(gè)性的發(fā)展是基本目標(biāo)、主要目標(biāo)、核心目標(biāo)。
總目標(biāo)：立足九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)，以基礎(chǔ)的、寬泛的、與學(xué)生日常生活聯(lián)系緊密的技術(shù)內(nèi)容為載體，以進(jìn)一步提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生全面而富有個(gè)性的發(fā)展為目標(biāo)。（P72）
著力實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)：
1.技術(shù)的理解、使用、改進(jìn)及決策能力
2.意念的表達(dá)與理念轉(zhuǎn)化為操作方案的能力
3.知識的整合、應(yīng)用及物化能力
4.創(chuàng)造性想像、批判性思維及問題解決能力
5.技術(shù)文化的理解、評價(jià)及選擇能力
四、模塊內(nèi)容解讀
（一）課標(biāo)對模塊內(nèi)容的說明
必修模塊 通用技術(shù)課程的必修模塊是“技術(shù)與設(shè)計(jì)1”“技術(shù)與設(shè)計(jì)2”，2個(gè)必修模塊之間呈遞進(jìn)關(guān)系，即“技術(shù)與設(shè)計(jì)1”是“技術(shù)與設(shè)計(jì)2”的基礎(chǔ)。
“技術(shù)與設(shè)計(jì)1”、“技術(shù)與設(shè)計(jì)2”的基本內(nèi)容是技術(shù)設(shè)計(jì)。技術(shù)設(shè)計(jì)是技術(shù)的基礎(chǔ)內(nèi)容，是技術(shù)發(fā)展的關(guān)鍵，是動(dòng)手與動(dòng)腦相結(jié)合、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的良好載體，對學(xué)生理解技術(shù)、使用技術(shù)、應(yīng)用技術(shù)解決實(shí)際問題等方面的技術(shù)素養(yǎng)的提高具有奠基作用。技術(shù)設(shè)計(jì)中的一些基礎(chǔ)內(nèi)容及專題，如“設(shè)計(jì)的優(yōu)化” “系統(tǒng)與設(shè)計(jì)”“控制與設(shè)計(jì)”等體現(xiàn)了科技發(fā)展的先進(jìn)成果和先進(jìn)文化，是當(dāng)代技術(shù)思想和方法的重要的、基礎(chǔ)的組成部分，具有豐富的思想內(nèi)涵和方法論意義，對所有學(xué)生的發(fā)展都具有教育價(jià)值。此外，技術(shù)設(shè)計(jì)還具有通用性強(qiáng)、適用面廣、可遷移性大、實(shí)施條件靈活等特點(diǎn)。通用技術(shù)課程的必修內(nèi)容集中反映了提高學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)的基本要求，體現(xiàn)了技術(shù)發(fā)展的時(shí)代特征，是學(xué)生未來生活必備、終身發(fā)展有用的基礎(chǔ)內(nèi)容，也是學(xué)生學(xué)習(xí)通用技術(shù)課程選修模塊的基礎(chǔ)。
技術(shù)與設(shè)計(jì)1 普通高中通用技術(shù)學(xué)習(xí)的導(dǎo)入模塊。旨在使學(xué)生理解技術(shù)及其性質(zhì)，經(jīng)歷一般的技術(shù)設(shè)計(jì)過程，并在九年義務(wù)教育中的勞動(dòng)與技術(shù)教育學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，形成結(jié)構(gòu)較為完整的技術(shù)素養(yǎng)。具體內(nèi)容有技術(shù)及其性質(zhì)、設(shè)計(jì)過程、設(shè)計(jì)的交流、設(shè)計(jì)的評價(jià)。建議在高一年級第一學(xué)期開設(shè)。 　　技術(shù)與設(shè)計(jì)2 是在技術(shù)與設(shè)計(jì)1基礎(chǔ)上的必修模塊。具體內(nèi)容為具有典型意義的專題性技術(shù)設(shè)計(jì)，它們是結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)、流程與設(shè)計(jì)、系統(tǒng)與設(shè)計(jì)、控制與設(shè)計(jì)。這些技術(shù)設(shè)計(jì)專題具有豐富的思想內(nèi)涵和廣泛的應(yīng)用性，實(shí)施條件也具有一定的開放性。建議在高一年級學(xué)完“技術(shù)與設(shè)計(jì)1”后開設(shè)。
選修模塊
選修1（電子控制技術(shù)） 以電子技術(shù)為基礎(chǔ)設(shè)立的選修模塊。具體內(nèi)容有傳感器、數(shù)字電路、電磁繼電器、電子控制系統(tǒng)及其應(yīng)用。學(xué)生可以通過設(shè)計(jì)和制作電子控制產(chǎn)品進(jìn)行一些簡易的技術(shù)試驗(yàn)，接觸一些更具挑戰(zhàn)意義、更富有趣味的技術(shù)問題。建議在高二年級開設(shè)。 　　選修2（建筑及其設(shè)計(jì)） 立足于日常生活和生產(chǎn)中應(yīng)用廣泛的建筑技術(shù)而設(shè)立的選修模塊。具體內(nèi)容有建筑與文化、建筑結(jié)構(gòu)及其簡單設(shè)計(jì)、建筑材料及其加工、建筑構(gòu)造及其設(shè)計(jì)。該模塊人文內(nèi)涵豐富，實(shí)用性強(qiáng)，設(shè)計(jì)和制作內(nèi)容簡便易行。建議在高二或高三年級開設(shè)。
選修3（簡易機(jī)器人制作）基于計(jì)算機(jī)技術(shù)的學(xué)習(xí)平臺(tái)、將機(jī)械傳動(dòng)與單片機(jī)的應(yīng)用有機(jī)組合的選修模塊。具體內(nèi)容有單片機(jī)及其控制程序、單片機(jī)與控制電路、單片機(jī)與傳動(dòng)機(jī)械。該模塊給學(xué)生提供了運(yùn)用當(dāng)代先進(jìn)技術(shù)和先進(jìn)思想方法進(jìn)行設(shè)計(jì)、制作，以解決實(shí)際問題的機(jī)會(huì)。建議在高二或高三年級開設(shè)。
選修4（現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)）以較為先進(jìn)的、與日常生活聯(lián)系緊密的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)的理念和方法，以及農(nóng)業(yè)技術(shù)試驗(yàn)為主要內(nèi)容的選修模塊。該模塊設(shè)置了可供選擇的6個(gè)研修專題，它們是：綠色食品、品種資源的保護(hù)和引進(jìn)、無土栽培、營養(yǎng)與飼料、病蟲害預(yù)測及綜合治理、農(nóng)副產(chǎn)品營銷。每個(gè)專題18課時(shí)，選修2個(gè)專題即可獲得該模塊的學(xué)分。該模塊的專題選擇及內(nèi)容確定考慮了城鄉(xiāng)學(xué)校的不同情況及其實(shí)施的可行性，因此，不僅農(nóng)村中學(xué)可以開設(shè)，而且城市中學(xué)也可以選擇專題開設(shè)。建議在高二或高三年級開設(shè)。
選修5（家政與生活技術(shù)） 以家政與技術(shù)的聯(lián)系為基點(diǎn)、旨在提高學(xué)生未來生活質(zhì)量而設(shè)立的選修模塊。具體內(nèi)容有家政概述、家庭管理、家庭理財(cái)、家庭保健。該模塊緊貼學(xué)生生活，內(nèi)容豐富有趣，設(shè)施要求低。建議在高一或高二年級開設(shè)。 　　選修6（服裝及其設(shè)計(jì)）旨在通過學(xué)生對服裝的認(rèn)識、欣賞、設(shè)計(jì)及簡單制作增添生活情趣、提高生活品位、增強(qiáng)審美和造美能力的選修模塊。具體內(nèi)容有服裝與材料、服裝與文化、著裝設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)。該模塊蘊(yùn)含豐富的人文因素，同時(shí)又具有一定的技術(shù)含量。建議在高二或高三年級開設(shè)。
　選修7（汽車駕駛與保養(yǎng)）側(cè)重于技術(shù)應(yīng)用和實(shí)際操作能力培養(yǎng)的選修模塊。具體內(nèi)容有汽車構(gòu)造與工作原理、汽車駕駛有關(guān)法規(guī)、汽車駕駛技術(shù)、汽車?yán)斜ｐB(yǎng)。該模塊為學(xué)生提供了接觸當(dāng)代技術(shù)產(chǎn)品、學(xué)習(xí)和使用具體技術(shù)的機(jī)會(huì)，具有科學(xué)與技術(shù)緊密結(jié)合、操作性強(qiáng)等特點(diǎn)。建議在高二或高三年級開設(shè)。
考慮到經(jīng)費(fèi)、場所、設(shè)備等因素，本著一切從實(shí)際出發(fā)的原則，在上述選修模塊中，建議將電子控制技術(shù)、家政與生活技術(shù)模塊列為學(xué)校優(yōu)先開設(shè)的選修模塊，農(nóng)村學(xué)校要同時(shí)考慮開設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)模塊。各學(xué)校應(yīng)積極創(chuàng)造條件盡快開齊選修模塊，以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更大的選擇空間。
（二）必修模塊的相關(guān)解讀
1.技術(shù)世界中的設(shè)計(jì)
在通用技術(shù)課程中，技術(shù)設(shè)計(jì)是一個(gè)基本的學(xué)習(xí)內(nèi)容。技術(shù)設(shè)計(jì)是技術(shù)發(fā)展的關(guān)鍵，是動(dòng)手與動(dòng)腦相結(jié)合、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的良好載體，對學(xué)生理解技術(shù)、使用技術(shù)、應(yīng)用技術(shù)解決實(shí)際問題等方面的技術(shù)素養(yǎng)的提高具有奠基作用。
設(shè)計(jì)與個(gè)人生活和工作有著緊密的聯(lián)系。生活中處處有設(shè)計(jì)的機(jī)會(huì)，人人有設(shè)計(jì)的潛能。動(dòng)物的活動(dòng)是由它從物種遺傳而來的本能所決定的，而人類的勞動(dòng)，則是一種有目的的自覺行為，或者說，是一種設(shè)計(jì)活動(dòng)。
模型或原型的制作是產(chǎn)品設(shè)計(jì)過程中不可或缺的環(huán)節(jié)。模型制作的過程不僅是設(shè)計(jì)思想體現(xiàn)的過程，也是發(fā)展構(gòu)思的創(chuàng)造性過程。
在技術(shù)設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)的價(jià)值、設(shè)計(jì)的過程、交流與評價(jià)是我們在教學(xué)中需要特別關(guān)注的內(nèi)容。
在技術(shù)設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)的價(jià)值、設(shè)計(jì)的過程、交流與評價(jià)是我們在教學(xué)中需要特別關(guān)注的內(nèi)容。
在技術(shù)設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)具有一般的常用過程，但不是規(guī)定的程序，設(shè)計(jì)步驟可能需要反復(fù)進(jìn)行。設(shè)計(jì)需要多因素的權(quán)衡和多方案的比較，材料及其加工工藝是產(chǎn)品設(shè)計(jì)中不可缺少的內(nèi)容。圖樣和模型都是設(shè)計(jì)中常用的、重要的技術(shù)語言。
設(shè)計(jì)的交流與評價(jià)貫穿于設(shè)計(jì)過程的始終，永遠(yuǎn)不會(huì)有完整無缺的設(shè)計(jì)。
2.技術(shù)設(shè)計(jì)中的思想方法
結(jié)構(gòu)、流程、系統(tǒng)和控制是技術(shù)領(lǐng)域的基本概念，其中蘊(yùn)含著豐富的思想方法，也是體現(xiàn)技術(shù)設(shè)計(jì)中最為典型的一些思想方法，它們的應(yīng)用及含義甚至已超出了技術(shù)的范疇，同時(shí)也體現(xiàn)了當(dāng)代先進(jìn)技術(shù)與先進(jìn)文化。
在“技術(shù)與設(shè)計(jì)2”中，結(jié)構(gòu)、流程、系統(tǒng)、控制的基本涵義，強(qiáng)度與穩(wěn)定性、時(shí)序與環(huán)節(jié)、系統(tǒng)與子系統(tǒng)、開環(huán)控制與閉環(huán)控制等基本關(guān)系，及結(jié)構(gòu)、流程、系統(tǒng)、控制等方面的設(shè)計(jì)實(shí)踐是基本內(nèi)容。
“結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)”強(qiáng)調(diào)從力學(xué)的角度理解結(jié)構(gòu)的含義、結(jié)構(gòu)的強(qiáng)度和穩(wěn)定性等問題，關(guān)注簡單的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)；“流程與設(shè)計(jì)”強(qiáng)調(diào)對流程和流程優(yōu)化的理解，以及簡單流程和流程改進(jìn)的設(shè)計(jì)；“系統(tǒng)與設(shè)計(jì)”重在對系統(tǒng)的理解，以及運(yùn)用系統(tǒng)的思想解決一些生活中的問題的設(shè)計(jì)；“控制與設(shè)計(jì)”重在理解控制的涵義和控制的應(yīng)用，以及生活生產(chǎn)中的簡單控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)。
3.技術(shù)試驗(yàn)的價(jià)值與應(yīng)用
技術(shù)試驗(yàn)具有豐富的教育價(jià)值，對于培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)和良好品質(zhì)，對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，具有不可替代的作用。因此，技術(shù)試驗(yàn)在通用技術(shù)課程中作為一個(gè)重要內(nèi)容，被明確而具體地落實(shí)在課程理念、目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容中。
和科學(xué)試驗(yàn)一樣，技術(shù)試驗(yàn)也是人類的一種重要實(shí)踐活動(dòng)，它是技術(shù)設(shè)計(jì)過程的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是技術(shù)探究中一種重要的方法。
技術(shù)試驗(yàn)并不僅僅在科研院校的試驗(yàn)室里，或在一些大中型試驗(yàn)場里發(fā)生，它在我們?nèi)粘Ｉ钪幸灿休^多的運(yùn)用。
技術(shù)試驗(yàn)是檢驗(yàn)設(shè)計(jì)方案是否能夠達(dá)到設(shè)計(jì)要求的方法。技術(shù)試驗(yàn)本身具有探索性，對學(xué)生參與動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)不斷探索的精神，體驗(yàn)解決技術(shù)問題的艱辛和感受成功的愉悅，養(yǎng)成百折不撓的意志和品質(zhì)，培養(yǎng)實(shí)事求是、精益求精的態(tài)度具有廣泛的教育價(jià)值。
技術(shù)試驗(yàn)的程序一般要經(jīng)過以下幾個(gè)步驟：（1）準(zhǔn)備階段，確定試驗(yàn)的中心任務(wù)，擬定試驗(yàn)計(jì)劃，準(zhǔn)備試驗(yàn)器材。（2）試驗(yàn)操作。試驗(yàn)的操作技能是完成試驗(yàn)的重要條件，試驗(yàn)過程中要重視觀察和記錄試驗(yàn)現(xiàn)象、數(shù)據(jù)，這是試驗(yàn)取得成果的關(guān)鍵。（3）試驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理與分析，要認(rèn)真做好試驗(yàn)報(bào)告。寫試驗(yàn)報(bào)告要尊重試驗(yàn)事實(shí)，實(shí)事求是，試驗(yàn)報(bào)告要有數(shù)據(jù)處理和分析，經(jīng)過比較、權(quán)衡后得出結(jié)論。
技術(shù)試驗(yàn)的常用方法主要有：性能試驗(yàn)法（用于檢驗(yàn)研究對象是否具有所要求的性能，以及如何運(yùn)用技術(shù)措施去提高它們的性能。按性質(zhì)分有物理性能試驗(yàn)、化學(xué)性能試驗(yàn)、生物性能試驗(yàn)等；按過程分，有制造與裝配性能試驗(yàn)、使用和維護(hù)性能試驗(yàn)等）、對照試驗(yàn)法（又叫對比試驗(yàn)法，是為了比較兩組或多組設(shè)計(jì)方案在同一性能上的優(yōu)劣、異同而采用的一種研究方法。通過對照試驗(yàn)法可得到一種最佳方案，為 決策提供依據(jù)）、析因試驗(yàn)法（是根據(jù)已知的結(jié)果去尋找原因的試驗(yàn)）、模擬試驗(yàn)法（是以相似理論為基礎(chǔ)，不直接研究真正的客體或過程，而是研究與其相似的模型得出一些規(guī)律性結(jié)論）、虛擬試驗(yàn)法（利用計(jì)算機(jī)技術(shù)生成虛擬的技術(shù)原型和環(huán)境進(jìn)行技術(shù)試驗(yàn)）等。
4.技術(shù)文化
自從有人類以來，技術(shù)就成為人類生活的一部分。技術(shù)對人類的生產(chǎn)與生活方式產(chǎn)生了巨大的影響，人們稱技術(shù)為“歷史的發(fā)動(dòng)機(jī)”。技術(shù)是發(fā)展人類文明的強(qiáng)大動(dòng)力，也是人類文化系統(tǒng)的內(nèi)在組成部分。
很多時(shí)代都是用技術(shù)（工具、產(chǎn)品）命名的，如石器時(shí)代、陶器時(shí)代、青銅器時(shí)代、信息時(shí)代等。這些時(shí)代的典型技術(shù)產(chǎn)品，表達(dá)了當(dāng)代人們制作這些產(chǎn)品的勞作方式、材料與工藝等的文明程度，以及制作與使用這些產(chǎn)品的思想觀念、審美意識和表現(xiàn)形式等。任何時(shí)代的技術(shù)和技術(shù)產(chǎn)品，在凝結(jié)一定的原理和方法、體現(xiàn)科學(xué)性的同時(shí)，都攜帶著當(dāng)代豐富的文化信息。技術(shù)產(chǎn)品是技術(shù)文化的物化形態(tài)。
技術(shù)文化是通用技術(shù)課程中比較新和重要的問題。技術(shù)文化不是外在于技術(shù)的內(nèi)容、形式或特征，而是人們在運(yùn)用技術(shù)、、設(shè)計(jì)與制作技術(shù)產(chǎn)品、解決生活中實(shí)際問題的過程中，將技術(shù)知識、思想與方法、技能技巧、審美觀念、規(guī)范制度、道德信仰、物質(zhì)材料等融合在一起，滲透進(jìn)技術(shù)產(chǎn)品中的文化。技術(shù)文化不是孤立存在的，它本身就是物質(zhì)文化、社會(huì)文化與精神文化的有機(jī)融合、共生共長，并且因時(shí)代、地域、環(huán)境等不同而體現(xiàn)出不同形式與特征的文化。技術(shù)文化通過語言、文字以及特殊的技術(shù)語言——技術(shù)圖樣、圖表、技術(shù)符號、技術(shù)產(chǎn)品——技術(shù)的物化等進(jìn)行交流和傳承。
（三）選修模塊的相關(guān)解讀
“電子控制技術(shù)”模塊
一、本模塊的內(nèi)容設(shè)置 　　本模塊由傳感器、數(shù)字電路、電磁繼電器和電子控制系統(tǒng)及其應(yīng)用四個(gè)主題組成。前面三個(gè)主題分別闡述電子控制系統(tǒng)的三個(gè)組成部分，突出的是各個(gè)部分本身的作用。第四個(gè)主題是將前面三個(gè)主題組合成一個(gè)控制系統(tǒng)，并通過應(yīng)用性設(shè)計(jì)，對必修課“技術(shù)與設(shè)計(jì)1”和“技術(shù)與設(shè)計(jì)2”內(nèi)容進(jìn)行應(yīng)用、綜合和拓展。整個(gè)模塊的重點(diǎn)是在電子控制系統(tǒng)及其應(yīng)用上。
二、具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)活動(dòng)的說明
（一）傳感器 　　當(dāng)今，計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)和傳感技術(shù)是電子信息技術(shù)三大主要組成部分。計(jì)算機(jī)相當(dāng)于人的大腦，通信相當(dāng)于人的神經(jīng)，傳感器就相當(dāng)于人的感官。所謂傳感器，就是將外界信息轉(zhuǎn)換成電信號的裝置。
1．認(rèn)識常見的傳感器，能用多用電表檢測傳感器 　“認(rèn)識常見的傳感器”，有以下幾個(gè)方面的含義： 　　首先是要求從外形上來認(rèn)識，例如能從外形上認(rèn)識常見的干簧管、光敏電阻等。 　　其次，認(rèn)識它的電路符號。 　　再次，要求認(rèn)識“常見的”傳感器。
所謂“常見的”，是指在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、日常生活及學(xué)校技術(shù)試驗(yàn)等領(lǐng)域中廣泛使用的傳感器，例如光敏、熱敏、磁敏和聲敏等傳感器，在教學(xué)中要十分重視從貼近學(xué)生生活的角度切入。在本條內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的例子中列舉了七種常見的傳感器，并不一定都要向?qū)W生介紹。 　　“能用多用電表檢測傳感器”是指： 　?、倌苁褂枚嘤秒姳碜R別光敏傳感器和溫度傳感器等幾種傳感器。 　?、谠诒緱l標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容中，沒有明確規(guī)定使用指針式多用電表或數(shù)字式多用電表，建議在這一節(jié)內(nèi)容的教學(xué)中，增加指針式和數(shù)字式多用電表的產(chǎn)品說明書，作為閱讀資料，讓己經(jīng)在初中階段學(xué)過多用電表的學(xué)生溫故而知新，對未學(xué)過的學(xué)生而言，能夠通過這些資料進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
2．知道傳感器的作用及其應(yīng)用 　　（1）首先知道傳感器的作用是在于收集信息。其次，知道不同類別的傳感器能夠把不同類別的信號轉(zhuǎn)變?yōu)殡娦盘枴?　?。?）“傳感器的應(yīng)用”，包括以下兩個(gè)方面：①知道常見的傳感器可以應(yīng)用在哪些地方；②知道常見的自動(dòng)控制系統(tǒng)中使用的是什么類別的傳感器。 　　例：溫度傳感器可以在自動(dòng)電飯鍋中用來控制溫度；冰箱中用來控制冷凍程度的傳感器也是溫度傳感器。
（二）數(shù)字電路 本主題把數(shù)字電路作為電子控制系統(tǒng)中的“控制電路”部分，通過數(shù)字電路來處理數(shù)字信號，實(shí)現(xiàn)控制的過程。另外，通過數(shù)字電路技術(shù)和數(shù)學(xué)的關(guān)系，學(xué)生可以體驗(yàn)技術(shù)的綜合性。 　　本主題內(nèi)容中的“數(shù)字電路”不要求學(xué)生深入地研究各種復(fù)雜的復(fù)合門電路，它只是對數(shù)字電路的一種啟蒙。
本主題重點(diǎn)介紹了數(shù)字電路中三種基本門電路的知識，并通過簡單的門電路實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生去感受這些“門”可以控制信息的流動(dòng)。對復(fù)雜的數(shù)字集成門電路，我們不作詳細(xì)的電路結(jié)構(gòu)剖析和邏輯關(guān)系的具體分析，只要求學(xué)生知道這是成百上千甚至上萬個(gè)基本門電路組成的一只“黑箱”，避開對復(fù)雜的信息流動(dòng)過程的解釋，可以重點(diǎn)突出地去解決數(shù)字電路的實(shí)際應(yīng)用問題，體驗(yàn)數(shù)字電路應(yīng)用的廣泛性。在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中雖然未提及“黑箱”的概念，但在教學(xué)中要注意滲透這種處理技術(shù)問題的方法。
本主題的重點(diǎn)是數(shù)字電路的實(shí)際應(yīng)用，讓學(xué)生在解決實(shí)際控制問題中學(xué)習(xí)電子控制電路，重視拓展和提髙學(xué)生的設(shè)計(jì)能力。 1．了解晶體三極管的開關(guān)特性及其在數(shù)字電路中的應(yīng)用 　　（1）使學(xué)生了解晶體管除了有放大作用外，還有接通和切斷信號的作用，即具有開關(guān)作用。 　?。?）讓學(xué)生了解晶體管的電子開關(guān)作用與一般的機(jī)械開關(guān)的作用的不同之處，從而使學(xué)生了解為什么在數(shù)字電路中經(jīng)常要使用晶體三極管。 　　
（3）講晶體三極管的開關(guān)作用時(shí)，一般從三極管輸出特性曲線入手，分析三極管在飽和狀態(tài)下的工作特點(diǎn)，從而形成它的開關(guān)作用。本條標(biāo)準(zhǔn)中沒有提出晶體管三極管特性曲線的問題，所以，如何深入淺出地闡述清楚晶體三極管開關(guān)特性，把學(xué)生領(lǐng)入數(shù)字電路的大門，是搞好教學(xué)的關(guān)鍵問題。并非一定要用晶體三極管特性曲線來解決這個(gè)問題。只要在教學(xué)試驗(yàn)中探索和研究，這個(gè)問題可以有更多的解決方案。
2．熟悉與門、或門和非門等三種基本邏輯門的電路符號及各自的邏輯關(guān)系，會(huì)填寫它們的真值表，能畫出波形圖。 　　對三種基本門電路要求的說明：首先，要求熟悉三種基本的邏輯關(guān)系，包括能夠在生活中發(fā)現(xiàn)這三種邏輯關(guān)系的實(shí)例。其次，通過用三種邏輯關(guān)系的示意圖的分析，說明三種邏輯關(guān)系，并用邏輯表達(dá)式表述。另外，通過實(shí)驗(yàn)來判斷邏輯門。
　3．能夠?qū)?shù)字電路進(jìn)行簡單的組合設(shè)計(jì)和制作，并進(jìn)行試驗(yàn)。
（三）電磁繼電器
本主題中的電磁繼電器是電子控制系統(tǒng)的執(zhí)行器。由于電子控制電路往往在低壓和小電流狀態(tài)中工作，如何實(shí)現(xiàn)用低電壓、小電流控制高電壓和大電流的工作電路，就需要依靠繼電器或可控硅等執(zhí)行電路。 　　在本主題內(nèi)容中選擇以電磁繼電器作為標(biāo)準(zhǔn)要求，主要因?yàn)殡姶爬^電器的工作原理和工作過程簡單而清晰，學(xué)生易懂易做。同時(shí)，為了拓展相關(guān)知識和技能，又列入了可控硅（晶閘管）。
1．知道可控硅的構(gòu)造和電路符號 　　對本條標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容增加下例： 　　一般的可控硅（晶閘管）是由ｐ型半導(dǎo)體和ｎ型半導(dǎo)體形成的四層三端硅半導(dǎo)體整流元件。一般常見的可控硅（晶閘管）有三個(gè)極：陽極（Ａ）、陰極（Ｋ）和控制極（Ｇ）。 　　2．了解可控硅的簡單的工作原理 　　對本條標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容作如下補(bǔ)充說明： 　?。?）給陽極施以正電壓，但無控制極電流IG時(shí)，可控硅（晶閘管）和硅兩極管一樣，幾乎沒有電流。 　?。?）給陽極施以正電壓，且有控制極電流IG時(shí)，隨著控制極電流ＩG的增大到一定值時(shí)，可控硅（晶閘管）和硅兩極管一樣，處于導(dǎo)通。 　?。?）可控管（晶閘管）一旦點(diǎn)燃，即使IG為零，也仍繼續(xù)導(dǎo)通。所以IG可用脈沖電流即可。
3．關(guān)于活動(dòng)建議 　　對“搭接一盞電燈的電路，用可控硅控制它的亮度”的說明： 　　在本實(shí)驗(yàn)中，因?yàn)槭褂昧?20Ｖ的交流電壓，所以，在活動(dòng)中務(wù)必注意安全，并做好下列工作： 　?、僭诨顒?dòng)前要進(jìn)行安全教育和技術(shù)規(guī)范性操作訓(xùn)練。 　?、谝欢ㄒ谘b有防觸電的安全裝置的教室中進(jìn)行。并事前對防觸電安全裝置進(jìn)行檢查，確保正常。 　?、墼趯W(xué)生安裝完成后，必須經(jīng)老師的檢查，并在專門負(fù)責(zé)的實(shí)驗(yàn)員指導(dǎo)下方 可接通電源。 　　安全操作是技術(shù)規(guī)范性教學(xué)非常重要的內(nèi)容，一方面要重視，不能放松；另一方面也不能害怕安全事故而取消活動(dòng)。
（四）電子控制系統(tǒng)及其應(yīng)用
本主題中的設(shè)計(jì)是指電路的組合、改進(jìn)和應(yīng)用設(shè)計(jì)（即技術(shù)的二次開發(fā)）
1．知道電子控制系統(tǒng)的基本組成 　　首先要求用系統(tǒng)的思想和方法去分析和把握它的整體性、相關(guān)性和目的性，把本模塊中前三個(gè)主題整合為一個(gè)系統(tǒng)。 其次，要會(huì)用方框圖的形式表示出信息流動(dòng)的方向。另外，要知道基本組成部分的內(nèi)容
例：輸入部份可以是某種運(yùn)動(dòng)，如手指按動(dòng)電腦鍵盤；也可以是某種環(huán)境的變化，其中傳感器的作用就是將輸入轉(zhuǎn)化為電信號。
2．能用集成電路設(shè)計(jì)和安裝簡單的遙控系統(tǒng)，并進(jìn)行調(diào)試 　　為了使本條標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容適應(yīng)各地的具體實(shí)施條件，所以，對遙控系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和安裝要求有很大的開放性，只要求是單通道的遙控系統(tǒng)，并沒有規(guī)定用無線電遙控或紅外線遙控。例如：可以設(shè)計(jì)和制作一件利用電視機(jī)遙控器等作為發(fā)射裝置的簡單的單路遙控系統(tǒng)。
“建筑及其設(shè)計(jì)”模塊
一、本模塊的內(nèi)容設(shè)置 　　1. 建筑文化、建筑的發(fā)展史、建筑的發(fā)展與技術(shù)發(fā)展的關(guān)系，都是建筑技術(shù)中的有意義的問題。特別應(yīng)當(dāng)注意的是，任何技術(shù)設(shè)計(jì)都與技術(shù)文化密不可分，這一點(diǎn)在建筑設(shè)計(jì)中表現(xiàn)得最為明顯，一個(gè)好的建筑設(shè)計(jì)都需要注意這個(gè)建筑需要反映的建筑文化。 　　2. 建筑結(jié)構(gòu)是建筑設(shè)計(jì)的建筑的主體部分。要進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)，不許了解建筑材料及其加工知識，學(xué)會(huì)一些加工技能。建筑構(gòu)造及其設(shè)計(jì)是本模塊中建筑設(shè)計(jì)教學(xué)的主要內(nèi)容。
二、具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)活動(dòng)的說明 　?。ㄒ唬┙ㄖc文化 　　1．了解我國和當(dāng)?shù)胤课萁ㄖ奶厣?，能分析?dāng)?shù)胤课萁ㄖ厣漠a(chǎn)生原因 　　建筑是技術(shù)與文化的結(jié)晶，是人類物質(zhì)文明與精神文明的產(chǎn)品。作為人類最主要的創(chuàng)造物之一的建筑 ，是人類文化的一個(gè)重要組成部分，是一個(gè)社會(huì)總的生活模式、生活水平和生活情趣的寫照。人類技術(shù)的發(fā)展與進(jìn)步，總是會(huì)十分迅速地反映到建筑的上去。建筑體現(xiàn)了一個(gè)國家、地區(qū)和民族當(dāng)時(shí)生產(chǎn)力的發(fā)展水平，是當(dāng)時(shí)技術(shù)進(jìn)步和藝術(shù)特色的寫照，是當(dāng)時(shí)整個(gè)社會(huì)發(fā)展水平的綜合反映。從建筑的發(fā)展史可以使學(xué)生了解人類文明史，也可以通過建筑的發(fā)展史了解技術(shù)的發(fā)展過程。由此可以提高學(xué)生的文化品位。
2．理解建筑是民族文化藝術(shù)的結(jié)晶和時(shí)代風(fēng)貌的寫照，了解建筑的發(fā)展與人類文明的關(guān)系。 　　無論是從建筑設(shè)計(jì)的角度，還是從學(xué)生了解建筑文化的角度來說，學(xué)生都應(yīng)當(dāng)而且必須了解自己國家的建筑文化及其產(chǎn)生的原因。當(dāng)然，我們也應(yīng)當(dāng)去了解別國的建筑文化，這是學(xué)習(xí)、借鑒與吸取別國建筑藝術(shù)與技術(shù)的基礎(chǔ)。 　　中國的燦爛文化同樣在中國的歷史建筑中得到反映。各地的房屋建筑更是反映了當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情和地理環(huán)境。通過對當(dāng)?shù)亟ㄖ攸c(diǎn)及其產(chǎn)生原因的了解，可以使學(xué)生更深地了解自己的家鄉(xiāng)，加深他們對家鄉(xiāng)的感情。
3．通過對典型建筑物的欣賞，學(xué)會(huì)從不同的角度對建筑物進(jìn)行評價(jià)。 　　要從一個(gè)建筑的建筑風(fēng)格與建筑藝術(shù)是否表現(xiàn)了民族文化傳統(tǒng)和是怎樣表現(xiàn)的，是否符合當(dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境特點(diǎn)和采用了什么樣的方法來使建筑適應(yīng)當(dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境，反映了什么樣的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，是如何處理藝術(shù)性與實(shí)用性的統(tǒng)一的等多個(gè)角度來評價(jià)這個(gè)建筑所表現(xiàn)的建筑文化。學(xué)會(huì)正確地從各個(gè)不同的角度評價(jià)建筑物的建筑文化，其本身就是建筑設(shè)計(jì)的重要基礎(chǔ)。通過對建筑文化的評價(jià)，還可使學(xué)生逐步體會(huì)到建筑文化與建筑中人文因素的真諦，達(dá)到領(lǐng)悟、內(nèi)化，并形成人文素養(yǎng)。
4．關(guān)于活動(dòng)建議 　　收集世界各國典型建筑的照片與資料與分析其特點(diǎn)等，就是了解各國的文化傳統(tǒng)，了解建筑與民族文化及其所處地理環(huán)境的關(guān)系，從而進(jìn)一步理解建筑必須適合當(dāng)?shù)氐拿褡逦幕偷乩憝h(huán)境。這些資料也是我們評價(jià)建筑文化或以后學(xué)習(xí)建筑設(shè)計(jì)時(shí)的重要課程資源。收集這些資料，還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)建筑的興趣，并具有收藏價(jià)值，有利于提高學(xué)生的生活品位。
（二）建筑結(jié)構(gòu)及其簡單設(shè)計(jì) 　　1．了解建筑結(jié)構(gòu)的含義，知道某一類建筑物的結(jié)構(gòu)類型 　　建筑結(jié)構(gòu)承受建筑物的全部荷載，抵抗由于風(fēng)雪、地震、溫度變化等可能對建筑引起的損壞。結(jié)構(gòu)的堅(jiān)固與穩(wěn)定程度，直接影響著建筑物的安全和壽命。 　　建筑的種類較多，對于建筑的結(jié)構(gòu)類型，只要求學(xué)生知道其中一類建筑的結(jié)構(gòu)類型。教學(xué)中，主要教學(xué)這一類建筑中一些學(xué)生能接觸到的典型建筑的結(jié)構(gòu)和一些較先進(jìn)的結(jié)構(gòu)，并使學(xué)生知道建筑物結(jié)構(gòu)是怎樣分類的就可以了。到學(xué)生進(jìn)行建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)時(shí)，再進(jìn)一步學(xué)習(xí)學(xué)生打算設(shè)計(jì)的某類建筑物的結(jié)構(gòu)類型。這就是說，每個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)的建筑類型可以不同。
2．了解拱卷結(jié)構(gòu)、桁架結(jié)構(gòu)、懸索結(jié)構(gòu)等常見的建筑結(jié)構(gòu)受力情況，能通過簡單建筑物的案例，分析影響其穩(wěn)定性和強(qiáng)度的主要因素 　　考慮到學(xué)生的物理等知識的基礎(chǔ)，在這里我們只要求對結(jié)構(gòu)的受力情況做出說明，只是對簡單結(jié)構(gòu)做簡單的定性分析，而不對一個(gè)結(jié)構(gòu)作嚴(yán)格的受力分析，特別是數(shù)量分析。應(yīng)當(dāng)結(jié)合建筑的各種典型結(jié)構(gòu)，給出它們的受力情況，要使學(xué)生了解典型結(jié)構(gòu)中什么部位要求有較大的強(qiáng)度。同樣，對幾種常見建筑結(jié)構(gòu)的受力分析，要是學(xué)生知道受力分析的要求，會(huì)查找自己要設(shè)計(jì)的建筑結(jié)構(gòu)的資料。如果已學(xué)過高中力學(xué)知識，學(xué)生還可有嘗試對所設(shè)計(jì)的建筑結(jié)構(gòu)作出受力分析。
3．能設(shè)計(jì)簡單的建筑結(jié)構(gòu)，并制作模型 　　設(shè)計(jì)可以是設(shè)計(jì)整個(gè)建筑物的結(jié)構(gòu)，也可以是其中一個(gè)部分的結(jié)構(gòu)，如房屋的屋頂結(jié)構(gòu)。 　　模型的制作是建筑方案設(shè)計(jì)的重要表現(xiàn)方式之一。也是建筑設(shè)計(jì)的重要組成部分。建筑設(shè)計(jì)受教學(xué)條件的限制，建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的教學(xué)一般進(jìn)行到方案設(shè)計(jì)和模型制作為止。
（三）建筑材料及其加工
1．知道常用建筑材料的種類，熟悉其中1～2類材料的性質(zhì)、規(guī)格型號和用途 本條標(biāo)準(zhǔn)實(shí)際上是要使學(xué)生通過了解1～2種材料的性能、規(guī)格型號和用途的，知道要學(xué)習(xí)建筑設(shè)計(jì)，應(yīng)當(dāng)了解建筑材料哪些方面的知識，怎樣去學(xué)習(xí)這些知識。由于要進(jìn)行設(shè)計(jì)，對需要用到的材料的性能不能只是了解，而是應(yīng)當(dāng)熟悉。由于學(xué)生在設(shè)計(jì)中所需用材料不會(huì)相同，所以它們所學(xué)材料的種類也會(huì)有不同。
2．能分析使用不合格建筑材料與選用材料不當(dāng)可能造成的環(huán)境污染等危害，初步學(xué)會(huì)選擇適用的建筑材料 建筑材料的選用應(yīng)考慮的問題有：經(jīng)濟(jì)、美觀、耐用、安全與取材方便等方面。其中最重要的是安全問題。這里所說的安全問題是建筑材料選擇不當(dāng)會(huì)危及建筑物的質(zhì)量及環(huán)境保護(hù)兩個(gè)方面。在選用建筑材料時(shí)，安全應(yīng)是第一位的，如不能保證安全，應(yīng)是一票否決的。
3．初步學(xué)會(huì)1～2 種常用建筑材料的加工方法、連接方法及其工藝 　　這里的學(xué)會(huì)1～2種常用材料的加工方法、連接方法及其工藝，是在原有基礎(chǔ)上再學(xué)1～2種，都應(yīng)和學(xué)生設(shè)計(jì)都需要相結(jié)合，而且是每個(gè)同學(xué)可以學(xué)習(xí)不同的內(nèi)容。教學(xué)中采用學(xué)生自學(xué)教師輔導(dǎo)的方法教學(xué)較為合適。學(xué)習(xí)過程中，要求學(xué)生體會(huì)自學(xué)技術(shù)的方法。 4．關(guān)于活動(dòng)建議 　　標(biāo)準(zhǔn)所設(shè)計(jì)的活動(dòng)十分重要。這些通過調(diào)查收集到的事例給學(xué)生的印象會(huì)十分深刻，有益。這種調(diào)查活動(dòng)還可擴(kuò)展到設(shè)計(jì)質(zhì)量不合格、違反建筑法規(guī)等原因造成的事故。
（四）建筑構(gòu)造及其設(shè)計(jì) 　　1．了解建筑構(gòu)造的含義，知道某一類建筑物的構(gòu)造類型 　　建筑物是由各個(gè)構(gòu)件組成的。不同的構(gòu)件具有各自不同的功能?；緲?gòu)件的概念不是固定不變的，建筑構(gòu)件是在不斷發(fā)展的。例如，現(xiàn)代出現(xiàn)的盒子建筑，建筑物由一個(gè)個(gè)盒子組成，每個(gè)盒子是一個(gè)功能整體，構(gòu)成一個(gè)單元，有臥室、起居室、衛(wèi)生間、樓梯間、等等，也可以將每個(gè)單元看成是一個(gè)構(gòu)件。
2．理解各類公共建筑和居住建筑構(gòu)造與人的行為、生理及心理要求之間的關(guān)系 　　建筑構(gòu)造設(shè)計(jì)要考慮多種因素，如外界環(huán)境，建筑技術(shù)條件，建筑標(biāo)準(zhǔn)，建筑法規(guī)，等等。但是應(yīng)考慮的因素中，最主要的是人的因素。因?yàn)槿魏谓ㄖ锒际墙o人使用的，都與人的活動(dòng)有關(guān)。建筑物與人的行為、生理及心理之間的關(guān)系也是建筑文化的組成部分，也正是我們在進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)是要考慮的建筑文化因素之一。
3．了解2～3類建筑構(gòu)件的用途、特點(diǎn)，理解設(shè)計(jì)該構(gòu)件時(shí)要注意的問題（包括建筑設(shè)計(jì)中的安全要求及有關(guān)建筑法規(guī)） 　　了解建筑構(gòu)件的用途、特點(diǎn)，理解設(shè)計(jì)該構(gòu)件時(shí)應(yīng)注意的問題，是構(gòu)件設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。這里是通過了解幾類構(gòu)件，學(xué)習(xí)怎樣去了解構(gòu)件。由于構(gòu)件在建筑中與其他構(gòu)件之間有著緊密的聯(lián)系，要設(shè)計(jì)某個(gè)構(gòu)件，只了解這個(gè)構(gòu)件是不夠的，還要了解與其相關(guān)聯(lián)的構(gòu)件。建筑法規(guī)較多，學(xué)生不可能都學(xué)，主要是通過學(xué)習(xí)幾種法規(guī)，知道為什么要制定或遵守這些法規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生守法意識。
4．能設(shè)計(jì)或改進(jìn)簡單建筑構(gòu)件，并能繪制設(shè)計(jì)草圖 　　對學(xué)生來說，設(shè)計(jì)一個(gè)新的建筑構(gòu)件有一定困難，但對一些較為簡單或是較為熟悉的建筑構(gòu)件（例如門、窗等）還是能夠進(jìn)行設(shè)計(jì)的，一些構(gòu)件的改進(jìn)設(shè)計(jì)還是可以做到的（例如人行天橋地上、下行道）。在設(shè)計(jì)中主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)考慮各方面的因素。例如，安全、耐用、實(shí)用、建筑文化等各個(gè)方面。 5．能根據(jù)設(shè)計(jì)方案選擇加工工具、量具、設(shè)備及加工方法，并制作所設(shè)計(jì)建筑物模型或構(gòu)件（或模型） 　　因?qū)W生一般難以進(jìn)行實(shí)際建筑施工，多是制作模型，所以對設(shè)計(jì)方案中的加工工具、量具及加工方法的選擇要求不高，主要是要求學(xué)生能根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行選擇，選擇不出現(xiàn)錯(cuò)誤即可。
6．能考慮多方面的因素對設(shè)計(jì)方案及其制作品進(jìn)行評價(jià) 　　建筑設(shè)計(jì)評價(jià)是從設(shè)計(jì)選題開始就應(yīng)進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng),所以,教學(xué)中應(yīng)把評價(jià)貫穿于建筑設(shè)計(jì)教學(xué)的始終。評價(jià)時(shí)，要考慮到安全、經(jīng)濟(jì)、使用要求，與其他構(gòu)件的連接要求，與周圍環(huán)境協(xié)調(diào)的要求等。評價(jià)設(shè)計(jì)是否能滿足構(gòu)件設(shè)計(jì)提出的要求。過程評價(jià)多是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，應(yīng)要求學(xué)生對評價(jià)結(jié)果作記錄，并養(yǎng)成習(xí)慣。
7．關(guān)于活動(dòng)建議 　　活動(dòng)建議1學(xué)校的建筑及建筑的門窗都是學(xué)生較熟悉的建筑或建筑構(gòu)件需要考慮多方面的因素（可參考本模塊案例）。由于學(xué)生對它們較為熟悉，對在設(shè)計(jì)門窗時(shí)為什么要考慮的這些因素，學(xué)生還是能夠理解的。這個(gè)建議意在說明，選擇學(xué)生較為熟悉的建筑或建筑構(gòu)件為設(shè)計(jì)的導(dǎo)入點(diǎn)是較為有利的。 　　活動(dòng)建議2對于常走人行天橋的學(xué)生來說，這個(gè)設(shè)計(jì)課題也是較容易體會(huì)的。這個(gè)建議的用意是說明在教學(xué)中選擇學(xué)生設(shè)計(jì)課題時(shí)，應(yīng)接近學(xué)生的生活，選擇學(xué)生具有生活經(jīng)驗(yàn)的建筑及其構(gòu)件作為設(shè)計(jì)對象。 　　活動(dòng)建議3這個(gè)問題是學(xué)生在進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)時(shí)較容易忽視的問題。對于學(xué)生較易忽視的問題，如安全、質(zhì)量、建筑與人的關(guān)系等，通過這樣一類的活動(dòng)，可以提醒學(xué)生注意此類問題。
“簡易機(jī)器人制作”模塊
一、本模塊的內(nèi)容設(shè)置 　　本模塊是由“單片機(jī)及其控制程序”、“單片機(jī)與控制電路”和“單片機(jī)與傳動(dòng)機(jī)械”三個(gè)主題組成?！皢纹瑱C(jī)及其控制程序”主要是學(xué)習(xí)單片機(jī)的編程語言，并學(xué)會(huì)簡單的編程?！皢纹瑱C(jī)與控制電路”是以單片機(jī)為控制器，學(xué)會(huì)簡單的程序控制。“單片機(jī)與傳動(dòng)機(jī)械”主要是學(xué)習(xí)機(jī)械最基本的知識，并通過設(shè)計(jì)和制作簡易機(jī)器人，使學(xué)生對系統(tǒng)組成的認(rèn)識由單一的硬件拓展到由軟件和硬件組成的控制系統(tǒng)，并通過軟件和硬件之間的聯(lián)系和協(xié)調(diào)，更深一層次地讓學(xué)生運(yùn)用系統(tǒng)思想方法和技術(shù)試驗(yàn)去解決設(shè)計(jì)中的技術(shù)問題，并能親身感受先進(jìn)技術(shù)方法的優(yōu)越性
二、 具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)活動(dòng)的說明 　?。ㄒ唬﹩纹瑱C(jī)及其控制程序 　　1.知道單片機(jī)的特點(diǎn)和應(yīng)用 　?。?）單片機(jī)實(shí)際上是一臺(tái)微型計(jì)算機(jī)，它具有一般計(jì)算機(jī)的主要結(jié)構(gòu)，但又比PC機(jī)要簡單很多。通過對單片機(jī)的學(xué)習(xí)，能夠進(jìn)一步拓展學(xué)生有關(guān)計(jì)算機(jī)的知識和技能，特別是了解計(jì)算機(jī)在自動(dòng)化控制中的應(yīng)用。選擇合適的單片機(jī)是對機(jī)器人簡易化的一項(xiàng)十分關(guān)鍵的措施。 　　單片機(jī)可以方便地嵌入各種設(shè)備、儀表、家電和玩具之中，它的應(yīng)用十分廣泛，這使它十分接近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，用單片機(jī)做簡易機(jī)器人的核心，便于激發(fā)學(xué)生興趣，有利于教學(xué)的實(shí)施。
（2）對單片機(jī)的特點(diǎn)和應(yīng)用，往往采取這樣的做法：先把單片機(jī)的特點(diǎn)列舉出來，再介紹單片機(jī)一些具體的應(yīng)用領(lǐng)域和實(shí)例。在本標(biāo)準(zhǔn)中，應(yīng)當(dāng)如何理解和處理這個(gè)問題呢？ 　不僅要讓學(xué)生知道單片機(jī)的幾個(gè)特點(diǎn)，更重要的是讓學(xué)生理解這些特點(diǎn)是在怎樣的背景下形成的。
單片機(jī)的最大特點(diǎn)是體積小，它在只有人指甲大小的芯片上制造大規(guī)模集成電路。但最早發(fā)明的計(jì)算機(jī)重達(dá)30余噸，耗電140kw，占地面積150多平方米，是一個(gè)龐然大物。在短短的幾十年里單片機(jī)能夠做到這樣髙度集成化，從而產(chǎn)生巨大的變化，是在市場需求的強(qiáng)大推動(dòng)下，不斷進(jìn)行改進(jìn)的結(jié)果，更重要的是在設(shè)計(jì)上進(jìn)行的重大創(chuàng)新，采用了軟件取代由部分模擬電路或數(shù)字電路實(shí)現(xiàn)的大部分控制功能。
（3） 關(guān)于單片機(jī)的應(yīng)用，可以從在工業(yè)、農(nóng)業(yè)領(lǐng)域和日常生活中的應(yīng)用去講，也可以嘗試從不同的視角去拓寬學(xué)生的視野。 例：根據(jù)資料報(bào)道，在90年代，全世界平均每6人就有一片單片機(jī)，美國平均一個(gè)人有64片單片機(jī)，這些數(shù)據(jù)也能從另外一個(gè)側(cè)面生動(dòng)地說明單片機(jī)的廣泛應(yīng)用。
2.知道單片機(jī)的基本組成及工作過程 　　 對這一內(nèi)容在本條標(biāo)準(zhǔn)中作為“黑箱”來處理，所以不要求做過分詳細(xì)的介紹。 　　3.知道單片機(jī)集成電路引腳的功能 　　 這一部分內(nèi)容要求結(jié)合電路圖和實(shí)物認(rèn)識引腳的功能。不要求死記硬背。
4.了解一種單片機(jī)的編程語言，掌握一種單片機(jī)常用的編程指令 （1）了解單片機(jī)編程語言的選擇過程。 　　對單片機(jī)來講，可以使用的語言有機(jī)器語言、匯編語言和高級語言。這就遇到了對這三類語言進(jìn)行權(quán)衡和選擇的問題。權(quán)衡是對互相抵觸的因素進(jìn)行審慎的取舍，它在技術(shù)的開發(fā)過程中具有十分重要的價(jià)值。
（2）“常用的編程指令”指實(shí)現(xiàn)本目標(biāo)內(nèi)容中所需要掌握的一些最基本的指令，要防止學(xué)習(xí)過多的指令而造成學(xué)生發(fā)生困難學(xué)習(xí)。例：匯編語言的常用指令一般在10條左右。 （3）關(guān)于單片機(jī)型號的選用。 　　由于本標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容中講的是簡易機(jī)器人，所以，只要求使用一塊單片機(jī)。至于要求選擇什么型號的單片機(jī)，標(biāo)準(zhǔn)中沒有作明確的規(guī)定，只是列舉了型號為AT89C—2051單片機(jī)作為例子。
5. 學(xué)會(huì)用指令編制簡單的控制程序，并能根據(jù)試驗(yàn)進(jìn)行修正 　　本標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容對試驗(yàn)的要求是： 　?。?） 通過試驗(yàn)發(fā)現(xiàn)編程中的問題，然后探究如何去修改。 　?。?） 這里指的試驗(yàn)可以采用以下兩種不同的方式： 　　第一種是將編寫的程序固化到單片機(jī)，然后通過運(yùn)行，對程序進(jìn)行檢測。 　　第二種是在計(jì)算機(jī)里做仿真試驗(yàn)。 　　鼓勵(lì)大家努力地創(chuàng)造條件，進(jìn)行仿真試驗(yàn)，讓學(xué)生去接觸和體驗(yàn)這種應(yīng)用越來越廣泛的方法。但必須強(qiáng)調(diào)，仿真試驗(yàn)全部結(jié)束后，還是需要將程序固化到單片機(jī)中去，再進(jìn)行試驗(yàn)。
6．能操作單片機(jī)編程器將編寫的程序燒結(jié)固化 　　 把經(jīng)過試驗(yàn)和修改調(diào)整后的源程序固化到單片機(jī)里，可以使用編程器進(jìn)行燒結(jié)，也可以用下載的方式將機(jī)器碼固化到單片機(jī)中。
（二）單片機(jī)與控制電路 　　1．知道常見的傳感器及其作用 　　（1）在這里的“知道”，包含方面的涵義以下： 　?、偈紫仁且髲耐庑紊蟻碚J(rèn)識，例如能從外形上認(rèn)識常見的干簧管、光敏電阻等。 　?、谡J(rèn)識它的電路符號。 　?、壑灰笾莱Ｒ姷膫鞲衅?。 　　所謂“常見的”，不僅是指在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等領(lǐng)域中廣泛使用的傳感器，這個(gè)“常見”又應(yīng)該是指日常生活中及學(xué)校技術(shù)試驗(yàn)里經(jīng)常使用的傳感器，例如光敏、熱敏、磁敏和聲敏等傳感器。
（2）了解傳感器的作用 　?、僦佬畔⒃趥鬟f過程中，往往需要經(jīng)過變換。 　?、趯?shí)現(xiàn)信息的變換，常常需要傳感器。 　?、蹅鞲衅鞯淖饔檬悄軌虿杉蜋z測外界非電量變化的信號，并把它轉(zhuǎn)換成為電信號。例如：聲敏傳感器就能采集和檢測聲音，并把它轉(zhuǎn)變?yōu)殡娦盘枴?　　2．了解繼電器的結(jié)構(gòu)和工作原理，并能掌握簡單的使用方法 　?。?） 本標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容中的電磁繼電器是指簡單的直流電磁繼電器，要求通過它的結(jié)構(gòu)圖，了解其工作原理。 　　
（2）“簡單的使用方法”指：了解電磁繼電器的額定工作電壓和各種接點(diǎn)的作用，能根據(jù)電路圖正確安裝和使用電磁繼電器。
3．能用傳感器、單片機(jī)和繼電器等安裝一個(gè)簡單控制裝置，并進(jìn)行試驗(yàn) 　?。?）由于使用了傳感器，所以對編程的設(shè)計(jì)要求有了提高，所以在教學(xué)中要加強(qiáng)指導(dǎo)。 　?。?）本標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容中對“簡單的控制裝置”要求指：受控對象比較簡單，不要求進(jìn)行較復(fù)雜的設(shè)計(jì)。
（三）單片機(jī)與傳動(dòng)機(jī)械
1．知道一般機(jī)械的組成，了解常見的機(jī)械傳動(dòng)方式 （1）要求用系統(tǒng)的整體性、相關(guān)性和目的性了解一般機(jī)械的組成，知道傳動(dòng)機(jī)械在一般機(jī)械中的作用。 （2）了解常見的機(jī)械傳動(dòng),其中對平面連桿傳動(dòng)要求是：通過常見典型的實(shí)例，知道它也是一種傳動(dòng)方式及其作用，不要求作更深入的理論分析。 　　2．了解常見齒輪傳動(dòng)的特點(diǎn)、形式和應(yīng)用，會(huì)計(jì)算簡單的齒輪傳動(dòng)比 　　“會(huì)計(jì)算簡單的齒輪傳動(dòng)比”指由2～3個(gè)齒輪組成齒輪傳動(dòng)裝置的傳動(dòng)比。
　3．能按照裝配圖樣安裝簡單的齒輪裝置，并進(jìn)行調(diào)試 “簡單齒輪裝置”是指齒輪數(shù)不多，安裝調(diào)試的難度不高的齒輪裝置。例如，臺(tái)式搖頭電風(fēng)扇里的齒輪裝置，也可以用兒童玩具中的齒輪箱。在安裝和調(diào)試過程中要加強(qiáng)指導(dǎo)，特別注意流程的合理安排。 　　4．了解常見的連桿傳動(dòng)機(jī)構(gòu)的結(jié)構(gòu)及其應(yīng)用，能設(shè)計(jì)和制作簡單的連桿裝置 　　 （1）常見的連桿指平行連桿、曲柄連桿等。通過實(shí)例了解它能改變物體機(jī)械運(yùn)動(dòng)的形式，如：將轉(zhuǎn)動(dòng)變?yōu)橥鶑?fù)的平動(dòng)。 　　 （2）設(shè)計(jì)和制作簡單的連桿裝置可以是實(shí)物，也可以是模型。
5．能設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的電動(dòng)機(jī)械，并進(jìn)行安裝和調(diào)試 　　 補(bǔ)充下例： 　　 設(shè)計(jì)和制作一個(gè)由電動(dòng)機(jī)、齒輪箱、車輪、底板、電池、開關(guān)等組成的電動(dòng)小車模型。 　　6．能設(shè)計(jì)和制作一個(gè)由傳感器、單片機(jī)、繼電器、電動(dòng)機(jī)和傳動(dòng)機(jī)械等組成的簡易機(jī)器人或簡單的自動(dòng)控制系統(tǒng)，并能通過試驗(yàn)完成2～3個(gè)規(guī)定的動(dòng)作 　　這是一個(gè)綜合性的應(yīng)用，要求通過軟件設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)對硬件的程序控制。 　　本標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容中“完成2～3個(gè)規(guī)定的動(dòng)作”是對學(xué)生的最低的要求，其中“規(guī)定的動(dòng)作”是指學(xué)生在自己的設(shè)計(jì)要求中提出的規(guī)定的動(dòng)作。不是要求教師對學(xué)的生提出統(tǒng)一的要求，要鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的能力去充分發(fā)揮。
“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)”模塊
一、本模塊的內(nèi)容設(shè)置 　　 “現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)”包括“綠色食品”、“品種資源的保護(hù)和引進(jìn)”、“無土栽培”、“營養(yǎng)與飼料”、“病蟲害預(yù)測及綜合治理”、“農(nóng)副產(chǎn)品營銷”等6個(gè)方面的內(nèi)容，在本標(biāo)準(zhǔn)中是采用專題的形式來安排的。“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)”是一個(gè)比較特殊的模塊，模塊內(nèi)的各專題有著以下一些特點(diǎn)： （1）通用性“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)”所包括的6個(gè)專題是從相關(guān)的農(nóng)業(yè)知識中選擇出來的應(yīng)用面廣、適應(yīng)性強(qiáng)的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)，各專題之間沒有嚴(yán)格的前后順序，適合各地區(qū)、各學(xué)校、各年級、各教學(xué)時(shí)段的學(xué)習(xí)。
（2）相對的完整性
（3）較高的教育價(jià)值
二、具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)活動(dòng)的說明 （一）專題一 綠色食品 本專題共有4條標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)分別加以說明。 　　1．了解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)對人類生活和生態(tài)環(huán)境的影響，以及生態(tài)環(huán)境與農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系
農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與有社會(huì)和人類生活有著密切的聯(lián)系。農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，也是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，影響著人類的衣、食、住、行等各個(gè)方面。但是，農(nóng)業(yè)技術(shù)的應(yīng)用，既有有利的一面，也有不利的一面。如現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)的應(yīng)用在促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展、提高經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)，也影響著生態(tài)環(huán)境和人類的健康。隨著科學(xué)和技術(shù)的進(jìn)步，這種影響越來越大。本條標(biāo)準(zhǔn)可以使學(xué)生了解農(nóng)業(yè)對于人類的意義，對技術(shù)的作用有一個(gè)正確的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的農(nóng)業(yè)理念，樹立生態(tài)農(nóng)業(yè)的意識。
2．理解綠色食品和有機(jī)食品的涵義 　　綠色食品和有機(jī)食品的生產(chǎn)是目前社會(huì)熱點(diǎn)。綠色食品又叫無公害食品，是指糧油、果品、蔬菜、畜禽、水產(chǎn)等在符合規(guī)定的環(huán)境條件下，按照規(guī)定的生產(chǎn)技術(shù)規(guī)程生產(chǎn)、加工，質(zhì)量達(dá)到產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)、食用安全的食品。有機(jī)食品要求在生產(chǎn)和加工過程中不使用任何農(nóng)藥、化肥、化學(xué)添加劑等化學(xué)合成物質(zhì)，不采用輻射處理，也不使用基因工程生物及其產(chǎn)品，是純天然、無污染、安全營養(yǎng)的食品。所以也可稱為生態(tài)食品或天然食品。兩者的涵蓋范圍國內(nèi)外的標(biāo)準(zhǔn)有所不同，我國的綠色食品分級就包括了有機(jī)食品。本條標(biāo)準(zhǔn)可以使學(xué)生對綠色食品有一個(gè)初步的認(rèn)識，了解綠色食品和有機(jī)食品的涵義，知道綠色食品開發(fā)的意義。
3．了解綠色食品的生產(chǎn)、加工及管理的標(biāo)準(zhǔn) 　　對于綠色食品的生產(chǎn)、加工和管理，各國都有嚴(yán)格的規(guī)范，目前我國已經(jīng)制定了《生產(chǎn)綠色食品的肥料使用準(zhǔn)則》、《生產(chǎn)綠色食品的農(nóng)藥使用準(zhǔn)則》、《綠色食品執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)草案》及《綠色食品產(chǎn)地環(huán)境監(jiān)測及評價(jià)綱要》等標(biāo)準(zhǔn)，以指導(dǎo)綠色食品的開發(fā)。本條標(biāo)準(zhǔn)可以使學(xué)生了解綠色食品的各種生產(chǎn)加工和市場管理等標(biāo)準(zhǔn)，形成規(guī)范的技術(shù)意識。 　　綠色食品有著嚴(yán)格的包裝、運(yùn)輸、申請等市場管理規(guī)范，這也是綠色食品開發(fā)時(shí)容易被忽視的部分，教學(xué)過程中應(yīng)引起充分的注意和重視。
4．初步掌握綠色食品生產(chǎn)、加工的技術(shù)要點(diǎn)，能夠選擇1～2種當(dāng)?shù)刂饕霓r(nóng)業(yè)栽培品種進(jìn)行綠色食品栽培試驗(yàn) 　　綠色食品生產(chǎn)、加工和病蟲害防治的技術(shù)并不是很復(fù)雜，其要點(diǎn)是按有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，有限度地選用可以使用的化肥、農(nóng)藥或生物工程制品，使產(chǎn)品符合綠色食品的生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)到市場的要求。學(xué)生通過綠色食品的栽培試驗(yàn)過程的學(xué)習(xí)，應(yīng)該熟悉綠色食品的生產(chǎn)、加工過程，初步掌握施肥、灌溉、病蟲害防治等關(guān)鍵的技術(shù)。
（二）專題二 品種資源的保護(hù)和引進(jìn) 　　本專題的內(nèi)容可以使學(xué)生建立品種資源保護(hù)的意識，了解品種資源引進(jìn)的過程，學(xué)會(huì)農(nóng)業(yè)試驗(yàn)的方法，并在實(shí)踐中進(jìn)行現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)和技能的訓(xùn)練。 　　本專題共有8條內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)分別說明如下：
1．了解品種資源保護(hù)的意義、品種資源的種類及保護(hù)措施 　　我國有著豐富的地方品種資源，如一些優(yōu)良的栽培花卉品種、經(jīng)濟(jì)價(jià)值很高的飼養(yǎng)動(dòng)物品種等。如果不注意采取措施進(jìn)行保護(hù)，這些資源將慢慢流失或消失，造成不可估量的損失。本條標(biāo)準(zhǔn)可以使學(xué)生了解品種資源保護(hù)的意義，提高對品種資源保護(hù)的必要性的認(rèn)識。
2．了解生態(tài)條件與引種關(guān)系，能分析溫度、光照和雨量等生態(tài)因素對引種的影響 　　引種也要遵循客觀規(guī)律，要考慮到當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件。如溫度、光照和雨量等就是影響引種的重要因素，才容易獲得成功。通過對本條知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)明確知道當(dāng)?shù)赜心切┮蛩赜绊懸N，并能分析這些影響因素的特點(diǎn)。 　　3．了解引種試驗(yàn)的過程，能根據(jù)當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)條件，對品種資源進(jìn)行分析、比較，選定需要引進(jìn)的品種 　　確定需要引進(jìn)的品種資源，并成功完成引進(jìn)工作，需要經(jīng)過一系列的農(nóng)業(yè)試驗(yàn)過程。通過對本條知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該了解引種的一般步驟，具有通過分析比較，選定需要引進(jìn)的品種的能力。
4．學(xué)會(huì)觀察試驗(yàn)的方法，能對選定的1～2個(gè)品種進(jìn)行引種的觀察試驗(yàn)
5．學(xué)會(huì)品種對比試驗(yàn)的方法，能對引進(jìn)品種做出全面的評價(jià)
6．學(xué)會(huì)區(qū)域試驗(yàn)的方法，能通過區(qū)域試驗(yàn)確定性狀穩(wěn)定的引進(jìn)品種
7．學(xué)會(huì)栽培試驗(yàn)方法，能確定適合引進(jìn)品種的栽培條件 　　上述四條標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容是引進(jìn)品種在推廣之前必須經(jīng)歷的過程。這幾種農(nóng)業(yè)試驗(yàn)的技術(shù)要求不是很高，但試驗(yàn)?zāi)康暮驮囼?yàn)范圍有所不同，而且試驗(yàn)的周期也都比較長。農(nóng)業(yè)試驗(yàn)的種類比較多，只要求學(xué)會(huì)基本的技術(shù)和方法。因此在教學(xué)時(shí)，選學(xué)其中的1～2種即可達(dá)到要求。
8．能夠根據(jù)生產(chǎn)目標(biāo),設(shè)計(jì)引種試驗(yàn)方案 　　本條對技術(shù)與設(shè)計(jì)在農(nóng)業(yè)方面的應(yīng)用做了一定的拓展，使學(xué)生通過方案設(shè)計(jì)，加深對技術(shù)與設(shè)計(jì)的理解，進(jìn)一步培養(yǎng)技術(shù)設(shè)計(jì)的意識與能力。
（三）專題三 無土栽培 本專題共有6條內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)分別說明如下。 　　1．了解無土栽培的類型和方法 　　本條標(biāo)準(zhǔn)主要介紹無土栽培的類型及其特點(diǎn)，要求學(xué)生初步了解無土栽培的知識，加深對現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)應(yīng)用的認(rèn)識。 　　2．了解無土栽培基質(zhì)的種類和特點(diǎn)，以及營養(yǎng)液的組成成分的性質(zhì) 　　基質(zhì)是無土栽培植物根系生長的場所，無土栽培的基質(zhì)種類繁多；營養(yǎng)液是根據(jù)植物對養(yǎng)分的需求，把肥料按一定的數(shù)量和比例溶解與水中所配制的溶液。配制營養(yǎng)液的肥料又稱肥源。本條標(biāo)準(zhǔn)可以使學(xué)生了解無土栽培的基質(zhì)的種類，熟悉各種肥源的性質(zhì)、特點(diǎn)和適用范圍，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
3．學(xué)會(huì)營養(yǎng)液濃度的計(jì)算方法，掌握營養(yǎng)液配制的方法，了解常用的經(jīng)驗(yàn)配方 　　計(jì)算營養(yǎng)液濃度是營養(yǎng)液配制的基礎(chǔ)。營養(yǎng)液濃度的計(jì)算方法有百萬分比濃度法、當(dāng)量濃度法和毫當(dāng)量濃度法等。通過對本條標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠應(yīng)用各種不同的方法計(jì)算營養(yǎng)液濃度，并在營養(yǎng)液配制的實(shí)踐中掌握基本方法，了解和積累無土栽培常用的經(jīng)驗(yàn)配方。 　　4．認(rèn)識無土栽培常規(guī)設(shè)施，能就地取材，制作簡易的無土栽培設(shè)備 　　無土栽培的設(shè)施有基質(zhì)栽培床、水培栽培槽等。學(xué)?？梢允褂眠@些常規(guī)的無土栽培設(shè)施開展無土栽培活動(dòng)；但從技術(shù)學(xué)習(xí)的角度，提倡制作無土栽培箱、無土栽培瓶等簡易的無土栽培設(shè)施，使用這些簡易的無土栽培設(shè)施同樣可以開展無土栽培活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。
5．根據(jù)當(dāng)?shù)鼗驅(qū)W校的條件，選擇１～２種作物進(jìn)行無土栽培試驗(yàn)，初步學(xué)會(huì)無土育苗的方法；掌握無土栽培過程中的水、肥管理及病蟲害防治等技術(shù)；能對作物營養(yǎng)失調(diào)的癥狀進(jìn)行分析和調(diào)整 　　無土栽培是一種先進(jìn)的栽培方法，與其他栽培方法有很多技術(shù)上的不同。根據(jù)栽培目標(biāo)，要在育苗方法和各栽培環(huán)節(jié)上進(jìn)行技術(shù)處理。通過無土栽培試驗(yàn)，學(xué)生應(yīng)該初步學(xué)會(huì)無土栽培的常規(guī)育苗方法，掌握無土栽培過程中各個(gè)環(huán)節(jié)的栽培管理技術(shù)，能夠?qū)ψ魑餇I養(yǎng)失調(diào)的癥狀進(jìn)行分析，找出營養(yǎng)失調(diào)的原因并做出相應(yīng)調(diào)整。
6．掌握無土栽培中嫁接育苗的方法和管理技術(shù)，能夠根據(jù)需要進(jìn)行嫁接育苗 　　嫁接育苗是在無土栽培需要快速、大量和成批育苗時(shí)經(jīng)常用到的一種育苗方式。采用嫁接的方法育苗，可有效防止一些病蟲害，縮短作物的生長周期。通過對本條標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該掌握無土栽培嫁接育苗的技術(shù)要點(diǎn)，并能夠根據(jù)需要將嫁接育苗的方法應(yīng)用于無土栽培實(shí)踐。
（四）專題四 營養(yǎng)與飼料 本專題共有6條內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，分別說明如下。 　　1．了解常用飼料原料、配合飼料的種類及特點(diǎn) 　　飼料是能夠被動(dòng)物采食并提供給動(dòng)物某種或多種養(yǎng)分的物質(zhì)。養(yǎng)分又稱為營養(yǎng)素，是飼料中所含有的、動(dòng)物所必需的各種元素的化合物。每種養(yǎng)分在動(dòng)物生長過程中都發(fā)揮著不同的作用。動(dòng)物飼料通常分為粗飼料、青綠飼料、青貯飼料、能量飼料、蛋白質(zhì)補(bǔ)充料、礦物質(zhì)飼料、維生素飼料和飼料添加劑等八大類。
配合飼料是根據(jù)禽畜的不同品種、性別、年齡、體重，不同生長發(fā)育階段和不同培育目標(biāo)對各種營養(yǎng)物質(zhì)的需要量，將多種飼料原料按科學(xué)比例配制而成的飼料。配合飼料能更加合理地利用飼料資源，降低飼料成本，提高經(jīng)濟(jì)效益，是發(fā)展現(xiàn)代化畜牧業(yè)的基礎(chǔ)。 　　本條內(nèi)容能夠使學(xué)生了解飼養(yǎng)動(dòng)物對營養(yǎng)的需求和動(dòng)物飼料的分類，為下一步的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)時(shí)要注意，目前國際上飼料的分類方法比較多，應(yīng)以比較通用的分類方法為主，結(jié)合我國現(xiàn)行的分類方法進(jìn)行教學(xué)
2．了解營養(yǎng)性飼料添加劑、非營養(yǎng)性飼料添加劑的種類和作用，能根據(jù)需要正確選擇添加劑 　　飼料添加劑是配合飼料的添加成分，專指為強(qiáng)化飼料的營養(yǎng)價(jià)值、提高飼料利用率、促進(jìn)動(dòng)物生長和預(yù)防疾病、減少飼料貯存期營養(yǎng)物質(zhì)的損失，以及改進(jìn)動(dòng)物產(chǎn)品品質(zhì)而加進(jìn)飼料的微量添加物質(zhì)。飼料添加劑廣義上分為營養(yǎng)性添加劑和非營養(yǎng)性添加劑兩大類。營養(yǎng)性添加劑包括微量元素（礦物質(zhì)）添加劑、維生素添加劑、氨基酸添加劑等；非營養(yǎng)性添加劑包括生長促進(jìn)劑（抗生素類、激素類、酶類等）、驅(qū)蟲保健劑、飼料保存劑、著色劑、調(diào)味劑和中草藥添加劑等。本條內(nèi)容的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是了解各種添加劑的作用，培養(yǎng)能根據(jù)需要正確選擇飼料添加劑的能力。
3．學(xué)會(huì)1～2種天然青飼料主要的加工調(diào)制、貯藏及防污染方法 　　青飼料的種類繁多，在飼料的分類上，主要是指天然水分含量高于60%的青綠多汁飼料。青飼料在營養(yǎng)特性上有很多的優(yōu)點(diǎn)，是一類營養(yǎng)相對平衡的優(yōu)良飼料。青飼料的主要的加工調(diào)制方法是青貯。青貯飼料是指在密閉青貯設(shè)施中，或經(jīng)乳酸菌發(fā)酵、或采用化學(xué)調(diào)制劑調(diào)制、或降低水分而保存的青綠多汁飼料。青貯飼料具有有效保存營養(yǎng)成分、適口性好、消化率高、飼料來源廣、利于保存等優(yōu)越性，因此，青貯是調(diào)制和保存青飼料的一種科學(xué)有效的方法，是發(fā)展畜牧業(yè)生產(chǎn)的有力措施。本條標(biāo)準(zhǔn)可以使學(xué)生了解青飼料的種類和特點(diǎn)，通過飼料青貯的實(shí)際操作，掌握1～2種青飼料的調(diào)制和保存方法。在操作過程中，要注意采取措施，防止污染。
4．了解配合飼料的成分和作用，掌握配合飼料的科學(xué)配制原則，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)飼料配方的基本步驟和計(jì)算方法，能運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行飼料配方的設(shè)計(jì)和最佳方案篩選 　　配合飼料分為全價(jià)配合飼料、濃縮飼料、基礎(chǔ)混合飼料、添加劑預(yù)混料等。教學(xué)中要將全價(jià)配合飼料作為重點(diǎn)內(nèi)容。全價(jià)配合飼料又稱全日糧配合飼料，這種飼料中的能量和各種營養(yǎng)成分均衡全面，能夠完全滿足禽畜生長、繁殖和生產(chǎn)的需要，除水以外，不需要添加任何物質(zhì)，可以直接飼喂。全價(jià)配合飼料具有營養(yǎng)全面、促進(jìn)生長發(fā)育、預(yù)防疾病、縮短飼養(yǎng)周期、降低生產(chǎn)成本、提高經(jīng)濟(jì)效益等優(yōu)點(diǎn)。通過對全價(jià)配合飼料內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生要了解配合飼料中的各種成分及其作用，能夠根據(jù)需要，利用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)和篩選飼料配方。
5．了解飼養(yǎng)或養(yǎng)殖動(dòng)物的營養(yǎng)需要，能根據(jù)培育目標(biāo)，為當(dāng)?shù)刂饕曫B(yǎng)或養(yǎng)殖動(dòng)物制定不同生長階段的飼料選擇方案 　　不同種類、不同生長階段、不同培育目標(biāo)的飼養(yǎng)動(dòng)物對營養(yǎng)的需求是不同的。如蛋用雞的產(chǎn)蛋量要高，豬育肥要迅速增肥，都需要不同養(yǎng)分的飼料；而育肥豬的不同生長階段，也要求飼料提供不同的養(yǎng)分，選擇飼料方案時(shí)要充分考慮到各方面的因素，才能完成培育目標(biāo)，達(dá)到最大的經(jīng)濟(jì)效益。 　　通過本條內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠根據(jù)培育目標(biāo)制定飼料方案，并能根據(jù)飼喂效果對方案進(jìn)行調(diào)整，達(dá)到對飼養(yǎng)過程的控制。制定飼料方案時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生體現(xiàn)系統(tǒng)的思想，考慮到各種因素，進(jìn)一步加深對系統(tǒng)思想的理解。
6．能結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，并根據(jù)綠色食品生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)，為當(dāng)?shù)貏?dòng)物飼養(yǎng)場或水產(chǎn)養(yǎng)殖場設(shè)計(jì)飼料配方，并選擇一種動(dòng)物進(jìn)行飼養(yǎng)和養(yǎng)殖對比試驗(yàn) 　　根據(jù)綠色食品生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)培育飼養(yǎng)動(dòng)物的要求比較高。本條內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，僅要求能夠根據(jù)綠色食品生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)選擇飼料的原料，根據(jù)當(dāng)?shù)仫暳系馁Y源和飼養(yǎng)動(dòng)物品種，進(jìn)行飼料配方設(shè)計(jì)的實(shí)踐。通過飼養(yǎng)對比試驗(yàn)，學(xué)生要能夠驗(yàn)證所設(shè)計(jì)的飼料配方，并根據(jù)飼養(yǎng)對比試驗(yàn)的效果，對飼料配方進(jìn)行改良，學(xué)會(huì)飼料配方設(shè)計(jì)和應(yīng)用的技術(shù)。
（五）專題五 病蟲害預(yù)測及綜合治理 本專題共有6條內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)分別說明如下。 　　1．了解病蟲害防治在農(nóng)業(yè)和林業(yè)上的意義 　　通過對本條內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，主要應(yīng)了解病蟲害防治的重要意義，并了解病蟲害預(yù)測預(yù)報(bào)在病蟲害防治中的地位，加深對病蟲害預(yù)測預(yù)報(bào)重要性的認(rèn)識。 　　2．了解病蟲害發(fā)生的過程、規(guī)律，能結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際分析影響病蟲害發(fā)生的各種因素 　　病蟲害的發(fā)生有其本身的規(guī)律，一般要經(jīng)歷增殖階段、猖獗階段和衰退階段等過程。影響病蟲害發(fā)生的因素很多，其中一些主要的因素如蟲口密度、繁殖能力等，對病蟲害發(fā)生的范圍、地點(diǎn)和面積的影響比較大。通過對本條內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)了解病蟲害發(fā)生的過程和規(guī)律，能夠結(jié)合實(shí)際，分析并找出影響本地主要病蟲害發(fā)生的主要因素。
3．學(xué)會(huì)幾種主要病蟲害的識別方法 　　本條內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)要求通過認(rèn)識當(dāng)?shù)氐膸追N主要病蟲害，學(xué)會(huì)病蟲害識別的一般方法。蟲害主要根據(jù)受害部位識別害蟲的種類，如東亞飛蝗、螻蛄和地老虎等；病害主要根據(jù)癥狀識別病原菌，如黃瓜霜霉病的古巴假霜菌、引起番茄青枯病的假單孢桿菌等。 　　通過學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該熟悉當(dāng)?shù)貛追N主要病蟲害的癥狀，學(xué)會(huì)病蟲害的識別方法，能夠判定病蟲害的種類，并鑒定出害蟲和病原菌，會(huì)使用病蟲害的鑒定工具如放大鏡、顯微鏡等。
4．掌握當(dāng)?shù)刂饕∠x害的一些預(yù)測預(yù)報(bào)方法，能進(jìn)行簡單的病蟲害預(yù)測預(yù)報(bào) 　　蟲害和病害預(yù)測使用不同的方法。蟲害預(yù)測常用的方法有物候法、期距法、有效積溫法等；病害則常用實(shí)驗(yàn)法，通過預(yù)測圃觀察、林間調(diào)查、孢子捕捉和人工培養(yǎng)等手段預(yù)測病害的發(fā)生期、發(fā)生量及危害程度。 　　通過本內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該掌握病蟲害預(yù)測各種方法的技術(shù)要點(diǎn)，并能夠利用其中簡單的方法預(yù)測當(dāng)?shù)氐某Ｒ姴∠x害。
5．能運(yùn)用計(jì)算機(jī)模擬的方法，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，對病蟲害發(fā)生的時(shí)間、范圍和數(shù)量進(jìn)行預(yù)測預(yù)報(bào)；并能根據(jù)掌握的資料繪制蟲情分布圖 　　病蟲害的預(yù)測預(yù)報(bào)工作應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，可以提高預(yù)測預(yù)報(bào)的準(zhǔn)確性，提高效率，節(jié)省時(shí)間。本內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)可以提高學(xué)生將現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用于實(shí)踐的能力，學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)分析的方法。在組織教學(xué)時(shí)允許以模擬的方式進(jìn)行，要注意在操作之前做好準(zhǔn)備工作，收集并分析、整理資料，使數(shù)據(jù)盡量準(zhǔn)確無誤，這樣才能得出準(zhǔn)確的預(yù)測預(yù)報(bào)結(jié)果。
6．學(xué)會(huì)當(dāng)?shù)貛追N主要病蟲害的生物防治、化學(xué)防治、物理機(jī)械防治方法，能設(shè)計(jì)體現(xiàn)環(huán)保要求的病、蟲、草害綜合治理方案 　　生物防治、化學(xué)防治、物理機(jī)械防治方法都是有效的病蟲害防治方法。本條標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容可以提高學(xué)生綜合運(yùn)用技術(shù)的能力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)病蟲害防治的基本技術(shù)，并能夠根據(jù)生產(chǎn)實(shí)際，設(shè)計(jì)病、蟲、草害的綜合治理方案，合理利用各種防治方法，達(dá)到既能消滅病、蟲、草害的目的，又能夠體現(xiàn)環(huán)保的要求，增強(qiáng)綜合防治的技術(shù)和方案設(shè)計(jì)的能力。
（六）專題六 農(nóng)副產(chǎn)品的營銷 本專題共有7條內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)分別說明如下。 　　1．了解提高農(nóng)副產(chǎn)品經(jīng)濟(jì)價(jià)值的途徑 　　農(nóng)副產(chǎn)品的深加工是提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效益的有效途徑之一。通過對本條內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，可以拓寬視野，提高對市場和市場營銷的認(rèn)識，了解農(nóng)副產(chǎn)品的深加工的意義和方法，樹立經(jīng)濟(jì)效益意識。 2．了解農(nóng)副產(chǎn)品的市場種類和特征 　了解市場是農(nóng)副產(chǎn)品營銷的前提。農(nóng)副產(chǎn)品的市場主要有消費(fèi)者市場（生活資料市場）和生產(chǎn)者市場（即生產(chǎn)資料市場）等，這些市場都有自己的特征。通過對本條內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，學(xué)生要了解和熟悉各類市場的特征，為農(nóng)副產(chǎn)品營銷工作打下基礎(chǔ)。
3．了解市場信息的作用，熟悉各種收集信息的有效途徑，能收集有關(guān)農(nóng)副產(chǎn)品的各類市場信息 　　4．了解市場調(diào)研的內(nèi)容，學(xué)會(huì)市場調(diào)研的方法，能根據(jù)明確的目的，進(jìn)行農(nóng)副產(chǎn)品市場調(diào)研 　　上述兩條內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)屬于市場調(diào)研的范圍。市場信息和市場調(diào)研對于農(nóng)副產(chǎn)品的市場營銷決策有著重要的影響。通過對本條內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，學(xué)生要了解收集市場信息途徑，并能夠?qū)π畔⑦M(jìn)行分析和整理；要學(xué)會(huì)市場調(diào)研的方法，能夠進(jìn)行有目的的市場調(diào)研。
5．認(rèn)識市場預(yù)測對于農(nóng)副產(chǎn)品營銷的作用，學(xué)會(huì)市場預(yù)測的基本方法，能就當(dāng)?shù)啬承┺r(nóng)副產(chǎn)品的營銷作出預(yù)測 　　市場預(yù)測對于經(jīng)營方向有重要的影響。本條內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)可以培養(yǎng)學(xué)生的市場預(yù)測能力，通過對當(dāng)?shù)啬承┺r(nóng)副產(chǎn)品的營銷預(yù)測，學(xué)會(huì)市場預(yù)測的基本方法。 　　6．熟悉農(nóng)副產(chǎn)品信息發(fā)布的途徑，學(xué)會(huì)信息發(fā)布的方法，能設(shè)計(jì)某一農(nóng)副產(chǎn)品的信息發(fā)布方案 　　信息發(fā)布是市場營銷的重要組成部分。信息發(fā)布的途徑和方法有很多。通過對本條內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，學(xué)生要熟悉農(nóng)副產(chǎn)品信息發(fā)布的途徑，學(xué)會(huì)信息發(fā)布的方法，并通過方案設(shè)計(jì)的實(shí)踐，提高方案設(shè)計(jì)的能力。
7．了解農(nóng)副產(chǎn)品營銷決策的程序和方法，能根據(jù)市場預(yù)測并綜合各種有關(guān)因素，提出當(dāng)?shù)啬骋恢饕r(nóng)副產(chǎn)品的營銷方案 　　本條內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)主要強(qiáng)調(diào)過程和方法。農(nóng)副產(chǎn)品營銷的過程是一個(gè)開放的系統(tǒng)，同時(shí)也是一個(gè)流程。在教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生注意運(yùn)用系統(tǒng)的思想和方法，考慮各種有關(guān)因素，進(jìn)行營銷的決策，培養(yǎng)學(xué)生的風(fēng)險(xiǎn)意識和營銷決策能力，要能夠根據(jù)市場需求，調(diào)整當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)，發(fā)揮最大的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)效益，增強(qiáng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)營管理的理念。
“家庭與生活技術(shù)”模塊
一、本模塊的內(nèi)容設(shè)置 　　家政的內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面：家庭管理、兒童教育、食品與營養(yǎng)、服裝與織物、居室與環(huán)境、家庭理財(cái)、家庭保健等。本模塊所選擇的四個(gè)主題不屬于同一層面。“家政概述”具有綜括性和導(dǎo)入性功能，主要介紹家政的含義、內(nèi)容和意義?！凹彝ス芾怼?、“家庭理財(cái)”和“家庭保健”是平行的主題，講述家政的三項(xiàng)具體內(nèi)容。之所以選擇這三項(xiàng)內(nèi)容，主要出于以下考慮：①所學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活聯(lián)系緊密，且這些內(nèi)容為學(xué)生未來生活所必需。②與必修課程有緊密的聯(lián)系，較好反映技術(shù)課程的理念，有一定的技術(shù)含量。③實(shí)施條件較低，各地區(qū)、各學(xué)校易于實(shí)施。
“家政概述”主要是從家政的含義和家政的基本理念出發(fā)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和比較不同歷史時(shí)期、不同文化背景下的家政理念及其對家庭生活的影響，進(jìn)而理解不同的家庭生活風(fēng)格對個(gè)人和家庭的影響，理解不同家庭成員在家庭中的角色，明確自己在家庭中的角色和責(zé)任。并懂得如何通過多種途徑充實(shí)自己的家庭知識和技能，以改善自己目前的生活，同時(shí)也為未來生活作好準(zhǔn)備。 　　 “家庭管理”則著重從管理的角度探討家庭人際關(guān)系、家庭各類資源在家庭生活及其管理中的作用，注重使學(xué)生獲得協(xié)調(diào)家庭人際關(guān)系、有效利用各類家庭資源、改進(jìn)家庭事務(wù)管理等方面的知識和技能。該主題內(nèi)容包括家庭生活的總體規(guī)劃和管理，較多涉及家庭生活及其管理的原則和方法，在一定程度上也為“家庭理財(cái)”和“家庭保健”內(nèi)容的展開奠定基礎(chǔ)。
“家庭理財(cái)”涉及家庭財(cái)務(wù)的管理、家庭消費(fèi)、儲(chǔ)蓄、投資等家庭經(jīng)濟(jì)活動(dòng)方面的內(nèi)容?？茖W(xué)地安排家庭開支在經(jīng)濟(jì)繁榮的現(xiàn)代社會(huì)中顯得格外重要?！凹彝ダ碡?cái)”需要運(yùn)用會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)管理方面的理論。對學(xué)生強(qiáng)化理財(cái)意識，獲取現(xiàn)代家庭生活中所涉及的財(cái)務(wù)和投資消費(fèi)的知識和技能，對學(xué)生目前生活習(xí)慣的改善和未來生活的籌劃有很強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值。 　　“家庭保健”講述良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成，疾病的預(yù)防和家庭護(hù)理以及事故的防范與急救。其中所涉及的知識和技能，可以立刻應(yīng)用到生活中，對學(xué)生自身及其家庭其他成員的安全健康起到促進(jìn)作用。
二、具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)活動(dòng)的說明 　?。ㄒ唬┘艺攀?　　1．理解家政的含義、內(nèi)容 　　“家政”一詞很常見，但人們對它的理解卻花樣百出。因此對學(xué)生闡明家政的含義和內(nèi)容是首要的。形成對“家政”的清晰概念，有助于學(xué)生把握這一模塊所有主題之間的關(guān)系。 　　學(xué)生應(yīng)能列舉家政所包含的內(nèi)容，解釋各項(xiàng)內(nèi)容所涉及的問題。如：學(xué)生能夠解釋“家庭理財(cái)”涉及家庭預(yù)算、消費(fèi)和投資方面的問題。家庭關(guān)系涉及婚姻、代溝、老人贍養(yǎng)等問題。
2．學(xué)會(huì)分析和評價(jià)一些典型的中國傳統(tǒng)家政理念在現(xiàn)代家庭生活中的意義 　　文化對家庭生活的影響是深遠(yuǎn)的，因此學(xué)習(xí)家政不能脫離家庭所處的特定文化背景。中國傳統(tǒng)文化中有許多治家名言至今影響人們的家庭生活。隨著家庭生活的持續(xù)發(fā)展，現(xiàn)代家政理念時(shí)常與傳統(tǒng)觀念發(fā)生碰撞。如何正確看待傳統(tǒng)，取其精華去其糟粕，十分重要。 　　 這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生理解文化對家庭生活的影響，引導(dǎo)學(xué)生探求中華民族傳統(tǒng)家政理念的精華；啟發(fā)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)典范、發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)；增強(qiáng)學(xué)生分析、判斷、選擇的能力。 　　 通過學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能列舉一些中國傳統(tǒng)家政的經(jīng)典言論，能判斷它們是否適用于現(xiàn)代家庭生活，并能說出為什么。
3．了解一些國外的家政理念，學(xué)會(huì)分析它們在中國家庭生活中的意義 　　 隨著全球化進(jìn)程的加速，東西方文化的滲透使人們的家庭生活觀念發(fā)生變化。年輕的一代尤其愿意接受和模仿西方的生活方式。理解中外家政理念的文化差異，學(xué)會(huì)有選擇地吸收異域文化，對于當(dāng)今的學(xué)生來說尤為重要。 　　 這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可以拓展學(xué)生的視野，讓他們了解一些其他國家的家庭生活方式和家政理念及其文化背景；可以引導(dǎo)學(xué)生挖掘出其中先進(jìn)的理念和方法，學(xué)會(huì)揚(yáng)棄；同時(shí)可以強(qiáng)化學(xué)生的全球意識和民族觀念。 　　 通過學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠列舉一些其他國家獨(dú)特的家政理念，分析和比較這些觀念與相應(yīng)的中國傳統(tǒng)觀念的區(qū)別，并能判斷它們是否適用于中國家庭生活。
4．理解不同的家庭生活風(fēng)格對個(gè)人和家庭的影響 　　 家庭生活風(fēng)格體現(xiàn)在日常生活的很多方面，如教育方式、管理方式、交流方式、禮儀、習(xí)俗等。一個(gè)家庭的生活風(fēng)格折射出這個(gè)家庭特有的家庭文化，反映出其家庭成員的價(jià)值觀念、倫理道德、審美情趣、學(xué)識修養(yǎng)等方面的素養(yǎng)。家庭生活風(fēng)格對個(gè)人發(fā)展和家庭建設(shè)有著潛移默化、根深蒂固的影響。因此，了解家庭生活風(fēng)格的影響力，學(xué)習(xí)創(chuàng)建或改變自己的家庭生活風(fēng)格，是必要的。 　　 這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生了解家庭生活風(fēng)格的多樣化，啟發(fā)學(xué)生尊重別人的生活方式；可以幫助學(xué)生體會(huì)家庭生活風(fēng)格對個(gè)人和家庭的影響；可以引導(dǎo)學(xué)生今后建構(gòu)符合自己個(gè)性，有益自身發(fā)展和家庭幸福的家庭生活風(fēng)格。
5．理解不同家庭成員在家庭中的角色，明確自己在家庭中的角色和責(zé)任 　　每個(gè)家庭成員在家庭生活中都有不可替代的地位和作用。 明確每個(gè)成員在家庭中的權(quán)利和義務(wù)，做到互相尊重和體諒，互相支持和幫助，是建立和諧家庭的基礎(chǔ)。 　　這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的自信心和責(zé)任感，樹立自理、自立的意識；可以強(qiáng)化學(xué)生換位思考的習(xí)慣，學(xué)會(huì)理解、體諒、關(guān)心他人。 　　通過學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能說出不同家庭成員在家庭生活中各擔(dān)任什么樣的角色，擔(dān)負(fù)什么樣的責(zé)任，對家庭生活帶來什么樣的影響；學(xué)生應(yīng)能理解不同年齡階段的家庭成員的心理特點(diǎn)和需要，養(yǎng)成關(guān)心他人的習(xí)慣；學(xué)生應(yīng)知道自己目前能為家庭做些什么，樹立家庭責(zé)任感。
6．了解獲得家政知識的各種信息渠道，能通過多種途徑充實(shí)自己的家政知識和技能 　　 家政的學(xué)習(xí)僅僅依賴課堂上的學(xué)時(shí)是不夠的，教材所提供的知識也不可能面面俱到。因此，許多信息需要學(xué)生課后自己查找補(bǔ)充。另外，學(xué)家政不是一蹴而就的，是一項(xiàng)需要終身學(xué)習(xí)的內(nèi)容。隨著人們進(jìn)入家庭生活的各個(gè)階段，面臨新的問題，對特定知識的需要會(huì)凸顯出來。因此，養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣，熟悉獲得信息的渠道，有利于學(xué)生在今后的生活中發(fā)掘資源、尋求幫助。 　　通過學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠列舉一些可獲得家政知識的報(bào)刊雜志、廣播電視節(jié)目、網(wǎng)站等渠道，并能通過這些渠道收集相關(guān)信息，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，擴(kuò)充自己的家政知識和技能。
（二）家庭管理 　　1．理解家庭管理的含義、內(nèi)容 　　家庭管理內(nèi)涵豐富，不僅包含家庭生活的物質(zhì)方面的內(nèi)容，如衣食住行等各項(xiàng)日常事務(wù)，也包括家庭生活精神方面的內(nèi)容，如家庭關(guān)系的調(diào)節(jié)、氛圍的營造、家庭活動(dòng)的設(shè)計(jì)實(shí)施等項(xiàng)目。闡明這一概念 ，避免學(xué)生將家庭管理片面地理解為如何做家務(wù)，并讓學(xué)生理解家庭管理需要科學(xué)的理念和方法。 　　通過學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠說出家庭管理的主要內(nèi)容及其對生活的影響，并能根據(jù)自己的親身經(jīng)歷或所見所聞舉出一些事例。
2．能分析家庭資源的種類及對家庭生活的影響 　　家庭管理的實(shí)質(zhì)是指對家庭所擁有的資源進(jìn)行有效利用。因此，只有對家庭所擁有的各種資源及其特點(diǎn)了然于心，才能妥善安排、組織、管理、協(xié)調(diào)各項(xiàng)家庭事務(wù)和活動(dòng)。家庭資源主要包括家庭內(nèi)部的人、財(cái)、物、空間、時(shí)間以及家庭以外的各種自然資源和社會(huì)資源。人們的家庭生活方式和質(zhì)量往往受到家庭所擁有的資源的制約。如何合理地開發(fā)和利用家庭資源，輕松高效地提高生活質(zhì)量，需要科學(xué)管理知識的支撐。 　　通過學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠列舉家庭資源的種類，并能根據(jù)自己家庭的實(shí)際情況分析自家所擁有的各種資源的狀況及對家庭生活的影響。學(xué)生應(yīng)能理解對家庭資源的不同利用方式影響家庭生活質(zhì)量。
3．理解家庭管理的特點(diǎn)，掌握家庭管理的一般實(shí)施步驟，能為改進(jìn)家庭事務(wù)管理設(shè)計(jì)方案 　　家庭管理與各種行業(yè)管理不同，不完全依賴于嚴(yán)格的制度，而經(jīng)常受到親情、倫理和習(xí)俗的驅(qū)使或約束。家庭管理需要合理的秩序，又需要相當(dāng)?shù)膹椥裕挪恢疗茐募彝サ臏剀胺諊Ｒ虼思彝ス芾聿荒苷瞻崞髽I(yè)管理的模式和方法，需要根據(jù)家庭生活的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)、創(chuàng)造出充滿家庭風(fēng)味的管理方式。家庭管理的實(shí)施步驟涉及家庭管理計(jì)劃的制定、實(shí)施、改進(jìn)及評價(jià)。 　　通過學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠就案例或自己家庭情況分析判斷家庭管理方面的不足之處，學(xué)會(huì)根據(jù)具體情況改造一般的管理模式，為家庭管理的改進(jìn)設(shè)計(jì)方案。
4．解家庭人際關(guān)系在家庭管理中的作用，學(xué)會(huì)一些協(xié)調(diào)家庭人際關(guān)系的技巧 　　家庭人際關(guān)系是家庭管理中舉足輕重的因素。家庭和睦氛圍的營造、家庭事務(wù)的有效管理、家庭活動(dòng)的積極開展，都需要建立在和諧的人際關(guān)系的基礎(chǔ)上。促進(jìn)家庭成員之間的交流、加深家庭成員相互的理解和關(guān)愛，是協(xié)調(diào)家庭人際關(guān)系的關(guān)鍵。 　　這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可以促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成換位思考的習(xí)慣，加強(qiáng)人際交往能力；可以培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷精神。
（三）家庭理財(cái) 　　1．了解家庭理財(cái)?shù)膬?nèi)容，熟悉家庭理財(cái)方式的種類，能分析影響家庭理財(cái)方式和效率的因素，并根據(jù)家庭的具體情況或模擬情境選擇合理的理財(cái)方式 　　家庭理財(cái)，簡言之, 是對家庭財(cái)務(wù)的管理，因而涉及人員組織、分工與合作。家庭理財(cái)方式受家庭文化、家庭成員的構(gòu)成、家庭經(jīng)濟(jì)收入水平等因素的影響。家庭理財(cái)?shù)男适芗彝コ蓡T理財(cái)觀念、學(xué)識、經(jīng)驗(yàn)，以及家庭內(nèi)外一些客觀因素的制約。因此，因人而異、因地制宜地選擇合適的理財(cái)方式，樹立正確的理財(cái)觀念并運(yùn)用科學(xué)知識提高家庭理財(cái)?shù)男适种匾?　　應(yīng)能說出現(xiàn)代家庭理財(cái)所包含的內(nèi)容；能列舉一些常見的家庭理財(cái)方式，能理解其對家庭生活的影響，并能分析影響家庭理財(cái)方式的因素；能分析影響家庭理財(cái)效率的主要因素，理解理財(cái)觀念和理財(cái)知識重要作用。
2．學(xué)會(huì)分析家庭收入與支出的構(gòu)成，并能根據(jù)家庭的具體情況，編制家庭收支預(yù)算表、支出明細(xì)表、家庭收支平衡表等 　　預(yù)算家庭收支是家庭理財(cái)一切活動(dòng)的基礎(chǔ)。根據(jù)家庭生活的具體需要，制定理財(cái)計(jì)劃，合理安排收支，明晰家庭帳目，才能有效地增收節(jié)支，提高家庭生活質(zhì)量。 　　通過學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能分析家庭收入與支出的構(gòu)成；能夠根據(jù)不同家庭的特定情況，以及家庭生活不同時(shí)期的不同需要，編制家庭預(yù)算；能夠根據(jù)需要，設(shè)計(jì)制作簡單明了的家庭帳目表。
3．學(xué)會(huì)分析家庭消費(fèi)結(jié)構(gòu)，通過對影響消費(fèi)動(dòng)機(jī)的主要因素的分析，識別不健康的消費(fèi)心理與行為，能為自己和家庭制訂合理的消費(fèi)計(jì)劃 　　消費(fèi)活動(dòng)在現(xiàn)代家庭生活中越來越頻繁和豐富。合理地、理智地進(jìn)行消費(fèi)是提高家庭理財(cái)效率的重要環(huán)節(jié)。建立均衡的家庭消費(fèi)結(jié)構(gòu)可以使家庭成員的各種需求都得到適當(dāng)?shù)臐M足。對消費(fèi)心理和行為的分析能幫助人們控制沖動(dòng)，養(yǎng)成理性消費(fèi)的習(xí)慣。 　　通過學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠根據(jù)家庭具體的需要分析消費(fèi)結(jié)構(gòu)是否合理；能辨別非理性的消費(fèi)行為，并分析消費(fèi)心理。能運(yùn)用理性消費(fèi)的原則，為自己和家庭的某項(xiàng)消費(fèi)制定合理的消費(fèi)計(jì)劃。
4．了解家庭儲(chǔ)蓄的方式，比較銀行儲(chǔ)蓄不同種類的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)根據(jù)家庭具體情況或模擬情境選擇合適的儲(chǔ)蓄方式 　　儲(chǔ)蓄是家庭投資最常見的一種方式，是家庭其他種類投資的基礎(chǔ)。合理利用儲(chǔ)蓄節(jié)流開源，需要對銀行儲(chǔ)蓄的種類及特點(diǎn)有一定的了解。 　　通過學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠列舉一些銀行儲(chǔ)蓄種類，并說出它們的特點(diǎn)。
5．了解常見的幾種家庭信用活動(dòng)方式，學(xué)會(huì)根據(jù)家庭具體情況作出信用活動(dòng)的決策 　　貸款是家庭信用活動(dòng)的一種主要方式，信貸消費(fèi)在現(xiàn)代家庭生活中越來越為人們接受。了解信貸消費(fèi)的利弊，學(xué)會(huì)作出既有利于家庭目前生活質(zhì)量，又不影響未來生活前景的決策，十分關(guān)鍵。 　　通過學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠列舉一些家庭信用活動(dòng)的種類；能分析信貸消費(fèi)給家庭生活帶來的益處，和信貸消費(fèi)使用不當(dāng)可能造成的問題；能夠根據(jù)家庭具體情況判斷是否采用信貸消費(fèi)。
6．了解有關(guān)家庭的商業(yè)保險(xiǎn)的主要品種，以及購買保險(xiǎn)時(shí)必須注意的事項(xiàng)，學(xué)會(huì)根據(jù)具體情況進(jìn)行判斷選擇 　　保險(xiǎn)是家庭的一種保障性投資。是現(xiàn)代家庭理財(cái)必須優(yōu)先考慮的理財(cái)項(xiàng)目。了解基本的商業(yè)保險(xiǎn)知識和購買保險(xiǎn)的要點(diǎn)，才能合理制定家庭保險(xiǎn)計(jì)劃，選擇合適的保險(xiǎn)品種。 　　通過學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠列舉一些主要的家庭保險(xiǎn)種類；能夠分析家庭中選擇保險(xiǎn)種類時(shí)應(yīng)考慮的因素；能夠說出購買商業(yè)保險(xiǎn)時(shí)應(yīng)注意的主要事項(xiàng)。
7．了解和比較家庭投資的方式和特點(diǎn)，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡單的模擬投資方案 　　家庭投資一般分為保障性投資和風(fēng)險(xiǎn)性投資兩大類。保障性投資包括儲(chǔ)蓄、購買保險(xiǎn)，債券等，風(fēng)險(xiǎn)性投資包括股票、房地產(chǎn)、黃金等項(xiàng)目的投資。了解各種投資方式的特點(diǎn)，合理選擇并組合家庭投資項(xiàng)目，能減少風(fēng)險(xiǎn)，提高投資效益。 　　通過學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠比較家庭常見投資方式的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)根據(jù)家庭具體情況分析、選擇合適的投資方式，并設(shè)計(jì)簡單的投資方案。
8．了解有關(guān)家庭經(jīng)濟(jì)的一般法律常識，樹立家庭生活中的法律意識 　　與家庭經(jīng)濟(jì)相關(guān)的法律法規(guī)直接關(guān)系到家庭成員的經(jīng)濟(jì)利益和人身權(quán)利。掌握一定的法律常識，樹立依靠法律保障權(quán)益的觀念十分重要。 　　這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生樹立家庭生活中的法律意識；增加學(xué)生的法律知識；加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用法律手段解決問題的能力。 　　通過學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠列舉一些與家庭消費(fèi)、投資以及家庭財(cái)產(chǎn)相關(guān)的法律法規(guī)；能說出一些可以尋求法律咨詢的渠道。
（四）家庭保健 　　1．了解不同年齡階段家庭成員的身體發(fā)展特點(diǎn)和相應(yīng)的保健方法，學(xué)會(huì)幾種常見病和多發(fā)病的預(yù)防、發(fā)現(xiàn)和應(yīng)急處理方法，培養(yǎng)關(guān)心照顧其他家庭成員的責(zé)任感 現(xiàn)代社會(huì)，人們對身體的健康越來越重視，但關(guān)于家庭保健和疾病處理的誤區(qū)仍然很多。建立有益身體健康的生活方式，樹立科學(xué)對待疾病的觀念，學(xué)會(huì)正確的應(yīng)急處理方法十分必要。 　　通過學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能清楚地了解自己家庭其他成員的身體狀況，并能設(shè)計(jì)相應(yīng)的保健方案；能夠?qū)追N中老年人和青少年的多發(fā)病進(jìn)行正確的應(yīng)急處理。
2．掌握一些常見身體不適的處理方法及護(hù)理方法 　　備一個(gè)家庭藥箱，對家庭成員一些輕微的身體不適進(jìn)行家庭處理在現(xiàn)代家庭很常見。具備一定的醫(yī)學(xué)知識和技術(shù)是實(shí)施家庭疾病處理和護(hù)理的前提。 　　通過學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠?qū)σ恍┏Ｒ娚眢w不適進(jìn)行正確處理和護(hù)理。 　　3．能對家庭的事故隱患進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)家庭事故隱患，并采取相應(yīng)的防范措施，學(xué)會(huì)逃生方法和受傷后急救措施 　　防患于未然——預(yù)防事故的發(fā)生是保證家庭成員生命安全和健康的關(guān)鍵。事故發(fā)生后能否及時(shí)妥善地處理，也很重要。 　　這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的家庭生活安全防護(hù)意識，加強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生事故處理的技能，提高學(xué)生隨機(jī)應(yīng)變的能力。
4．了解造成家庭環(huán)境污染的因素和保護(hù)家庭環(huán)境的措施，學(xué)會(huì)一些防范和消除家庭環(huán)境污染的方法，增強(qiáng)家庭環(huán)保意識 　　家庭環(huán)境污染對家庭成員健康構(gòu)成危害的事件時(shí)有發(fā)生，學(xué)習(xí)一些家庭環(huán)境保護(hù)的措施很有必要。 　　學(xué)生應(yīng)能選擇符合環(huán)保要求的家庭常用化學(xué)產(chǎn)品，能根據(jù)家庭情況設(shè)計(jì)防范或消除污染的方案。 　　5．知道一些基本的外出旅行的安全保護(hù)常識 　　外出旅行在現(xiàn)代家庭生活中越來越常見。在旅途中，由于很多不確定、不熟悉的因素，人們在遇到緊急情況時(shí)常常不知所措。因此，外出旅行的安全保護(hù)常識十分重要。
“服裝及其設(shè)計(jì)”模塊
一、具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)活動(dòng)的說明 　?。ㄒ唬┓b與材料 　　本主題有5條內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和4項(xiàng)活動(dòng)建議，是本模塊學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因?yàn)?，服裝材料是構(gòu)成服裝的物質(zhì)基礎(chǔ)，是服裝技術(shù)的物質(zhì)載體。與其他技術(shù)一樣，缺少了材料，再好的服裝設(shè)計(jì)也僅僅是一紙空“圖”。通過對本主題內(nèi)容的學(xué)習(xí)、體驗(yàn)和理解，可使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識材料在技術(shù)活動(dòng)中的重要地位與作用，進(jìn)而可知材料技術(shù)的發(fā)展直接影響到有關(guān)技術(shù)及其產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。甚至可以成為制約產(chǎn)業(yè)國際競爭力的瓶頸以及影響經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的重要因素。這也正是本主題內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)所具有的深層次內(nèi)涵和所體現(xiàn)的技術(shù)教育的時(shí)代性。
1．了解服裝的基本性質(zhì)、服裝的主要分類及其特點(diǎn) 　　引導(dǎo)學(xué)生從技術(shù)學(xué)習(xí)的視角了解服裝的基本性質(zhì)、主要分類及主要類別服裝的主要特點(diǎn)。這是本模塊學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識。因?yàn)橹挥辛私饬朔b的基本性質(zhì)，才能理解服裝材料、著裝與服裝設(shè)計(jì)的發(fā)展方向，即為更好地滿足人們對物質(zhì)生活

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