資源簡介

活動七 窗玻除塵器——設計的評價
三、活動提示
2.家庭、學校都需要定期對門窗玻璃進行清理，學生也經(jīng)常需要對寢室、教室的玻璃進行清理。要求學生從市場上觀察有哪些窗玻除塵工具，有助于培養(yǎng)學生貼近生活，提高學生發(fā)現(xiàn)問題的能力。要求學生畫出見到過的除塵器的草圖，為后續(xù)將要學習的設計圖樣繪制作基礎。
3.市場上目前通常可以看到有以下幾種：
缺點主要有：1．去污能力不強，對玻璃與窗體連接處清潔不徹底。
2．高度不夠，除塵部位不方便清洗。
3．不能同時兩面進行清潔工作，效率不高。
4．自重較重，長時間工作容易疲勞。
5．不用時，體積較大不方便收藏。
4.可以把窗玻除塵器作為一個日常用具來看，從其功能、形態(tài)、效率、創(chuàng)新性、易操作性、性能價格等主要方面進行評價
5.從操作性好、形態(tài)新穎、環(huán)境因素、人機因素、易維護、牢固可靠六個方面建立坐標，在每個坐標軸上，按自己對王凱設計的窗玻除塵器的主觀感受打分并畫圖。
四、問題討論
1.可以從以下幾點進行測試：
（1）是否能有效清除窗玻璃的污漬
（2）結(jié)構(gòu)是否穩(wěn)固，是否充分考慮了人機關系。
（3）采用的是什么材料，重量有多少。
（4）是否易安裝和便于分拆清洗
。。。。。。
2.需要改進和優(yōu)化的地方
（1）除塵部位加大面積，有利于提高效率，但也希望能清理小的角落，比如玻璃與窗體的連接處，所以是否考慮可以有大小不一的除塵部位可以換用。
（2）盡量縮小體積，做成折疊、組裝等形式，便于不用的時候收藏
（3）兩面同時可以清理，提高效率
。。。。。。
活動八：課桌椅的不足（第四章：發(fā)現(xiàn)問題、明確問題）
三、活動提示
１、針對現(xiàn)在我們的課桌椅，同學們有什么地方感到不滿意的，讓學生分成若干個4人小組，仔細考慮、互相討論，然后列舉現(xiàn)有課桌椅的不足之處。教師把這些不足之處整理后，書寫在黑板上。根據(jù)本人在教學中實際情況，一般學生會找到這樣一些問題：
（1）現(xiàn)有的課椅座位板向后傾斜一定的度數(shù)，較多地照顧了人進行后靠聽課與休息的功能，但是不符合學生進行伏案閱讀或書寫的狀態(tài)。因為人在進行閱讀和書寫的時候，是采取身體前傾的坐姿，但因為屁股是坐落在后傾的座位板上，所以無論是孩子還是成人，只好彎曲了腰椎來遷就前傾姿勢了。當腰椎彎曲了，支撐頭部的頸椎就被迫隨之彎曲遷就低聳，再加上頭顱有一定的重量下墜，使腰椎、頸椎也就彎曲得更厲害了。頭部越來越低，眼睛與桌面的距離就越近，長此以往，不僅很累，還增加近視眼的幾率。
（2）現(xiàn)有的課桌面板幾乎都是呈水平狀態(tài)的。為了看清楚書上的文字，學生看書時一般會把頭部盡力前伸，以此達到視線與書本形成平行的目的。另外，由于桌面垂直受光而造成反光現(xiàn)象，學生也只好用眼睛盡量靠近書本來遷就眩光。
（3）學生的書包越來越大，教學用書越來越多，但是從初一到高三桌面大小不變，桌洞的大小也保持不變。所以只好把書放到桌上，書包放到椅子上，上課時很不舒服。
（4）一個班級的課桌椅高度、大小基本一致。以高二某班為例，同學們的身高從1.5米到1.8米都有，體重也從75斤到140斤不等，但是不管學生的身體條件有如何大的差異，都用著幾乎相同的課桌椅。有些班級的課桌有調(diào)節(jié)螺母，可以調(diào)節(jié)課桌高度。但是多數(shù)地方不太重視這個問題，往往僅在購入時進行一次調(diào)節(jié)，以后就很少動它了。
（5）有些課桌利用桌子下面的空間來放東西，這樣學生的腳很難放入，而且經(jīng)常會撞到小腿，容易受傷。
（6）現(xiàn)在大多數(shù)的桌面是防火板制成的，防水、防火、不易磨損、容易清潔，但是在上面放書、筆、杯子等物品，非常容易掉到地上。
（7）……
２、（同上）
３、
相關因素 受什么樣的限制 如何解決
材料 如何保證強度、硬度，活動部件用什么材料制作，如何保證活動部件的使用壽命…… 從生活中的其他家具中獲取信息，參考比較后做決定。
加工工具 沒有合適的切割、銼削、鉆孔的工具。 學校工廠、家長、親戚、同學的家長、家附近的工廠等。
制造工藝 木工、鉗工技術不熟練，膠水等用量不清楚、工具不會合理使用。 從書中找答案，尋求工人師傅的幫助。
成本 成本的估算比較麻煩，人工、敷料無法估計，而且材料的損耗比較大。 計算班級平均值，并采取合適的換算比例。計算理論成本。
質(zhì)量 完成后可以使用，但是無法試驗實際壽命，很難試驗實際使用中的各種情況。 利用強度、穩(wěn)定性的極限試驗。
尺寸 問題不大 從網(wǎng)絡和書中得到信息，也可以從實際教室中直接獲取數(shù)據(jù)后修改。
（根據(jù)限制條件表，學生最好回家后查找相關資料，想出解決的辦法。然后針對本小組課桌椅的設計方案，制定相應的設計計劃。表格和計劃下節(jié)課上交教師處比較合適。）
4、參考書本89頁，根據(jù)不同教師所給的時間和學生的情況指定不同的設計計劃）
5、如果教師需要學生設計的，可以發(fā)給每個同學發(fā)1張A3鉛化紙，讓同學根據(jù)前面所列舉的問題和限制條件對課桌椅進行合適的改良設計，解決一部分或一個不足之處，并畫出設計示意圖。由于學生沒有學習過第六章“設計圖樣的繪制”，不可能繪制比較精確的三視圖、軸側(cè)圖，也沒有學會如何正確的標注尺寸。所以本次設計中，只要求學生用直尺、鉛筆畫出房間的草圖，再標上幾個主要的尺寸就可以了。如果有部分零部件表達不清楚，可以在旁邊付上簡單文字說明。
任務九 教室雨傘柜的設計——方案的構(gòu)思方法
三、活動提示
（1）設計分析
A．柜體尺寸
在能滿足全班同學使用和與教室整體相協(xié)調(diào)的前提下，柜體的尺寸要求盡可能少占用室內(nèi)空間。你認為尺寸大約要多大，應該放置在門旁邊還是教室后邊？
長寬以不超過兩張單人課桌為宜，高度參考高二學生平均身高，以方便自然拿取的高度為宜。從實用性角度考慮，放置于門邊為宜。（僅供參考）
雨天，是不是所有的同學都會帶雨傘？估算一下最多大約是多少把？有沒有必要為每一位同學安排固定的位置？
視具體情況統(tǒng)計，一般沒有必要為每一位同學預留空間。
根據(jù)平時觀察，折疊傘和長柄傘的比例大約是多少？
視實際情況確定，培養(yǎng)學生平日留意生活細節(jié)，鍛煉發(fā)現(xiàn)問題能力。
根據(jù)合理的人機關系，你認為柜子的高度為多少比較方便雨傘的放置和拿取？
以具體班平均身高的同學自然舉手拿去物品的高度為宜。
B．門設計
門的設計常見有開門、滑動門、卷門、折疊門等，你認為哪一種比較合適？
開門：門扇向內(nèi)開或向外開，用在空間容量比較寬裕的地方。滑動門：門扇啟閉采用橫向移動方式，節(jié)約空間。卷門：一般向上翻卷，制作有一定難度。折疊門：開啟時門扇可以折疊在一起。
C．底座
底座的主要作用是用來支撐和穩(wěn)定整個柜體，打算單獨設計還是與柜體連體設計？
視具體構(gòu)思確定。
底座應有收集從雨傘上滴落的雨水的功能，你將采取什么措施和結(jié)構(gòu)來完成這項功能并能很方便清理？
應設計合理的引導雨水的結(jié)構(gòu)，最終匯集到一個能活動的儲水設備中，方便必要時清理。
D．柜體內(nèi)部結(jié)構(gòu)
你準備將雨傘按怎樣的方式擺放？堆一起平放？斜放？沿內(nèi)壁四周掛放？
堆一起平放，雨水不容易排出，且不方便辨認和拿取。斜放次之。豎直掛放較宜。
如果準備掛放，又將設計怎樣的掛鉤結(jié)構(gòu)才能既方便掛又方便?。?br/>一般雨傘有一拎環(huán)可以套掛。拎環(huán)損害的可以設計一卡座，傘主骨較細手握的傘把較粗，直接掛在指定卡座上就可以了
為方便拿取時的辨識，你準備如何分組設計？
分組設計，可以提高找尋和辨認的速度。
如何最大限度提高內(nèi)部空間利用率？
按組分割空間，內(nèi)壁四周全利用。門背后也利用，類似冰箱門結(jié)構(gòu)。
折疊傘和長柄傘的長度相差很多，你將設計怎樣的內(nèi)部結(jié)構(gòu)使兩者都能兼顧？
E．材料選擇
在考慮成本、美觀、加工難易和耐用性等因素的基礎上，你準備選用哪些材料？
以木料為主，其它材料為輔，做好防水處理。
（2）畫出雨傘柜的設計草圖。
略。
（3）設計方案比較：略。
四．問題討論
1．草圖法：草圖能明確將一些想法表達出來，而且可以隨意修改。模仿法：可以將見到過的不同功能的柜子的不同部分按照自己的設計方案重新組合。
2. (略)通用技術必修1學生活動手冊 活動十～活動十四答案與提示
活動十 設計表現(xiàn)圖的繪制 參考答案
1.
活動十一 三視圖練習參考答案
第3題，第二小題，圖示有誤，正確的應為
其實物圖應為
活動十二 小三腳架的制作活動提示
活動前準備：
1．因為30X30等邊角鋼厚度不大，在選購鋼鋸條的時候宜選用鋸齒較細密的鋸條，以防稍不注意就鋸齒崩裂。
2．等邊角鋼質(zhì)量的好壞對是否能順利完成鉆孔任務影響非常大，特別提示：在采購等邊角鋼時，應盡可能挑選正品，一些劣質(zhì)的鋼材硬度很大，有可能導致鉆孔任務無法完成或鉆頭消耗很大。
3．教師應在課前應對材料有充足的準備，過長的等邊角鋼或木條應在課前事先處理，方便學生取用。對工具設備進行認真檢查，以消除安全隱患，并做好安全預案。在學生動手操作前以及操作過程中，教師須提醒每位學生要注意安全。
活動提示：
1．三腳架制作活動對應蘇教版通用技術必修1第七章第二節(jié)《工藝》一課，本節(jié)內(nèi)容主要使學生知道工藝的含義、學會常用金工工具的使用，初步掌握劃線、鋸割、銼削、鉆孔、連接、表面處理等金屬加工工藝。“三腳架制作”載體較全面涵蓋了以上的教學內(nèi)容，工序明確，各項操作工作量分配較均勻，制作難度具有伸縮性，沒有過于專業(yè)化或需要耗費很長時間，無論金工基礎是否好壞，只要認真按工具的正確使用規(guī)則和步驟，不同基礎的學生都能獲得不同程度的提高。正常情況下單人一般25分鐘能完成，教師可以根據(jù)本校金工實踐設備數(shù)量的多少合理分組。
2．看懂三腳架加工圖。為加工方便，劃線時線應劃在等邊角鋼的外側(cè)，劃針應緊貼鋼直尺。注意提醒學生須辨清楚劃針與樣沖的區(qū)別。
3．檢查并學會正確安裝鋼鋸條。鋸割時應注意糾正學生的錯誤姿勢和方法，銼削時應能根據(jù)不同的情況分析原因。具體操作如手鋸握法、起鋸方法、銼削要領等在教材中都已有詳細提示。
4．鉆孔前須用樣沖在鉆孔中心處沖出沖眼，防止鉆孔中心滑移，應按正確的操作程序進行，敲擊時應扶直樣沖。鉆孔時注意遵守“二要二不要”安全原則。
5．三腳架的斜撐桿選擇采用木條制作，增加了一部分能使學生對木工工具正確使用的內(nèi)容，為隨后一節(jié)《制作模型》打下基礎。操作工作量不大，主要是鋸出木條的兩個斜端面，注意提示學生應準確度量，只有這樣才能在連接時做到螺釘?shù)奈恢寐湓谀緱l的中心線上。
活動十三 人工鳥巢的設計與制作活動提示
活動提示：
1．人工鳥巢的設計與制作活動對應蘇教版通用技術必修1第七章第三節(jié)《制作模型》一節(jié)，本節(jié)內(nèi)容主要培養(yǎng)學生能根據(jù)設計方案和已有條件選擇加工工藝，并能正確、安全地操作。作為最后的一個活動項目可以對學生必修1教學內(nèi)容較全面的一次檢驗。打入“人工鳥巢”四個字，可以在網(wǎng)上找到非常多的相關資料。人工鳥巢結(jié)構(gòu)與外形多樣，沒有統(tǒng)一的標準限定，提供了學生在設計、構(gòu)思方案時很大的創(chuàng)意空間。同時結(jié)構(gòu)可以簡單也可以復雜，給學生預留了可以充分根據(jù)自身的條件和經(jīng)驗決定自己的方案的余地。鼓勵利用廢棄的材料（如木材邊角料、竹筒、瓦罐、葫蘆、塑料瓢勺、油氈紙、植物條編織等等）用于制作，成本壓力較小，避免了制作臺燈時令教師擔憂的絕緣性能安全問題，也盡可能避免了制作類似小書架或多功能文具架時，由于部分學生動手能力較弱，導致最終產(chǎn)品不能使用的浪費現(xiàn)象。結(jié)合每年一次的愛鳥周活動，可以引導學生接觸社會實際，提高自己的社會責任感，了解本地鳥的種類和鳥的資源，使學生增長有關鳥類的知識。
2．除了在活動手冊中已經(jīng)提到的設計時需要考慮的基本因素之外，還需要考慮的方面有：（供參考）
1）注重創(chuàng)新，可從結(jié)構(gòu)、技術、材料、制作工藝等方面考慮改進和突破。
2）注重實用，人工鳥巢的目的是為了給鳥兒提供一個“家”，應注意觀察和留意本地鳥兒的種類，體型大的和體型小的鳥兒對鳥巢的空間和進出口的大小是不一樣的，小了飛不進，大了鳥兒會缺乏安全感不敢入住。對作品進行油漆處理可以提高防雨和延長使用壽命，但應注意不能色彩鮮艷，過于鮮艷的色彩與安放環(huán)境形成較強的對比，同樣會使鳥兒產(chǎn)生戒備而不敢入住。美觀原則和實用原則都應該兼顧，不能一味突出“中看”而影響“中用”。
3）人工鳥巢一般懸掛在樹上或安放在一定高度的建筑物上，日曬雨淋，掉下來容易出安全問題，因此它的穩(wěn)固性很重要。主要固定的形式有用釘子、用鐵絲、用繩子等幾種。所以在構(gòu)思鳥巢的結(jié)構(gòu)的方案時，應充分考慮能方便在不同環(huán)境下都能可靠懸掛或安放。
4）可以對鳥巢進行結(jié)構(gòu)穩(wěn)固性和是否防雨(密封性)方面的測試。
5）可以從形態(tài)、穩(wěn)固性、創(chuàng)新性、安全性、性價比、美學因素等角度進行分層次評價或采用坐標圖法評價。
3．本次活動，教師應提前對學生布置分組分工、觀察本地鳥類、逐步收集需要用到的材料與工具等任務。指導學生完整體驗發(fā)現(xiàn)與明確問題、收集信息、設計分析、方案構(gòu)思、方案呈現(xiàn)、方案篩選、制作原型、測試、評估、優(yōu)化等過程。在實踐制作過程中，教師應注意對學生進行常用工具的正確使用指導，并注意操作安全。
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2技術與設計1活動手冊活動提示與參考答案
活動一：神話時代
活動提示:
1、先按照座位把學生分為若干個4人小組。
2、每個小組都指定一位同學為記錄員，再指定一位為發(fā)言員，每組發(fā)一張記錄結(jié)果的紙，表格根據(jù)需要自繪。（如果不同學校、不同班級的學生程度相差很大，部分班級可以分發(fā)已經(jīng)繪制完了表格，并在第一列“神話傳說中神仙的力量”給出了答案的記錄紙張。）
3、教師舉例說明，可以自己講解，也可以是提示學生完成填寫2—3行?，F(xiàn)在下表中給出一部分符合條件的結(jié)果。
技術成就與神話傳說的比較表
神話傳說中神仙的力量 21世紀現(xiàn)代人的能力
千里眼 1、望遠鏡（包括天文望遠鏡）——可以觀察很遠的東西或是遙遠的其他天體。2、顯微鏡——可以觀察非常微小甚至肉眼不可見的生物。3、電視直播節(jié)目、網(wǎng)絡視頻會議、電話或聊天——不僅可以看見千里之外的情況，還可以進行交流討論。4、紅外線成像——可以用在無任何可見光的情況下看清楚物體。5、X射線——可以看清楚人體或其他物體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。6、遙感技術（定義：地球上每一個物體都在不停地吸收、發(fā)射和反射信息和能量，其中有一種是人類已經(jīng)認識到的形式―電磁波，而且不同物體的電磁波特性是不同的。遙感就是根據(jù)這個原理來探測地表物體對電磁波的反射和其發(fā)射的電磁波，從而提取這些物體的信息，完成遠距離識別物體。）——可以應用在陸地水資源、土地資源、植被資源調(diào)查，城市遙感調(diào)查，測繪，考古調(diào)查、環(huán)境監(jiān)測和規(guī)劃管理等?！?br/>順風耳 1、電話2、無線電3、音頻放大系統(tǒng)（包括助聽器、聽診器等等醫(yī)療器械）——可以讓人聽清楚原來聽不到或不清楚的聲音?！?br/>速度奇快、瞬間千里 1、汽車、輪船、飛機等常用交通工具。2、潛水艇、地鐵等特殊地形航行工具。3、航天飛機、太陽帆等太空中的交通工具?！?br/>神機妙算 以計算機為核心的現(xiàn)代計算工具、預測工具?！?br/>呼風喚雨 1、南水北調(diào)2、人工降雨……
力大無窮、移山填海 1、起重機、挖掘機2、火車、輪船為代表的運輸工具3、炸藥、原子彈為代表的具有改變地形地貌威力的武器系統(tǒng)。4、合金鋼索可以承受成千上萬噸的重量。……
4、各個小組在討論中完成表格，由記錄員負責整理填寫。時間一般為10到15分鐘。
5、完成表格后，全體學生討論交流，由各個小組的發(fā)言員負責講解，每組時間限定為2分鐘。
6、在交流的過程中，教師在黑板中繪制表格，根據(jù)學生發(fā)言內(nèi)容逐步完善表格內(nèi)容。
7、根據(jù)表格內(nèi)容，教師引導學生理解“技術的價值”的基本內(nèi)容。
活動二：未來的手機
活動提示:
1、 回答下列問題：
現(xiàn)在的手機都具有哪些功能？
回答：通信、收發(fā)短消息、上網(wǎng)、游戲、FM廣播、播放各種格式的音頻和視頻文件、拍照片、拍短片、看小說等等。
你希望得到一個什么樣的手機？（從功能、形狀、大小等方面來回答）
回答：略
手機的發(fā)展與技術的進步有什么關系？
回答：我們都相信未來的手機會更加智能化，微型化，安全化，多功能化。隨著科學技術的飛速發(fā)展，新手機的開發(fā)過程中會有更多的多媒體功能被引入進來。手機將會具有更加強勁的運算能力，成為個人的信息終端，而不是僅僅具有通話和文字消息的功能。
２、全班學生分成按照座位分成若干個4人小組，閱讀完資料后進行小組討論，并完成“未來的手機”這個設計作業(yè)。作業(yè)要求：
（1）設計過程中所出現(xiàn)的科學技術與現(xiàn)有的科技有緊密的聯(lián)系，不允許使用過于科幻的科技概念。
（2）作品為10—15年后一般人群所使用的量產(chǎn)型手機。
（3）每一種未來手機都列出所涉及到的技術并做出合理的推導過程。
（4）繪制最簡單的設計作品草圖。
此過程時間安排為15-20分鐘。現(xiàn)舉例如下：
手機名稱 手機功能 所涉及到的技術進步
數(shù)據(jù)庫手機 手機擁有巨大的數(shù)據(jù)存儲空間，可以非常方便的隨身攜帶海量的數(shù)據(jù)，以方便使用。 存儲技術的發(fā)展使硬盤和閃存的容量巨大化、體積微型化，10多年后出現(xiàn)幾千G的閃存卡和幾萬G微型手機硬盤是非常可能的。
導航手機 手機擁有GPS全球定位系統(tǒng)，有了這種手機不僅可以在全球任何地方行動自如，而且可以利用這個功能找到任何你想找到的人或者汽車。 GPS技術的應用在國內(nèi)已經(jīng)比較普遍了，不少有車一族或是發(fā)燒友已經(jīng)用上了專門的GPS終端或者裝在手提電腦上的、MP4上的和汽車上其他GPS設備，當然還有一些手機也有了自己的GPS系統(tǒng)。10多年后，大多數(shù)手機都會有自己的GPS系統(tǒng)，那時手機不僅可以用來認識道路和建筑物，還可以很方便的找到你想找的人。
微型手機 手機進一步微型化，出現(xiàn)了耳機型的手機，或者移植入耳內(nèi)利用聲音來進行控制操作的手機。 電路的進一步集成化，使得手機的體積有越來越小的趨勢，最終出現(xiàn)耳機大小甚至米粒大小的手機也非?？赡?。
身份識別手機 手機用聲音、指紋、眼角膜來啟動和控制，可以進行身份識別并且記錄本人的基本信息。 防盜技術的發(fā)展，把手機的控制與其他先進的技術手段聯(lián)系起來，開發(fā)出身份識別手機。這種手機沒有SIM卡，一個機器只有一個識別代碼，偷去也沒有作用，所以甚至可以替代身份證來使用。
多功能手機 手機可以當成專業(yè)攝像機、照相機、采訪機和MP3、MP4來使用。 鏡頭技術的發(fā)展，使手機也可以具備專業(yè)攝像機、相機的能力，可以滿足一般人的基本要求。再加上各種電子芯片技術的相互合成、組合，手機完全可以代替所有的便攜式設備。
電腦手機 手機擁有強大的數(shù)據(jù)、圖形處理能力、擁有巨大的存儲空間還可以無線高速上網(wǎng)，是一臺真正意義上的微型電腦。 根據(jù)“摩爾定律”的簡單推論，我們可以非常方便的發(fā)現(xiàn)隨著技術的發(fā)展，手機的能力也會快速的發(fā)展起來，對于一些對屏幕要求不高的用戶來說，用手機代替筆記本電腦也是一個不錯的選擇。
變形金剛電腦 手機可以象變形金剛一樣變形成大屏幕筆記本電腦、電視機等等。 目前以“柔性塑料底板液晶顯示器”為代表的軟性顯示器開始出現(xiàn)，其特點為重量輕、厚度超薄、具備如報紙般可以彎曲的特性，消費者隨時隨地可將顯示器卷曲后帶走，還具備省電的特性。所以我們預測軟性顯示器的進一步研發(fā)，肯定會出現(xiàn)象變形金剛一樣變形成大屏幕筆記本電腦、電視機的新型手機。
4、各個小組交流設計作品，并評選出“十佳最新概念手機設計”和“十佳最可能實現(xiàn)手機設計”。
5、留存作業(yè)可以在今后設計圖的繪制和模型的制作中再次使用。
活動三：和諧之美（2-2設計中的人機關系）
活動提示
（１）仔細觀察下面的鼠標和鍵盤，與我們平常使用的普通產(chǎn)品相比有什么不同？
回答：一般情形下我們使用電腦時，常常是手臂向前懸空著來操作鍵盤和鼠標的。手臂的懸空形成肩頸部的靜態(tài)疲勞，使得操作員不便背部后靠在椅子靠背上工作，而當操作員脫離靠背又手臂懸空時，體重就全部需要由脊柱來承擔，其結(jié)果或者是腰背的疲勞酸痛，或者是腰肌放棄維持直坐姿勢而塌腰駝背，或者是把手腕抵在桌沿而引發(fā)腕管綜合癥。而上面的產(chǎn)品會比較好的緩解了這些問題。
（２）舉例說出身邊符合合理的人機關系要求的事物。（例如下圖的扶手和銅條）
A：殘疾人專用的工具和家電
B：左手剪刀
C：有磁性的螺絲刀
D：會自動鳴叫的電熱水壺
（３）下面的物品具有哪些特點？在這些物品中體現(xiàn)哪些人機關系目標？
現(xiàn)在到處都是平板式的插座，稍微有點設計意識的也就帶個兒童保護裝置，從來沒有哪款插座為老年人考慮過。這款插座的誕生彰顯了傳統(tǒng)插座給老年人制造的巨大使用困難。角度向上的面板更加符合人眼的視線，可以讓使用者在連線時更好的進行定位。同時，對于那些插拔比較困難的插座，專門設計了一個小型的杠桿，使用者再也不用費老勁去拔一個插頭了。新穎的造型并不影響它的兼容性，目前市場上的插頭都可以使用該插座，標準化的設計接口方便了眾多的使用者。
這種吸管杯子上的兩個把手可以防止兒童使用時濺出飲料。很多兒童都喜歡用吸管喝飲料，但是通常的吸管杯子都比較大，而且很笨重。結(jié)果小孩根本就拿不住，最后往往搞的一團糟。這種杯子添加了兩個小把手，為了更加穩(wěn)定把杯底的基座加大，再加上防飲料濺出的設計，很適合兒童使用。而內(nèi)外杯的組合設計可以讓飲料更加保溫，為了吸引更多的孩子使用，設計師足足采用了四種明亮而單純的顏色樣式。
這是一款最新的手電設計，對于出門遠足或者需要夜間跑步、散步的人們來說再合適不過了。我們知道，目前傳統(tǒng)手電的手柄很長，里面裝著多節(jié)的電池，拿的時間長了很容易感到疲憊，因為你手里攥著電池的重量呢。而這個手電，將手柄設計在上部，將裝電池的部位放在燈體的下部 ，這樣以來，用戶的手拎著手柄時感覺到更加自然和舒適。開關就設計在手柄上面，正好在放置拇指處，操作起來很方便，即便對戴著手套或者關節(jié)不太靈活的人們來說也非常方便。設計師同樣設計了遠距燈和近距燈，這樣以來，觀測地形更加方便了。
活動四：洗衣粉PK（2—3技術試驗及其方法）
活動提示：
除了測試兩項數(shù)據(jù)外，還可以測試洗衣粉的其他各項指標。例如：重量、色澤、氣味、酸堿度（PH值）、泡沫力等等，并列表顯示。
洗衣粉名稱 重量 色澤 氣味 酸堿度 泡沫力
奧妙全自動
白貓濃縮
活力28超濃
……
（1）質(zhì)量——用天平或彈簧秤來測定洗衣粉的實際質(zhì)量，與其包裝上所標質(zhì)量相比，以判定是否有缺斤短兩情況。
（2）色澤——色澤在一定程度上反映洗衣粉的成分質(zhì)量和加工質(zhì)量的好壞。洗衣粉要求白凈，不能混有黃粉或黑粉。
（3）氣味——是什么香味、是否有刺激性味道、是否太淡或太濃？
（4）酸堿度——洗衣粉一般呈弱堿性，堿性的大小對洗滌效果有一定的影響。一般來說，堿性越強，去污力也會相應提高，但同時對衣物的損傷也會回大。因此有關標準規(guī)定，濃縮型洗衣粉PH值應不大于11，其它型洗衣粉不大于10.5。此項內(nèi)容可以用1：400的溶液用PH試紙測試。
（5）泡沫力——用500ml容量瓶配制1：400的洗衣粉溶液，取其溶液50ml在250ml量筒中，然后塞住量筒口上下?lián)u動三次，記下泡沫高度。
（6）如果學生的興趣比較高的話，我們還可以比較洗衣粉的價格、市場占有率、宣傳力度等方面。如果化學知識比較扎實的同學，還可以測試各種洗衣粉中的水分及揮發(fā)物含量、總的表面活性物含量、表面張力等數(shù)據(jù)，制作更加全面和專業(yè)的比較表。
活動五：紙制橋梁的承重試驗（2—3技術試驗及其方法）
活動提示：
1、教師拿出一張A3白紙，均勻分成兩份，一半卷成直徑20毫米的圓柱型，另一半反復對折成20毫米寬的硬紙片。然后在講臺上放置兩張凳子，中間間隔150毫米，再把這兩個物體架在兩張凳子之間，兩端用膠帶紙固定。這時，教師再取出重物（可以是塑料袋中加入若干水的礦泉水瓶子）放置中央。結(jié)果我們每位同學都知道，直徑20毫米的圓柱型可以承受至少半瓶水的重量，而20毫米寬的硬紙片只可以承受非常少的重量，甚至都放不了一個空瓶子。
由這個簡單的試驗引出今天活動的主題——紙制橋梁的承重試驗，希望同學們認真思考，仔細制作，設計出自己最完美的紙制橋梁結(jié)構(gòu)。
2、同桌的兩個同學為一個活動小組，每組發(fā)放A3鉛化紙1張、剪刀1把、固體膠1瓶、塑料墊板1塊。讓學生用20分鐘的時間，用所給的工具設計并制作出一個紙制材料的橋梁模型，具體要求如下：
（1）只能用所給的A3鉛化紙進行制作，不可以加紙，不可以填加其他物質(zhì)。
（2）粘連紙時，只能用固體膠，不可以用其他物質(zhì)例如白膠代替；膠水不夠時可以舉手向老師再要求一瓶，最多使用兩瓶固體膠。
（3）每小組制作的橋梁模型，其外型必須為20毫米（高）╳30毫米（寬）╳150毫米（長）的長方體，兩端開通不封閉。長方體中間，用剩余的紙張制作各種形狀結(jié)構(gòu)的填充物放置其中，做成簡單的橋梁模型。
3、制作完成進行測試時，制作的橋梁模型，其外型必須為20毫米（高）╳30毫米（寬）╳150毫米（長）的長方體，兩端開通不封閉。長方體中間，用剩余的紙張制作各種結(jié)構(gòu)的填充物放置其中，做成簡單的橋梁模型（如圖7－1）。
３、紙橋模型制作之后，可以如活動手冊中圖7－2所示進行試驗。通過往罐子中逐步加重物的方法來試驗各個紙橋結(jié)構(gòu)的最大承受力。兩張凳子的間隔為120毫米。重物可以采用物理實驗中常用的標準200克砝碼，每次加一個，直到橋梁模型斷裂或者發(fā)生嚴重形變?yōu)橹?，然后在設計圖的右下角記錄數(shù)據(jù)。
如果沒有大量合適重量的標準砝碼，教師也可以選擇別的試驗用重物。重物有兩種，一種是裝有大半瓶自來水的500毫升的礦泉水瓶，每個凈重為0.5公斤；另一種是裝有小半瓶自來水的500毫升的礦泉水瓶，重量調(diào)整為0.25公斤。加重物時，教師在20公分左右木板兩端各綁上一個塑料袋，然后逐步往塑料袋中加入不同重量的礦泉水瓶，每次加量為0.5公斤（兩端各加一個瓶子）。試驗時，把兩端綁有裝若干礦泉水瓶的塑料袋的木板放置在學生橋梁模型的中央，來測試哪個小組設計并制作的橋梁結(jié)構(gòu)承受力最大。
4、試驗完成后，由得分優(yōu)秀的小組介紹他們作品的制作方法。然后教師與學生一起仔細研究好討論這些橋梁結(jié)構(gòu)的特點，并分析出這個橋梁模型結(jié)構(gòu)為什么會有比較高的承受力的原因。
同學們都知道橋梁是由橋面、橋墩等組成的，也知道橋梁的承受力與橋面形狀和所用的材料有關。但是由于學生平時較少接觸“壓力”、“形變”、“承重”等實際問題，所以他們雖然對物理中所學的力學知識有一些了解，但是很難與具體實際中的事物聯(lián)系起來。通過本次試驗，可以讓學生自己觀察到什么樣的結(jié)構(gòu)才是最可以承受重量的結(jié)構(gòu)。再讓同學結(jié)合自己所學的知識，對橋梁模型做簡單的受力分析，真正了解這些結(jié)構(gòu)擁有高承受力的原因。
5、試驗完成后，如果大多數(shù)學生都有比較高的學習興趣的話，教師可以把這個活動繼續(xù)深入下去。我們可以再發(fā)給學生2張A3鉛化紙和幾根普通的白線（選擇彈力較小的線），讓學生回家后用這些工具重新設計和制作一個橋梁模型，再來測試一下，哪個小組的作品結(jié)構(gòu)是最好的。
活動六：景點長椅的設計（3-2設計的一般原則）
活動提示：
（１）觀察下面幾張長椅，分別寫出每張長椅的特點及其所體現(xiàn)的設計原則？
　
（２）如果請你為你所在地區(qū)的公園或景點設計一張長椅，那么
A．分析該公園或景點的特點：
以西湖為例。孤山——林和靖、梅妻鶴子、西湖邊、荷花、幽靜、天鵝、情侶、婚紗照。一提起孤山，這些關鍵詞就自然而然的出現(xiàn)在我們的腦海了。這些特點構(gòu)成了一個獨特的西湖經(jīng)典景點。
B．分析長椅設計需考慮的主要因素：
結(jié)構(gòu)穩(wěn)定、堅固是首要條件。該景點的椅子適合兩到三人使用為最佳，放置在西湖邊、柳樹下最合適了。因為杭州的天氣，材料選擇石頭最好，木頭也適合，如選用木頭的話表面需要有較好的防腐處理。造型要符合該景點的主要特點。
C．分析長椅的各個部件，包括椅背、椅面、扶手和椅腳等：
椅背做成書簡的形狀，上面可以刻上贊美孤山的詩詞；椅面用石頭做成一條條的長方形（透氣），應該保持一定的彎曲，比較舒適。扶手和椅腳做成一體，采用仙鶴的樣子。
D．畫出長椅的設計草圖；
（略）
（3）你所設計的長椅體現(xiàn)了設計的哪些原則？
符合創(chuàng)新、實用、美觀、技術規(guī)范等原則。
設計完成后，各個小組可以對全班的設計作品進行評價，根據(jù)設計的一般原則，分別評選出“最佳創(chuàng)意設計”、“最佳人機關系設計”、“最經(jīng)濟設計”、“最美觀設計”、“最實用設計”和“最環(huán)保設計”的長椅。根據(jù)各個小組的評價結(jié)果，最終評選出本次最好的長椅設計作品為“最佳設計大獎”。
地面銅條
扶手
該產(chǎn)品顏色鮮艷、不燙手、可反復利用。
兩用、不占地方、存放和拿取都方便。
椅子上有文字和詩詞，可以使用在具有人文特點的景點或者紀念館，不僅非常合適還可以加深文字的記憶。體現(xiàn)了創(chuàng)新、實用、美觀等原則。
設計簡單，材料便宜，形狀比較美觀，而且很長可以容納許多人。體現(xiàn)了實用、經(jīng)濟、美觀等原則。
環(huán)保、美觀。體現(xiàn)了實用、美觀等原則。
堅固、美觀、不腐蝕、不生銹。體現(xiàn)了實用、經(jīng)濟、美觀等原則。
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