資源簡介

教學設計表
學科：通用技術 授課年級：高一年級 學校：海南中學 教師：葉朝暉
章節名稱 發現問題 計劃學時 1
學習內容分析 1. “發現問題”是蘇教版《技術與設計１》第四章第一節的內容，通過前面章節的學習，學生已對設計的一般過程有了一個初步的了解，本節是為了讓學生對“發現問題”這一環節有一個最深入的了解。“發現明確問題”是技術設計過程的第一環節，是設計的切入點和突破口，是設計的一般過程中非常關鍵環節。本節內容對學生理解設計的一般過程，養成主動發現問題的意識、形成對問題的敏感性以及掌握主動發現問題的方法具有重要的作用。2. 在本教材上，這一節內容主要包括：“問題的來源”及“發現問題的途徑和方法”，分析問題的來源，其最終落腳點是要引出“我們要主動發現問題”。至于如何主動發現問題，教材上介紹了三種方法和途徑：觀察日常生活、收集分析信息及進行技術研究和試驗。但我認為“觀察日常生活”與其說它是一種主動發現問題的方法，還不如說它是一種發現問題的心理條件，因為“觀察日常生活”能不能發現問題關鍵在有沒有主動發現問題的意識和對問題及問題價值的敏銳性。所以我把第一種方法作為主動發現問題的心理基礎，并對學生進行深入的心理分析和心理引導。而這種心理基礎同樣也是后兩種方法的心理基礎。而且三者在發現問題的“主動”程度上也是一個遞進的關系。
學習者分析 1. 通過前面的學習，學生對設計的一般過程有了一個整體的認識，但對具體的每一個環節缺乏深入的了解和切身的體會，所以要通過本節課學習讓學生對“發現問題”有更深的認識，并通過課堂活動，讓學生親歷“發現問題”的過程，掌握“發現問題”的方法。2. 學生一般都知道可以通過觀察日常生活來發現問題，但缺乏對問題及問題價值的敏銳性。3. 學生對通過收集和分析信息及進行技術研究和技術試驗來發現問題的方法比較陌生，對這兩種方法在主動發現問題的重要性可能缺乏認識。4. 部分學生對自己能否發現有價值的問題缺乏信心。
教學目標 1. 了解發現問題在設計過程中的地位和作用，明確發現問題的重要性；2. 通過在課堂活動中親歷“發現問題”的過程，養成細心觀察生活、主動發現問題的意識，形成對問題及問題價值的敏感性；3. 知道“收集和分析信息”、“進行技術研究和技術試驗”是主動發現問題的重要方法；掌握通過“收集和分析信息”及“進行技術研究和技術試驗”主動發現問題的方法。
教學重點 親歷主動發現問題的過程，掌握主動發現問題的方法
教學難點 培養學生對問題及問題價值的敏感性
教學策略 1. 以豐富的貼近學生生活的案例創設情景，激發學生興趣；2. 通過對學生在發現問題過程中的心理進行分析和引導，培養學生細心觀察生活、主動發現問題的意識，及對問題和問題價值的敏感性；3. 通過課堂實踐活動，讓學生親歷“發現問題”的過程，加深對“發現問題”的認識，提高“發現問題”的信心；4. 通過向學生發放問題登記表對學生課堂學習和活動情況進行形成性評價，同時也促使學生養成隨時記錄發現的問題的良好習慣5. 通過在問題登記表設置“可能引出的設計（發明）或我的設想”，培養學生對問題價值認識的敏銳性，同時也巧妙把學生提出的“問題”限制在技術領域內。
教學設計思路
教學過程
序號 教學環節 師生活動 設計意圖
1 導入 l 展示實例：（１）無針釘書機（２）無針注射器l 引導學生分析這兩個設計的重要價值，激發學生興趣l 指出發現問題的地位和作用：要成就一項有價值設計，第一步就是要發現有價值的問題，發現問題是設計的第一個環節，是設計的切入點和突破口，設計的過程可以說就是一個問題求解的過程：發現問題——進行設計——解決。4、導入新課：問題從哪里來？如何發現問題？ 激發興趣引起重視
2 問題從哪里來？ l 列舉出問題的三種來源：１、必然會碰到不得不解決的問題；２、別人給出要你解決的問題；３、主動發現的問題。l 分析指出主動發現問題的重要性：第一、二種問題的往往已有的比較明確的問題，而第三種卻是全新的，需要我們積極主動通過一番努力才能發現的問題。而這種問題引出的設計往往能更好地滿足人們的需要，推進技術的發展和創新。 引起重視，引出“要主動發現問題”
3 如何主動發現問題 １、 積極敏銳 抓住問題——用心觀察生活 (主動發現問題的心理基礎)l 提問：問題就在我們世界的每個角落，就在我們生活的方方面面，但我們為什么對我們生活我們身邊的問題視無不見呢？l 通過案例分析如何才能主動發現問題的心理基礎：（１） 分析案例：“無針注射器”“無針釘書機”分析指出：要用心觀察生活，養成主動發現問題的意識，對生活中的各種現象不要認為是理所當然的。（２） 分析案例：“線龜”纏線器充氣雨衣分析指出：我們要保持問題價值的敏感性。l 課堂實踐活動：筆是我們每天都要用到的，同學們在使用筆的過程中，碰到什么問題，這個問題有可能引出什么樣的設計和發明或你有什么設想？把你發現的問題填入發給你的表格中。 引發思考讓學生進行自我剖析 學生心理發生變化后，讓學生試一試
２、 主動出擊，尋找問題——收集和分析信息(主動發現問題方法之一)l 通過現場進行關于筆的附加功能的調查引出通過收集和分析信息發現問題的方法l 介紹收集和分析信息的多種方法l 案例分析：“小家電市場調查報告”分析指出：有些問題隱藏在復雜信息的背后 讓學生明白收集分析信息可以發現更廣更深的問題
３、 科學探索，創造問題——技術研究與技術試驗（主動發現問題方法之二）l 案例分析：“學生進行船模試驗發現問題” l 案例分析：“微波爐的發明” 讓學生明白進行技術研究與技術試驗可以創造更多的機會更主動地發現問題
4 發現問題綜合實踐 分小組發現問題:小組一：你在刷牙時發現的問題小組二：你在使用剪刀時發現的問題小組三：你在下雨時發現的問題小組四：你在使用黑板擦擦黑板時發現的問題各小組把自己發現的問題填入表格，小組內交流，各小組選出認為最有價值的2-3個問題在班內展示 讓學生一展身手
5 小結 如何主動發現問題：1、我們要用心觀察生活，養成主動發現問題的積極意識，保持對問題和問題價值的敏感性，這樣我們才能及時抓住問題。2、我們要廣泛地收集和分析信息，這樣我們才能發現更廣更深的問題。3、我們要科學地進行技術研究和技術試驗，這樣我們才能有創造更多機會更主動地發現問題。 讓學生對如何主動發現問題有一個整體的認識

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