資源簡(jiǎn)介

簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）
一、教學(xué)內(nèi)容分析
　　本節(jié)課內(nèi)容是蘇教版“技術(shù)與設(shè)計(jì)2”第一單元第三節(jié)《簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)》的第二部份――簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)案例。它是在上節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)應(yīng)考慮的主要因素后，以簡(jiǎn)易相片架的設(shè)計(jì)作為案例，通過(guò)分析使學(xué)生進(jìn)一步熟悉結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中應(yīng)考慮各主要因素，也是使學(xué)生從理論到實(shí)踐，再上升到理論的一個(gè)認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的反復(fù)過(guò)程。
　　結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和技術(shù)設(shè)計(jì)一樣，具有明確的目的性，方案的多元性和創(chuàng)新性。所以，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)重視滿足使用者的需要、多方案的形成和強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新。
　　運(yùn)用結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)應(yīng)考慮的主要因素，從而初步體驗(yàn)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的方法，這是本節(jié)課的重點(diǎn)。
　　為了更好地突出本節(jié)課的重點(diǎn)，本節(jié)課增加了讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐設(shè)計(jì)相片架的內(nèi)容，讓學(xué)生親歷簡(jiǎn)易相片架設(shè)計(jì)過(guò)程，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方法的體驗(yàn)。
　　二、學(xué)情分析
　　雖然結(jié)構(gòu)無(wú)處不在，但結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)往往涉及較復(fù)雜的數(shù)學(xué)、科學(xué)的知識(shí)和原理，而且學(xué)生初次接觸結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，有一定的難度；同時(shí)由于結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)應(yīng)考慮的主要因素具有多元性，而且這些因素都不可缺少。在一個(gè)具體的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)過(guò)程中，如何在全面考慮的基礎(chǔ)上確定側(cè)重哪些主要因素，就成為教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。
　　在教學(xué)過(guò)程中，一方面要選擇結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單而且學(xué)生比較熟悉的案例，另一方面通過(guò)案例討論、實(shí)物演示和動(dòng)手實(shí)踐等活動(dòng)，要加強(qiáng)設(shè)計(jì)目的的明確性，要仔細(xì)分析結(jié)構(gòu)的功能，同時(shí)需要通過(guò)對(duì)具體案例的比較，分析和權(quán)衡，才能正確地把握側(cè)重因素。
　　三、教學(xué)目標(biāo)
　　1.通過(guò)簡(jiǎn)易相片架設(shè)計(jì)和制作，讓學(xué)生親歷結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的過(guò)程，把握結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)應(yīng)考慮的主要因素。
　　2.通過(guò)對(duì)簡(jiǎn)易相片架的多方案中幾個(gè)主要因素之間的分析、比較和權(quán)衡，學(xué)會(huì)對(duì)影響結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中側(cè)重因素的選擇，并能做出模型。
　　四、教學(xué)資源準(zhǔn)備
　　多媒體課件、各式相片架、相片若干張、相片架學(xué)具等
　　五、教學(xué)組織形式：
　　每6個(gè)學(xué)生為一小組，進(jìn)行討論、設(shè)計(jì)和制作活動(dòng)
　　六、教學(xué)過(guò)程：
　?。ㄒ唬?引入新課
　　　 唐詩(shī)杜牧的七言絕句《山行》引入。
　　展示照片：用PPt展示幾張?jiān)诒本┫闵脚臄z的照片。（激發(fā)設(shè)計(jì)相片架的興趣）
　　點(diǎn)題：今天我們就為這幾張照片制作相片架，初步體驗(yàn)簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)。
　?。ǘ┓桨笜?gòu)思
　　1.設(shè)計(jì)分析的引入采用25頁(yè)圖示，復(fù)習(xí)主要因素，然后提出：相片架設(shè)計(jì)應(yīng)考慮的主要因素有哪些？
　　
　　2.將上圖中的框圖中字換成“相片架設(shè)計(jì)”，在老師的引領(lǐng)下讓學(xué)生通過(guò)討論完成下圖的填空
　　
　?、?先分析相片架的結(jié)構(gòu)中的構(gòu)成（通俗地講組成）：
　　先出示幾個(gè)典型的相架，和學(xué)生一起討論分析一般相架的結(jié)構(gòu)組成：
　　框架、玻璃面板、底板、支架等組成（其中相框與支架這兩個(gè)是結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中最重要的部份，接下來(lái)就分別就相框和支架分別展開(kāi)討論）
　?、品治鱿嗫虻慕Y(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)（主要是強(qiáng)度）
　　 在取放相片時(shí)，相框的構(gòu)件需要承受一定的外力，所以在相框結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中，需要考慮相框的強(qiáng)度。
　　一般相片都是長(zhǎng)方形，所以見(jiàn)到的長(zhǎng)方形框架為最多，但它有一個(gè)很大的缺陷：即強(qiáng)度較差，容易變形。要解決這個(gè)問(wèn)題，有什么方法？
　　引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本第27頁(yè)上面彩圖與方案A，討論方案A的設(shè)計(jì)者是如何解決的（在解決過(guò)程中可能會(huì)影響相片架美觀的問(wèn)題，這兩者是有關(guān)聯(lián)的，有一個(gè)相互制約的問(wèn)題。分析彩圖中相框是如何妥善解決的：綜合考慮，在框架連結(jié)處加了一個(gè)小三角，既增加了強(qiáng)度，又不影響美觀。
　　提問(wèn)：如何增加強(qiáng)度，你有何高見(jiàn)？（讓學(xué)生提出不同的方案。）
　　老師展示方案B相框與底板鑲嵌結(jié)構(gòu)，增加了強(qiáng)度。
　　● 展示無(wú)框架相片架?。ㄓ^察實(shí)物和圖片）
　　這一展示引起一番議論。老師就應(yīng)抓住機(jī)會(huì)，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新是設(shè)計(jì)的本質(zhì)。無(wú)框相架是一種創(chuàng)新！設(shè)計(jì)沒(méi)有框架的相架的關(guān)鍵是采用了一種新的連接方法：采用了有彈性的金屬夾（見(jiàn)附照片），把玻璃和底板夾住。結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上有改進(jìn)，往往可以形成相片架的創(chuàng)新。（展示幾個(gè)無(wú)框相片架及材料創(chuàng)新的學(xué)生作品——牙簽相片架）
　?、欠治鲋Ъ艿慕Y(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)（主要是穩(wěn)定性）
　　在講支架時(shí)，通過(guò)可以展示實(shí)物或PPt圖片幾種支架的結(jié)構(gòu)。
　　○討論支架的功能（支架的作用在于能支撐起相框并使之不易翻倒）
　　○要增加支架的擺放穩(wěn)定性，用什么方法？（這里組織學(xué)生討論，得出：降低重心的位置、增大支撐面或改變結(jié)構(gòu)的形狀。）
　　小試驗(yàn)：給相架一個(gè)大小相同的力F，看下面哪個(gè)相架容易倒。
　　
　　結(jié)論：改變形狀、降低重心可以增加穩(wěn)定性。
　　○展示新型的支架。（實(shí)物和圖片）
　　先出示一只支架。問(wèn)：這象什么？（實(shí)物長(zhǎng)板凳相片架）
　　再出示一個(gè)支架的相框，將相框放在支架上
　　教師旁白：其實(shí)它就是一個(gè)支架。這是一個(gè)很巧妙的組合，不僅支架有創(chuàng)意，而且它還是一個(gè)無(wú)框相片架。
　　○最后展示一個(gè)有人文特色的作品（眼睛相片架）
　?。?）相框與支架之間的連接
　　根據(jù)不同的設(shè)計(jì)方案，相框與支架間可以是鉸連接，也可以是剛連接，或是其它連接方式。
　?。ㄈW(xué)生活動(dòng)
　　○以小組為單位，根據(jù)設(shè)計(jì)要求和設(shè)計(jì)分析，構(gòu)思一個(gè)簡(jiǎn)易的相片架方案，提出設(shè)計(jì)要求：
　　【設(shè)計(jì)要求】
　　1．能方便地取放相片。
　　2．具有一定的穩(wěn)定性和強(qiáng)度。相框不易松動(dòng)；相框與支架連接牢固。
　　3．具有一定的裝飾性。
　　4．相框的尺寸合適。
　?。ㄋ模┬〗M交流評(píng)價(jià)
　　小組交流與評(píng)價(jià)要求：
　　（1）功能的實(shí)現(xiàn)；
　　（2）如何滿足強(qiáng)度和穩(wěn)定性的要求；
　　（3）有何創(chuàng)新之處？
　?。?）合作的感受……
　　（五）小結(jié)、布置作業(yè)
　　 老師小結(jié)：相片架的設(shè)計(jì)最側(cè)重的是功能、強(qiáng)度和穩(wěn)定性。在一個(gè)具體的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)過(guò)程中，側(cè)重考慮哪些主要因素，必須在全面考慮的基礎(chǔ)上才能確定。
　　作業(yè)：請(qǐng)你利用身邊的材料，如：紙板、木條、竹子、牙簽、貝殼、椰子殼等，制作一個(gè)相片架。時(shí)間2周。

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