資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺


5-1 我們的情感世界 導(dǎo)學(xué)案

課型設(shè)置：【自研·互動·表現(xiàn)40分鐘】
課時： 1 課時
一、【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：關(guān)注自己的情感，形成通過情感積累逐步涵養(yǎng)情懷、陶冶情操的意識。
2、能力目標(biāo)：提高對自身情感狀態(tài)的覺察能力，增強對生活體驗的敏感性。
3、知識目標(biāo)：知道情緒與情感的聯(lián)系與區(qū)別，形成對情感的基本認識。
二、【重點難點】
1、重點：情感的作用。
2、難點：情緒與情感的關(guān)系。
三、【定向?qū)W(xué)·互動展示·當(dāng)堂反饋】
（一）自研自探環(huán)節(jié)（課前自主完成，限時10分鐘）
閱讀感知、自主學(xué)習(xí)——閃自主之光
【導(dǎo)學(xué)1】——閱讀教材P42-46頁的內(nèi)容，完成下列填空。
5-1 我們的情感世界
1、如何理解情感的豐富性？（是什么）P43
我們需要與人交往，渴望人與人之間的真摯情誼。我們通過情感來體驗生命、體驗生活；同時，情感讓我們的內(nèi)心世界更加 。
2、情感與情緒的關(guān)系？（是什么）P43-44
（1）聯(lián)系
A．情感與情緒緊密相關(guān)，伴隨著情緒反應(yīng) 和發(fā)展。我們對某些人或者事物的情緒，隨著時間的推移形成 的傾向，就可能產(chǎn)生某種情感。
B．與情緒一樣，我們的情感也是 的。其中，有基礎(chǔ)性情感，如安全感；有高級情感，如道德感。有正面的體驗，如愛的情感；有負面的體驗，如恐懼感；也有兩方面混雜的體驗，如敬畏感。（情感的種類）
（2）區(qū)別
情緒與情感也有區(qū)別。情緒是 、不穩(wěn)定的，會隨著環(huán)境的改變而變化，情感則是我們在生活中不斷強化、逐漸積累的，相對穩(wěn)定。
3、情感的作用？（是什么）P44-46
（1）在社會生活中，情感是人最基本的 。例如：我們需要最基本的安全感、信任感；我們都渴望得到愛與關(guān)懷；我們參與社會事務(wù)離不開責(zé)任感、勝任感，等等。
（2）情感反映著我們對人和對事的態(tài)度、觀念，影響我們的 和選擇，驅(qū)使我們做出行動。
（3）情感與我們的想象力、 相關(guān)。豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物，探索未知。
（4）情感伴隨著我們的生活經(jīng)歷不斷積累、發(fā)展，這正是我們生命 的體現(xiàn)。狹隘的生活經(jīng)驗容易導(dǎo)致偏執(zhí)的情感。在生活經(jīng)驗的不斷擴展中，我們的情感才可能更加豐富、深刻，我們的情懷才可能更加寬廣、博大。
【導(dǎo)學(xué)2】——學(xué)有余力的同學(xué)，拓展延伸
請你進一步研讀教材，把你的疑惑寫在下面，向同學(xué)展示質(zhì)疑，使我們共同提高。

（二）合作探究環(huán)節(jié)（課中合作完成）
研討質(zhì)疑、交流提升——閃協(xié)作之光
【探究1】分享情感體驗（探究與分享 P43）
? 你有過以下情感體驗嗎？
? 除了上述情感體驗，你在生活中還有過哪些情感體驗？（請寫下來）




【探究2】情感與情緒的聯(lián)系
? 對新班主任，小華起先的情緒感受如何？后來對班主任以及他任的課是什么感覺？
? 小華對班主任在情緒上有什么變化？對班主任的情感發(fā)生根本改變了嗎？（請寫下來）





【探究3】古詩詞中的情感表達
? 上述古詩詞表達了怎樣的情感？
? 在下列古詩詞中，你還可以找到哪些豐富的情感表達？（請寫下來）




【探究4】觀察圖片，回答問題
展示圖片：（1）關(guān)愛老人；（2）關(guān)懷同學(xué)；（3）社會服務(wù)活動；（4）理性投票。
? 這些圖片體現(xiàn)了我們有什么需要？（請寫下來）





【探究5】我對張老師的情感（探究與分享二 P44）
? “我”對張老師的情感有哪些變化？這些變化對“我”學(xué)數(shù)學(xué)有什么影響？（請寫下來）





【探究6】情感與創(chuàng)造力
? 達芬奇在繪畫、科學(xué)等方面的成就與他對自然、對生活的熱愛有沒有關(guān)系？（請寫下來）




【探究7】在生活中體驗情感
（提前觀看視頻：《劇情不難理解，如今還很火》）
? 觀看視頻，說說一郎伯伯在離開時，對母親的情感是怎樣的？（請寫下來）




（三）檢測反饋環(huán)節(jié)（課后鞏固提升, 限時15分鐘）
成功體驗、過關(guān)檢測——閃智慧之光
★【基礎(chǔ)闖關(guān)全練】
1. 2019 年 1 月 3 日,“嫦娥四號” 在月球背面軟著陸,由此,中國成為有史以來首個成功登陸月球背面的國家。看到這個新聞,我們會產(chǎn)生( )
A.正義感 B.滿足感 C.自豪感 D.責(zé)任感
2. 下列選項體現(xiàn)的情感與其他項不相同的是( )
A.“奮斗是青春最亮麗的底色” B.“我將無我,不負人民”
C.“重民生、興民德、得民心” D.“急民所急,解民所困”
★★【能力提升全練】
3. 寧波晚報》上的一張 70 多年前的老照片,引起了市民的議論:你有和這張老照片一樣,帶著父母、孩子一起拍的“全家?！?嗎?市民周先生看到后對此最有感觸:“母親今年突然沒了,但我發(fā)現(xiàn)家里居然沒有一張可以紀(jì)念她的全家福。過去,相機是奢侈品;現(xiàn)在,全家福是奢侈品。 ” 周先生的感觸說明( )
A.情感反映著我們對人和對事的態(tài)度、觀念
B.情感影響我們的判斷和選擇,驅(qū)使我們做出行動
C.情感有助于我們更全面地觀察事物,探索未知
D.情感與我們的想象力、創(chuàng)造力有關(guān)
4. 史書萬卷,字里行間都是“家國” 二字。 “我愛我的國,我愛我的家。 ”“為什么我的眼里常含淚水,因為我對這土地愛得深沉。 ” 以下名言詩句中能體現(xiàn)這種家國情懷的是( )
①“大漠孤煙直,長河落日圓。 ”(王維)
②“窮則獨善其身,達則兼濟天下。 ”(孟子)
③“寄意寒星荃不察,我以我血薦軒轅。 ”(魯迅)
④“人生自古誰無死,留取丹心照汗青。 ”(文天祥)
A.①②④ B.①②③ C.①③④ D.②③④
★★★【核心素養(yǎng)全練】
5、簡答題。
情感是與人的高級需要是否得到滿足相聯(lián)系的內(nèi)心感受,是比較穩(wěn)定、深刻的內(nèi)心體驗。對待任務(wù),我們有責(zé)任感;取得成績,我們有榮譽感、自豪感;犯了錯誤,我們有羞愧感。這些情感體驗是我們積極向上的動力,我們要重視情感的培養(yǎng)。
(1)情感的作用是什么?
(2)請你分享一個自己的情感體驗并說明其帶來的影響。






四、學(xué)生收獲·每課一思
1、參與討論了嗎？
2、提出了哪些問題？
3、學(xué)到了什么？
4、有哪些感悟？


答案：
【自研自探】導(dǎo)學(xué)1
1、豐富 2、逐漸積累 比較穩(wěn)定 復(fù)雜 短暫的 3、精神需求 判斷 創(chuàng)造力 成長
【檢測反饋】
1、C 2、A 3、A 4、D
5、(1)①情感是人最基本的精神需求。 ②情感反映著我們對人和對事的態(tài)度、觀念,影響我們的判斷和選擇,驅(qū)使我們做出行動。 ③豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物,探索未知。 ④我們通過情感來體驗生命、體驗生活,這是生命成長的體現(xiàn)。同時,情感讓我們的內(nèi)心世界更加豐富。
(2)①我代表班級參加學(xué)校的辯論會,發(fā)揮失常,心里很不舒服,充滿了內(nèi)疚感和羞愧感。
②影響:給我?guī)砹瞬皇娣?、不愉快的負面感受?br/>








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5-1 我們的情感世界 教案
課型：新授課
課時：1課時
一、【教學(xué)目標(biāo)】
1、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：關(guān)注自己的情感，形成通過情感積累逐步涵養(yǎng)情懷、陶冶情操的意識。
2、能力目標(biāo)：提高對自身情感狀態(tài)的覺察能力，增強對生活體驗的敏感性。
3、知識目標(biāo)：知道情緒與情感的聯(lián)系與區(qū)別，形成對情感的基本認識。
二、【重點難點】
1、重點：情感的作用。
2、難點：情緒與情感的關(guān)系。
三、【教法學(xué)法】
1、教法：講授法。
2、學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、合作探究法。
四、【教學(xué)過程】
（一）導(dǎo)入新課——（齊讀課引言P42，理清教材思路,把握住框題內(nèi)容）
（設(shè)計意圖：通過朗讀，初步理解框的主要內(nèi)容，初步感知關(guān)鍵詞——豐富情感、情感作用）
（二）講授新課
【活動1】分享情感體驗（探究與分享 P43）
? 你有過以下情感體驗嗎？
? 除了上述情感體驗，你在生活中還有過哪些情感體驗？
參考答案: 安全感、信任感、自尊感、榮譽感、恐懼感、愛的情感、恥辱感、道德感等
（設(shè)計意圖：學(xué)生通過分享，初步知道我們的情感是豐富的、復(fù)雜的）
【活動2】情感與情緒的聯(lián)系
? 對新班主任，小華起先的情緒感受如何？后來對班主任以及他任的課是什么感覺？
? 小華對班主任在情緒上有什么變化？對班主任的情感發(fā)生根本改變了嗎？
參考答案：（1）情感與情緒緊密相關(guān)，伴隨著情緒反應(yīng)逐漸積累和發(fā)展。我們對某些人或者事物的情緒，隨著時間的推移形成比較穩(wěn)定的傾向，就可能產(chǎn)生某種情感。（2）情感與情緒是有區(qū)別的。情緒短暫、不穩(wěn)定、易改變；情感是不斷強化、逐漸積累的，相對穩(wěn)定。
（設(shè)計意圖：通過分析兩個情境中的內(nèi)容，知道情緒與情感的關(guān)系）
【活動3】古詩詞中的情感表達
? 上述古詩詞表達了怎樣的情感？
? 在下列古詩詞中，你還可以找到哪些豐富的情感表達？
參考答案：（1）惋惜、同情之情，凄苦愁楚之情。（2）①不畏艱苦、不怕犧牲的報國壯志與豪情。②為國盡忠的自豪感、堅貞不屈的大無畏精神。
（設(shè)計意圖：通過聯(lián)系古詩詞，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，知道情感和情緒一樣都是復(fù)雜的）
【活動4】觀察圖片，回答問題
展示圖片：（1）關(guān)愛老人；（2）關(guān)懷同學(xué)；（3）社會服務(wù)活動；（4）理性投票。
? 這些圖片體現(xiàn)了我們有什么需要？
（設(shè)計意圖：學(xué)生通過觀察圖片，知道情感是我們最基本的精神需要）
【活動5】我對張老師的情感（探究與分享二 P44）
? “我”對張老師的情感有哪些變化？這些變化對“我”學(xué)數(shù)學(xué)有什么影響？
（設(shè)計意圖：通過分析材料，知道對人對事的情感會影響我們的判斷、選擇和行動）
【活動6】情感與創(chuàng)造力
? 達芬奇在繪畫、科學(xué)等方面的成就與他對自然、對生活的熱愛有沒有關(guān)系？
（設(shè)計意圖：分析案例，知道情感與我們的想象力、創(chuàng)造力相關(guān)）
【活動7】在生活中體驗情感
（提前觀看視頻：《劇情不難理解，如今還很火》）
? 觀看視頻，說說一郎伯伯在離開時，對母親的情感是怎樣的？
（設(shè)計意圖：觀看視頻，感悟我們的情感隨著生活經(jīng)歷不斷積累、發(fā)展）
（三）小結(jié)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道我們的情感是豐富、復(fù)雜的。情感與情緒既有聯(lián)系，也有區(qū)別。情感對我們的成長具有重要意義，我們應(yīng)該學(xué)會不斷創(chuàng)造美好情感，促進自身發(fā)展。
（四）布置作業(yè)——反思自己與了解他人（拓展空間 P46）
五、【板書設(shè)計】

六、【教學(xué)反思】
（略）





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(共24張PPT)
人教統(tǒng)編版 七年級下冊
5-1 我們的情感世界
人非草木，孰能無情。這里的“情”通常指情感?！爸灰巳硕极I出一點愛，世界將變成美好的人間”，這里的“愛”也是一種情感。
我們每個人的內(nèi)心都有一個情感世界。關(guān)注自己的情感狀態(tài)，不斷創(chuàng)造、積累美好的情感體驗，向他人傳遞情感正能量，會讓我們的生命更有意義。
讓我們一起在品味情感的過程中共同成長。
5-1 我們的情感世界
第五課 品出情感的韻味
自學(xué)目標(biāo) P42~46
1、如何理解情感的豐富性？
2、情感與情緒的關(guān)系是怎樣的？
3、情感的作用是什么？
要求：帶著下列問題快速閱讀課本
分享情感體驗（探究與分享 P43）
你有過以下情感體驗嗎？
正義感 對公正的體驗。當(dāng)我們看到有人遭受欺辱，人們紛紛仗義執(zhí)言時，我們可以體驗到正義感。
勝任感 對能力的體驗。當(dāng)我們獨立完成某項任務(wù)，得到他人的承認和贊賞時，我們可以體驗到勝任感。
責(zé)任感 對職責(zé)的體驗。當(dāng)我們承擔(dān)角色、接受任務(wù)時，我們可以體驗到責(zé)任感。
除了上述情感體驗，你在生活中還有過哪些情感體驗？
安全感、信任感、自尊感、榮譽感、恐懼感、愛的情感、恥辱感、道德感等
一、豐富的情感
1、如何理解情感的豐富性？P43
我們需要與人交往，渴望人與人之間的真摯情誼。我們通過情感來體驗生命、體驗生活；同時，情感讓我們的內(nèi)心世界更加豐富。
是什么
小華所在的班換了一位新班主任。這個班主任一點兒也不幽默，動不動就訓(xùn)人，小華非常討厭他，對他的課不感興趣。時間長了，只要一上班主任的課，小華就會莫名的煩躁。
后來，經(jīng)過了解，小華發(fā)現(xiàn)班主任也并不是非常討人厭，他很關(guān)心學(xué)生，有時也很幽默。但是，小華還是對班主任老師沒有太多好感。
古詩詞中的情感表達
聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄
李白（盛唐）
楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。
我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。
上述古詩詞表達了怎樣的情感？
在下列古詩詞中，你還可以找到哪些豐富的情感表達？
天凈沙·秋思
馬致遠（元）
枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。
黃金百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還?！醪g（唐）《從軍行七首》
人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！奶煜椋纤危哆^零丁洋》
（1）惋惜、同情之情，凄苦愁楚之情。（2）①不畏艱苦、不怕犧牲的報國壯志與豪情。②為國盡忠的自豪感、堅貞不屈的大無畏精神。
一、豐富的情感
2、情感與情緒的關(guān)系？P43-44
（1）聯(lián)系
是什么
A．情感與情緒緊密相關(guān)，伴隨著情緒反應(yīng)逐漸積累和發(fā)展。我們對某些人或者事物的情緒，隨著時間的推移形成比較穩(wěn)定的傾向，就可能產(chǎn)生某種情感。
B．與情緒一樣，我們的情感也是復(fù)雜的。其中，有基礎(chǔ)性情感，如安全感；有高級情感，如道德感。有正面的體驗，如愛的情感；有負面的體驗，如恐懼感；也有兩方面混雜的體驗，如敬畏感。（情感的種類）
（2）區(qū)別
情緒與情感也有區(qū)別。情緒是短暫的、不穩(wěn)定的，會隨著環(huán)境的改變而變化，情感則是我們在生活中不斷強化、逐漸積累的，相對穩(wěn)定。
牛刀小試
文天祥《過零丁洋》中的名句“ 人生自古誰無死,留取丹心照汗青” 體現(xiàn)了怎樣的情感(　　)
①基礎(chǔ)性情感
②高級情感
③愛國主義情感
④正面的情感體驗
A.①② B.②③ C.①②③ D.②③④
解析　“人生自古誰無死,留取丹心照汗青” 體現(xiàn)的是愛國主義情感,這是一種高級情感,是正面的情感體驗,故選 D。
愛與關(guān)懷
責(zé)任感
這些圖片體現(xiàn)了我們有什么需要？
二、情感的作用
3、情感的作用？P44-46
是什么
（1）在社會生活中，情感是人最基本的精神需求。例如：我們需要最基本的安全感、信任感；我們都渴望得到愛與關(guān)懷；我們參與社會事務(wù)離不開責(zé)任感、勝任感，等等。
我對張老師的情感（探究與分享二 P44）
“我”對張老師的情感有哪些變化？這些變化對“我”學(xué)數(shù)學(xué)有什么影響？
教數(shù)學(xué)的張老師很嚴(yán)肅，一開始我和一些同學(xué)都怕她，可現(xiàn)在我覺得她是我遇到的最好的老師。前段時間我生病在家，張老師來看我，給我補課，還給我?guī)硭H手煲的雞湯。雖然我不喜歡雞湯，但因為是張老師為我做的，我還是很開心地喝了。現(xiàn)在，數(shù)學(xué)是我最喜歡的一門課，每天放學(xué)后一定先做數(shù)學(xué)作業(yè)，雖然有的題比較難，可我一點兒也不害怕，不懂就去問張老師。
二、情感的作用
3、情感的作用？P44-46
是什么
（1）在社會生活中，情感是人最基本的精神需求。例如：我們需要最基本的安全感、信任感；我們都渴望得到愛與關(guān)懷；我們參與社會事務(wù)離不開責(zé)任感、勝任感，等等。
（2）情感反映著我們對人和對事的態(tài)度、觀念，影響我們的判斷和選擇，驅(qū)使我們做出行動。
情感與創(chuàng)造力
達芬奇在繪畫、科學(xué)等方面的成就與他對自然、對生活的熱愛有沒有關(guān)系？
達芬奇是意大利著名的學(xué)者、藝術(shù)家，歐洲文藝復(fù)興時期的科學(xué)家、發(fā)明家、畫家。達芬奇熱愛生活，熱愛大自然，他鼓勵人們向大自然學(xué)習(xí)，在自然中尋求真知。這種對生活、對大自然的熱愛使得他在繪畫、天文、物理、生物等方面都有很高的造詣。
二、情感的作用
3、情感的作用？P44-46
是什么
（1）在社會生活中，情感是人最基本的精神需求。例如：我們需要最基本的安全感、信任感；我們都渴望得到愛與關(guān)懷；我們參與社會事務(wù)離不開責(zé)任感、勝任感，等等。
（2）情感反映著我們對人和對事的態(tài)度、觀念，影響我們的判斷和選擇，驅(qū)使我們做出行動。
（3）情感與我們的想象力、創(chuàng)造力相關(guān)。豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物，探索未知。
在生活中體驗情感
觀看視頻，說說一郎伯伯在離開時，對母親的情感是怎樣的？
二、情感的作用
3、情感的作用？P44-46
是什么
（1）在社會生活中，情感是人最基本的精神需求。例如：我們需要最基本的安全感、信任感；我們都渴望得到愛與關(guān)懷；我們參與社會事務(wù)離不開責(zé)任感、勝任感，等等。
（2）情感反映著我們對人和對事的態(tài)度、觀念，影響我們的判斷和選擇，驅(qū)使我們做出行動。
（3）情感與我們的想象力、創(chuàng)造力相關(guān)。豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物，探索未知。
（4）情感伴隨著我們的生活經(jīng)歷不斷積累、發(fā)展，這正是我們生命成長的體現(xiàn)。狹隘的生活經(jīng)驗容易導(dǎo)致偏執(zhí)的情感。在生活經(jīng)驗的不斷擴展中，我們的情感才可能更加豐富、深刻，我們的情懷才可能更加寬廣、博大。
牛刀小試
與人交往過程中,要引導(dǎo)青少年學(xué)生有意識地理解他人的情感,表達和調(diào)控自己的情感。對此理解正確的是(　　)
①在交往中體驗情感
②情感在生活經(jīng)歷中不斷積累、發(fā)展
③在生活經(jīng)驗的不斷擴展中,情感才能更加寬廣、博大
④狹隘的生活經(jīng)驗容易導(dǎo)致偏執(zhí)的情感
A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.①②③④
解析?、佗冖凼窃谂c人交往中情感的產(chǎn)生、發(fā)展的表現(xiàn),④是不積極與人交往的危害,故選D。
豐富的
情感
情感具有豐富性、復(fù)雜性
情感和情緒的聯(lián)系與區(qū)別
我們的情感世界
情感的
作用
5-1 我們的情感世界
最基本的精神需求
影響判斷、選擇和行動
與想象力、創(chuàng)造力相關(guān)
在生活中不斷積累、發(fā)展
反思自己與了解他人（拓展空間 P46）
選擇一個你喜歡的人，嘗試通過各種合法渠道了解他的情感世界，與同學(xué)分享你從中獲得的啟示。
通過反思自己的情感世界，進行自我評價。
謝謝
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