資源簡介

《中國龍》第一課時 導學案
年級
四年級
科目
美術
課時
2
累計課時
課型
新授
主備教師
侯雯菲
授課教師
侯雯菲
教材分析
　《中國龍》一課是以“欣賞與評述”為主，融“設計與應用”、“造型與表現”于一體的美術課。本課是傳承中國傳統文化，弘揚民族精神，激勵學生創造、表現的良好契機，以中國龍為情感激發點，將學生對中國傳統文化的情感融入繪畫表現、郵票設計和紙工制作中。
導學目標
1、認識、了解中國龍文化及龍的造型特點，并能繪制出龍形。
2、認識、了解郵票的相關知識和設計方法。
3、在傳承傳統文化，弘揚民族精神的同時，激發學生對中國龍文化的喜愛之情以及對傳統藝術的熱愛之情。
重點
認識、了解中國龍文化及龍的造型特點，并能繪制出龍形。
難點
繪制中國龍郵票。
教學準備
課件、龍的圖片、資料。
導學流程及策略
導學環節
及時間
導學行為策略
教學資源
使用說明
導課
（2分鐘）
授課
（10分鐘）
學生作業
（20分鐘）
展示評價
（5分鐘）
課堂小結
（3分鐘）
一、導入新課：
師：有一首很美的歌，是普天下炎黃子孫最喜愛的愛國歌曲，它唱出了我們中國人的心聲。今天就讓我們一起來分享，會唱的同學一起唱……（課件）
師：大家唱得真好，這首歌中唱到，我們的祖國是一條巨龍，我們都是龍的傳人。關于龍的傳人還要從軒轅黃帝說起。
師：相傳在很久以前，軒轅黃帝是一個部落的首領，他智勇雙全，力大無比，征服了其他部落。為了使自己的民族具有無所不能的力量，他創造出了一個全新的動物形象，做為自己民族的圖騰，那就是龍。（課件出示）從此以后龍就成了中華民族的標志，炎黃子孫始稱龍的傳人。
師：這節課，就讓我們帶著崇敬的心情來感受中國龍、創作中國龍。
板書課題：中國龍
二、了解感受：
1、龍的文化
（1）欣賞
師：龍文化在中華民族幾千年的傳統文化中占有重要地位，在我們民族的心目中，具有特殊的意義，在古代，龍形象是只有皇族才可以使用的，大家看，這些都是皇宮建筑，找到龍了嗎？
提問：這些物品上都有龍的形象，那么誰能說一下：在古代龍有什么象征意義？
總結：在古代龍是權力、威嚴的象征。板書：權威
（2）龍與生活
師：但是，到了現在，龍的形象已經走進了千家萬戶，走進了我們的生活，你能說說在哪里見過龍的形象嗎？
生：元宵節龍燈、端午節龍舟……
師：我也搜集了一些生活中龍的形象，大家請看（課件出示）
提問：通過生活中這些龍的形象，大家想想，在今天，龍還象征著什么？
生：象征著吉祥、幸福。板書：吉祥
師：是的，龍是我們中華民族的標志，它不僅代表著權威和神圣，象征著吉祥和力量，更象征著我們的祖國繁榮昌盛。
（3）龍的成語
師：可以說，龍文化已經滲透到了生活的方方面面。你能說出帶有龍字的成語嗎？
生：龍飛鳳舞、龍鳳呈祥、望子成龍、生龍活虎、龍馬精神、龍嘯九天……
師：生龍活虎、龍馬精神顯示出龍的精神，龍嘯九天、龍飛鳳舞中我們可體會到龍的氣魄，龍鳳呈祥、望子成龍表達了人們美好的愿望……，龍文化是博大精深的，接下來讓我們一起來畫畫中國龍。
2、龍的造型
（1）試畫
不過我們誰也沒見過它的尊容，象龍這樣神通廣大的動物會擁有怎樣的外形特征呢？
不如，我們來試試看，一分鐘用線畫出你想象中的龍形。（展示）
（2）觀賞——不同時期的龍形
師：你們畫得怎樣，我不敢說，因為我沒見過，不過有人見過——誰啊——古人，來，讓我們穿越時空去看看，在那個年代（你的選擇是---）6000千年之前的龍形。
三種形象 （一）夔 龍，象現在——壁虎
（二）應龍（長出什么特征），有點像林中老虎。
（三）黃龍，復雜華麗——皇權象征。
師：通過觀察，你發現古人眼中的龍具有哪些動物的特征。（課件展示）
（3）教師修改學生試畫作業。
重點講： A、三段（頭、身、尾）
B、八字口訣：抬頭、張口、露牙、睜眼（板書）
小結：古人把如此多的優點集于龍一身，正是這些動物精華的組合，意味著龍是萬能之獸，是神圣之獸。所以古往今來很多的偉人、藝術家、文人墨客創作出的龍的作品更是層出不窮，尤其是以龍為主題的郵票作品不僅具有實用性，還有很高的收藏價值呢?。ㄕn件展示龍郵票）
3、中國龍郵票的探索
師：我們一起來看看，找找這郵票上都有哪些要素？你了解他們的含義嗎？（銘記、齒孔、圖案、面值、志號）
郵票的種類有普通郵票、紀念郵票、特種郵票、講解航空郵票和欠資郵分票。普通郵票 用“P”表示。紀念郵票，我國用“J”表示。特種郵票，我國用“T” 表示。航空郵票用“A”表示。欠資郵票 用“D”表示 。小型張和小全張用“M”表示。
郵票上有一些數字，如“8－6”，它表示這套郵票共有8枚，這是其中的第6枚，一套郵票多少枚沒有統一的規定。多枚可以組成一套，獨立的一枚也可以稱其為一套。
三、創作表現
1、作業要求：設計一枚以龍為內容的郵票。
2、學生創作、教師巡視輔導。
四、展示評價
1、自評、互評、組評推選出優秀作業。
師：大家剛才創作的那么認真，我相信你們的作品一定很精彩，現在讓我們一起來欣賞，評一評最美中國龍郵票。
2、給“贊”行動。
五、課堂總結，課后延伸
今天這節課，同學們表現的非常好，當我們在 6千5百年后的今天，吃著龍蝦，品著龍井茶，坐上龍船好似龍王一般飽覽龍江兩岸的風光時，你可曾發現龍似乎從未離開過我們中國人的生活，他那神奇的魔力永遠讓我們奮發圖強，充滿力量。讓我們一起再次唱響《龍的傳人》這首歌，為自己是龍的傳人而感到自豪吧！
多媒體課件播放歌 曲《龍的傳人》
課件出示龍圖片
課件展示
課件出示：玉璽、龍玉佩、明代青花蟠龍瓶、龍扇、明朝金冠、清朝龍袍）
學生根據老師所提出的問題踴躍發言
請一名同學到黑板前展示
教師播放課件（指出在課件中出示的畫面，讓學生更深刻理解認識）。
課件展示龍郵票
課件播放音樂
龍票發布會
板書設計
教學后記

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