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統編版道德與法治六年級下冊
6 探訪古代文明 教學設計

第6課 探訪古代文明
課題 第一節 早期文明發祥地 單元 3 學科 道德與法治 年級 6
學習 目標 1.懂得世界各國人民共同創造了人類文明。 2.初步了解古代早期文明發祥地；知道古代中國是世界文明發祥地之一。 3.明白 古代中國對人類文明的貢獻，珍視祖國的歷史與文化。
重點 1.了解人類早期文明成就及古代遺跡，探訪人類早期文明。 2.感悟勞動人民的聰明才智，珍惜、感悟和傳承古代文明。
難點 感受古代勞動者智慧，感受中華民族文化自信。
課前準備 1.收集大河流域文明發祥地相關資料。 2.收集中華文明發祥地的相關資料。

教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 談話導入： 同學們，放眼世界，人類擁有的很多文明成就，在中國和世界其他地區都發現了古代遺跡，這些古代遺跡的發現告訴我們，人類的文明史是由世界人民共同創造的。今天我們就來探究一下古代文明。 思考：為什么這些古代遺跡能夠證明人類的文明史是世界人民共同創造的？ 通過談話導入，激發學生探究興趣。
講授新課 環節一 文明古國的誕生地1.觀察書本P44活動園《大河流域文明發現地》分布圖，說一說你的發現。反饋預設：①中國→長江流域和黃河流域；②古印度→印度河流域；③古巴比倫→兩河流域；④古埃及→尼羅河流域。我發現了一個有趣的現象，在這些文明古國的誕生地，往往有著名的大河，她們都被稱作文明的“母親河”。 2.你能從圖中找出這些文明古國的“母親河”的名稱嗎？ 反饋預設：①中國→長江、黃河；②古印度→印度河；③古巴比倫→幼發拉底河、底格里斯河；④古埃及→尼羅河。 3.俗話說：“一方水土養一方人。”人類早期的文明，通常出現在適合農業耕作的大河流域。為什么會這樣呢？ 反饋預設：因為早期人類改造自然的能力很弱，而人們的日常生活、種植業和畜牧業的發展都離不開水，所以不得不在適合農業耕作的大河流域生存。 4.小結：早期文明區域的出現，表明人類開始跨入文明時代的門檻，這些文明在各自的區域興衰、交融和變遷，構成了人類文明演進的歷史畫卷。 環節二 考古→中華遠古文明1.黃河和長江是我國最主要的兩條河流，被稱為“母親河”，我們的遠古祖先在河邊居住，必定離不開衣食住行等日常生活必須，那么他們究竟是如何生活地呢？閱讀P45活動園圖文材料。想象與思考： 在中國歷史上，位于長江流域的河姆渡人（距今約 七千年）和位于黃河流域的半坡人（距今約六千年）早就開始了定居生活。他們的房屋是如何建造的，他們使用什么樣的工具，他們的主要食物是什么呢？說說你的考古發現。反饋預設：⑴住：①半地穴式建筑，北方寒冷，因地制宜，保暖，防止野獸攻擊；②河姆渡房屋：河姆渡房屋屬于桿欄式建筑，南方水汽潮濕，避隔雨水，防止潮氣、野獸攻擊。 ⑵用：①半坡出土的小口尖底瓶，半坡人大量使用石鏟、石斧、石鋤、砍伐器等生產工具。②河姆渡出土的骨耜；還使用耕除草木的鏟，收割稻穗的骨鐮、骨匕；糧食加工工具有石磨盤、石磨棒 、木杵 、陶臼等。⑶食：①半坡人種的粟；河姆渡人種的水稻。這是他們的主食。②關系：河姆渡人南方常年炎熱、潮濕、多雨。這對水稻生長是很有好處的。估計河姆渡人是將當地大量生長的野稻培育，然后把它作為主食。而半坡人所住的黃土高原常年干燥且冬季寒冷，粟耐旱，大量生長，就成了半坡人的主食了。2.除了交流P45活動園圖文材料之外，繼續探究：半坡人和河姆渡人在生活上還有什么異同點？? 反饋預設：不同點：①半坡人種粟，河姆渡人種水稻；②半坡居民使用原始的織機，織成麻布，制成衣服；③工具方面半坡人比河姆渡人進步，普遍使用磨制石器、木器、骨器；④半坡人生活在黃河流域，河姆渡人生活在長江流域；⑤半坡人燒制彩陶；⑥河姆渡人生活在低洼處，并學會挖井；⑦半坡人的食物種類很豐富了；⑧河姆渡人住著干欄式的房子，過著定居生活。 相同：①都處于原始社會后期；②原始農業和原始畜牧業發展；③都會建造房屋，過定居生活；④都使用磨制石器；⑤都會制造陶器。 3.談感悟：從對圖文資料的交流中，你感悟到了什么？反饋預設：遠古先民在采集生活中逐漸學會栽培農作物，在狩獵生活中學會了飼養動物，經過長期的努力，最終實現了從采集到農耕、從漁獵到畜養的偉大變革，充分體現了古代勞動者的智慧，原始農業的興起和發展為古代文明社會的形成奠定了重要基礎。 4.小結：中華民族有著悠久的歷史、燦爛的文化和勤勞智慧的人民。黃河和長江是我國最重要的兩條河流，被稱為“母親河”，黃河流域和長江流域是中華文明的重要發祥地。 環節三 考古→世界遠古文明1.觀看視頻《謠言就是這樣傳播的》，說說最后一個人和第一個最先傳遞信息的人表達的內容有什么不一樣？ 2.游戲：拷貝不走樣。請6名學生輕聲傳遞一段信息。聽一聽第6位同學和第一位最先傳遞信息的同學表達的內容有什么不一樣？ 教師預測評價：從游戲中我們發現，口口相傳不利于信息的準確傳遞，更不利于文明的保存和傳承，所以文字的誕生極其重要。 3..教師出示甲骨文、楔形文字、象形文字圖片，請學生說說它們的不同之處。 反饋預測：①甲骨文是我國最古老的文字，是刻在龜甲和獸骨上的文字；②巴比倫的楔形文字寫法簡單，表達直觀，比較復雜的意思和抽象的概念就用幾個符號結合起來表達；③古埃及的象形文字是一種以圖像表達意思的文字，在各種象形文字中，古埃及人發明的最為著名。 4.為了更好的了解早期文明，同學們查找到了不同的資料。結合書本P46活動園說一說你的考古發現。 反饋預設：①古埃及文明發源于非洲北部，位于尼羅河出海口的三角洲上。古埃及人創造了算術、太陽歷和象形文字；建造了金字塔、發明了木乃伊等神奇的文明成就，古埃及人把尼羅河流域建成為古代世界著名的糧倉。②古巴比倫人生活在兩河流域，文明遺跡已消失殆盡，僅存《漢謨拉比法典》石柱和空中花園想象圖。兩河流域的人們在和洪水斗爭中，學會了修堤壩、引渠灌溉、發展農業。③古印度人生活在印度河、恒河流域，他們馴養動物、種植谷物和棉花，發明了阿拉伯數字和計數法。 5.比一比：四大文明古國的共同點和不同點。 反饋預設：①共同點：A.它們都起源大河流域，河流提供了肥沃的沖積平原和有利的灌溉條件，極大地促進了農業的發展，從而在此基礎上發展了其它科學技術，創造出偉大的古老文明。B.它們的科學技術都產生于社會實踐，這使它們的科學技術在許多方面都有著共同的地方，在許多方面都獲得了輝煌的成就。②不同點：由于生產實踐的差異，它們科學技術仍有許多差異。A.埃及由于尼羅河泛濫后重新丈量土地的需要，對幾何學比較重視，同時人們為了保存尸體，其醫學也比較發達，金字塔也體現了其工程學的偉大成就；B.巴比倫則因為農業生產依靠天文歷法，因此其天文歷法比較發達，算術成就也非常突出；C.印度則受宗教影響較大，其醫學比較發達，而且人們重視純粹的思辯，佛教是世界上哲學水平最高的宗教。D.我們中國人的祖先在實踐基礎上，創造了發達的手工業，積累了豐富的理論成果，卻沒有或者很少受宗教思想的支配和滲透。 6.小結：四大文明古國創造的科學技術成就，對人類文明發展史上作出了重大的貢獻，對世界產生了重大影響。 小組內找一找，全班交流,搶答。 小組內找一找“母親河”的名稱，搶答，全班達成共識。 各小組交流，共同探究：人類早期的文明，通常出現在適合農業耕作的大河流域的原因。 學生想象與思考，結合課前收集的圖文資料說一說。 結合收集資料深入交流探究：河姆渡人和半坡人的生產生活的異同點。 思考、交流、感悟。 看視頻《謠言就是這樣傳播的》，思考、交流。 做游戲活動：拷貝不走樣。各小組派1人參加6人口口相傳游戲。其他同學認真聽，思考交流。 探究甲骨文、楔形文字、象形文字的不同之處。 結合課前收集資料和書本P46活動園，小組內說一說自己的考古發現。然后全班交流。 小組內比一比，探究四大文明古國的共同點和不同點，看誰發現的最多。 通過識圖探究人類早期文明的分布地區和共同特點，并對這些特點進行分析探究，得出結論。重點讓學生體會早期人們因地制宜，努力適應、利用和改造自然的過程，由面到點，為下一個活動環節做準備。 通過學習交流剖析遠古先民在長江、黃河的生活生產特征，了解古代勞動者的智慧，以及中華文明在世界文明中的地位和杰出貢獻。 通過看視頻《謠言就是這樣傳播的》、游戲活動和我是小小“考古家”活動，使學生深度探究先民們的智慧和人類早期文明的絢麗多姿。同時通過收集、交流、歸納和整理資料，使同學們有傳遞古代文明的成就感，培養學生弘揚優秀傳統和文化的習慣。
課堂小結 世界各國人民共同創造了人類文明，尤其是四大文明古國都曾經取得了輝煌的科學技術成就，它們的科技成就遠播世界各地，為人類做出了不可磨滅的巨大貢獻。尤其是傳到了希臘和地中海沿岸以后，在那里又創造出了更加輝煌的科技文明，不僅如此，它們的許多科技成就到今天還為世人所熟悉，并影響著人們的生活。如埃及的金字塔，巴比倫的星期制，印度的佛教，中國的陶器，絲綢和針灸術等。因此可以說，現代科技文明是建立在四大文明古國的科技文明和基礎之上的。四大文明古國的科技成就光耀古今，永垂不朽！ 總結語中既有對本節課的總結和升華，也為下一節課的內容做好準備。
板書設計 6.探訪古代文明早期文明發祥地文明發祥地→大河流域 中華文明→長江、黃河 其他文明古國→古埃及、古巴比倫、古印度 歸納總結，使學生學會系統掌握知識，總結提升。
課堂練習 一.填空題世界多個地區( )的發現，告訴我們人類的文明史是由( )共同創造的。 （ ）流域和（ ）流域是中華文明的重要發祥地。 二.判斷題（正確的打“√” ，錯誤的打“×”）1.早期的文明都大同小異，沒有各自的特色。（ ） 2.中華文明是世界上唯一沒有中斷過的文明。（ ） 3.早期文明區域的文字都各不相同。（ ） 4.文明古國中并沒有醫學、數學等創造。( )三.單項選擇題 1..以下哪項是古埃及文明的象征（ ） A.萬里長城 B.斗獸場 C.金字塔 2.請你在以下選項中選出不屬于四大古文明的一項（ ） A.古巴比倫文明 B.古希臘文明 C.古印度文明 反饋練習，鞏固所學知識，增強學生的理解能力。




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人教版《道德與法治》 六年級下冊 第三單元 多樣文明 多彩生活 第6課 探訪古代文明 第一節
學習目標
1.懂得世界各國人民共同創造了人類文明。
2.初步了解古代早期文明發祥地；知道古代中國是世界文明發祥地之一。
3.明白古代中國對人類文明的貢獻，珍視祖國的歷史與文化。
新知導入
放眼世界，人類擁有很多文明成就。在中國和世界其他地區都發現了古代遺跡，這些古代遺跡的發現告訴我們，人類的文明史是由世界人民共同創造的。思考交流：為什么這些古代遺跡能夠證明人類的文明史是世界人民共同創造的？
提示：人類早期文明區域的出現，區域文明的興衰、交融和變遷，構成了人類文明演進的歷史畫卷。
1文明古國的誕生地
搶答：觀察書本P44活動園《大河流域文明發現地》分布圖，說一說你的發現。
提示：①中國→長江流域和黃河流域；②古印度→印度河流域；③古巴比倫→兩河流域；④古埃及→尼羅河流域。我發現了一個有趣的現象，在這些文明古國的誕生地，往往有著名的大河，她們都被稱作文明的“母親河”。
活動園
1文明古國的誕生地
搶答：觀察書本P44活動園《大河流域文明發現地》分布圖，你能從圖中找出這些文明古國的“母親河”的名稱嗎？
提示：
①中國→長江、黃河；②古印度→印度河；
③古巴比倫 →幼發拉底河、底格里斯河；
④古埃及→尼羅河。
活動園
1文明古國的誕生地
觀察書本P44活動園《大河流域文明發現地》分布圖。探究：俗話說：“一方水土養一方人。”人類早期的文明，通常出現在適合農業耕作的大河流域。為什么會這樣呢？
提示：因為早期人類改造自然的能力很弱，而人們的日常生活、種植業和畜牧業的發展都離不開水，所以不得不在適合農業耕作的大河流域生存。
2考古→中華遠古文明
觀察書本P45活動園圖片，想象、思考、交流： 在中國歷史上，位于長江流域的河姆渡人（距今約 七千年）和位于黃河流域的半坡人（距今約六千年）早就開始了定居生活。他們的房屋是如何建造的？
提示：住：①半地穴式建筑：北方寒冷，因地制宜，保暖，防止野獸攻擊；②河姆渡房屋：河姆渡房屋屬于桿欄式建筑，南方水汽潮濕，避隔雨水，防止潮氣、野獸攻擊。
2考古→中華遠古文明
觀察書本P45活動園圖片，想象、思考、交流： 在中國歷史上，位于長江流域的河姆渡人（距今約 七千年）和位于黃河流域的半坡人（距今約六千年）早就開始了定居生活。他們使用什么樣的工具呢？說說你的考古發現。
提示：用的工具：①半坡出土的小口尖底瓶，半坡人大量使用石鏟、石斧、石鋤、砍伐器等生產工具。②河姆渡出土的骨耜；還使用耕除草木的鏟，收割稻穗的骨鐮、骨匕；糧食加工工具有石磨盤、石磨棒 、木杵 、陶臼等。
半坡出土的小口尖底瓶
2考古→中華遠古文明
觀察書本P45活動園圖片，想象、思考、交流： 在中國歷史上，位于長江流域的河姆渡人（距今約 七千年）和位于黃河流域的半坡人（距今約六千年）早就開始了定居生活。那么他們的主要食物是什么呢？說說你的考古發現。
提示：食：①半坡人種的粟；河姆渡人種的水稻。這是他們的主食。②關系：河姆渡人南方常年炎熱、潮濕、多雨。這對水稻生長是很有好處的。估計河姆渡人是將當地大量生長的野稻培育，然后把它作為主食。而半坡人所住的黃土高原常年干燥且冬季寒冷，粟耐旱，大量生長，就成了半坡人的主食了。
活動園
粟
2考古→中華遠古文明
小組交流，全班探究：半坡人和河姆渡人在生活上還有什么異同點？?
提示：不同點：①半坡人種粟，河姆渡人種水稻；②半坡居民使用原始的織機，織成麻布，制成衣服；③工具方面半坡人比河姆渡人進步，普遍使用磨制石器、木器、骨器；④半坡人生活在黃河流域，河姆渡人生活在長江流域；⑤半坡人燒制彩陶；⑥河姆渡人生活在低洼處，并學會挖井；⑦半坡人的食物種類很豐富了；⑧河姆渡人住著干欄式的房子，過著定居生活。
2考古→中華遠古文明
小組交流，全班探究：半坡人和河姆渡人在生活上還有什么異同點？?
提示：相同：①都處于原始社會后期；②原始農業和原始畜牧業發展；③都會建造房屋，過定居生活；④都使用磨制石器；⑤都會制造陶器。
2考古→中華遠古文明
思考、交流、感悟：從對圖文資料的交流中，你感悟到了什么？
提示：遠古先民在采集生活中逐漸學會栽培農作物，在狩獵生活中學會了飼養動物，經過長期的努力，最終實現了從采集到農耕、從漁獵到畜養的偉大變革，充分體現了古代勞動者的智慧，原始農業的興起和發展為古代文明社會的形成奠定了重要基礎。
3考古→世界遠古文明
觀看視頻《謠言就是這樣傳播的》，說說最后一個人和第一個最先傳遞信息的人表達的內容有什么不一樣？
3考古→世界遠古文明
游戲：拷貝不走樣。請6名學生輕聲傳遞一段信息。聽一聽第6位同學和第一位最先傳遞信息的同學表達的內容有什么不一樣？
提示：從游戲中我們發現，口口相傳不利于信息的準確傳遞，更不利于文明的保存和傳承，所以文字的誕生極其重要。
3考古→世界遠古文明
仔細觀察圖片，說說：你能區分甲骨文、楔形文字、象形文字圖片嗎？說說它們的不同之處。
提示：①甲骨文是我國最古老的文字，是刻在龜甲和獸骨上的文字；②巴比倫的楔形文字寫法簡單，表達直觀，比較復雜的意思和抽象的概念就用幾個符號結合起來表達；③古埃及的象形文字是一種以圖像表達意思的文字，在各種象形文字中，古埃及人發明的最為著名。
活動園
3考古→世界遠古文明
結合書本P46活動園說一說你有哪些考古發現？
提示：①古埃及文明發源于非洲北部，位于尼羅河出海口的三角洲上。古埃及人創造了算術、太陽歷和象形文字；建造了金字塔、發明了木乃伊等神奇的文明成就，古埃及人把尼羅河流域建成為古代世界著名的糧倉。
靜靜流淌的尼羅河
3考古→世界遠古文明
結合書本P46活動園說一說你有哪些考古發現？
提示：②古巴比倫人生活在兩河流域，文明遺跡已消失殆盡，僅存《漢謨拉比法典》石柱和空中花園想象圖。兩河流域的人們在和洪水斗爭中，學會了修堤壩、引渠灌溉、發展農業。
3考古→世界遠古文明
結合書本P46活動園說一說你有哪些考古發現？
提示：③古印度人生活在印度河、恒河流域，他們馴養動物、種植谷物和棉花，發明了阿拉伯數字和計數法。
3考古→世界遠古文明
小組內交流歸納，全班探究比一比：四大文明古國的共同點和不同點。
提示：①共同點：A.它們都起源大河流域，河流提供了肥沃的沖積平原和有利的灌溉條件，極大地促進了農業的發展，從而在此基礎上發展了其它科學技術，創造出偉大的古老文明。B.它們的科學技術都產生于社會實踐，這使它們的科學技術在許多方面都有著共同的地方，在許多方面都獲得了輝煌的成就。
3考古→世界遠古文明
小組內交流歸納，全班探究比一比：四大文明古國的共同點和不同點。
提示：②不同點：由于生產實踐的差異，它們科學技術仍有許多差異。A.埃及由于尼羅河泛濫后重新丈量土地的需要，對幾何學比較重視，同時人們為了保存尸體，其醫學也比較發達，金字塔也體現了其工程學的偉大成就；B.巴比倫則因為農業生產依靠天文歷法，因此其天文歷法比較發達，算術成就也非常突出；C.印度則受宗教影響較大，其醫學比較發達，而且人們重視純粹的思辯，佛教是世界上哲學水平最高的宗教。D.我們中國人的祖先在實踐基礎上，創造了發達的手工業，積累了豐富的理論成果，卻沒有或者很少受宗教思想的支配和滲透。
課堂總結
世界各國人民共同創造了人類文明，尤其是四大文明古國都曾經取得了輝煌的科學技術成就，它們的科技成就遠播世界各地，為人類做出了不可磨滅的巨大貢獻。尤其是傳到了希臘和地中海沿岸以后，在那里又創造出了更加輝煌的科技文明，不僅如此，它們的許多科技成就到今天還為世人所熟悉，并影響著人們的生活。如埃及的金字塔，巴比倫的星期制，印度的佛教，中國的陶器，絲綢和針灸術等。因此可以說，現代科技文明是建立在四大文明古國的科技文明和基礎之上的。四大文明古國的科技成就光耀古今，永垂不朽！
板書設計
6.探訪古代文明
早期文明發祥地

文明發祥地→大河流域
中華文明→長江、黃河
其他文明古國→古埃及、古巴比倫、古印度
課堂練習
一.填空題
世界多個地區( )的發現，告訴我們人類的文明史是由( )共同創造的。（ ）流域和（ ）流域是中華文明的重要發祥地。
二.判斷題（正確的打“√” ，錯誤的打“×”）
1.早期的文明都大同小異，沒有各自的特色。（ ）
2.中華文明是世界上唯一沒有中斷過的文明。（ ）
3.早期文明區域的文字都各不相同。（ ）
4.文明古國中并沒有醫學、數學等創造。( )
三.單項選擇題
1..以下哪項是古埃及文明的象征（ ）
A.萬里長城 B.斗獸場 C.金字塔
2.請你在以下選項中選出不屬于四大古文明的一項（ ） A.古巴比倫文明 B.古希臘文明 C.古印度文明
古代遺跡
世界人民
黃河
長江
×
√
√
×
C
B
謝謝！
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