資源簡介

信息及其特征學案
泰安三中 孫其順
一、學習內容分析
本節是高中信息技術課程的開篇，是在初中信息技術課程基礎上的拓展和加深，本節共設置了兩部分的內容：“一、信息”；“二、信息的特征”。從認識信息的基本含義作為出發點，通過具體事例歸納信息的特征，由具體到抽象，引導學生對本節知識積極建構，初步理解信息的基本特征，了解信息在社會生活中的應用情況，拓寬學生對信息文化的形態和內涵有新的認識。這是整套書的基礎內容。
二、教學目標
（1）、結合社會生活中的例子，探討信息應用的情況，了解信息的基本含義及特征。
（2）、通過專題研討，深入探究信息的主要特征，初步了解信息應用的基本價值。
（3）、通過分組搜集、分析和概括典型例子，培養學生的研究能力，全面提升綜合素養。
三、重點難點分析
教學重點：
(1)能理解信息的基本特征。
(2)能挖掘出信息應用的價值意義。引導學生關注在信息應用中所蘊藏的價值和意義，從而更加深入了解信息存在的形態及其內涵。
教學難點
（1）、信息的具體含義。
結合對信息的已有認識，從而對信息有一個大致的認識，以便于今后的進一步學習。
(2)、實例的理解與提煉。
四、學習方法
（1）自主學習與合作探究相結合的學習方法
（2）充分利用資源，分組進行專題討論
五、學習過程：
1.1.1信息
（一）、什么是信息？
交流：請同學們結合所學知識，說一說你身邊的信息以及你對“信息”一詞的理解？
【任務一】閱讀教材P3，找出信息不同角度的描述：
香農：
維納：
鐘義信：
【任務二】：為了對信息的含義有較全面的了解，請同學們自主閱讀分析課本p3—p4例2的內容，并完成任務事例信息分析表1—1
（課本P4）。
（二）、信息的傳播過程
信息發出方 用何載體 以何載體 信息接收方 接收效果及作用
（信源） （信息傳遞） （信宿）
交流：根據以上分析和討論，你對信息的理解又是怎樣的呢？
【同步訓練】：
①有關信息的說法，不正確的是（ ）
Ａ語言、文字、符號、圖像、聲音等所表示的內容都是信息
Ｂ報紙是信息的載體
Ｃ書本是一種信息
Ｄ高一年級的考試成績
②．現代社會中人們把（ ）稱為人類不可缺少的資源
A.信息、物質、知識 B.信息、能量、知識
C.物質、能量、知識 D.信息 、物質、能量
③以下不屬于信息的是（ ）
A.招領啟示 B.軟盤 C.學生成績 D.天氣預報
④下列哪位是信息論的奠基人（ ）
A.香農 B.維納 C.羅伯特.胡克 D.李.弗雷斯特
1.1.2信息的基本特征
【任務三】：1、請同學們認真閱讀課本P5案例，歸納信息具有哪些特征？
【要求】：鄰座4人為一組分析提煉案例信息，談談信息有哪些特征，相互交流看法，歸納信息的特征。
2、列舉生活中與信息特征相關的具體事例,同學之間交流討論加深理解。
【要求】：小組內舉例交流討論。
3、請你和同學討論，信息還有哪些特征？
【同步訓練】：
一、選擇題
①對于信息，下列說法錯誤的是（ ）
A.信息是可處理的
B.信息時可共享的
C.信息是可傳遞的
D.信息是不依附于載體而存在
②下面那些不是說信息的價值（ ）
A.讀書以明理
B.知己知彼，百戰不殆
C.書中自有黃金屋
D.春雨貴如油
③醫院的醫生和護士，通過醫療監視設備時時了解病人的請況，最后成功挽救了病人的生命。我們知道，信息的主要特征有：①依附性 ②價值性 ③時效性 ④共享性
這個實例中體現了信息的（ ）
A①②③ B②③④ C①②④ D①②③④
④小王是個應屆畢業生，有一天他看到有個招聘信息，于是馬上到招聘單位進行應聘，誰知道單位負責人卻跟他說招聘日期已過。這里體現了信息（ ）。
A、共享性 B、價值性 C、時效性 D、依附性
⑤下面對信息的特征的理解，錯誤的是（ ）。
　 A、“增兵減灶”引出信息有傳遞性和可偽性特征.
　 B、天氣預報、交通信息、股票行情等引出信息有時效性.
　 C、信息不會隨著時間的推移而變化
　 D、“一面之辭”引出信息具有不完全性
⑥“學富五車“是說古時候家里書多，以至于搬家時要用車拉，常用來形容一個人博學，這體現了信息的（ ）
A價值性 B載體依附性 C共享性 D時效性
二、填空題
1、在我國古代，使用“鳴金收兵”來傳遞信息，此時信息傳遞所依附的媒體是
2、利用文字、符號、聲音、圖形、圖像等形式作為載體，通過各種渠道傳播的信號、消息、情報或報道等 ，都稱之為信息。
三、判斷題
1、人類出現后，才出現信息（ ）
2、虛假的情報不是信息( )
3、從網上下載的資料都可以合法的使用并用來交流（ ）
4、信息的傳遞，必須依附于載體（ ）
5、所有的信息都是有價值的（ ）
6、信息的價值在于時效性（ ）
四、分析下列選題具有信息的哪些特征
1、真假難辨。如：孫臏的“減灶退敵”
2、 “一千個讀者，一千個哈姆雷特”。如對同一件事情每個人可能會有不一樣的看法。
3、 一傳十，十傳百。如我國“神州7號”宇宙飛船成功的消息。
4、 老黃歷看不得。如找路時，舊的地圖往往誤事
5、玉不琢，不成器。如：孟浩然的詩詞直白易懂，多為反復修改，推敲而成。
6、一人計短，二人計長。如“三個臭皮匠，頂一個諸葛亮“。
（四）、合作探究，深入了解信息的某種特征
【任務四】根據資料回答問題
資料一、海關數據傳輸不及時，引發深圳大塞車據新華社報道：2003年9月26日，深圳黃港口岸貨柜車處境受阻，導致深圳部分地區嚴重堵車，車龍從深圳口岸一直延伸到梅觀高速和北環大道、泥港路長度足有15公里。據調查原因是當時從東莞方向來的貨柜車在始發的海關報關后，相關數據沒有及時傳輸給深圳海關，黃港口岸的自動核放系統無法核放，只能通過人工方法核放通過，導致塞車。
資料二、互動交流和資源共享引人青睞，網絡教育迅速崛起2000年，經教育部批準，中國人民大學網絡教育學院正式開始招生，第一批收了近萬名完全通過因特網授課的高等學歷教育的學生，報名學生遍布20多個省、市，報名學生年齡從18歲到45歲。這些數字創下了當時多項中國網絡教育之最。當時，網絡教育以其不受時空限制、互動交流和優秀資源共享等特點，正在成為教育領域中迅速崛起的一支新軍。
兩則資料說明信息的那些特征？
（2）談談你從中獲得的啟示。
（五）、小結與課后任務
1.總結本節學習的主要內容
2、搜集身邊的、生活中的常見問題，討論并了解人們是如何利用信息為生活、生產服務的。
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