資源簡介

(共14張PPT)
5.發現生長
教科版二下《我們自己》單元
這是誰呀？
猜一猜
劉翔
姚明
猜一猜
這是誰呀？
聚
焦
你注意過自己的身體變化嗎？
我們的身體在一年一年地生長。
探
索
怎樣證明我們的身體在一年一年地生長？
請在小組內展示
探
索
身高和體重的變化
有關系嗎？
探
索
計算一下，我們的體重和身高比出生時增加了多少？
探
索
計算一下，我們的體重和身高比出生時增加了多少？？
請記錄在
《活動手冊》第17頁
3
50
25
22
130
80
探
索
身高和體重的變化
還有哪些變化呢？
探
索
我們的身體每天都在發生變化嗎？
說一說：
大概幾天前剪了指甲？
大概多久會剪一次頭發？
推測：指甲和頭發每天都在發生變化嗎？
研
討
我們的生長還表現在那些方面？
身體力量更強了；反應速度更快了；
記憶能力更好了；學習能力更強了；
……
拓
展
1.聽家長講一講：
有關我們成長的故事；對我們成長的希望。
2.小調查
發現生長
證明我們的身體在生長：
衣服、照片、生長記錄表、牙齒
體重、身高
指甲、頭發
……
從出生到現在，我們都在不斷地生長。
感
謝
聆
聽
~
y
e
二
ASTONA
從小到大的照片
身體發育記錄表
身高、體重測量記錄
2007128日200年12月25日20年1月18日
姓名性別出生年月
「體重「阜高「體重阜高「體重「身高
李明男207年2月14.3千克%8厘米155千克10厘米1b千克1035厘米
陳莉女20071月123千克947厘米149千克%65厘米158千克105厘米
de
bian
hua
牙齒的變化
gang
chu
sheng
shi
ti
zhong
gian
ke
shen
chang
剛出生時:體重3千克,身長50厘米
er
nian
ji
shi
ti
hong
gian
ke
shen
gao
二年級時:體重25千克,身高130厘米
5)發現生長
e
tang
huo
de
我的課堂活動記錄
我的體重和身高比出生時增加了多少
匚茁生時」現在茄亍多
體重
(千克
身高
(厘米)
指甲
頭發
igo
dia
小調查。
sui
shi
de
shen
aao
12歲時的身高
12歲時的體重
(厘米)
(千克)
男長輩
u
zhang
be
女長輩
大哥
哥
大姐姐教學反思
列舉各種事實，通過比較的方法來說明自己身體的變化，其中會涉及身高、體重、牙齒、力量等方面。活動中的各種信息均為學生對生長變化的回顧，這將是培養學生健康成長意識的起點，也將為學生在高年級進一步了解身體生長發育的問題積累經驗和認識。從出生到進入小學，學生經歷了一個生長發育階段，身體變化很大；從小學入學到小學畢業又要經歷六年時間，這段時間學生的身體變化也會十分明顯。兒童和青少年時期是身體發育的重要時期，健康生活的意識也需要在這個時間段內逐步養成。因此，二年級的學生面對自己身體的生長，既要能夠看到之前的發展，也要認識到今后也會生長變化，更要能夠為今后的生長做出必要的準備。學生應知道人的身體是由各個不同的器官組成的，應認識到從出生到現在，我們都在不斷地生長，能夠通過比較、測量，知道身體在生長變化，能夠如實講述自己的身體變化。學生能夠嘗試從不同的角度觀察和發現自己的身體變化，能夠關心自己和他人都有著生長發育的過程，能夠感受到家長對自已健康成長的那種期待。《發現生長》教學設計
【教材簡析】
在本節課中，教師要帶領學生做的活動主要是一起回顧二年級以前的身體生長，讓學生通過尋找自己從小到大生長發育的痕跡（如：小時候的衣服、照片、生長記錄和家長的回憶等，都可以作為學生要收集的信息），列舉各種事實，通過比較的方法來說明自己身體的變化，其中會涉及身高、體重、牙齒、力量等方面。活動中的各種信息均為學生對生長變化的回顧，這將是培養學生健康成長意識的起點，也將為學生在高年級進一步了解身體生長發育的問題積累經驗和認識。
【學情分析】
從本課開始，學生將對自己身體的生長加以關注。從出生到進入小學，學生經歷了一個生長發育階段，身體變化很大；從小學入學到小學畢業又要經歷六年時間，這段時間學生的身體變化也會十分明顯。兒童和青少年時期是身體發育的重要時期，健康生活的意識也需要在這個時間段內逐步養成。因此，二年級的學生面對自己身體的生長，既要能夠看到之前的發展，也要認識到今后也會生長變化，更要能夠為今后的生長做出必要的準備。
【教學目標】
科學概念目標
1.人的身體是由各個不同的器官組成的。
2.使學生認識到從出生到現在，我們都在不斷地生長。
科學探究目標
學生能夠通過比較、測量，知道身體在生長變化。
科學態度目標
1．學生能夠如實講述自己的身體變化。
2.學生能夠嘗試從不同的角度觀察和發現自己的身體變化。
科學、技術、社會與環境目標
1.學生能夠關心自己和他人都有著生長發育的過程。
2.學生能夠感受到家長對自已健康成長的那種期待。
【教學重難點】
教學重點
學生能發現并認識到從出生到現在，我們都在不斷地生長。
教學難點
學會能夠從不同角度證明自己身體的生長變化。
【教學準備】
教師準備:向班主任了解是否有學生父母離異或早亡的情況；收集幾張班中孩子小時候的照片（從出生到小學一年級均可）、體重與身高測量儀器（或最近一次體檢的身高與體重數據）。
學生準備：能夠證明自己長大的照片、衣服、用具、生長記錄表等物品。(小提示：衣服——建議學生帶一件最具有代表性的衣服即可，因為過多的衣服會導致教學難以組織；照片——可以請家長代發電子版照片，方便展示；身體發育記錄——這種資料可能不多，建議學生將信息記錄下來，帶到課上即可，不必將原件帶來，以免丟失損壞；其他各種資料——可以讓學生多樣化收集，如果家長能夠協助孩子收集信息就更好了。）詢問家長出生時的體重和身高數據并提前記錄到活動手冊中。
【教學過程】
一、導入（預設3分鐘）
1.游戲：猜猜他（她）是誰？教師出示收集到的幾個學生小時候的照片，讓學生猜猜：這是班中的哪位同學？（也可以用PPT中的照片）
2.過渡：“為什么我們很難猜對？”（因為我們的身體和小時候相比，發生了很多變化。）
3.引出課題：“我們發現他們的身體在生長，在變化。”板書課題。
二、聚焦（預設5分鐘）
1.過渡：“你注意過自己的身體變化嗎？”
2.教師引導：“你現在的身體和以前比一比，有什么不同？”“你現在能做的事情和以前比一比，又有什么不同？”在學生回答時，教師可以引導學生說一說具體事例，如：衣服（以前的衣服穿不著了）；身高（坐火車要買票了）……
3.教師講述：“我們發現更多生長變化的秘密了，這些都是我們出生后經過很長時間的生長變化。”
（如果上一節課時間多余，此環節可以提前在上節課進行。這樣，教師就根據學生的回答給出準備物品的建議，布置學生帶好衣服、照片和記錄單等。）
三、探索（預設20分鐘）
1.教師提問：“可是，你怎么證明‘我們的身體在一年一年地生長’呢”？
2.教師組織學生進行分組活動。
（1）組內交流：學生將課前準備的照片、衣服、用具、生長記錄表等物品一一在小組內進行展示，并說一說：“這是我以前的……，現在我……，這說明我的身體在一年一年地生長。”
（2）全班交流：教師邀請一兩個小組介紹一下自己組內的同學用了哪些方法來證明“我們的身體在一年一年地生長”，如語言、運動、牙齒的變化等。
（教師要留意傾聽學生在準備這些資料時，家長是否表達出對此事的關心，有可能家長為此說的一些話就是在表達對孩子生長的回顧和期盼。對家長的這種表達要充分利用，因為其中的關心都是基于“健康成長”意愿的。）
3.探索身高和體重變化：
（1）呈現“從小到大的衣服”。（或照片）觀察比較從小到大的衣服有什么不同。
（2）提問：為什么衣服會越來越大啊？聯系身高體重的變化。
（3）呈現“身體發育記錄表”，建立衣服變化與身高體重變化的聯系。
（4）計算現在比剛出生時的體重和身高增加了多少？填寫在《活動手冊》第17頁。
（在此活動中，如果學生不知道自己“出生時”的數據，可以使用書本上提示的新生兒和二年級學生身高和體重的平均數據，如：新生兒出生時平均體重為3000克左右，身長在50厘米左右；如果學生不知道“現在”的身高與體重數據，教師可以組織學生直接測量或采用最近一次體檢的身高與體重數據；如果學生不會計算“增加了多少”，教師可以幫助學生計算或提供計算器幫助學生。）
在我們不斷生長過程中，只有身高和體重的變化嗎？
呈現“從小到大的照片”，聚焦語言、運動等能力的變化，認識到身體的生長變化存在這一定的聯系。
4.教師組織學生思考：我們的身體每天都在生長變化嗎？
（1）提問：我們身體的這些變化，是隔一段時間生長變化一下？還是每天都在生長變化的呢？你是怎么知道的？
（2）教師出示指甲、頭發的圖片，引導學生回憶：大概幾天前剪了指甲了？大概多久會剪一次頭發 再引導學生想一想：指甲和頭發每天都在發生變化嗎？（在討論身體指甲、頭發的生長時，不必糾結于精準的時間和長度，更多的是讓學生意識到這些部分在每天發生著變化。）
四、研討（預設7分鐘）
1.教師提問：我們的生長還表現在哪些方面？
2.組織學生先在組內說一說，再向全班介紹。（“我們的生長表現在哪些方面？”這個問題是貫穿教學始終的，教師要在各個環節引導學生多方面、多角度地觀察發現自己的生長變化，如：可以引導學生從身體力量、記憶力、反應速度、學習能力等不同方面提出，但要注意讓學生用證據說話。）
五、拓展（預設5分鐘）
1.教師布置學生：回家聽家長講一個（或寫一寫）有關我們成長的小故事（對孩子成長的希望），下節課再講給其他同學聽。
（本活動的主要目的是讓學生感受到家長對自已健康成長的關注與期待，為下一節課學生對未來鍵康成長的期盼做準備。）
2.出示《活動手冊》上的記錄表，調查長輩、哥哥、姐姐在12歲（六年級）時的身高和體重數據。
（本活動是為第6課準備的，主要是為了使學生能夠有依據地預測自己六年級時的身高、體重。這里的長輩指的是有血緣關系的人；哥哥和姐姐可以是有血緣關系的人，也可以是學校六年級的學長。）
【板書設計】
發現生長
證明我們的身體在生長：
衣服、照片、生長記錄表、牙齒
體重、身高
指甲、頭發
……
從出生到現在，我們都在不斷地生長。
【活動手冊使用說明】
1.“我的課堂活動記錄”使用說明：
（1）“出生時”的體重和身高數據需要課前布置，讓學生從家長處了解并提前記錄到活動手冊中。“現在”的身高體重數據最好讓家長幫忙提前測量并記錄。
（2）若搜集自己“出生時”的數據存在困難，以及課堂上當場測量“現在”的數據時間來不及，可以使用書本上提示的新生兒和二年級學生身高和體重的平均數據。
2.“拓展活動”使用說明：
（1）男女長輩“12歲時的體重和身高”的調查，若存在困難，也可以轉化為調查學校老師“12歲時的體重和身高”數據。
（2）進行“大哥哥”、“大姐姐”“12歲時的體重和身高”的調查前，需要教師提前聯系對應班級的教師與學生準備數據，或從對應班級處獲取學生的數據。
【作業設計】見練習題
21世紀教育網
www.21cnjy.com
精品試卷·第
2
頁
（共
2
頁）練習題
下面是一位同學小時候和現在的照片，他的身體在生長嗎？
選出你認為能反映身體在生長的情況，請打“√”。
1.小時候的衣服太小了。
（
）
2.現在會跑步、跳繩了。
（
）
3.穿上了襪子。
（
）
4.能講完整的小故事。
（
）
參考答案：
1.

2.

3.

4.

21世紀教育網
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精品試卷·第
2
頁
（共
2
頁）
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特此聲明!
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