資源簡(jiǎn)介

課前小游戲：
在“拼圖”文件夾中任選一個(gè)文件夾，將其中的六張圖片全部插入到word頁(yè)面中，并移動(dòng)圖片位置（改變圖片環(huán)繞方式），看它們能拼成一幅怎樣的圖片？
任務(wù)一：
利用自選圖形設(shè)置并美化欄目名稱(chēng)，最后將由自選圖形和文字組成的刊頭進(jìn)行組合。
任務(wù)二：
插入漫畫(huà)和一個(gè)自選圖形，將漫畫(huà)或自選圖形進(jìn)行自由旋轉(zhuǎn)，完成漫畫(huà)的排版。
任務(wù)三：
利用“任意多邊形”繪制一個(gè)邊框，并通過(guò)右擊“編輯頂點(diǎn)”修改多邊形，添加“電腦魔鬼辭典.txt”中的一些文字，并作美化。
開(kāi)
心
一
刻開(kāi)
心
一
刻
鍵盤(pán)：哪里有壓迫，哪里就有反抗。
CPU：擁有和人類(lèi)同樣的煩惱，房子一直這么大，人卻越來(lái)越多。
病毒：飛進(jìn)電腦的蒼蠅。
UPS：一個(gè)總喜歡在停電的時(shí)候炫耀自己的家伙。
電腦魔鬼詞典
知道你電腦的C門(mén)凵需要額外的降溫
可是能不能在冰箱里給
或留一小塊地方放食物
1,1開(kāi)心一刻
教材分析
本課選自省教育出版社的《信息技術(shù)》第二冊(cè)第十三課——開(kāi)心一刻，我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)在原有教材的基礎(chǔ)上添加了小報(bào)版面設(shè)計(jì)這一內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中融入新課程的理念，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立一種設(shè)計(jì)的思想理念,讓學(xué)生進(jìn)行自主的探究式學(xué)習(xí)，以提高他們的學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的綜合應(yīng)用能力。
學(xué)情分析
學(xué)習(xí)者是初中一年級(jí)的學(xué)生，通過(guò)前一階段有關(guān)文字處理軟件word2000的學(xué)習(xí)，基本了解并掌握word的基礎(chǔ)知識(shí)和基本功技能，如何將所學(xué)知識(shí)加以綜合應(yīng)用來(lái)進(jìn)行小報(bào)的版面設(shè)計(jì)？對(duì)他們來(lái)說(shuō)也是一個(gè)難題，但同時(shí)又富有挑戰(zhàn)性，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.教師準(zhǔn)備好一些教學(xué)素材，放在一個(gè)文件夾中，并設(shè)置為只讀共享，供學(xué)生下載瀏覽用。
2．保證學(xué)生機(jī)之間網(wǎng)絡(luò)是連通的并能上因特網(wǎng)查找一些漫畫(huà)素材。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：1.自選圖形的組合。
2.自選圖形的旋轉(zhuǎn)。
3.任意多邊形的繪制。
4.任意多邊形的頂點(diǎn)編輯。
技能目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)對(duì)多個(gè)自選圖形進(jìn)行的組合的操作。
2．掌握對(duì)自選圖形的一些設(shè)置，包括圖形的繪制、背景填充、邊框設(shè)置、圖形旋轉(zhuǎn)及頂點(diǎn)的編制。
情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)“開(kāi)心一刻”的編排，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和審美情趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
·教學(xué)重點(diǎn)：1．自選圖形的組合 2．自選圖形的旋轉(zhuǎn)或翻轉(zhuǎn)。 3、任意多邊形的繪制。
·難點(diǎn)分析：自選圖形的組合。
教學(xué)策略
小報(bào)版面設(shè)計(jì)這一知識(shí)內(nèi)容采用教師引導(dǎo)，學(xué)生通過(guò)自主的探究式學(xué)習(xí)來(lái)加以掌握。對(duì)于有關(guān)word2000的知識(shí)點(diǎn)及其操作，則采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)模式，通過(guò)學(xué)生自學(xué)、小組協(xié)作學(xué)習(xí)來(lái)掌握。
教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程（2課時(shí)）
一、導(dǎo)入新課（利用課前5分鐘）
以拼圖游戲?qū)胄抡n——“老師這里有一個(gè)拼圖游戲文件夾，請(qǐng)你打開(kāi)任意一個(gè)文件夾，將里面的圖片全部插入到word頁(yè)面中，并移動(dòng)圖片位置，將他們拼成一幅完整的圖片，比一比誰(shuí)最快拼好。”
教師提醒：利用前面學(xué)過(guò)的圖片環(huán)繞方式將word中的圖片變?yōu)榭梢苿?dòng)的圖片。
同學(xué)們剛才玩的開(kāi)心嗎？今天我們要上《開(kāi)心一刻》，不過(guò)可不是玩游戲了，而是來(lái)制作《開(kāi)心一刻》電子報(bào)刊。
[設(shè)計(jì)意圖]：該環(huán)節(jié)設(shè)置目的是讓學(xué)生練習(xí)圖形移動(dòng)、選擇的操作，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，為本課學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)開(kāi)心愉快的學(xué)習(xí)氛圍，引出后面的圖形組合的重要性，然后再來(lái)完成雜志中的欄目制作，即起到復(fù)習(xí)鞏固的作用，又可為教師了解學(xué)生掌握word基礎(chǔ)的程度，以便后面學(xué)習(xí)內(nèi)容的靈活調(diào)整。
二、展開(kāi)新課
(一) 第一版塊：欣賞電子報(bào)刊
教師演示：打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)中的電子報(bào)刊或保存在計(jì)算機(jī)d盤(pán)下的“板報(bào)設(shè)計(jì)”文件夾中的幾份電子報(bào)刊，通過(guò)欣賞電子報(bào)刊來(lái)了解有關(guān)報(bào)紙的基礎(chǔ)知識(shí)：報(bào)頭、報(bào)眼和報(bào)體。
師：映入我們眼簾最為突出、醒目的那個(gè)部分叫什么？
生：通過(guò)觀(guān)察得出結(jié)論：報(bào)頭（或報(bào)名）。
師：報(bào)眼，是指報(bào)頭旁邊的一小塊版面。
師：報(bào)刊展示（除報(bào)頭、報(bào)眼外，報(bào)紙的其他部分稱(chēng)為報(bào)體。）
[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生了解有關(guān)報(bào)紙的基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立一種設(shè)計(jì)的思想理念。
(二) 第二版塊：報(bào)頭設(shè)計(jì)
1、提出問(wèn)題：要使報(bào)名醒目突出，在word中應(yīng)如何來(lái)操作？
設(shè)計(jì)要求：報(bào)頭設(shè)計(jì)時(shí)一定要有報(bào)頭名稱(chēng)和相關(guān)的信息，報(bào)頭要醒目、適中、位置得當(dāng)、美觀(guān)。
生：結(jié)合上一板塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生的結(jié)論是：可以用藝術(shù)體字，或增加美術(shù)邊框、背景圖片。
師：除此之外，還可以用自選圖形來(lái)設(shè)計(jì)報(bào)頭。
2、設(shè)計(jì)任務(wù)：用自選圖形來(lái)設(shè)計(jì)報(bào)頭。
師：出示教師范例（以書(shū)本范例為準(zhǔn)），同學(xué)們可以用不同的自選圖形來(lái)設(shè)計(jì)
生：根據(jù)問(wèn)題，通過(guò)自學(xué)及小組協(xié)作學(xué)習(xí)，掌握藝術(shù)字的插入及其格式設(shè)置，并結(jié)合任務(wù)，自主練習(xí)完成任務(wù)。
自選圖形中豐富多彩的填充效果及許多有特有的功能，用自選圖形設(shè)計(jì)報(bào)頭與《開(kāi)心一刻》主題非常相符，學(xué)生肯定會(huì)很感興趣。因此，教師應(yīng)該給學(xué)生充分的時(shí)間，憑著他們豐富的想象力和創(chuàng)造力，定能設(shè)計(jì)出許多意想不到的作品。教師利用多媒體教學(xué)軟件對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行適時(shí)展示，語(yǔ)言風(fēng)趣、恰當(dāng)，并分時(shí)逐步淺出的提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生。（大家放松心情，融入學(xué)習(xí)，整個(gè)課堂氣氛開(kāi)心又有趣。）
提問(wèn)：①要在自選圖形要面寫(xiě)字可以用什么辦法，（引出學(xué)生回答：添加文字，或插入藝術(shù)體字）
②再觀(guān)察，教師范例中前兩個(gè)字有兩層圖形，如何將后面紅色的圓形移到前面來(lái)？（引出：疊放次序）
③報(bào)頭要有一個(gè)個(gè)獨(dú)立的圖形形成一個(gè)整體，移動(dòng)起來(lái)不至于重排，省時(shí)便利，你有什么技術(shù)，并請(qǐng)你將報(bào)頭移到報(bào)刊合適的位置。
（引出：組合圖形，強(qiáng)調(diào)這是一個(gè)難點(diǎn)，教師要強(qiáng)調(diào)多個(gè)對(duì)象的選取好后，當(dāng)鼠標(biāo)移到圖形句柄，指針出現(xiàn)“ ”時(shí)，在單擊鼠標(biāo)右鍵。）
教師學(xué)法、個(gè)別指導(dǎo)：你有多種學(xué)習(xí)方法
一、試一試：我真棒！
二、看書(shū)本第51頁(yè)：我有很強(qiáng)的自學(xué)能力。
三、請(qǐng)教同學(xué)或老師幫助：我善于與人交流合作。
四、……
[設(shè)計(jì)意圖]：該環(huán)節(jié)設(shè)置是為了突出重點(diǎn)解決難點(diǎn)。萬(wàn)事開(kāi)頭難，報(bào)頭設(shè)計(jì)是本課學(xué)習(xí)內(nèi)容中最關(guān)鍵的一步，因?yàn)樯婕暗搅藞D片的疊放、多個(gè)對(duì)象的選擇和組合等操作。多個(gè)圖形的組合，對(duì)于整體設(shè)計(jì)很重要，許多學(xué)生又都是一個(gè)新的操作技能，且難操作，因此讓學(xué)生明白自選圖形如何疊放和如何同時(shí)選擇多個(gè)對(duì)象，最后再來(lái)介紹組合。按住shift鍵，再單擊其它幾個(gè)自選圖形（或用鼠標(biāo)框住對(duì)象）。以上幾個(gè)問(wèn)題的解決其實(shí)并不難，教師只要強(qiáng)調(diào)好鼠標(biāo)右擊時(shí)的位置就可以了，時(shí)間花在學(xué)法的指導(dǎo)和展示作品中，鼓勵(lì)同學(xué)多種學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用。
(三) 第三版塊：報(bào)眼設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)任務(wù)：1、插入一個(gè)矩形，并將它自由旋轉(zhuǎn)到合適位置。
2、插入一幅漫畫(huà)，注意他們的層次疊放。
3、將漫畫(huà)水平翻轉(zhuǎn)。思考旋轉(zhuǎn)與翻轉(zhuǎn)有什么不一樣。
[設(shè)計(jì)意圖]：報(bào)眼，通常刊登比較重要的文字和圖片，既然是《開(kāi)心一刻》報(bào)刊，無(wú)妨插入一些幽默漫畫(huà)，與自選圖形匹配起來(lái)，有時(shí)插入的漫畫(huà)方向正好相反，而利用旋轉(zhuǎn)達(dá)不到目的，因此增加第三個(gè)思考任務(wù)。（翻轉(zhuǎn)）
（第二課時(shí)）
(四) 第四版塊：報(bào)體設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)任務(wù)：1、插入一個(gè)文本框，放置txt文件夾中的某一篇文章。（教師事先準(zhǔn)備了一些幽默文章）
2、寫(xiě)上標(biāo)題。
3、修飾板報(bào)，比如插入一根藝術(shù)線(xiàn)條等。
設(shè)計(jì)要求：適當(dāng)使用花邊，裝飾圖案，多邊形邊框來(lái)對(duì)基本結(jié)構(gòu)進(jìn)行修飾，最后要對(duì)所收集的材料進(jìn)行合理的安排。（圖片對(duì)文字只起解釋說(shuō)明的作用，不可隨意亂用圖片）
提出問(wèn)題：在word中如何來(lái)實(shí)現(xiàn)全封閉或半封閉的框線(xiàn)設(shè)計(jì)呢？
（引出自選圖形中線(xiàn)條或任意多邊形的學(xué)習(xí)，學(xué)生操作基礎(chǔ)好的學(xué)校來(lái)說(shuō)，可以鼓勵(lì)學(xué)生使用。而對(duì)一般的學(xué)校來(lái)說(shuō)，只要學(xué)生了解一下就可以了。）
[設(shè)計(jì)意圖]：報(bào)體結(jié)構(gòu)是如何搭建的 (即報(bào)紙上的文字材料及圖片是如何來(lái)布局的)這是本課教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，教師要一步步引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察報(bào)紙?bào)w結(jié)構(gòu)：（由一些全封閉或半封閉的框線(xiàn)構(gòu)成）可按如下過(guò)程引導(dǎo)學(xué)生，比如讓學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察歷年競(jìng)賽獲獎(jiǎng)小報(bào)作品，通過(guò)一系列的變形，（刪除修飾的花邊、圖案→刪除文字、圖片→顯現(xiàn)邊框線(xiàn)）同時(shí)教師提出設(shè)計(jì)要求，報(bào)體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)時(shí)這些四邊形之間要穿插嵌套，錯(cuò)落有致，使整個(gè)小報(bào)版面大方整齊、協(xié)調(diào)、引人入勝，具有個(gè)性的表現(xiàn)力。
三、全課總結(jié)
你的開(kāi)心就是我的開(kāi)心，請(qǐng)你回復(fù)兩個(gè)問(wèn)題：（署上姓名，謝謝啦）
1、在完成任務(wù)的過(guò)程中，你有哪些收獲？
2、你對(duì)老師的教學(xué)有何評(píng)價(jià)與建議？
同時(shí)評(píng)價(jià)一下你的探究能力。（選擇題）
a、學(xué)會(huì)了與別人合作交流。（記住：團(tuán)結(jié)就是力量！）
b、信息收集、處理能力有了提高。（真為你高興！）
c、思考問(wèn)題更全面、更深入。（恭喜你啦！）
d、個(gè)人能力、特長(zhǎng)得到發(fā)揮。（多表現(xiàn)自己！）
e、學(xué)會(huì)了面對(duì)困難、克服困難。（我能行！）
f、體驗(yàn)到了研究的樂(lè)趣。（樂(lè)在其中，收獲無(wú)窮！）
[設(shè)計(jì)意圖]：利用網(wǎng)上留言的形式來(lái)總結(jié)全文，開(kāi)心是要靠一定的努力而獲得的，通過(guò)選擇題來(lái)評(píng)價(jià)自己的探究能力，讓學(xué)生從思想上對(duì)小報(bào)的設(shè)計(jì)及制作有一個(gè)系統(tǒng)的了解，也學(xué)會(huì)各種學(xué)習(xí)方法，從原來(lái)的知道要這樣做→知道為什么要這樣做，認(rèn)識(shí)到要想制作出一份好的小報(bào)，版面的設(shè)計(jì)是至關(guān)重要的一項(xiàng)內(nèi)容，沒(méi)有一個(gè)好的設(shè)計(jì)，就不會(huì)有好的作品。希望以本節(jié)課為契機(jī)，使學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力、綜合應(yīng)用信息、處理信息的能力。鍵盤(pán)：象某些人一樣,沒(méi)有壓力就沒(méi)有工作的動(dòng)力；哪里有壓迫,哪里就有反抗.
　　鼠標(biāo)：一只倒霉的老鼠,也不知是上輩子造了什么孽,尾巴要被拴在電腦上,還要任人擺布.
　　顯示器：一個(gè)大垃圾桶,某些人總是不厭其煩地在里面反復(fù)挑選,尋找一件他們喜歡的東西.(象我這樣的)
　　打印機(jī)：電腦拉肚子時(shí),我給它送紙.奇怪的是,人們拿著那些被瀉得"污七八糟"的東西,欣喜若狂.傻帽!
　　硬盤(pán)：一道裝滿(mǎn)各式菜肴，色、香、味俱佳的大拼盤(pán)。
　　磁盤(pán)：樹(shù)木的年輪記錄著歲月流逝的蒼茫;智慧的年輪記載著人類(lèi)成長(zhǎng)的腳步.
　　臥式機(jī)箱：自有滿(mǎn)腹經(jīng)綸,哪怕泰山壓頂
　　掃描儀：簡(jiǎn)直就是吸塵器,所到之處,“垃圾”被原封不動(dòng)扔進(jìn)顯示器.
　　UPS：一個(gè)總喜歡在停電的炫耀自已的家伙.
　　CPU：擁有和人類(lèi)同樣的煩惱,房子一直這么大,人卻越來(lái)越多
　　殺毒軟件：蒼蠅拍
　　病毒：飛進(jìn)電腦里的蒼蠅
　　程序：告訴你一個(gè)秘密:電腦其實(shí)很蠢,什么事都是我一步步教它的.
　　漢卡：一些外語(yǔ)沒(méi)學(xué)好的家伙搞出來(lái)的東東,結(jié)果只使更多的人不好好學(xué)習(xí)外語(yǔ).

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