資源簡介

(共19張PPT)
教科版六下《宇宙》
單元

7.在星空中（二）
導學稿：茫茫星空，常常使人望而興嘆，不知怎樣認星。為了便于辨認，人們劃分了星座。你是屬于什么星座？借助APP嘗試著尋找星座，了解下星座吧！
星座 你的星座（ ） 天琴座 天鵝座 天鷹座 ……
傳說
特點
手繪星座
目前夏天夜晚能看到你的星座嗎？請思考原因。
認識星座（有條件的學校可以使用APP助學，蘋果系統：star walk 安卓系統：谷歌星空）
活動星圖的使用

使用星圖的方法：
1.在面板上找到觀測時間的位置，如：20時30分。
2.把面板上的觀測時間和彩卡圖上的觀測日期（如：3月20日）對齊。
3.把星圖翻過來舉過頭，并使圖中的“北”指向北方。

牛郎織女隔銀河遙遙相對



銀河
天鷹座
牛郎星
天琴座
織女星


天鵝座

天津四
織女星、牛郎星、天津四構成了“夏季大三角”



仙后座

獅子座
（軒轅十四）
獅子座流星雨
天蝎座
（心宿二）
在夏季的星空，根據“夏季大三角”——天津四、織女星和牛郎星，分別找出天鵝座、天琴座、天鷹座。
拓展應用
天鵝座
天琴座
天鷹座
天蝎座
天津四
織女星
牛郎星
心宿二




課后小結

Learn
感
謝
聆
聽
~
教學反思
六年級學生經過四年的科學學習，具備一定的科學探究能力，可以嘗試讓學生長時間進行自主探究和交流。學生對宇宙知識比較感興趣，愿意討論相關問題，但對于城市孩子來說，漫天星斗不容易觀察到，其實星座知識離學生生活距離有點遠，更多只是停留在理論上。知道漫天星斗都是像太陽一樣的恒星，其互相之間的距離很遠，星座只是視覺上的效果。對大熊星座、北斗七星、北極星等著名的星座有了初步了解，并嘗試收集星座的相關資料，參與觀星活動，感受漫天星斗的美麗及星座知識的無窮魅力。通過交流學生收集的信息，引發學生對更多星座的關注。在交流中發現新問題，進而引出活動星圖，通過制作活動觀星圖，了解戶外觀星的基本方法，為后期觀星活動奠定基礎。學生對星座的興趣更多地傾向于星相學、性格等方面，如何讓學生理解星座在天文學上的意義就顯得尤為重要。小學生正處于形式運算向抽象運算轉變的初期，學生抽象能力并沒有很好地得到發展，對于空間的事物難以理解，這也正是宇宙單元教學困難存在的原因。
基于教材和學情，可以進行以下處理：
1.把重點放在使用活動觀星圖找星座環節上，學生實驗袋中有活動觀星圖的部件，組裝方便，不需要在制作活動觀星圖上花太多的時間，用更多的時間來理解活動觀星圖的原理，及利用活動觀星圖來觀察“星空”。
2.把教材中夏季星空的主要星座安排在使用星圖之后，嘗試讓學生自己去發現夏季大三角夏季大三角在夏季星空中容易找到，讓學生自己嘗試去尋找，鞏固活動星圖使用方法的同時，也讓學生對夏季星空的著名星座有了比較直觀的了解，并且通過該方法，可以嘗試自己夜晚進行實地觀測，把活動從課堂引向課外，從書本引到實地，引導和幫助學生長期觀測星空，保持對宇宙探索的興趣。培養對天文方面的興趣，認識到較長時間內持續地觀察星座是必要的，發展團結合作的意識，認識到科技發展可以幫助人類探索更為廣闊的宇宙











在星空中（二）

【教材簡析】
本課是教科版六年級下冊《宇宙》單元第7課，之前學生已經學習了“太陽系”和“在星空中（一）”等相關知識，知道漫天星斗都是像太陽一樣的恒星，其互相之間的距離很遠，星座只是視覺上的效果。對大熊星座、北斗七星、北極星等著名的星座有了初步了解，并嘗試收集星座的相關資料，參與觀星活動，感受漫天星斗的美麗及星座知識的無窮魅力。本節教材安排了2個探究活動，開個交流會，制作活動觀星圖。試圖通過交流學生收集的信息，引發學生對更多星座的關注。在交流中發現新問題，進而引出活動星圖，通過制作活動觀星圖，了解戶外觀星的基本方法，為后期觀星活動奠定基礎。

【學情分析】
六年級學生經過四年的科學學習，具備一定的科學探究能力，可以嘗試讓學生長時間進行自主探究和交流。學生對宇宙知識比較感興趣，愿意討論相關問題，但對于城市孩子來說，漫天星斗不容易觀察到，其實星座知識離學生生活距離有點遠，更多只是停留在理論上。學生對星座的興趣更多地傾向于星相學、性格等方面，如何讓學生理解星座在天文學上的意義就顯得尤為重要。小學生正處于形式運算向抽象運算轉變的初期，學生抽象能力并沒有很好地得到發展，對于空間的事物難以理解，這也正是宇宙單元教學困難存在的原因。

【教學目標】
科學概念目標
1.隨季節的變換，在天空中會出現不同的代表性星座，星座在天空中是運動變化的。
2.亮星構成的圖形是星座的主要標志。
科學探究目標
1.嘗試根據星座的特征觀察認識星座，并用圖畫做好相關的記錄。
2.制作活動觀星圖，并運用到實際的觀察中去。
科學態度目標
1.培養對天文方面的興趣，認識到較長時間內持續地觀察星座是必要的。
2.發展團結合作的意識。
科學、技術、與社會環境目標
認識到科技發展可以幫助人類探索更為廣闊的宇宙

【教學重點】根據星座的特征觀察認識星座。
【教學難點】制作活動觀星圖，并運用到實際的觀察中去。
【教學準備】
教師準備：課件以及相關資料、夏季星空圖、事先考察夜間觀察星象的地理位置
學生準備：活動星圖、硬紙、剪刀等。

【教學過程】

一、開星空交流會 （預計10分鐘）
1.前段時間同學們觀察了月相，最近又觀察了星座，這節課我們開個星空交流會，交流一下在觀察活動中的收獲和體會。
2.展示觀星記錄表及月相觀察記錄表。
3.組織學生分小組互相參觀、學習。
4.小組交流觀星、觀月過程中的體會和經驗。
5.小結月相的變化規律，對活動過程進行反思和評價。
設計意圖：回顧梳理前面幾課的學習，引出觀測更多的天體，認識更多的星座需要借助活動星圖等觀測工具。

二、制作和使用活動觀星圖 （預計15分鐘）
1.談話：如果我們想認識更多的星座，就需要制作一個活動觀星圖，幫助我們在不同的時間和季節觀察不同的星座。
2.講解制作方法：
（1）將全天星圖剪下來做活動底盤。
（2）另外將兩張連在一起的紙片也剪成比底盤稍大一點的紙盤，其中一個剪下如教材中所示的一個橢圓，然后用細線將紙盤與活動底盤以北極星為圓心組合起來。
3.學生制作活動星圖。
4.介紹星圖的使用方法：
（1）將活動觀星圖舉過頭頂。
（2）轉動星圖，讓圖中的“北斗七星”與天空中的北斗七星處于同一方向，再根據圖中的其他星座來認識相應方向的天空中的星座。

5.指導學生在夜間進行觀星活動：成立觀星小組、制定觀星計劃。
6.小結：星座在天空中是運動變化的。隨季節的變換，在天空中會出現不同的代表性星座。
設計意圖：制作和使用活動星圖，可以讓學生了解到更多的星座，同時也可以幫助學生從不同星座的位置關系來認識星座，由此在實際觀察中認識到星座在天空中有規律的運動變化——即因地球自轉而形成的繞北極星轉動，因地球公轉而形成的星座逐漸西移現象。

三、認識夏季主要星座 （預計14分鐘）
1.談話：同學們，你知道牛郎織女的故事嗎？（教師簡單介紹牛郎織女的故事）
2.（出示夏季星空圖）請同學們觀察，圖中有哪些星座？它們有何明顯的標志？
3.學生觀察并匯報。

（預設：天津四、織女星和牛郎星是夏季星空中有名的亮星，形成一個三角形，被稱為“夏季大三角”。找到它們，也就找到天琴、天鵝、天鷹三個星座。天蝎座形似蝎子，它的主要標志是心宿二，也稱大火星，是一顆耀眼的紅色亮星。）


4.閱讀課本第59頁的文字資料。
5.提問：天琴、天鷹星座的主要標志是什么？怎樣才能找到它們呢？

（天琴、天鷹星座的主要標志分別是牛郎、織女星。天空中有一條閃亮的光帶，就是人們常說的“銀河”。我們根據這條光帶去尋找，“河”東是牛郎，“河”西是織女，“河”中是天津四，織女旁的四顆不太亮的星，就是押送織女的天兵；牛郎旁的兩顆星，就是他擔筐中的兩個子女；銀河就是阻隔他們的一條河流。）

6.小結尋找星座的兩種主要方法：利用亮星形成的圖形特征；根據已知星座來確認未知星座。

四、應用拓展 （預計1分鐘）
觀察：在夏季的星空，根據“夏季大三角”——天津四、織女星和牛郎星，分別找出天鵝座、天琴座、天鷹座。


【板書設計】
7、在星空中（二）
夏季主要星座——天鵝座（天津四）、天琴座（織女）、
天鷹座（牛郎）、天蝎座（心宿二）
亮星構成的圖形是星座的主要標志
【作業設計】見練習題附答案





















21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）











練習題

連一連
























































21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）


織女
天鷹座
天蝎座
天鵝座
天琴座
天津四
牛郎星
織女星
心宿二
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