資源簡介

2007-2008學年度南京市六年級信息技術課程教學建議
（草稿）
根據《江蘇省義務教育信息技術課程指導綱要（試行）》精神要求，小學階段信息技術課程內容由基礎模塊和拓展模塊組成，學生在完成基礎模塊學習的基礎上，至少選擇學習一個拓展模塊。基礎模塊在小學教材第一冊到第六冊已基本覆蓋，拓展模塊內容分別為“主題活動”和“機器人”。基于以上思考，初定將小學信息技術階段六年級的課程內容定位于“主題活動”與“機器人”。
一、模塊概述
小學階段主題活動，旨在讓學生了解信息技術與生活和學習的密切關系，培養學生學以致用的品質。信息技術與課程整合拓展中，旨在引導學生認識到信息技術不僅是學習的內容，還是學習的工具，使學生通過體驗，認識到信息技術在課程學習方面的作用，認識到信息技術對其未來生活的巨大作用。
“機器人”模塊，小學和初中均有具體設計，它分為構件與功能、算法與程序、設計與制作三項內容。與基礎模塊相似，這三項內容在縱向上構成小學到初中的學習序列，在橫向上既各自陳述一個方面，又在內容上相互融合，相互滲透。本模塊的設計目的在于借助適合學生學習的機器人這個實驗平臺，讓學生動手與動腦相結合，初步認識和接觸與機器人相關的技術知識和技能。
二、模塊內容設置
（一）主題活動
結合基礎模塊知識以及主題活動設置要求，六年級初定如下主題活動以供參考：（1）我們的社區；（2）我的名片我來做；（3）海報宣傳畫；（4）中國傳統節日；（5）寧寧的調查報告；（6）畢業紀念冊等。
（二）機器人
1、活動內容
學習以灰度傳感器應用為主，可以開設以競賽為主的活動，比如尋軌比賽、機器人接力比賽等。
開設以解決實際生活中實際問題為主題活動，模擬機器人為人類工作。比如在高樓上擦玻璃等活動。
讓學生參照已經搭建好的模型進行模仿或改進，也可以讓學生自己動手制作設計機器人。
2、實施方案
（1）機器人學習宜2～3為小組合作學習。
（2）機器人設備要購買競賽套裝或能夠實現灰度傳感器功能的套裝設備。
（3）需要在計算機上安裝機器人軟件。
（4）需要下載線與調試所用的電池。
三、主題活動模塊教學建議
主題一： 我的社區
該活動的主題是《我的社區》，用所學的Word或金山文字等工具的綜合應用來展現制作社區宣傳櫥窗，主題選擇緊扣學生生活，旨在引導學生運用信息技術服務生活。
（一）教學目標
1、知識與技能
（1）強化對文字處理軟件作用的認識。
（2）能夠熟練使用Word、金山文字2003、畫圖等多種工具完成圖文并茂的作品。
（3）掌握根據不同主題選擇不同軟件進行創作的方法。
（4）熟練掌握利用軟件對版面進行修飾的方法。
（5）復習段落設置的方法，并學會用調整首字下沉、頁碼、頁邊距等方法對文檔進行細節調整。
（6）復習插入藝術字、圖片、自選圖形的方法。
（7）復習插入、調整和修飾表格的方法。
2、過程與方法
（1）以制作“社區板報”為主線，以“任務驅動”方式完成各部分學習內容。
（2）發揮學生想象力，培養學生根據創意自主設計、制作板報的能力。
（3）學會評價作品，與同伴交流自己的創作體會。
3、情感態度與價值觀
（1）體會科學技術對人類生活的積極作用，引導學生關注科技發展。
（2）引導學生體驗獨立創作的樂趣。
（3）學會與人合作，培養學生的集體意識。
（二）教材分析與教學建議
1、主要內容及其地位與作用
本單元主要以文字處理軟件Word為主要創作工具，根據一定主題創作主題作品。對Word的主要功能進行復習。在初步完成作品的基礎上鼓勵學生利用已有知識大膽嘗試，綜合利用不同軟件的不同功能，完善和修飾作品。
2、重點與難點
（1）主題作品資料收集、Word主要功能回顧是本單元的重點。
（2）板報版面設計、不同軟件之間的靈活應用是本單元的難點。
3、教學建議
（1）Word是最常用的文字處理軟件之一，也是學生今后在學習與生活中使用最廣泛的軟件之一。熟練掌握該軟件能夠滿足學生在學習生活中對文字處理方面的各種需求，教師在教學中可以與其他學科教師配合。積極引導學生利用該軟件完成平時學習生活中遇到的有關文字處理方面的工作。通過本單元的學習要讓學生強化Word的基本操作，全面展現該軟件的應用范圍，讓學生充分體會信息技術與生活的緊密聯系及其優勢。
（2）作為六年級學生，學生文字輸入速度的要求應有提升。在板報制作時可以安排學生輸入一定數量的文字，強化學生文字輸入能力。
（3）本單元每課的教學任務聯系十分緊密，學生上一節課的作品完成情況，對下一節課的學習情況是有影響的。建議教師，在學習本單元開始時，要求學生在計算機中建立自己的文件夾，將制作好的作品保存好。有條件的學校可以要求學生將每節課完成的作品上傳到校內FTP站點中保存。同時，教師準備可將每節課演示制作完成的范例保存，以備不時之需。
（4）板報制作是個需要技術與藝術緊密結合的工程。在制作過程中，教師在完成信息技術知識點教學的同時，應積極引導學生注重將所學的美術知識運用到電子報刊的制作中去，注意報刊整體規劃、色彩與用于搭配等等。可以將教材上的評價標準適當提前，也可將該標準進行細化融入到每節課的教學中，對每節課都從一定角度滲透評價標準，單元學習結束就能合成為一個完整的評價標準。
（5）學生在制作時，教師應注重多種制作素材來源相結合，在保證教學進度的前提下，充分安排學生自己搜索素材的時間。提高學生獲取信息、應用信息的能力。
（6）板報制作過程中，應以Word為主要媒介。不反對學生使用其它軟件進行制作，要鼓勵學生利用其它軟件創作需要的素材，再在Word軟件中和成為一個完整的作品。
（7）在學習過程中，應注重過程性評價，鼓勵學生有創意、有想法的地方，鼓勵學生與別人合作、交流，鼓勵學生與積極別人溝通，鼓勵學生大膽展示自己的作品。通過多種途徑，讓學生體驗學習的快樂，掌握優秀的板報的標準。
4、課時安排
本單元約需4～5課時。
第1課時，進行主題活動滲透、主題選擇、軟件選擇、版面設計。
第2課時，進行資料收集、作品制作。
第3課時，進行作品完善、初步評價（確立評價標準）。
第4課時，進行作品交流、研討。
第5課時（自選），學生參照上面的過程，根據自身興趣，再次制作一個主題作品。
主題二：我的名片我來做
該活動的主題是《我的名片我來做》，以用所學的Word和PhotoShop等工具的綜合應用制作名片，讓學生通過信息技術手段充分展現自我，張揚個性。
（一）教學目標
1、知識與技能
（1）了解名片的制作規格與名片的常見版式。
（2）了解電子名片的制作過程。
（3）根據自我特點自主構思名片內容。
（4）靈活使用所學軟件，創作名片。
2、過程與方法
（1）利用知識遷移，引導學生了解名片的制作過程。
（2）引導、鼓勵學生根據自己學習情況選擇工具軟件，進行作品制作。
（3）學會評價作品，并完善作品。
3、情感態度與價值觀
（1）學會宣傳自我，張揚獨特個性。
（2）引導學生體驗獨立創作的樂趣；培養學生與他人合作的意識。
（二）教材分析與教學建議
1、主要內容及其地位與作用
本單元主要以文字處理軟件Word為引導，讓學生通過PhotoShop完成名片的創作。對Word軟件的主要功能進行復習，對于PhotoShop在應用過程中稍作講解，重點是文字效果與背景效果設置。
2、重點與難點
（1）根據自我個性確定名片版式與內容。
（2）美化名片頁面，突顯個性信息。
（3）Photoshop知識的綜合運用。
3、教學建議
（1）了解名片：課前老師可布置讓學生去尋找一些人們日常交流與溝通中使用的名片，讓學生量一量名片的長與寬，看看名片的排版樣式，再分析名片中的常見信息。從生活入手，讓學生建立直觀表象。
教師在教學過程中也可用實物進行導入，引導學生觀察，去蕪存菁得出名片制作的規格要求、排版樣式以及信息內容。然后引導學生在紙上設計好名片樣式。
（2）名片的創作過程
名片的創作也要圍繞一個中心，也就是突出學生的獨特特性。在充分傳遞學生基本信息的同時，引導學生在名片內容中體現學生的優勢與特長。
圍繞主題進行畫面設計時，應與美術知識緊密聯系，鼓勵學生充分發揮自己的想象力和創造力設計作品。
當學生初步設計完名片后，教師應引導學生就“樣式美觀、表意明確、簡潔大方”等方面對作品進行交流，互相學習。
對于軟件的選擇應讓學生自主選擇，可以選擇自己所擅長的，也可以選擇有一定挑戰難度的，也可以教師自行挑選專業名片設計軟件。圍繞一個主題也可以多個軟件綜合運用。不限制，鼓勵創新。
Photoshop在本單元教學中新知識不多，對于圖層可以適當引導，在某些濾鏡效果上可以做一些講解。例如教材對背景只是做了一個簡單的飄帶，也可以讓學生通過濾鏡效果給名片設置成不同的紋理和材質，以豐富名片的藝術效果。
（3）評價建議
教學評價重在鼓勵，要在過程性評價中，加強對學生個性閃光點的捕捉，營造一種張揚個性的創作氛圍。引導學生建立技術服務需要、藝術彰顯主題的意識。
當學生完成整個作品后，老師可采取學生自評、互評、師評、網評等多種形式的評價方式進行總結性評價。也可以通過打印機將各自設計的名片打印出來，集中張貼加以展示。
教材選擇了兩種制作方案，對于一些能力強的同學可以引導他們發現制作名片更加專業的其他軟件進一步嘗試。
4、課時安排
本單元約需4課時。
第1課時，了解名片的作用，了解名片的版式大小與樣式。
進行主題活動滲透、主題策劃、軟件選擇、版面設計。
第2課時，嘗試在Photoshop中創作名片。
第3課時，進行作品完善、初步評價（確立評價標準）。
第4課時，進行作品交流、研討。
主題三：海報宣傳畫
該活動的主題是《海報宣傳畫》，以所學的畫圖、Word、PhotoShop等工具的綜合應用來制作一幅環保宣傳畫，借此對學生進行環境保護的宣傳與教育。
（一）教學目標
1、知識與技能
（1）了解海報宣傳畫的作用。
（2）了解海報宣傳畫的制作過程。
（3）根據主題自主構思宣傳畫作品。
（4）靈活使用所學知識，創作海報宣傳畫。
2、過程與方法
（1）利用大量實例引導學生了解海報宣傳畫的作用，激發學生學習興趣。
（2）利用知識遷移，引導學生了解海報宣傳畫的制作過程。
（3）引導、鼓勵學生根據自己學習情況選擇工具軟件，進行作品制作。
（4）學會評價作品，并完善作品。
3、情感態度與價值觀
（1）引導學生體驗獨立創作的樂趣。
（2）培養學生與他人合作的意識。
（二）教材分析與教學建議
1、主要內容及其地位與作用
本單元主要以畫圖或Word為主要創作工具，以從網絡中下載所需資料為輔助，并嘗試Photoshop的相關知識講解，根據不同的海報宣傳畫主題開展作品創作。對畫圖軟件及Word軟件的主要功能進行復習，對Photoshop中背景漸變、濾鏡等簡單工具做簡單講解，是學生對圖形圖象處理的一次能力提升，具有一定的拓展性。
2、重點與難點
（1）海報宣傳畫的作用海報宣傳畫的設計與制作。
（2）正確評價一張海報宣傳畫。
（3）簡單Photoshop知識的滲透。
3、教學建議
建議老師在教學此單元內容時，給學生提供寬廣的發揮空間和充裕的自主學習時間，旨在培養學生靈活、綜合運用知識的能力，提高學生的信息素養。
（1）了解海報宣傳畫的作用
課前老師可布置學生尋找一些身邊的海報宣傳畫，老師將其進行分類，切忌生硬地告訴學生“海報宣傳畫就是用于宣傳的一種方式，下面我們來學習制作它。”
在教學過程中老師可先向學生展示這些不同類別的精美的海報宣傳畫作品，引導學生了解海報宣傳畫的類別及其作用，激發學生學習興趣。
（2）海報宣傳畫的創作過程
對于主題策劃，建議可以以小組為單元選擇相應的主題，便于學生在后面的學習過程中開展小組協作學習。
圍繞主題進行畫面設計時，應與美術知識緊密聯系，鼓勵學生充分發揮自己的想象力和創造力設計作品。
當學生初步設計完作品后，教師應引導學生就“創意明確、構思新奇”，“畫面制作簡潔”，“主題突出，焦點集中，內容豐富”，“添加的文字得當、清晰，與主題緊密聯系”，“適當調動夸張、幽默、特寫等表現手段來揭示主題”等方面對作品進行評價，從而進一步完善初步設計的作品。
對于制作海報宣傳畫軟件的選擇，應引導、鼓勵學生根據自己學習情況，作品的設計形式等綜合靈活運用多種軟件及其技巧進行作品制作，如從網上下載下來的圖片資料也可以用畫圖或PhotoShop軟件進行再加工，使得圖片資料更符合自己的合作需求。再如Word中的藝術字也可復制粘貼到畫圖中使用等。
Photoshop知識是一個新的知識點，在本單元教學中建議老師不易講的太多、太難，應在學生需要時提出來進行講解。“橢圓選框工具”的使用方法可采用知識遷移法講解，與“畫圖”中的“橢圓”工具的使用方法進行比較。“漸變工具”可給一定區域填充漸變色，它對于海報宣傳畫中的色彩尤為重要，學生對此也很感興趣，應讓學生充分嘗試使用，建議與“返回”命令結合講解，防止學生對于所填顏色不滿意時不知所措，導致“一步走錯，全盤皆輸”的局面產生。
在Photoshop中有很多濾鏡效果，在教學時要引導學生舉一反三，通過自主嘗試，發現更多濾鏡效果的使用方法與技巧。
（3）評價建議
在教學過程中應注意將過程性評價和總結性評價相結合。為了讓學生能制作出優異的作品，過程性評價尤不可缺，在每一個教學內容后教師都應引導學生對于自己的學習過程中進行評價，及時發現優點與不是，并進行修改完善，從而不斷激發學生學習動力和興趣。
當學生完成整個作品后，老師可采取學生自評、互評、師評、網評等多種形式的評價方式進行總結性評價。讓更多人參與評價，讓每一位學生的作品都可以得到更全面、更客觀的評價。
對于學有余力的學生，可鼓勵其在制作完一張后，再選用不同軟件組合制作更多的作品。
4、課時安排
本單元約需5課時。
第1課時，了解海報宣傳畫的作用，了解宣傳畫類別與作用，進行主題活動滲透、主題策劃、軟件選擇、版面設計。
第2課時，進行資料收集、在Word或畫圖中創作宣傳畫。
第3課時，嘗試在Photoshop中完善宣傳畫。
第4課時，進行作品完善、初步評價（確立評價標準）
第5課時，進行作品交流、研討。
主題四：中國傳統節日
該活動的主題是中國特色的節日——春節，以用所學的Word和PowerPoint工具的綜合應用來展現春節，教學可選取另外的主題，但要密切結合學生學習與生活的實際，選取恰當的主題，注重利用文字處理軟件或多媒體制作軟件來表現創意、表達思想，通過制作的過程讓學生了解中國傳統的節日，并以匯報的形式來展現主題。
（一）教學目標
1、知識與技能
（1）能根據內容的特點，思考表達意圖和作品風格，初步學會選擇合適的文字、圖像、聲音、視頻等素材，對作品進行設計和規劃。
（2）學會運用合適的技術（如文字處理軟件或多媒體制作軟件）對原始素材進行初步的編輯、加工和集成，制作簡單的電腦小報、多媒體演示文稿等電腦作品。
（3）學會借助作品展示自己的觀點和想法。
2、過程和方法
（1）以任務為主線，將學習內容與電腦小報或多媒體作品的制作相關聯。
（2）以自主學習、合作學習的方式，熟悉主題作品的制作過程，找出文字處理軟件與多媒體軟件的異同點，進行知識遷移。
（3）充分展示學生個性，引導學生設計出鮮明個性特征的主題電腦小報或多媒體作品。
3、情感態度與價值觀
（1）能夠借助信息技術手段，充分表現自己的觀點和想法的積極態度。
（2）能對自己和他人的電腦作品進行評議，并在評議的基礎上對電腦作品進行必要的優化以增強表現力。
（3）比較利用信息技術制作電腦作品與傳統制作過程和傳統作品的異同。討論所用信息技術工具的優缺點，提出可能的技術改進建議，形成初步的技術創新意識。
（二）教材分析與教學建議
1、主要內容及其地位與作用
本單元主要以Word和PowerPoint為主要創作工具，根據中國傳統節日春節這個主題創作作品。主題活動中引導學生利用Internet進行信息的搜集與素材的積累，并綜合運用多媒體的相關知識。在初步完成作品的基礎上鼓勵學生利用已有知識大膽嘗試，亦可拓展練習Office 2003中Publisher等軟件的學習，最終完善和修飾作品。
2、重點與難點
（1）綜合運用網絡知識與多媒體相關知識，完成素材積累與信息搜集。
（2）綜合運用軟件技術以體現中國傳統節日之精神，體現主題活動內容。
3、教學建議
教師以設計好一份主題鮮明的多媒體電子作品進行主題介紹，激發學生的興趣，引導學生熟悉電腦作品制作的過程，以“主題活動”方式，引發學生對主題制作的需求及制作工具的選取，再確定幾個主題，讓學生發揮想象，設計、制作多媒體作品。
本主題以中國傳統節日的介紹，引起學生對節日的興趣，教師可在介紹作品時注意主題的引導，制作過程的掌握，并在活動前準備好若干與節日相關的素材資料，供同學使用。讓學生能根據作品特點和受眾的需要，學會選擇合適的方式演示或發布電腦作品，表達主題和創意。
評價建議：注意評價標準的生成性，要觀察、記錄并評價學生在實踐過程中的參與意識、交流能力與合作精神、加工處理信息的深度、信息技術應用水平（包括信息作品創作過程中的個性和創造性）等方面的實際表現。
4、課時安排
本單元約需4～5課時。
第1課時，進行主題活動滲透、主題節日選擇、軟件選擇、版面規劃。
第2課時，進行資料收集、多媒體素材的準備、作品制作。
第3課時，進行作品完善、初步評價（確立評價標準）。
第4課時，進行作品交流、研討。
第5課時（自選），更新軟件，更換主題，再次制作一個主題作品。
主題五：寧寧的調查報告
本單元的主題活動是《寧寧的調查報告》，將綜合實踐活動和信息技術加以有機整合，通過調查分析、數據統計形成直觀形象的調查報告。主題任務的完成過程中培養了學生的科學研究精神和動手實踐能力。
（一）教學目標
1、知識與技能
（1）能夠利用搜索引擎，搜集、獲取相關資料。
（2）初步學會分析數據，了解撰寫調查報告的格式。
（3）能夠利用一種軟件制作統計圖表。
2、過程與方法
利用小組合作學習的方式，完成資料收集，選用恰當的軟件，完成統計圖表的制作。
3、情感態度與價值觀
通過前期的資料調查，培養學生關注社會、關注他人、關注身邊的事的良好素質，并在活動中形成正確的價值觀。
（二）教材分析與教學建議
1、主要內容及其地位與作用
安排《寧寧的調查報告》主題活動教學內容，是從一名小學畢業生的視角，對身邊的人和事及現象，進行觀察、思考，撰寫調查報告，并用相關軟件制作出統計圖表。
六年級畢業生，在數學課上已學過了有關統計的知識，對統計圖表（條形統計圖、折線統計圖等）有一定的了解。調查報告的撰寫對于六年級畢業生來說并不困難，只要給他們講一下格式及要求，大都能完成。在制作統計圖表的軟件的選用上，教材中詳細介紹了用Word和Excel制作統計圖表的方法，另外還提供了用PowerPoint制作統計圖表的思路，其中Word制作統計圖表中增加了將表格中的數據制作成條形統計圖或折線統計圖新知識點（前面沒有學過），用Excel制作統計表是新增加的知識點，學生前面從未接觸過，以及在PowerPoint中插入統計圖表的知識點，學生也沒有學過。由于這幾種軟件同屬于Office，所以在插入統計圖表的操作上有許多共同之處，通過教師的有意引導，可以讓學生領會軟件學習的方法。
2、重點與難點
重點：通過自己的（或小組的）調查報告，制作統計圖表。
難點：靈活地選用合適的軟件，制作統計圖表。
3、教學建議
（1）前期的輔墊要準備充分。學生制作統計圖表是根據自己的調查報告而制作的，所以在課前要完成選題和實施調查的部分工作，并利用第一節課選擇好制作的軟件。在學習的形式上，可安排小組合作學習，以小組為單位，確定好調查主題，小組分工搜集相關數據，安排任務等。
（2）主題選擇。教材中的主題是以食物的營養成份調查而展開的，在實際教學中，活動主題的選擇除了選擇教材中所提供的主題外，還可以根據學生的生活實際自主選擇。
（3）關于調查報告的格式。調查報告是根據調查研究的成果寫出的反映客觀事實的書面報告，常常運用數據說明問題。調查報告的書寫格式，教師可在課前指定一個一般框架，學生根據自己研究的內容進行寫作，如果是小組合作，也可以由組內寫作基礎較好的同學負責整理寫作，要求不要高，這里建議：可以事前跟相關語文老師聯系，如作為學生的一篇作文，這樣在語文老師指導下，學生的調查報告的質量會更高一些。教學時，教師須準備一些調查報告的相關資料及樣張，供學生學習和欣賞，在努力提高學生的信息素養的同時，起到拓展學生知識面的作用。
（4）相關軟件教學說明與建議。用Word制作統計圖表。學生經過對Word的系統學習，基本上掌握了漢字的輸入、修飾，簡單的排版等操作，制作表格以及表格的修飾。但根據表格的內容，制作統計圖的知識點，學生沒有學過，這是一個新知識點，所以在教學中，這部分內容可安排相關的探究活動，以便讓學生迅速掌握。
用Excel制作統計圖表。這個內容在小學教材中從未出現過，但制作統計圖表，Excel的功能確是非常強大，如果學生的整體水平比較高，可以介紹用Excel來制作統計圖表。教學時，可以結合Word的學習，簡單認識Excel窗口，第一課時可以學習在Excel中制作統計表，教學時，不要盲目拓展，遵循的原則是：需要什么知識，就講什么，目的完成統計圖表的制作就行，盡量簡化軟件的操作說明。
PowerPoint制作統計圖表。其實這是一個很好的調查報告制作軟件，既可以制作統計圖表，也可以把自己的調查報告內容制作成演示文稿，一舉兩得，而且PowerPoint前面（五下時）學生剛剛系統的學過，本節課正好作為運用與拓展；建議有PowerPoint基礎的學校可以選用。
對三種制作統計圖表軟件的選擇，教師可以根據學生實際情況進行方向引導，但不一定要求每一個學生（或小組）都用同樣的軟件，否則就違背了第七冊教材的意圖。
（5）本課的教學評價，主要分三個層次，一是選題。學生能根據自己的生活經驗，對身邊的人和事，能不能用心觀察和思考，能不能寫出簡單的調查報告（主要是用數據說明）。二是選擇制作軟件。選用自己感興趣的軟件，探究制作的方法及遇到困難時，與人合作的態度等。三是作品評價，可根據書上的評價標準，檢查學生的制作效果。
4、課時建議
根據學生情況可考慮3～4課時。
第1課時，確定調查報告內容，了解調查報告形式。
第2課時，完成資料的搜集及數據統計，選用合適的軟件制作統計表。
第3課時，學習根據統計表來制作統計圖。
第4課時，展示與交流評價。
主題六：畢業紀念冊
本單元《畢業紀念冊》將信息收集、信息處理、信息重建等環節綜合在一起。通過具體的項目合作，為學生提供了展示信息技術能力的舞臺、針對畢業紀念冊的設計制作的動手實踐機會，培養他們技術的綜合運用能力和團隊合作精神。
（一）教學目標
1、知識與技能
（1）了解制作紀念冊的步驟。
（2）能夠規劃紀念冊的內容，設計出有新意的構思。
（3）能夠運用PowerPoint等軟件及技巧制作紀念冊。
2、過程與方法
（1）以任務驅動為主線，引導學生設計合理實用的畢業紀念冊。
（2）采用小組合作學習的方式進行項目設計，學會使用已有的技術解決問題。
（3）充分展示學生個性，鼓勵學生制作有個性特點的多媒體作品。
3、情感態度與價值觀
（1）借助信息技術充分體現同學、師生之間友情。
（2）能夠學會傾聽，大膽交流，學人所長，并能積極配合其他小組同學完成制作畢業紀念冊的活動。
（二）教材分析與教學建議
1、主要內容及其地位與作用
在本課的編寫中，編者考慮到六年級學生的信息技術操作能力，特別在小學六年級階段，學生即將畢業，希望通過一定的形式留住彼此的友誼。通過本模塊的學習，讓學生在親身體驗的過程中掌握并使用簡單的多媒體應用技術。
本課由四塊內容組成，分別是：設計畢業紀念冊、收集同學信息、制作畢業紀念冊、演示交流畢業紀念冊。本課突出學生在設計、收集、制作的過程性評價，重點鼓勵學生積極參與活動，能夠運用簡單的工具進行多媒體素材的加工制作（或者與同學合作取長補短加工素材），并能夠在次基礎上完成一定的作品。
本課教學要注意創設活動現場的氣氛，鼓勵學生大膽參與交流，設計恰當的形式，注重利用多媒體表現創意、表達思想，學生表現實現直觀交流。
通過自學、教師講授、小組設計、技術共享、展示自我等形式，讓學生在體驗中感受同學之間的友情，學會綜合使用信息技術解決問題的基本方法。
2、重點與難點
（1）重點：設計、制作畢業紀念冊。
（2）難點：同學留言的搜集、素材的電子化。
3、教學建議
（1）本節課不能單純的上成技術交流課。要努力創設氛圍，增強學生間的情感交流。合理安排上機時間。
（2）通過主題活動形式，以情境啟發模式、任務驅動模式、自主探究模式、協作學習模式等方法組織信息技術學習，培養學生的學習實踐能力和創新精神。讓學生在密切聯系實際的有意義的“任務”情境中，通過完成任務來學習知識、獲得技能、形成能力、內化倫理。
（3）在素材加工環節，不需要人人都是小能手，單應強調小組同學之間的技術互補，可以通過分工合作尋找最佳結合點，培養學生運用信息技術解決實際問題的能力和意識。注意培養學生良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段。積極向課外拓展和延伸，為學生自主創新提供平臺。
（4）建議教師注意在活動過程中的語言。為充分調動學生的積極性參與活動，建議教師多使用如下語言：“好主意！……”、“可能還應考慮其他主意。”、“讓我們一起來分享……”、“這個小組的同學志的大家尊敬，他們……”。
教學方法：教學中可根據教學內容、教學設備和學生實際，選擇使用合適的教學方法，如：情境啟發式、任務驅動式、自主探究式、協作學習式等方法組織教學。
教學手段：根據教學內容、教學設備和學生實際使用適當的教學手段，如：在教學過程中可采用實物展示、播放光盤或錄像資料、教師演示、學生討論、師生交流、學生嘗試、個別輔導等教學手段。
教學設備：授課教師應在計算機網絡教室（內有學生用機、教師用機、教學廣播系統、各教學模塊必備軟件等）中進行教學。
（5）評價建議：本課是以制作畢業紀念冊為內容的，建議教師可以鼓勵學生利用課余時間進行留言的收集。
考核以形成性評價為主（60%），最后進行作品展示交流（40%）。上機部分完成一定的作品，并能夠利用網絡傳送給教師機，借以考核學生的應用能力。活動信息收集部分，以學生書面的留言冊為依據。
4、課時安排
本單元約需5課時。
第1課時，設計畢業紀念冊，主題策劃、軟件選擇、版面設計。
第2課時，進行資料收集（收集同學留言）。
第3課時，素材的電子化處理（多媒體的綜合運用）。
第4課時，電子文稿的制作。
第5課時，自我展示；進行作品交流、研討。
四、機器人教學建議
1、構件與功能
（1）了解機器人技術的相關概念、分類、應用及其發展狀況，通過這些機器人技術相關內容的介紹，激發和培養學生學習機器人技術的興趣。
例：機器人是一種自動化的機器，所不同的是，這種機器具備一些與人或生物相似的智慧和能力，如感知能力、規劃能力、動作能力。
（2） 理解電路和電路元件的相關知識，并能根據這些知識利用相關元件連接簡單電路。
（3）了解紅外、聲音、光敏和碰撞等基本傳感器的基本功能，知道其基本用途。
例：利用紅外傳感器制作一個簡單的防盜裝置，手靠近時，就響。使學生體驗紅外傳感器的功能。
（4）知道電池和電動機的作用并學會使用，并學會將電池和電動機接入電路。
（5）簡單了解帶傳動、鏈傳動和齒輪傳動等基本的傳動方式的工作過程，并根據生活經驗和知識積累說明其主要用途。
（6）了解適合學生學習的機器人的基本功能模塊，會使用這些功能模塊拼裝簡單的機器人。
2、算法與程序
（1）能用自然語言描述簡單問題的處理過程，然后根據所學的方法描述生活中的具體問題。
（2）了解什么是流程圖以及流程圖的表示方法，并能用流程圖描述簡單問題的處理過程。
（3）了解程序的順序、選擇和循環這三種基本的結構，并結合實例察看其執行效果，并能舉一反三。
（4）能在模擬系統上通過圖形界面的形式編寫簡單程序，會將程序寫入單片機或者控制系統；
（5）會根據模擬運行或實際運行結果對程序進行調試修改，發現實際運行與模擬運行的不同并知道其原因及解決辦法。
3、設計與制作
（1）能夠發現生活中的實際問題，并最大限度地利用機器人技術解決問題。
例：聲控燈解決樓道的燈光控制問題、用紅外傳感器制作防盜系統等。
（2）了解控制系統的作用，能提出其與電動機、傳動結構、傳感部件組合制作簡單應用系統的合理方案。
（3）通過與他人的分工合作，設計并制作出具有一定功能的簡易機器人，從而逐步養成積極動手動腦的良好習慣。

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