資源簡介

東莞實驗中學(xué)2010屆高三綜合備考發(fā)言材料
一、備考中的做法和體會。
1． 樹立大局觀，同心同德、和諧團(tuán)結(jié)，加強備課組集體備課，發(fā)揮團(tuán)隊精神和集體智慧。
2． 各學(xué)科立足夯實基礎(chǔ)，力求形成知識網(wǎng)絡(luò)，大幅度提高各種應(yīng)試能力。各科針對學(xué)科特點的不同，采取不同的復(fù)習(xí)策略。
3．研究考綱，把握高考的動向。熟悉考試說明，明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。在整個復(fù)習(xí)過程中不斷閱讀，增強目的性，隨時調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。
4．由于高考試題不涉及到三科的相互滲透，只是三科的“拼盤”，因此第一階段的周測以三科分開測試為主，適當(dāng)進(jìn)行三科聯(lián)測，這樣可以擴(kuò)大考查知識的覆蓋面，落實基礎(chǔ)，扎實地完成各科的教學(xué)任務(wù)。第二階段的周測以合卷為主，主要訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)三科難易度協(xié)調(diào)分配時間和進(jìn)行思維轉(zhuǎn)換的能力，以求達(dá)到最佳的組合得分效果。
5．新高考在題量、分值等方面均下降，其考查的覆蓋面必然縮小，“抓主干，有取舍，復(fù)習(xí)注重主干知識”是我們各科復(fù)習(xí)的總體指導(dǎo)思想。
6．文綜考慮到選擇題主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和分值大的特點，我們重視了選擇題的訓(xùn)練，每周進(jìn)行了三科選擇題訓(xùn)練，分值和題量為100分，50道題（16+17+17）。
7．為學(xué)生的答題方式提供了“選擇題依次完成，綜合題先強后弱”指導(dǎo)性的意見，揚長避短，形成總體得分觀念，并引導(dǎo)學(xué)生控制好選擇題的答題時間（50分鐘左右）。
8．理綜堅持理綜早訓(xùn)練、多訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)考能力，對解題技巧、解題順序的指導(dǎo)，科學(xué)引導(dǎo)，沒有老師有意識的讓學(xué)生先在我這科后做別的科的引導(dǎo)，完全是通過幾次模擬，并結(jié)合學(xué)生自己的各科水平高低，自我選擇適合自己的答題順序。我們的理綜老師只是在答題時間分配上對學(xué)生進(jìn)行了指導(dǎo)。（幾次模擬考試統(tǒng)計了一下，一個考場上，按試卷順序答題的占60%選擇題按順序答，第二卷選擇自己優(yōu)勢科目的占40%，其中先答物理的約占30%，先答化學(xué)的約占10%）。做好試卷的批改和講評工作，我們每一次的理綜測試，均要求全批全改，并進(jìn)行正答率分析，及時作出成績共享和分析。
9. 文綜協(xié)調(diào)好三科的作業(yè)時間，不相互搶占時間，均衡發(fā)展。我們將每周作業(yè)時間均勻的分配到各科，單日只完成1—2科的作業(yè)和復(fù)習(xí)，集中有限的時間進(jìn)行單科復(fù)習(xí)和訓(xùn)練，避免走馬觀花式的學(xué)習(xí)。
10．做好培優(yōu)補差工作。在補差方面，理綜每周進(jìn)行一次補差活動，但效果一般。
二、備考中存在的問題與困惑。
1．教學(xué)標(biāo)高、難度、覆蓋面等方面難以準(zhǔn)確把握。
2．選修教材的處理程度難以把握。
3．學(xué)生在三科聯(lián)測時存在顧此失彼，用時緊張，得隴望蜀等現(xiàn)象。
4．理綜訓(xùn)練宜早不宜遲。雖然理綜考試是拼盤式的，在考試過程中的答題順序和答題習(xí)慣的形成，對理綜考試的認(rèn)識，特別是答題時間的安排上，不是短時間內(nèi)能解決的。因此，只要在考試的次數(shù)上控制得當(dāng)，最好能早進(jìn)行。
5．理科生最需要的是時間來思考和訓(xùn)練，在趕進(jìn)度和高密度的測試下，留給學(xué)生的空余時間少之又少，各科之間擠占時間時有發(fā)生，學(xué)生自主學(xué)習(xí)時間無保障。
6．在培養(yǎng)尖子生方面力度不夠。
7、如果理化生的整卷難度不大，而學(xué)生又很難全部做完的情況下，如何使學(xué)生贏得高分？
三、下階段的備考措施。
1. 加強備課組集體研究，群策群力，定期召開研討會議，及時調(diào)整方法策略，發(fā)揮集體智慧，提高備考效率。
2．加強合卷訓(xùn)練，及時分析試卷、分析得失，調(diào)整復(fù)習(xí)策略和計劃，及時成績共享，將學(xué)生因非智力型因素導(dǎo)致的丟分縮小到最小程度。
3．嚴(yán)格控制訓(xùn)練難度，立足基礎(chǔ)，對Ⅱ級要求加強反復(fù)訓(xùn)練。
4. 充分發(fā)揮班主任的協(xié)調(diào)作用，將每次周測成績印發(fā)給班主任進(jìn)行成績分析，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的弱項，并及時向相關(guān)科任老師反饋，及時解決學(xué)生存在的問題，使班主任成為綜合科的“科代表”。
5．重視對個別學(xué)生的單獨輔導(dǎo)。
6．加強與兄弟學(xué)校的交流與學(xué)習(xí)，高三文理綜合備考座談會講話稿提綱
濟(jì)川中學(xué)
一、我校在文理綜合備考中的做法和體會
從我校的歷年的高考成績來看，我校哪一年的X科和文理綜（基）考好了，那一年的高考就是成功的。所以我校向來重視X科和文理綜合的備考工作。在2010年的文理綜備考工作中，我校從以下幾方面開展。
1、及時把握有關(guān)新高考方案的最新信息，及時做出相應(yīng)的解讀
在第一學(xué)期，教導(dǎo)處積極派出老師參加各種文理綜的備考會議，以獲得最新的信息及了解備考動態(tài)， 教導(dǎo)處也注意收集新高考試相關(guān)信息，第一時間反饋給文理綜老師，并要求老師進(jìn)行研討，得出結(jié)論；在考綱出來后，組織老師進(jìn)行研讀，緊扣《課準(zhǔn)》和《2010年的考試說明》，再結(jié)合我校學(xué)生的情況形成自己的備考思路和策略。我們一直在積極主動的尋求較好的備考策略，在最短時間內(nèi)適應(yīng)高考改革。
2、加強教學(xué)管理
我校每個文理綜小科均設(shè)一位備課組長，另外設(shè)文綜理綜備課組長各一位。平時各科要求做好集體備課，充分利用資源，不同科的老師要互相聽課，研討適合我校實際情況的高效課堂教學(xué)。上學(xué)期在教導(dǎo)處主持開了三次文理綜的備考會議，另外文理綜備課組自行組織多次會議。
3、及時進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)安排調(diào)整
在期中考試中進(jìn)行文理綜合卷考試，文理綜成績很不如人意，暴露出一些問題：如基礎(chǔ)知識不夠熟練，考試時間分配等。教導(dǎo)立刻進(jìn)行調(diào)整，生物和地理增加一個課時，安排每周進(jìn)行一次文理綜的選擇題測試，這一調(diào)整是比較有效果的，在摸底考試中，雖然文理綜成績與別的學(xué)校有一定差距，但選擇題部分成績與同類學(xué)校相差不大。
二、目前在文理綜合備考中存在的問題與困惑
目前在文理綜合備考中存在很多的問題與困惑：
1、差生面太大，優(yōu)生不優(yōu)，就算要求分層教學(xué)，但難以操作成效不大，如何解決？我們提倡高效課堂教學(xué)，但對我們來講什么樣的課堂模式才高效呢？
2、影響學(xué)生高考成績的核心要素是什么？
影響高考成績的要素有很多，如基礎(chǔ)知識、能力、應(yīng)試技巧等，目前據(jù)文理綜的老師反映，考試時間制約考試成績，到底影響學(xué)生高考成績的核心要素是什么？我們應(yīng)當(dāng)把重點放在哪才是最有效的？有的學(xué)校在進(jìn)行應(yīng)試技巧與答題順序的研究，我們這類學(xué)校是否有必要進(jìn)行這類研究？
三、下階段的備考措施
1、繼續(xù)加強集體備課，提高老師的整體作戰(zhàn)能力，繼續(xù)要求分層教學(xué)，抓好習(xí)題的精選精練；選好用好各地的模擬試卷。
2、跟上進(jìn)度，要求各科在一模前要完成一輪復(fù)習(xí)，按進(jìn)度計劃做好一模二模的考前復(fù)習(xí)，讓學(xué)生考出信心。
3、抓好每周的測試工作。
我校目前安排周三下午進(jìn)行文理綜的測試，要求考后及時改卷評卷，星期五下午學(xué)生對本周的測試內(nèi)容進(jìn)行查漏補缺。希望通過測練能達(dá)到提高學(xué)生的答題速度，鞏固知識，提高能力的目的，同時要求學(xué)生通過周測找到適合自己的答卷方式、順序；學(xué)會取舍，考后注重分析如何才能使分?jǐn)?shù)最大化。華南師大嘉瑪學(xué)校2010年文綜、理綜復(fù)習(xí)備考策略
2010年廣東高考實行了重大改革，即從文基、理基轉(zhuǎn)變?yōu)槲木C、理綜，面對這一機(jī)關(guān)報的高考變化，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，明確指出，要認(rèn)真研究文綜、理綜考試的變化，熟悉情況，采取對策，力爭主動，防止被動。高中 文綜、理綜老師，尤其老師積極應(yīng)對，采取了一些切實可行的措施。
一、通過各種渠道及時搜集有關(guān)文綜、理綜高考方面的信息，并互通信息。
二、熟悉、研究、信息、
三、讓學(xué)生知道有關(guān)高考信息
及時向?qū)W生通報有關(guān)高考的新信息，以高考大綱為依據(jù)，以高考題例，高考規(guī)定動作的題量，排列順序，分值為標(biāo)準(zhǔn)，組成高考樣卷，讓學(xué)生對明年高考試卷感性認(rèn)識，消除學(xué)生的緊張感，陌生感，做到心中有數(shù)。
四、加強適應(yīng)性測試
每次月考，都按高考要求，組成綜合卷，在實踐中讓學(xué)生盡快適應(yīng)文綜、理綜的考試。
五、加強針對性指導(dǎo)，力圖使問題最小化
學(xué)生在考試中，出現(xiàn)了較多的問題：時間為夠，做不完試題，做題順序，思維切換等問題。各科老師對學(xué)生做了針對性的指導(dǎo)，學(xué)生在考試中問題越來越少。
六、經(jīng)常性的限時訓(xùn)練
文理綜考試，學(xué)生最大的問題是時間不夠，針對這一問題，要解決這一問題，紅是一個較好的方法。但花時較多，怎么辦？限時訓(xùn)練：即在短時間內(nèi)完成多少題量。
七、積極應(yīng)對，泰然處之
對文、理綜考試變化帶來的變化，（考試時間問題、分值變化、考試時間變化，試卷結(jié)構(gòu)變化及相關(guān)變化莫測，相關(guān)老師認(rèn)真研究，采取對策，但不過度喧染，強調(diào)學(xué)生結(jié)各學(xué)科認(rèn)真重視，不偏不倚，平衡，不太提倡“得文、理綜者得天下”以免誤導(dǎo)學(xué)生。
八、能力培養(yǎng)，永遠(yuǎn)的核心
不管考試如何變化，能力的培養(yǎng)永遠(yuǎn)是最核心的問題，文、理老師對這認(rèn)識高度一致，在行動中貫徹得很堅決，能力的培養(yǎng)是一個長時間的循序漸進(jìn)的過程，不能放松，而文、理綜考試帶來的一些新的問題，隨著時間的推移，會逐步減少。
九．下階段的備考措施
1.繼續(xù)加大文科綜合的測試力度，最大限度解決學(xué)生在文綜考試出現(xiàn)的時間不夠，思維切換問題；
2.在鞏固基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，根據(jù)考綱的要求，堅持以能力培養(yǎng)作為中心目標(biāo)。
華南師大嘉瑪學(xué)校
2010.2.23大嶺山中學(xué)高三文理綜備考策略
2010年廣東高考面臨著新一輪的高考，其中文理綜一改以往的X科，為三科合一的綜合科。這對我們面上中學(xué)來說，是機(jī)遇，更是挑戰(zhàn)。不用面對X科的那些難題與偏題。但更要密切關(guān)注三科合卷的復(fù)雜情況，有三科的分布問題，學(xué)生們的時間合理分配問題，學(xué)習(xí)知識的深度與廣度，主干知識與細(xì)節(jié)知識的取舍，選修知識的取舍等等都是我們學(xué)校，特別是我們文理綜教師面對的極大的挑戰(zhàn)。學(xué)校和文理綜教師共同思考，下面是大嶺山中學(xué)關(guān)于文理綜備考的情況。
一、文理綜備考中的一些做法
1、上下一心，高度重視。從高二開始，就確定了，2010年高考，要搞好文理綜，重點抓文理綜的思想。學(xué)校也專門召開高三級部文理綜教師會議，確定文理綜三科合一，協(xié)調(diào)發(fā)展，共同提高的思想，并任命文理綜備課組長。規(guī)定文理綜備課組長要定期召開教師會議，群策群力，共同商討文理綜合科的備考措施。文理綜合科教師也同心協(xié)力，確定了三科合一，以總分提高為原則進(jìn)行備考。
2、精細(xì)化備考。
（1）、研讀考綱，并和以前的考綱進(jìn)行對分析。研究近幾年特別是近三年的高考真題，其中以廣東近三年的高考真題為重中之重，另外也參照全國其他進(jìn)入了新課改地區(qū)的高考真題，力求備方向準(zhǔn)確。
（2）、確定備考基調(diào)。通過分析三科合一，試題量與知識分布，確定備考內(nèi)容以各科主干知識為主。淡化識記知識內(nèi)容，強化基本能力的提高，注重知識的應(yīng)用，大量刪減繁難偏，與實際聯(lián)系不大的知識。如地理科，重點學(xué)習(xí)地球、地圖、大氣運動、天氣與氣候、水循環(huán)與洋流等主干知識，注重讀圖能力、應(yīng)用地理知識解題能力的提高。從解題訓(xùn)練加強知識的應(yīng)用能力提升。對地球運動的意義、選修知識作大量的刪減。
（3）、充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，以自主學(xué)習(xí)促成績提高。最終是學(xué)生參加高考，只有學(xué)生掌握了知識、技能，才能取勝于高考。6科根據(jù)各科的特點，采用不同的方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。如三科文科的課前10分鐘讀書，政治的背書，三科理科的讀書，生物的背書，化學(xué)的協(xié)默寫方程式等。從各個角度提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。
（4）、及時落實考點。高三的學(xué)習(xí)，為的是高考，考點的落實是能力的最好體現(xiàn)。綜合科中，每節(jié)、每周、每月進(jìn)行考點落實。
（5）、根據(jù)不同階段不同目的安排不同測試方式。剛進(jìn)入高三，進(jìn)入全面復(fù)習(xí)時期，由于學(xué)生對10年高考模式陌生，文理綜合科三科的分布，題量的多少，時間的合理安排，思維的轉(zhuǎn)換等方面都不足，所以在惠州二模前，文理綜合是安排三科合卷的測試形式，我們把這稱之為適應(yīng)性訓(xùn)練，旨在讓學(xué)生適用這種新的考試模式。
惠州二模到聯(lián)考（我們學(xué)校在11月分與四所學(xué)校聯(lián)考）這段時間，我們通過在光明中學(xué)學(xué)習(xí)（這里也對光明中學(xué)對我們不保留的提供意見表示感謝?。?，也根據(jù)學(xué)生的實際情況，安排了限時訓(xùn)練，確定每周四下午大課間時間（4：30---5：30）安排文理綜選擇題限時訓(xùn)練，主要為提高學(xué)習(xí)客觀題的準(zhǔn)確度和解題速度，做得時間上安排上更趨合理。
聯(lián)考后，這段時間，發(fā)現(xiàn)學(xué)生非選擇題中得分情況很差，平時讀到的、背到的無法在考試中很好的應(yīng)用。安排選擇題與非選擇題測試、合卷與單科考試相結(jié)合。一周選擇題的限時訓(xùn)練，一周非選擇題的訓(xùn)練，還有分科考試，合卷考試等多角度進(jìn)行，訓(xùn)練學(xué)生的思維轉(zhuǎn)換和準(zhǔn)確度的提高。
（6）、每考必改，且及時評講。時效性高，信息反饋準(zhǔn)確。
3、揚長補短。在三科當(dāng)中，突出學(xué)生的優(yōu)勢科目，補足他們的弱勢科目，力爭總的提高。
4、走出去，請進(jìn)來的學(xué)習(xí)他人的長處，補足自己的短處。參加了市里的關(guān)于文理綜合科備考的全部會議，到光明中學(xué)學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀的備考策略，請來百忙的市教研室的文理綜合教研員，指導(dǎo)我們的備考。
二、面的困惑。
1、相對難度較大的客觀題，準(zhǔn)確度提升幅度不大。如文科綜合中的歷史、地理，理科綜合中的物理。得分率尚突破60%。
2、非選擇題急待提高。文科綜合的非選擇題，得分率低，甚至很多的學(xué)生知識掌握了但文字表達(dá)不好而失分嚴(yán)重。理科綜合的大題，部分學(xué)生有較強的畏難情緒，得分率也都不高。
3、總分提高不多。不能說同學(xué)們沒有努力，但很多學(xué)生此漲彼消，把弱勢科目補上來了，但優(yōu)勢科目又沒有優(yōu)勢。
4、尖子生，也就是目標(biāo)生，沒有很大的優(yōu)勢。
5、二輪復(fù)習(xí)，如何把資源更有效的整合，如何在有限的師資上加強有效備考等，很快又?jǐn)[在我們的面前。
三、提出的設(shè)想
1、堅持原來的成功的做法。如讀書與測試，對學(xué)生成績提升幫助比較大，我們將繼續(xù)進(jìn)行。
2、堅持三科合一的統(tǒng)一思想，精細(xì)化備考，促總分提高。
3、文理綜合科全體教師同謀獻(xiàn)策。發(fā)現(xiàn)問題，商量對策，找出對應(yīng)措施。同心協(xié)力，和諧備考
4、科學(xué)備考，樹立學(xué)生自信心，幫助目標(biāo)生，達(dá)到目標(biāo)，學(xué)會自我調(diào)節(jié)，，緩解壓力。
5、認(rèn)真搞好二輪復(fù)習(xí)。二輪多以專題為主，做好知識保溫和融合，形成知識網(wǎng)絡(luò)，強化知識主干，提高答題準(zhǔn)確率，著眼于中低難度題。二輪練習(xí)與思維訓(xùn)練為主，分析命題思路，設(shè)題思想與分值分布，解決一輪復(fù)習(xí)的不足。
6、精選試題上，凡考必改，重視考后分析，分析到人，分析到題。
7、精心選好專題。學(xué)生會的不講，講了不會的不講，講那些講了會的，不講就不會的知識。練習(xí)課做到精講精練精評。
8、抓增分點。補弱揚長。
9強化藝體生的教學(xué)，大膽取舍，夯實和保證基礎(chǔ)題。
東莞市大嶺山中學(xué)
高三文理綜合備課組
2010、2、25
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1沙田中學(xué)文理綜合備考方案
沙田中學(xué)文理綜合備考工作學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視，由教導(dǎo)處指導(dǎo)、年級組協(xié)調(diào)，各備課組在組長帶領(lǐng)下積極地開展工作，下面將我校在文理綜合備考中的一些做法總結(jié)如下：
重視綜合科，給綜合應(yīng)有的地位
2010年廣東高考的考試大綱說明中,最引人關(guān)注的就是在原有的“3+文基/理基+X科”的基礎(chǔ)上,取消X科,變?yōu)椤?+文科綜合/理科綜合”。新的文科綜合涵蓋了歷史、政治、地理3科,理科綜合涵蓋了物理、化學(xué)、生物3科。學(xué)校針對2010年廣東省新的高考方案，積極應(yīng)對，校長召集理化生政史地各科組長會同高三科任老師認(rèn)真學(xué)習(xí)新高考方案，學(xué)習(xí)新的考試大綱，充分認(rèn)識文理綜合在高考備考中的重要性，應(yīng)對考試中出現(xiàn)的問題及時尋求解決的方法。重視了綜合科，就是在高考中積小勝為大勝。誰重視了綜合科，這就在戰(zhàn)略上取得了先機(jī)。實踐中好多事實也證明重視綜合科是很有成效的。其他基礎(chǔ)科的備考已經(jīng)達(dá)到了極致，提升空間不是很大，重視綜合科，就可以在總體戰(zhàn)略上占得先機(jī)。
時間保證
高三文理綜合備考首先在時間上得到保證，每周正課四節(jié)，每科另加一節(jié)指定自習(xí)課，并規(guī)定每周五晚修全面復(fù)習(xí)綜合科，每天晚修前半小時學(xué)生重點讀綜合科。年級組、班主任大力協(xié)助。
三、抓好落實、采取行之有效措施。
同樣做一件事情，重視與不重視、抓與不抓、科學(xué)合理地抓與眉毛胡子一把抓，差別是很大的。再簡單的事情，都有其自身特有的規(guī)律，文理綜合也不例外。抓文理綜合備考，有三條基本原則要遵循。首先是抓主干核心知識，象抓語數(shù)外課那樣去抓文理綜合，又要區(qū)別于以前X科的復(fù)習(xí)，因為時間沒有原X那樣充足，象原來X科那樣復(fù)習(xí)是不現(xiàn)實的。其實，文理綜合主干核心知識的“度”的把握是一件講起來容易做起來難的事情，這就要教師多花心思，或選用合適的資料、或老師自己動手歸納整理材料，至少每一科要有一個專門的老師負(fù)責(zé)此項工作。其次，課堂是基地是主戰(zhàn)場，上課要集中注意力。文理綜合內(nèi)容多、時間緊、絕大部分問題課堂上能解決的就盡量解決，不要留尾巴。老師要提高授課的效率，復(fù)習(xí)要打中要害，抓大放小，難度適中。再次，課余擠時間，每天擠一點、周周勤“結(jié)賬”。隨著考試的日益臨近，要想達(dá)到考好文理綜合的目的，應(yīng)從以下幾個方面具體去抓。依綱扣本抓主干；選用測練，提高應(yīng)試水平；考前重溫主干知識。
目前在文理綜合備考中存在許多問題與困惑，主要表現(xiàn)在我們C類學(xué)校試卷做不完，科目排列順序不同，對科目成績影響大，下一步對考試得分最大化還需進(jìn)行研究。
沙田中學(xué)教導(dǎo)處
2010．2．262010年高考綜合科備考匯報材料
第五高級中學(xué)
做法和體會
1、學(xué)校重視綜合科的備考
本屆在高二第二學(xué)期就成立了文、理綜合科備課組，專門研究關(guān)注和協(xié)調(diào)綜合科備考事宜。
2、科任提早關(guān)注備考
綜合科備課組的教師關(guān)注綜合科備考，收集有關(guān)綜合科的考試信息，在考試說明出來以前，主動收集和研究外省的資料，比如福建，上海等地的綜合高考題。
3、“合、分”結(jié)合訓(xùn)練
高三從暑假補課開始，按照“3+綜合”模式組織月考，科任研究并嘗試綜合科命題，體會和把握考試要求。學(xué)生通過綜合訓(xùn)練，適應(yīng)考試速度和節(jié)奏。同時，為了兼顧各科的獨立復(fù)習(xí)備考，在月考之間安排各科單獨的測驗，做到“合、分”結(jié)合。
4、認(rèn)真研究考試大綱，針對本校學(xué)生基礎(chǔ)較為薄弱的特點，在備考當(dāng)中堅持“基礎(chǔ)為本”的備考策略，并且盡量控制好課堂教學(xué)難度與試題難度。
問題和困惑
1、一方面受甲流影響，教學(xué)計劃無法按時完成，比如幾個科目第一輪復(fù)習(xí)一模前才能完成，內(nèi)容多、時間相對不足仍然是理科綜合備考中的一大難題。
2、如何把握要求始終是擺在我們目前的問題和困惑，某些科目比如理化生等只有一位高三科任教師，相互研究的客觀條件比較差，因此我們的教師只好邊做邊問，主動參考學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的做法。
下來的措施
1、適當(dāng)增加時間
在時間分配上適當(dāng)向綜合科傾斜，比如增加早晚的自習(xí)時間用于綜合科。
2、實行綜合科周測
從寒假補課開始，根據(jù)備課組的建議，適當(dāng)加強綜合科的周測密度，一模前利用每周周日晚自習(xí)時間進(jìn)行綜合科的測驗，一模后每周安排一次測驗。
3、重視教學(xué)診斷
因為綜合科的特點是三科拼盤，所以教學(xué)需要監(jiān)控。為此每次測驗要求分析，對目標(biāo)生存在問題進(jìn)行診斷，這樣突出教學(xué)的針對性和有效性。
4、重視綜合科增長空間
綜合科的成敗一定程度影響高考，而且綜合科也是相對比較有提高空間的學(xué)科。因此，要求級組、班主任、科任和學(xué)生都重視綜合科的備考，對大部分學(xué)生而言，綜合科比較有增長的空間。光明中學(xué)2010屆高考文理綜備考淺談
□光明中學(xué)高三 劉熊 張素杰
高考，得文（理）綜者得天下！我相信這是一個真理。
文理綜備考即將進(jìn)入二輪備考，該怎樣著手準(zhǔn)備二輪備考？作為文理綜老師，我覺得首先必須學(xué)會思考。廣東高考命題在漸變中日益成熟，幾年來高考試題既有傳承又有創(chuàng)新。研究廣東高考，總結(jié)、回顧第一輪備考成敗，對比學(xué)生的知能水平與高考要求，才能更有效地備考。
一．我校在文理綜備考方面的一些做法和體會。
1、“思”字訣：研究新考綱，把握龍門，定準(zhǔn)二輪備考方向
（1）注重新考綱、考試說明的解讀及試題動態(tài)，尤其深入解讀樣題。
因為2010屆的廣東高考第一次采用“3+文（理）綜”的新模式，我們所有的備考工作必須及早適應(yīng)這一新的變化，通過研究全國高考試題，預(yù)見2010年廣東高考的命題特點，把握其命題思路，探求其應(yīng)對策略。如：文綜高考試題的試卷結(jié)構(gòu)，題型變化，難度的變化，各部分所占的分值比例，典型例題、命制試題時，文字量的要求，答案設(shè)計一般的字?jǐn)?shù)要求等，這些有效信息都會對備考有一定指導(dǎo)意義。
（2）加強文理綜之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，打團(tuán)體仗，強化有效增分點。
我校的備課組工作一向有很好的協(xié)作、交流傳統(tǒng)?，F(xiàn)在采用文理綜備考模式，不單同一科組內(nèi)的協(xié)作促進(jìn)很重要，特別是文綜（政治、歷史、地理）和理綜（物理、化學(xué)、生物）之間的溝通交流更重要。備課組，是教師教學(xué)的基層單位，在學(xué)科教學(xué)中起中流砥柱的作用，備課組的執(zhí)行力和工作效力直接決定了該科的發(fā)展情況，也是教師集體智慧得能共享的重要保證。于各科的工作，我們有句形象的話：“管好自己的門，經(jīng)常串串門，共同守好門”。
協(xié)作的第二要義在于文（理）綜科目之間的統(tǒng)籌和協(xié)作。我校專門設(shè)有文綜組長和理綜組長，用于統(tǒng)一協(xié)調(diào)綜合科內(nèi)部事務(wù)，更好地溝通解決文（理）綜教學(xué)、訓(xùn)練、測試、批改、反饋、答題指導(dǎo)等方面的問題，以便切實提高文（理）綜的有效得分。
2、“練”字訣：進(jìn)行有效訓(xùn)練，找準(zhǔn)定位，加強復(fù)習(xí)的針對性
我們要求每位教師必段熟悉《考試說明》所列內(nèi)容，注意把握復(fù)習(xí)時要突出學(xué)科的主干知識、基本方法、重要題型。要充分考慮文科綜合、理科綜合與原來X學(xué)科在試題命制上的不同特點，注意復(fù)習(xí)時的時間和精力分配問題，要發(fā)揚優(yōu)勢，彌補弱科，整體提高。在復(fù)習(xí)中落實“四個為主”：(1)主干知識學(xué)習(xí)為主。教材各章節(jié)的基本知識、重點知識是學(xué)科知識的主干內(nèi)容，要圍繞這些知識花力氣，下功夫，逐個達(dá)到考綱要求。切忌過細(xì)過深，沖淡主干知識學(xué)習(xí)。(2)以中等難度題訓(xùn)練為主。(3)進(jìn)行限時訓(xùn)練，單科訓(xùn)練以20分鐘為主。(4)講究規(guī)范訓(xùn)練，試卷類型以規(guī)定題量為主。
2010年高考最大的變化是考試模式的變化。因此，加強應(yīng)試策略的訓(xùn)練和研究指導(dǎo)就顯得刻不容緩了。三科合卷的模式，帶來考試時間、試題量的巨大變化，學(xué)生在思維方式的轉(zhuǎn)換，時間合理分配，心理調(diào)控等諸多方面需要一個適應(yīng)過程，這就要求我們在復(fù)習(xí)備考時加強這方面的指導(dǎo)和訓(xùn)練，三科協(xié)調(diào)復(fù)習(xí)，盡快適應(yīng)。尤其注意以下三點：(1)熟知各科試題在試卷上的具體位置；(2)形成符合自己思維習(xí)慣的答題順序安排；(3)答題速度的調(diào)控、答題時間的分配。
3、“實”字訣：備考落實到位，反饋到位，在精細(xì)上做足文章
（1）文（理）綜全面?zhèn)淇?，特別注重反饋，精細(xì)備考
一是強化各種題型的專項備考：①選擇題的備考，重在基礎(chǔ)，不可“深挖洞”；②實驗題的備考，強調(diào)實驗的基本方法和技能，特別是規(guī)范表述；③應(yīng)用題的備考，堅持循序漸進(jìn)地由“知識專題”到“題型專題”，再到“模型專題”的系統(tǒng)訓(xùn)練，以便實現(xiàn)思維能力的全面提高；④論述題的備考，特別注重知識間的橫向聯(lián)系及周密思維。
（2）文（理）綜復(fù)習(xí)落實“糾錯”，注重解題能力的培養(yǎng)。
一輪復(fù)習(xí)以全面復(fù)習(xí)為主，做到點滴不漏，二輪復(fù)習(xí)則要重點強化主干知識，提高解題能力。一輪復(fù)習(xí)中要強調(diào)“究錯”，二輪復(fù)習(xí)強調(diào)查缺補漏，“糾錯”。對復(fù)習(xí)過程中出現(xiàn)的錯誤要認(rèn)真思考，追究出錯原因，思考防再錯的措施，而不是簡單地改正錯誤。二輪復(fù)習(xí)中要針對前面提到的主干知識考點變化換復(fù)習(xí)模式，通過知識重組、加強小綜合練習(xí)等方式進(jìn)行強化。
二．我校目前文理綜備考中存在的問題及困惑
1、時間緊張，要精打細(xì)算過日子。
2、文綜三個學(xué)科的協(xié)同作戰(zhàn)如何進(jìn)一步重視和加強。
3、在第二學(xué)期，從以往高考備考的經(jīng)驗來看，在學(xué)生的時間分配上，學(xué)校和班主任該如何引導(dǎo)學(xué)生向文綜傾斜。
4、學(xué)生在訓(xùn)練和考試中總是覺得時間不夠用，顧此失彼的矛盾難以解決。
三．后期主要的備考措施及思考
1、在復(fù)習(xí)過程中，通過對各個專題的線索歸納，通過挖掘知識的橫向練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從整體上把握學(xué)科知識的能力，使他們在遇到跨度較大的題目時有比較清晰的答題思路，不至于丟三拉四，張冠李戴，從而減少因知識點遺漏和錯誤而造成的失分。
2、充分利用年級統(tǒng)一安排的練習(xí)時間，加大訓(xùn)練力度。文（理）綜的訓(xùn)練就趨向高效、專項，精選題型，精細(xì)批改，精細(xì)反饋，精細(xì)指導(dǎo)作答。
3、“培優(yōu)補差”工作是高三文（理）科備考中的重中之重，要精心組織，周密安排，老師給予專門重點指導(dǎo)，全批全改與面批面改相結(jié)合，充分發(fā)揮導(dǎo)師制的作用，以塑造優(yōu)生群體，壯大優(yōu)生隊伍。
4．看準(zhǔn)學(xué)生備考缺陷，落實消除隱患環(huán)節(jié)。文理綜不容忽視！要消除、杜絕學(xué)生的畏懼心理，指導(dǎo)把握加分、強分、爭分環(huán)節(jié)。
5、多研究，多交流，多獲取高考信息，科學(xué)迎考。備課組要充分利用學(xué)校提供的外出學(xué)習(xí)機(jī)會，向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗。積極參加各種高考研討會，聽取有關(guān)專家的建議，廣泛收集高考信息，主動與市教研員聯(lián)系，爭取得到教學(xué)和信息方面的支持，準(zhǔn)確把握高考新動向。
本屆高三是我校近幾年來面臨挑戰(zhàn)最嚴(yán)峻的一屆，也是關(guān)系學(xué)校生死存亡的一屆高三。我們要一如既往的發(fā)揚“特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能奉獻(xiàn)”的高三精神，始終牢記質(zhì)量目標(biāo)，不辱使命，為實現(xiàn)我校2010屆高三質(zhì)量的新突破而不懈努力！
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3塘廈中學(xué)高三文理綜合備考的一些做法
受學(xué)校委托，現(xiàn)將我校在文理科綜合復(fù)習(xí)備考教學(xué)中的一些做法向大家匯報，敬請批評指正。
一、以不變應(yīng)萬變
2010年的高考改革方案在2008年就已出臺，“3+文理綜合”作為一種全新的考試科目設(shè)置和模式，無論是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還是一線科任教師，對文理科綜合復(fù)習(xí)備考教學(xué)都感覺非常迷惘。在高三年級開學(xué)前黎校長作為高三落級行政與相關(guān)教研科組進(jìn)行了多次研討，結(jié)合市教研室的學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見及對外省高考文理科綜合模式的研究，達(dá)成一致意見：高考文理綜合應(yīng)考以不變應(yīng)萬變，文理綜合相關(guān)學(xué)科，采取傳統(tǒng)的“X科”備考方式進(jìn)行備考，以保證學(xué)科教學(xué)的深度與難度。
首先是課時設(shè)置保證，進(jìn)入高三后，高三理科的物理、化學(xué)、生物及文科的政治、歷史、地理每周均設(shè)5課時，以確保教學(xué)進(jìn)度。其次，在學(xué)科教學(xué)內(nèi)容處理上，在高考考試說明出臺前，以完成各學(xué)科必修內(nèi)容為目標(biāo)，注重抓主干知識，夯實基礎(chǔ)。第三，吸取往年綜合科備考經(jīng)驗，以考促練，規(guī)定每周三下午為綜合科訓(xùn)練時間，一方面是培養(yǎng)學(xué)生的答題技巧，另一方面是讓學(xué)生充分重視綜合科。
當(dāng)然，在考試說明出臺前，我校的每周綜合訓(xùn)練仍然是以單科輪流測試為主，月考也實行單科考查，確保各學(xué)科的基礎(chǔ)知識夯實，同時也可以強化各學(xué)科教學(xué)管理。2009年11月高考考試說明出臺以后，直到12月，我校才開始在文理綜合訓(xùn)練中進(jìn)行三科合卷測試。
二、文理綜合備考中存在的問題和困惑
考試說明出臺后，我校迅速組織相關(guān)科任教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，但在教學(xué)中還是存在許多困惑：
1、學(xué)科教學(xué)的廣度和深度，難以把握。文理綜合各學(xué)科的教學(xué)內(nèi)空繁多，而高考試題量少而分重，尤其是主觀題的能力考查力度，是否還以以前的“X科”一樣的高度來處理
2、學(xué)生在文理綜合考查中適應(yīng)性不足。部分學(xué)生有明顯偏科現(xiàn)象，并且在綜合科測試中對時間把握得不好，例如在文科主觀題中政治題排在前面，于是學(xué)生花費大量做了這兩個題，導(dǎo)致后面的歷史、地理學(xué)科的主觀題答題時間不足，失分嚴(yán)重。此外，不同學(xué)科試題交叉排列，學(xué)生的學(xué)科思維跳躍性不足，導(dǎo)致考試思維的混亂。
三、我校文理綜合科下階段的備考措施
1、注意高考信息收集，加強與市教研室聯(lián)系，準(zhǔn)確把握考試方向和對學(xué)生能力考查方面的要求，文理綜合備課組組長的責(zé)任落實到位，優(yōu)化學(xué)科教學(xué)，提高教學(xué)效益。
2、注重學(xué)生指導(dǎo)，優(yōu)化訓(xùn)練試題質(zhì)量，后期的綜合科訓(xùn)練仍然要確保周三下午的訓(xùn)練時間，嚴(yán)格考試認(rèn)真批改，做到精講精練。
3、強化應(yīng)考能力訓(xùn)練，使學(xué)生在綜合科考試中，做到認(rèn)真審題，答題規(guī)范化，表述專業(yè)化，防止因“會而不對，對而不會”而失分，并以訓(xùn)練答題速度和節(jié)奏為重點，加強復(fù)習(xí)訓(xùn)練的針對性。
塘廈中學(xué)
2010.2.26.東莞市南開實驗學(xué)校高三文理綜復(fù)習(xí)備考總結(jié)
基本原則：
1.不能把大部分精力放在文理綜合上。
語數(shù)英考綱微調(diào)，文理科綜合大變臉，考綱的變化容易讓考生把絕大部分精力投入在文理科綜合上，而忽略了同為主科的語數(shù)英。事實上，語文的基礎(chǔ)知識、古文詩詞、閱讀、作文，數(shù)學(xué)的解析幾何、數(shù)列、函數(shù)，都將一如既往地成為考試的重點難點熱點，總分值一共超過160分。加上文理科綜合第一年改革，為平穩(wěn)過渡，預(yù)計試題不會出太偏太難，所以考生必須科學(xué)配置各科復(fù)習(xí)的時間與精力，絕不能忽視語數(shù)英。
2.克服文科綜合靠背 理科綜合靠題海的傳統(tǒng)做法。
傳統(tǒng)觀念認(rèn)為，文科適合記憶力強的學(xué)生，靠背就有高分，理科做題就有效果。這種觀念有較大問題。理科綜合主要題型為選擇題，真正深入研究試題就會發(fā)現(xiàn)，理科綜合選擇題考察大量計算題少、考察定性分析判斷多，所以說理科綜合靠題海是錯誤的。
3.克服文理科綜合要多背誦課本錯誤觀念。
文理科綜合復(fù)習(xí)應(yīng)以做真題為主、背誦課本為輔，主要是因為符合命題人出題偏好的知識點必然在過去五年的考試?yán)锎罅糠磸?fù)地重現(xiàn)，考生要把主要精力集中在這些?？键c上，做到投入和產(chǎn)出高度匹配。
具體做法：
1. 考生以近三年到五年的山東卷、江蘇卷、北京卷文理科綜合試題、廣東X科真題為備考素材，教師引導(dǎo)學(xué)生具體分析這些試卷的出題方式、知識覆蓋范圍，研究答題技巧和得分點?？忌鷱倪@些真題切入，同樣能提高投入產(chǎn)出比。
2.在五個月的復(fù)習(xí)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生合理分配時間，以熟悉文綜、理綜的考法、加強答題規(guī)范、訓(xùn)練答題速度和節(jié)奏為重點。在寒假前結(jié)束學(xué)科首輪復(fù)習(xí)。
3.廣州一模前，文綜、理綜的復(fù)習(xí)安排測試與知識鞏固雙線進(jìn)行；每次測試后，學(xué)生就進(jìn)行針對性的復(fù)習(xí)，例如把每次模擬測試中的錯題挑出來做成“錯題集”，然后反復(fù)練習(xí)。由于文綜、理綜考試題目很靈活，所以復(fù)習(xí)時不要以死記硬背為主。針對性的復(fù)習(xí)不是機(jī)械地做題，要學(xué)會分析錯題的原因，要從錯誤中學(xué)會運用方法技巧應(yīng)對高考考試題目的變化，學(xué)會準(zhǔn)確運用學(xué)科知識作答。
4.各科復(fù)習(xí)要抓住不同點。2010年與2009年有三個顯著的不同，一是考試形式不同，由單科命卷改為分科命題三科合卷考查分值100分；二是命題內(nèi)容變化，與2009年X相比，顯然內(nèi)容擴(kuò)大，考點減少了，備考內(nèi)容要求更高；三是題型結(jié)構(gòu)變化，選擇題減少且全是單選題，分值增加，非選擇題由4~6題減為2題，說明試卷并不追求知識全面覆蓋，不回避主干知識。教師要引導(dǎo)學(xué)生《國家課程標(biāo)準(zhǔn)》培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)，以考試大綱強化綜合學(xué)科能力，既獲取學(xué)科信息的能力，準(zhǔn)確的表達(dá)能力。
幾點反思：
通過半年時間的探索和操作，學(xué)生對綜合科的適應(yīng)能力在逐漸的增強，時間的把握和思維的切換能力在提高，取得了一定的收效。當(dāng)然，也存在一些問題，總結(jié)如下：
1、學(xué)生對綜合科的適應(yīng)還需要進(jìn)一步的訓(xùn)練，部分同學(xué)表現(xiàn)出了相當(dāng)?shù)牟贿m應(yīng)：如思維的切換慢，時間的把握不夠科學(xué)，習(xí)題的取舍和解題的順序需要思考。
2、一輪復(fù)習(xí)的時間緊，任務(wù)重，有時為趕進(jìn)度倉促前行，這樣學(xué)生基礎(chǔ)知識不扎實，在訓(xùn)練中暴露出問題，需要返工，耗時耗力。
3、復(fù)習(xí)中有些內(nèi)容在難度和廣度的把握上把握的不夠準(zhǔn)確，教師從原來的高考模式到新高考形勢的轉(zhuǎn)換還需要學(xué)習(xí)和提高。在此也希望有更多的機(jī)會能夠和更多的老師在備考思路和方法上進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。
4 充分挖掘綜合科的潛力，學(xué)生需要多一些自習(xí)的時間，要保證學(xué)生能有足夠的時間自己練，又沒有足夠的時間。
下學(xué)期文理綜備考計劃：
1 指導(dǎo)思想：整個綜合科組要堅持團(tuán)結(jié)，和諧、求真務(wù)實的精神，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量，確保2010年高考打造精品，為學(xué)校爭光、贏得社會的認(rèn)可。
2 主要措施：
① 認(rèn)識到位：全體綜合科老師一定要樹立文、理三科“同生同死，同進(jìn)同退”。盡量避免某些班級個別科目、某些同學(xué)個別科目不均衡發(fā)展的現(xiàn)象。
②第一學(xué)期重講，第二學(xué)期重練。抓基礎(chǔ)是根本， 提升學(xué)生能力是高考備考永恒的主題；平時的測試遵守“量要少，頻率大”的原則，老師對照高考的考綱內(nèi)容命題，并做記號，力求知識點都考過。
③復(fù)習(xí)的題量不宜過多過泛，不要為達(dá)到某一目標(biāo)而讓學(xué)生在大量練習(xí)里疲于奔命，關(guān)鍵要做到舉一反三，總結(jié)規(guī)律，提升思維；
④ 后期模擬組題，要考慮難易兼顧。要有正確的指導(dǎo)思想：應(yīng)以中檔為主體；要認(rèn)真把握難、中、易關(guān)系；練考中既要有意識的命制一兩次難度大的考題，也要有意識命制一兩次難度小的考題，同時有意識的控制文、理三科在不同的考試中難易程度，讓學(xué)生在練考顛簸中感受高考試題的變化；讓學(xué)生適應(yīng)文、理三科難易變化時答題順序的確定和養(yǎng)成。
⑤ 教學(xué)要因材施教，根據(jù)不同層次學(xué)生采取不同的教法、學(xué)法、練法、輔導(dǎo)法，提出不同要求，分類推進(jìn) ；重視科內(nèi)專題復(fù)習(xí)，不能以綜合套題代替專題復(fù)習(xí)；
⑥第二學(xué)期綜合練考不能過于集中，最好是講練交替，初始時密度可大，以后可適當(dāng)減??；
⑦ 規(guī)范答題。讓學(xué)生在練習(xí)時尤其在做高考題時要仔細(xì)看一看主觀題題應(yīng)該怎么樣表述，答案的評分標(biāo)準(zhǔn)如何，力爭做到能做對的題目就一定不丟分。
3 工作重點
①發(fā)揮團(tuán)隊精神和集體智慧，做好集體備課。根據(jù)教學(xué)中的問題，共同研究，探討、合作學(xué)習(xí)。結(jié)合學(xué)校的工作，充分調(diào)動一切的可以利用的力量，使備課活動取得實效。
② 堅持不斷的研究歷年高考題目，把握高考的的最新動向。研究各省市近5年來的高考試題難易度、題型及新變化，適時調(diào)整教學(xué)方向和備課方向，特別是調(diào)整資料的選擇和在教學(xué)過程中對試題難易度的選擇的把握。研究學(xué)生對歷年高考理綜試題的適應(yīng)能力和答題方式。研究教師利用高考考題的頻率及利用率對學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和興趣的影響。
③ 堅持月考制度，提升學(xué)生應(yīng)用知識的能力和解題思路方法的遷移能力。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)考能力。 各學(xué)科在每一次月考出題時，出題老師要互相交流，確定測試內(nèi)容和測試的難度，保證難度合適，確保學(xué)生在有效的時間內(nèi)達(dá)到訓(xùn)練的目的，提高考試的效率和效果，不要因為某些科目的難度太大而影響學(xué)生的考試質(zhì)量。文理綜答題順序的訓(xùn)練重在平時的引導(dǎo)，一般按順序答題，但個人的選擇答題方式不加以強求，也就是“按順序做最合適，但適合自己才是最好”，但要學(xué)會懂得放棄。在題目難度的設(shè)計上統(tǒng)籌兼顧，讓學(xué)生學(xué)會處理難易變化時如何答題。
④抓住考綱,回歸課本,緊緊抓住考綱逐一落實考點。考綱是考試出題的依據(jù)，所以在復(fù)習(xí)中用考綱來檢查學(xué)生對知識點的掌握情況，才能做到全面無遺漏。要對照考綱一個一個知識點落實，從考綱對知識點的要求的程度對照學(xué)生掌握的情況看是否達(dá)標(biāo)。重視課本，帶著問題看書。如果帶著問題看書和筆記，研讀教材內(nèi)容，使其看書和筆記有一定的目的性，便于彌補自已基礎(chǔ)知識弱點，融會貫通教材的基礎(chǔ)知識結(jié)構(gòu)，使其回歸課本目的性強，才能充分利用時間，真正達(dá)到查缺補漏的目的。
⑤除了征訂的資料外，老師不要局限于書商的推薦，看最近有哪些新出版的參考資料，哪些對教學(xué)有益，把適合的資料及時的購買回來，選出其中的精華，讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)收到最好的效益，適當(dāng)收集網(wǎng)上試題，看各地有哪些新題型。
東莞市南開實驗學(xué)校高三文理綜備課組石龍中學(xué)高三文理綜合備考發(fā)言材料
我校在文理綜合備考中好的做法和體會
一、全級師生都形成了“2010年高考決勝在文/理綜”的意識。
二、重視文理綜合科。主要是落級行政在全級教學(xué)時間上給予很大的支持。具體表現(xiàn)在：
1、針對我校學(xué)生的實際情況，我們認(rèn)為足夠課時量是提高的文理綜合科成績的保證。從暑假開始，每周星期一到星期五文理綜合科的課時量保證有15節(jié)（物理、化學(xué)、生物各三節(jié)；政治、歷史、地理各三節(jié)），星期六和星期日的課時量保證有5節(jié)。這樣，我校高三在紋理綜合科方面每周的課時量分別達(dá)到20節(jié)。
2、練習(xí)時間有保證。每周星期一、星期五和星期六分別有70分鐘的練習(xí)時間。
3、輔導(dǎo)時間有保證。每晚晚修時間文理綜合科分別有80分鐘的輔導(dǎo)時間。我級老師每天晚上在屬于自己科目的時間按內(nèi)下班輔導(dǎo)，解答學(xué)生的疑難問題。
4、測試時間有保證。除了每月教學(xué)質(zhì)量檢查的考試外，從2009年11月開始，我校文理綜合的測試時間安排為：單周星期天晚上進(jìn)行文理綜合的選擇題測試；雙周星期天晚上進(jìn)行文理綜合的套題測試。第二天出成績。
5、教師積極備考，深入研究考綱，運用多樣教學(xué)方式。包括學(xué)案導(dǎo)學(xué)等各種有效的方法充分地運用到文理綜合的備考中。
6、密切關(guān)注、理解有關(guān)文理綜合的各種政策和信息。
三、激勵充分。除了年級在每月教學(xué)質(zhì)量檢查后對每科名列前茅的學(xué)生進(jìn)行表揚外，每周的周測后都要張榜公布文理綜合名列前茅的學(xué)生名單。從而最大效果地激勵學(xué)生學(xué)習(xí)文理綜合科。
四、考試后的成績跟蹤。主要是各條線的臨界生的跟蹤。
我校目前在文理綜合備考中存在的問題與困惑
測試中難度的把握。每次在組卷時，很難真正意義上做到三科難度的協(xié)調(diào)。其實每次測試前，級部都要強調(diào)難度，但是，每次測試的結(jié)果的難度都很難達(dá)到預(yù)期的估計。
教學(xué)中難度的把握。雖然大家都明白：新形勢下的文理綜合科已經(jīng)不再是X科了，但是，文理綜合科的老師在平時教學(xué)中或多或少地用X科時的難度要求學(xué)生。
練習(xí)量多少的把握。
學(xué)生很難在規(guī)定的時間完卷。短時間、多容量、高強度的文理綜合考試中，我校多數(shù)學(xué)生很難完卷，尤其是后面的物理題目。
文理綜合和其它科目在時間上的協(xié)調(diào)。既要考慮不影響語文、數(shù)學(xué)和英語的備考時間，又不能降低對文理綜合的備考，每周、全學(xué)期甚至全年的文理綜合科的時間安排協(xié)調(diào)都很重要。
下階段的備考措施
在完成第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)。重點抓：
大小周測的落實、細(xì)化和跟蹤。力爭控制好每一科的難度。
少講多練，從知識到能力的遷移能力的培養(yǎng)。
解決好易混易錯的題目，要求學(xué)生不犯同樣的錯誤。
加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，及時了解情況，注重心理素質(zhì)的培養(yǎng)，用好“盯人”戰(zhàn)術(shù)。
訓(xùn)練學(xué)生的解題速度和準(zhǔn)確度。
附：各科具體做法
政治
復(fù)習(xí)計劃
（1）2月1日至3月15日進(jìn)入第二輪復(fù)習(xí)。第二輪復(fù)習(xí)主要進(jìn)行專題訓(xùn)練，課堂上采用《世紀(jì)金榜高考專題輔導(dǎo)與訓(xùn)練》教輔資料，以構(gòu)建主干知識體系為主，讓學(xué)生形成構(gòu)建知識樹的能力，并且把主干知識以問答題的形式展現(xiàn)出來，讓學(xué)生利用課后的時間去背誦和默寫，不斷鞏固主干知識，只有立足主干知識，建立本學(xué)科的知識體系，把主要精力和時間放在練好學(xué)科“內(nèi)功”上，才能真正提高文綜政治成績。
（2）整理好四個必修模塊的《易錯易混點》，課堂上老師點出需要注意的知識點，課后讓學(xué)生自己找時間去消化。
（3）第二輪復(fù)習(xí)側(cè)重主觀題的訓(xùn)練，首先，備課組成員對主觀題要精挑細(xì)選，分必做題和選做題，利用晚修時間限時完成，全批全改，第二天要及時講評。其次，備課組成員要加強內(nèi)部交流，反饋學(xué)生消化和掌握的情況，再結(jié)合各班的實際進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。
（4）做好本學(xué)科后進(jìn)生和臨屆生的成績跟蹤工作，多點和他們交流，多點關(guān)心和鼓勵，課堂上多點提問，讓他們樹立學(xué)好本學(xué)科的信心。
備考中存在的問題和困惑
（1）新高考改革，分值減少了，但備考任務(wù)仍然很艱巨，因為學(xué)生要同時學(xué)三科，時間和精力有限，許多在課堂上強調(diào)無數(shù)遍的問題，考試和作業(yè)仍然犯同樣的錯誤；另外，政治考點較多，但學(xué)生記憶遺忘率較高。
（2）學(xué)生對主觀題較被動，不喜歡做政治主觀題。因為在三科考試中，政治的主觀題答案較多，題量大，要花較長時間完成，所以，有些學(xué)生在文綜考試時，會把政治主觀題放在最后來做，往往在時間分配不好的情況下，政治有許多題是空白的。如何指導(dǎo)學(xué)生在有限的時間內(nèi)做好政治主觀題？
歷史：
體會：
（1）學(xué)生政史地要均衡發(fā)展；政史地老師要團(tuán)結(jié)協(xié)作；
（2）要根據(jù)考綱指導(dǎo)學(xué)生掌握理解重大歷史事件，歷史線索，歷史規(guī)律及重要的歷史概念；
（3）要不求多但求實；
問題：歷史知識的廣度與深度如何協(xié)調(diào)；
措施：
（1）繼續(xù)上個學(xué)期的通史復(fù)習(xí)；
（2）根據(jù)考綱指導(dǎo)學(xué)生掌握、理解重要考點；
（3）錯題練習(xí)；
（4）新高考模式的訓(xùn)練（限時訓(xùn)練、重點選擇題訓(xùn)練、每周5次）；
（5）易混易錯考點以及重要考點知識匯編。
地理：
期末考試情況小結(jié)：
本次考試地理一分二率雖然均達(dá)標(biāo)，但考慮到改卷過程中，放得比較寬松、藝術(shù)班的學(xué)生沒有參加考試，所以對這次考試的成績我們還是不能盲目樂觀，而且本次考試也反映出一些問題，如選擇題得分率明顯偏低，審題不清，綜合分析能力欠缺，讀圖獲取有用信息的能力較差，答題時條理不清，堆湊現(xiàn)象普遍，出現(xiàn)不少地理知識性錯誤，或前后矛盾現(xiàn)象等等。
下一階段的措施：
以世紀(jì)金榜第二輪專題復(fù)習(xí)資料為主，根據(jù)考綱適當(dāng)補充部分專題
采用“先學(xué)后教”的方式，注重精講多練，提高課堂復(fù)習(xí)的有效性
查漏補缺，完善知識點，打好基礎(chǔ)
注重主干、核心知識的復(fù)習(xí)為學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系
加強綜合題的訓(xùn)練，每周進(jìn)行專門的大題限時訓(xùn)練，加強學(xué)生審題能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生答題的準(zhǔn)確性，訓(xùn)練答題的規(guī)范性。
加強區(qū)域定位復(fù)習(xí)，強化圖表閱讀和提取信息能力的訓(xùn)練，強化考法、學(xué)法指導(dǎo)
物理
上學(xué)期備考的作法
加強備課組的工作，堅持每周至少開一次備考會，主要商討備考策略、進(jìn)度以及哪些知識點要重點講、要怎樣講，哪些知識點可粗略講和練習(xí)題怎樣出更有效。
抓好基礎(chǔ)知識和重點知識的過關(guān)，每講完一個知識點就有相應(yīng)的題目給學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，隨知識點的增加，后來主要利用滾動式的訓(xùn)練，做到前后兼顧。
利用好晚休時間，主要布置第二天要講的內(nèi)容給學(xué)生去看和做，從而提高了課堂教學(xué)的實效性和針對性。
堅持每周一次限時訓(xùn)練，訓(xùn)練內(nèi)容以本周的教學(xué)內(nèi)容為主同時兼顧前面的內(nèi)容，以中、易檔題為主。
做好學(xué)生在綜合科考試時合理利用時間的引導(dǎo)工作，希望學(xué)生能在有限的考試時間內(nèi)得到最高的分值。
備考的困惑
高考的難度到底會在哪一個值，考題的覆蓋面會達(dá)到多少。
怎樣訓(xùn)練才能使學(xué)生能做到最后一道物理題，做綜合科時怎樣分配時間才更合理。
物理選修3-3內(nèi)容很多，高二沒有講是新內(nèi)容，在有限的時間內(nèi)應(yīng)怎樣去應(yīng)對。
本學(xué)期的備考措施
前兩周完成第一輪復(fù)習(xí)，之后到二模完成6個專題的復(fù)習(xí)（自編資料以學(xué)案的形式進(jìn)行），二模到5月25進(jìn)行查漏補缺，之后指導(dǎo)學(xué)生回歸課本。
周練時把學(xué)生在上學(xué)期的易錯、易混題和知識點重新編排進(jìn)行強化訓(xùn)練，同時注重基礎(chǔ)知識和主干知識的強化過關(guān)訓(xùn)練。
繼續(xù)作好臨界生的跟蹤和輔導(dǎo)工作，做到人盯人。
繼續(xù)加強備課組的工作，認(rèn)真研究高考新動態(tài)，多與本市和外市兄弟學(xué)校的老師進(jìn)行交流，爭取獲取多一些考試信息。
與化學(xué)、生物科老師共同協(xié)作，大測和小測限時訓(xùn)練隔周交叉進(jìn)行，大測以整卷的形式進(jìn)行，主要是考試方法（怎樣合理利用時間）的方法的探索。小測當(dāng)門是選擇題限時訓(xùn)練，意以提高學(xué)生的解題速度和準(zhǔn)確度。
化學(xué)：
期末考試時，化學(xué)的第一輪復(fù)習(xí)還剩了點尾巴，現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入第二輪復(fù)習(xí)。一輪復(fù)習(xí)重點是基礎(chǔ)知識的記憶、理解，知識點鋪得寬、廣。二輪復(fù)習(xí)重點是提高、應(yīng)用。都認(rèn)為化學(xué)知識點繁雜，二輪復(fù)習(xí)就要解決化學(xué)繁的問題。抓主干知識，突破常考、必考知識點。教會學(xué)生讀題、審題、提取有用信息及化學(xué)解題技巧與應(yīng)試策略。
2010理綜化學(xué)備考措施一、用學(xué)案的方式進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)。題目不多，要精選。學(xué)生理解要通、透。措施二、速度訓(xùn)練常抓不懈！選擇題和大題進(jìn)行限時訓(xùn)練。措施三、密切關(guān)注廣東各地模擬考化學(xué)題的變化，注意題目難度的控制和學(xué)生信心的培養(yǎng)。措施四、抓規(guī)范的書寫和精煉的表達(dá)能力。措施五、考前保溫，每次考試前進(jìn)行易錯、易混點的對比和考前練習(xí)。
生物
一、教學(xué)計劃
階段 教學(xué)目的 周次 教學(xué)內(nèi)容及使用資料 測試
內(nèi)容 時間
Ⅰ 新課教學(xué) 一 選修1教學(xué)（《基礎(chǔ)行》）
二 選擇題限時 2/3
幫助學(xué)生構(gòu)建并理解知識網(wǎng)絡(luò)，突出對核心、主干知識的掌握與應(yīng)用 三 必修1第二輪復(fù)習(xí)（自編學(xué)案） 合卷模擬 7/3
四 合卷模擬一模 14-15/318-19/3
Ⅱ 五 必修2第二輪復(fù)習(xí)（自編學(xué)案）
六 合卷模擬 28/3
七 必修3第二輪復(fù)習(xí)（自編學(xué)案） 選擇題限時 6/4
八 合卷模擬 11/4
九 實驗第二輪復(fù)習(xí)（自編學(xué)案） 合卷模擬二模 18-19/422-23/4
Ⅲ 十 選修1和3第二輪復(fù)習(xí)（自編學(xué)案）
歸納比較，總結(jié)解題技巧 十一 專題：⑴實驗方法；⑵計算；⑶實驗設(shè)計。（自編學(xué)案）內(nèi)容：①探究性、驗證性、假探究；②需前測；③需配梯度濃度溶液。（近幾年廣東高考及廣州模擬卷為基礎(chǔ)） 選擇題限時 4/5
十二 合卷模擬 9/5
提升能力查漏補缺考前輔導(dǎo) 十三 根據(jù)考綱回憶看書強化訓(xùn)練查漏補缺 三模 20-21/5
Ⅳ 十四 選擇題限時 25/5
十五
十六 2010年高考
說明：學(xué)案編寫由黃少旭負(fù)責(zé)；測試卷由李小健、杜海堅和劉群山三位教師輪流負(fù)責(zé)。
二、備考措施
<一>夯實基礎(chǔ)
1. 精講、精練：重基礎(chǔ)，突出主干、核心知識掌握；
2．抓好容易題、中等題訓(xùn)練；
3．講練結(jié)合，合理安排授課、作業(yè)與測試三個環(huán)節(jié),讓學(xué)生在有限時間內(nèi)勞逸結(jié)合；
4．重視選修教學(xué)。選修1肯定要考，否則不符合課標(biāo)與考綱要求，但難度應(yīng)該不大，
且很可能與必修內(nèi)容整合在一起，分值最多4分。根據(jù)備考時1分都不能少原則，
認(rèn)真做好選修1教學(xué)。幫助學(xué)生對選修1有一定的掌握。讓學(xué)生心理淡定（全部知
識我都學(xué)過）。
5．由備課組老師自編一套基礎(chǔ)知識清單（黃少旭負(fù)責(zé)必修1，杜海堅負(fù)責(zé)必修2，李小健負(fù)責(zé)必修3），提供給學(xué)生背誦和記憶。
<二>提高能力
1．理解能力：生物是理科，所以教學(xué)過程中要講“理”—邏輯性。以模塊為單位開始構(gòu)建、理解知識網(wǎng)絡(luò)，以引導(dǎo)學(xué)生自已看書（我們經(jīng)常叫學(xué)生看書，但怎么看才更有效果，值得我們思考？）
2．分析能力：平時測試卷的評講盡量不要急于對答案，可以給15min時間讓學(xué)生自由討論，并盡量讓學(xué)生自己來分析試題的突破口與解題思路、指出關(guān)鍵詞。要知道：高考時我們不可能站在學(xué)生身邊幫助他們分析試題。
3．表達(dá)能力：課堂盡可能讓學(xué)生開口說話，鍛煉他們表達(dá)的邏輯性、準(zhǔn)確性與完整性。
<三>做好測試
1．合理規(guī)劃測試的形式與數(shù)量，避免以測代練。
2．一般不要整套照搬其他模擬題，強烈建議根據(jù)本校學(xué)生實際自己命題（提高教師教
學(xué)水平的最有效途徑之一）。
3．控制好每次測試試卷容量：閱讀量：5000-5500左右（理綜）； 答題量：1200字左
右（考試院）。
4．難度控制：平時測試盡量控制在0.55以上。組題時一般要先認(rèn)真做過，看是否適合
本校學(xué)生實際。讓學(xué)生每考一次高興一次，聰明一些、信心增強一點。
5．測試成績一定要在第二天之內(nèi)公布，反饋得越及時，效果越好。一對一家教式輔導(dǎo)，傾聽學(xué)生解題思路，發(fā)現(xiàn)并掃清學(xué)生知識障礙與誤區(qū)，適當(dāng)鼓勵。不需過多心理與技巧輔導(dǎo)。
6．千萬不要告訴學(xué)生先做某一優(yōu)勢科目：避免萬一當(dāng)年高考該科難度偏大，將會很大程度上打擊學(xué)生的信心，并影響另外兩科的答題（如心理、時間等）。對此，外省已有較多的學(xué)校有類似的教訓(xùn)。
7．做好生物選擇題的限時訓(xùn)練：每周安排三至四次，六道單選題，兩道雙選題，利用晚上生物科輔導(dǎo)時間進(jìn)行，大約12分鐘左右。高三文理綜合備考座談會發(fā)言材料
各位領(lǐng)導(dǎo)，你們好！
下面我把樟木頭中學(xué)文理綜合備考的情況向大家匯報一下，不當(dāng)之處，敬請指正。
2010年的高考，變“3+X+文理基礎(chǔ)學(xué)科”為“3+文理綜合”的考試方式。文科綜合、理科綜合必將成為各校2010年高考追逐的新熱點（增長點）。但對我們學(xué)校來說，卻面臨著巨大挑戰(zhàn)。從全市各校對比情況來看，我校目前形勢嚴(yán)峻，不容樂觀；文理科相比，文綜略好于理綜。
主要做法體會：
1、認(rèn)真分析考綱，仔細(xì)研究文科綜合考試的特點及要求，讀、記、練相結(jié)合，各單科完成“知識樹”的備考復(fù)習(xí)任務(wù)。
2、綜合科分別統(tǒng)一安排各班進(jìn)行7:30前的早讀和晚讀的１５分鐘的全班集體識記相關(guān)知識點，由各科任先指定任務(wù)內(nèi)容，科代表負(fù)責(zé)組織，老師下班級“督導(dǎo)”。
3、每周二晚修統(tǒng)一測試一份模擬試卷，及是提供答案標(biāo)準(zhǔn)，老師下到班級解決實際問題。
4、每周不定時進(jìn)行至少一次的備課交流（集體備課）活動，及時調(diào)整綜合科復(fù)習(xí)時碰到的又必須及時解決的問題。
5、三次大模擬考試之外精心策劃設(shè)計其他針對性考題考卷供學(xué)生練習(xí)。
6、激發(fā)學(xué)生非智力因素參與備考。
二、問題與困惑：
1、由于今年是第一年考文綜、理綜，沒有過來人的經(jīng)驗可借鑒。教學(xué)內(nèi)容的難以不好把握。
2、老師拼命講先答自己所教科目的好處，答卷時學(xué)生對三科答題的順序左右為難，時間不好把握。文綜、理綜是融合了三門學(xué)科的知識一起考試的，三科試題可否交叉排列。
3、考試改革后，整體難度加大了，時間緊迫，怎么辦？
三、下階段備考措施
1、重基礎(chǔ)，比以前更加重基礎(chǔ)，對于比較難的題目少講。
2、完整知識鏈條，要求每一個同學(xué)每一個知識點都要過關(guān)，不能有任何死角。
3、給大綜合應(yīng)有的地位，適當(dāng)?shù)貙⒅攸c向綜合科傾斜。。復(fù)習(xí)的時候已經(jīng)明顯感覺到了課時不夠，除了提高課堂的效率外，還要擠時間，擠早讀晚修的時間。
4、答卷先做自己優(yōu)勢科目，先做優(yōu)勢科目里的容易題，拿到應(yīng)該拿到的分。而那些難題，盡可能地多拿一些分?jǐn)?shù)。
5、研究考題，窺測高考命題方向。
6、復(fù)習(xí)中依綱扣本抓主干。
7、設(shè)計測練，提高應(yīng)試水平。
8、綜合科的訓(xùn)練是三科教師協(xié)同作戰(zhàn)，備課命題要加強協(xié)作，訓(xùn)練測試要加強協(xié)作，批改評講更要加強協(xié)作。
我相信，重視綜合科，按規(guī)律備考，綜合科的成績會不斷提高，高考中會有意想不到的收獲！
樟木頭中學(xué) 程欲升
2010-3-1虎門中學(xué)2010年高三文理綜合備考情況匯報
學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)對本屆高三文理綜合備考高度重視，楊志堅校長在開學(xué)初就提出了“得綜合，得高考”的備考理念，高三下級行政經(jīng)常與綜合科老師交流，多次召開有關(guān)綜合科相關(guān)會議，各級級長及各班班主任在時間安排上為綜合科讓路，每天6：15—6：55為綜合科學(xué)習(xí)時間?？偨Y(jié)回顧上學(xué)期文理綜合備考的情況，由于是第一次，我們把從各種渠道獲取的關(guān)于文理綜合備考的信息與校情相結(jié)合，在摸索中走過來，有一定的收獲，也遇到不少問題，存在不少困惑。這次市教研室組織召開2010年高三文理綜合備考座談會，給我們提供了一個很好的學(xué)習(xí)機(jī)會，相信在這次座談會上能得到領(lǐng)導(dǎo)、專家的指導(dǎo)，能從兄弟學(xué)校的備考經(jīng)驗中獲得啟迪，為我們調(diào)整備考策略，做好下一階段高三文理綜合備考，切實提高備考的有效性具有實質(zhì)性的幫助。下面簡要匯報我校高三文理綜合前期備考的情況，請予指導(dǎo)。
一、文科綜合備考情況
（一）前期備考情況
1．加強教學(xué)研究。備課組每個星期都會分組集中開展教研活動，進(jìn)行集體備課，統(tǒng)一教學(xué)要求，研究高考大綱和08、09兩年的高考試題，交流教學(xué)經(jīng)驗，研究解決平時出現(xiàn)的問題。在教學(xué)中，我們堅持圍繞考試大綱來進(jìn)行復(fù)習(xí)，強調(diào)知識要復(fù)習(xí)到位，不留死角，做到全面細(xì)致，提高復(fù)習(xí)的針對性和有效性。
2．編寫適合學(xué)生實際的教學(xué)資料。在備考過程中，政史地老師分工合作，根據(jù)高考大綱的要求和學(xué)生實際，每星期分別編印一套試題給學(xué)生練習(xí)或測驗，并對這些習(xí)題進(jìn)行講評。這些資料切合本屆學(xué)生實際，收到了很好的效果。
3．認(rèn)真組織月考和文科綜合測試
月考按教學(xué)進(jìn)度來命題，屬于階段性考試，文科綜合測試的考查范圍涵蓋考試大綱的全部內(nèi)容，考試題型和難度值也基本與高考相同。我們從命題到閱卷做了大量的工作。
（二）存在的問題
1．學(xué)生的基礎(chǔ)較差。部分學(xué)生很懶，學(xué)習(xí)怕苦怕累，不愿去記東西，缺乏學(xué)習(xí)的主動性。
2．學(xué)生尖子生少，落后面大。備考形勢嚴(yán)峻，壓力大。
3．由于第14周因甲流停課和本學(xué)期節(jié)假日多的沖擊，耽誤的課程較多，相比之下，我們有些被動。
（三）下階段備考措施
1．抓好臨界生，加強培優(yōu)扶差工作。培優(yōu)扶差要解決兩大問題，一是思想問題，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性；二是解決學(xué)習(xí)問題，幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難，做到時間落實、任務(wù)落實、措施落實、結(jié)果落實。
2．強化訓(xùn)練。一是專題訓(xùn)練，組織老師編寫專題復(fù)習(xí)資料；二是綜合訓(xùn)練，精選20—30套模擬題；三是題型訓(xùn)練。通過加強訓(xùn)練來鞏固知識基礎(chǔ)，提高得分能力。
二、理科綜合備考情況
（一）我校理綜備考中好的做法
1．物、化、生三科備課組均能認(rèn)真分析高考形勢，把握高考動向，掌握教學(xué)難度，用心制定教學(xué)計劃，統(tǒng)一思想，集體備課。
2．三科合卷測試操作簡便，分工具體合理，成績出來及時，數(shù)據(jù)分析全面到位。
（二）備考中存在的問題與困惑
1．理科綜合作為一科的整體意識還不夠強，如分科看待成績，各科教師還有搶時間，只強化自己科目等現(xiàn)象，學(xué)生答題也還缺乏整體得分意識，受相應(yīng)學(xué)科老師的影響較大。
2．各科教學(xué)的難度把握還不夠準(zhǔn)確，對如何把握備考的難度還存在困惑，在測驗、練習(xí)、教學(xué)中出現(xiàn)偏難的現(xiàn)象。
3．班主任對學(xué)生理科綜合應(yīng)考、學(xué)習(xí)、考試時間分配等方面指導(dǎo)的重視度和科學(xué)性還有待進(jìn)一步提高。
(三)下階段備考措施
1．提高三科教師備考的整體意識。
2．加強理科綜合備考的針對性和有效性訓(xùn)練，計劃每周五第八節(jié)課進(jìn)行選擇題三科統(tǒng)一測試，電腦統(tǒng)一評卷，多進(jìn)行三科合卷練習(xí)。
3．任課教師與班主任一道，著力提高學(xué)生對理科綜合應(yīng)考技巧重要性的認(rèn)識和應(yīng)考能力，要求學(xué)生每次合卷測試都有應(yīng)考計劃，與考后總結(jié)，逐漸形成適合于自己的有效應(yīng)試策略。
虎門中學(xué)2010屆高三備考研究小組
2010-02-26東莞市第四高級中學(xué)
綜合科復(fù)習(xí)座談會發(fā)言內(nèi)容
一、綜合科備考的做法和體會
1、注重夯實基礎(chǔ)。
對每一個考點都進(jìn)行地毯式復(fù)習(xí)，不放過任何一個考點，但不會平均用力，對重點知識講深，對難點知識講透，并通過對近幾年高考題型的研究，有針對性地講解知識，讓學(xué)生感覺課堂上所講的東西是有用的。
2、重視對考綱、樣題的研究。
重視對近幾年高考題的研究，從而把握廣東考題的特色與高考改革的方向，從中提煉重要信息，從而提高課堂教學(xué)的有效性，選擇有效的題目，使學(xué)生平時的練習(xí)就能與高考題相鏈接，讓學(xué)生感覺平時所做的練習(xí)是有用的。
3、重視集體備課，發(fā)揮集體的智慧。
一周一次的集體備課，定時間、定地點、定內(nèi)容。政治、歷史的學(xué)案，都是備課組經(jīng)過研究，集體討論后精心所制作的成果，每一節(jié)課堂所講知識的難度，掌握的層次，所用的例子，都是集體備課后討論的結(jié)果，從而有效提高每一節(jié)課的課堂效率，從而提高學(xué)生所用的資料、所做練習(xí)、周測的質(zhì)量與效果。
4、重視對學(xué)生的輔導(dǎo)。
教師講完不等于學(xué)生學(xué)懂。注重知識的反饋是教師所關(guān)注的問題。晚自習(xí)的輔導(dǎo)時間都到位輔導(dǎo)，讓他們重視綜合科的學(xué)習(xí)。
5、重視講練結(jié)合。
備課組會收集各地區(qū)不同類型的試題，自己先做一遍然后大家一起討論，再組合成一套適合學(xué)生的試題。通過具體的題目說明有關(guān)知識的運用和解決這方面題目的基本思路，以題帶方法。每個章節(jié)都選題給學(xué)生做，過后肯定要講解，但要遵守練在講之前，講在關(guān)鍵處（即講到學(xué)生真正不明白的地方）的原則，給學(xué)生的題要求他們完成。就算是學(xué)生對題目本身都理解了，可再追問學(xué)生這個題考查了哪些方面的知識？如果讓學(xué)生自己出題，會有怎樣的問題出現(xiàn)？這些問題又應(yīng)如何解決？這樣不僅可以擴(kuò)展學(xué)生的知識面還可以提高學(xué)生的綜合運用能力和逆向思維。講練結(jié)合，滾動前進(jìn)。
6、保證時間。
文理綜合中的每個學(xué)科除了周日，每周開6節(jié)課。能保證有充足的時間完成教學(xué)任務(wù)。
體會
這些做法基本符合我校學(xué)生的實際情況，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識。經(jīng)過一輪復(fù)習(xí)之后，喚醒了學(xué)生對知識的記憶，大部分學(xué)生對基本的知識均能掌握，練習(xí)量較足，多數(shù)學(xué)生能慢慢克服拿到題目不敢下手的心理，基礎(chǔ)知識記憶和解題能力均有所提高。
二、目前備考中存在的問題
1、學(xué)生的遺忘率較高。
講解過的知識、背過的知識，考試中剛好考到了，但是很多學(xué)生都拿不到應(yīng)有的分，知識掌握不夠牢固。前后知識脫節(jié)，對綜合性習(xí)題無從下手。
2、學(xué)生解題的熟練程度較差，解題速度慢，解題的準(zhǔn)確性較低，出現(xiàn)一些低級錯誤。
3、學(xué)生的審題能力存在問題，試題閱讀理解能力弱。答題的規(guī)范性、條理性不夠。
4、綜合運用知識的能力差，不能夠把歷史知識轉(zhuǎn)化為解題的能力。
5、做題的速度慢，難以完成整套試卷。
6、時間把握不夠科學(xué)，不會合理使用時間。
7、對主干知識的梳理掌握有待進(jìn)一步加強。
8、地理考綱對選修內(nèi)容定位糊涂，如何考，考到什么程度不好把握，占多少分都不知道，沒往年考綱清楚，不好組織復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的難度不好把握，怎樣提高學(xué)生的讀圖能力，獲取信息的能力，還未找到有效的辦法。
9、理科設(shè)計實驗?zāi)芰Σ粡?br/>三、下階段的備考措施
1、繼續(xù)重視基礎(chǔ)知識的夯實。利用時間，讓學(xué)生強化記憶，整理出?？伎键c、必背考點，對重點知識熟記于心，從而提高得分能力。
2、進(jìn)入二輪專題復(fù)習(xí)，對知識點進(jìn)行整合，形成體系化，加強知識點的聯(lián)系以及學(xué)科模塊知識間的聯(lián)系，，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。
3 加大訓(xùn)練量。包括限時訓(xùn)練、類型題訓(xùn)練、專題訓(xùn)練及套題等。在訓(xùn)練中提高學(xué)生的審題能力、解題能力，加強學(xué)生答題的條理性、答題模式、答題步驟的訓(xùn)練。
4、做好選題工作。根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)去選擇題目。目標(biāo)應(yīng)是瞄準(zhǔn)中檔題。基礎(chǔ)知識掌握得好的同學(xué)可以分一些精力研究歷屆高考卷中難度較高的壓軸題，以求得更好的成績。
5、重視學(xué)生的遷移能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象認(rèn)識本質(zhì)的能力，提高學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，提高學(xué)生用所學(xué)的知識解答不同背景的題的能力。
6、整理一些具體的做題方法和答題模式，確保會做的題不丟分。
7、加強對高考信息的研究與把握，繼續(xù)運用集體備課的方式，讓最后三個月的備考更有效率與質(zhì)量。南城中學(xué)2010年高三文理綜合備考工作發(fā)言稿
在2009-2010學(xué)年第一學(xué)期高三調(diào)研考試中，我校文科綜合平均157.7分，
比C組平均分高16.9，列C組第3名；理科綜合平均129.1分，比C組平均分低5.3，列C組第11名，呈現(xiàn)“文強理弱”的狀況?，F(xiàn)從以下幾方面進(jìn)行分析。
一、在文理綜合備考中的做法和體會
1.成立文理綜合備考小組，加強組織和協(xié)調(diào)工作。2009年9月，我校成立了高三文理綜合備考小組，由教導(dǎo)處易湘榮主任（高三級落級行政）任組長，葉德利級長任副組長，張東祥老師任文科備課組長，何自華老師任理科備課組長，成員是相關(guān)學(xué)科老師。我校高三級只有6個班，政治、歷史學(xué)科各有2位老師，其它4科各只有1位老師，在備考研究方面存在很大的劣勢。文理綜合備考小組的成立對協(xié)調(diào)各學(xué)科備考、整合師資力量、進(jìn)行學(xué)習(xí)動員、命題統(tǒng)籌和考后分析方面起了重要工作。
2. 組織研讀考綱，與兄弟學(xué)校進(jìn)行交流。2009年11月，我校與市第四高級中學(xué)、濟(jì)川中學(xué)進(jìn)行了高三備考經(jīng)驗交流，商議決定，要求三校文理綜合學(xué)科教師認(rèn)真研讀2010年考綱，并寫出研讀體會，于12月進(jìn)行了交流，對提高教師備考認(rèn)識起到了促進(jìn)作用。
3. 及時組織月考分析，查找不足，對癥下藥。上學(xué)期我校共進(jìn)行了4次月考。前3次，各個學(xué)科獨立命題，各考60分鐘；第4次分文理進(jìn)行合卷測試。第1次月考，我們發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生對綜合科不重視，課外很少安排時間復(fù)習(xí)；第4次月考發(fā)現(xiàn)學(xué)生很不適應(yīng)合卷測試，在答題方面出現(xiàn)很多失誤，我們對相關(guān)情況進(jìn)行了分析，提出解決措施，在調(diào)研測試中有了一些好轉(zhuǎn)。
二、 目前在文理綜合備考中存在的問題與困惑
1. 我校文理綜合相關(guān)學(xué)科教師人數(shù)少，同一學(xué)科缺乏研討和深入研究，對
備考不利。
2. 我校理科綜合離C組平均水平還有一定差距，特別是生物、化學(xué)兩科，
處于下游水平，導(dǎo)致理科綜合總成績不理想，也必將影響我校理科學(xué)生的上線。
3. 綜合練習(xí)時間欠缺，第一學(xué)期，我校星期天未補課，沒有安排每周（或每兩周）一次的綜合測試，不利于學(xué)生綜合能力的提高，也難及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。
三、 下階段的備考措施
1.繼續(xù)發(fā)揮文理綜合備考小組的組織和協(xié)調(diào)作用。加強集體備課，形成合力。我校文理綜合相關(guān)學(xué)科教師人數(shù)少，定期進(jìn)行集體備課，共同分析存在問題更為必要，在練習(xí)方面，各學(xué)科都要精選課堂和課外練習(xí)，既要注重答題速度訓(xùn)練，又要注重答題的準(zhǔn)確度。
2.打好基礎(chǔ)
我校高三文理綜合的復(fù)習(xí)主要分為三個階段進(jìn)行。第一輪復(fù)習(xí)采用“考點+練習(xí)”的形式，以學(xué)科內(nèi)的知識點復(fù)習(xí)為主。第二輪復(fù)習(xí)“用主干，帶枝末”，突出重點內(nèi)容的同時不忘基本知識，老師們在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時一定要有意識地聯(lián)系熱點和重點問題。這一階段仍然要做到以基礎(chǔ)扎實、準(zhǔn)確熟練為主,要把學(xué)科內(nèi)的基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)好。另外，為了彌補課堂教學(xué)時間的不足，教師要將自己講課的知識結(jié)構(gòu)圖、講義印發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生在自己可以支配的時間里復(fù)習(xí)。
3.加強綜合訓(xùn)練，提高綜合能力
我校第三輪復(fù)習(xí)，強化套題訓(xùn)練，通過反復(fù)訓(xùn)練使學(xué)生找到適合自己得高分的答題程序。實踐證明，“能力是靠練出來的而不是講出來的”，對復(fù)習(xí)知識而言，僅僅靠“講解、理解、記憶”是不夠的，重要的是靈活運用。教師要著重提高學(xué)生的兩種能力。（1）學(xué)生讀試題、理解試題的能力，教師要幫助學(xué)生分析命題意圖，結(jié)合提示解題思路去進(jìn)行復(fù)習(xí)指導(dǎo)。（2）學(xué)生語言組織與書面表達(dá)的能力，努力做到“會做的能表達(dá)、書寫整潔規(guī)范、表達(dá)精準(zhǔn)”。教師也要努力探索復(fù)習(xí)的新途徑，而不是不負(fù)責(zé)任地把學(xué)生推到“題?！敝小Ｆ綍r各科的教學(xué)往往注重單學(xué)科的課堂教學(xué)，而集中練習(xí)的時間比較少，為了彌補分有余而合不足的弱點，我校計劃應(yīng)每周（或兩周）安排一次考試。做到將各科集中的練和分科的講相結(jié)合。每次考完后都安排一次集中講評時間，要求老師講題時不能就題講題，一定要針對考試新情景、熱問題、淺知識、大范圍、重能力的特點，對學(xué)生加強學(xué)習(xí)方法和答題方法的指導(dǎo)。
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1高三文綜、理綜備考工作要點
做法和體會
1、領(lǐng)導(dǎo)重視、科學(xué)管理
高三伊始，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視高三的綜合科備考工作，認(rèn)真分析高考改革的形勢，強調(diào)團(tuán)結(jié)協(xié)作，樹立質(zhì)量意識，科學(xué)備考。我成立以教學(xué)副校長朱必東為首的備考領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)和服務(wù)備考工作。
集體備課、集思廣益
加強集體備課，提高教學(xué)效益，實現(xiàn)資源共享。從獎勵機(jī)制上保證集體備課的落實。
注重基礎(chǔ)，分層教學(xué)
注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，每大周安排兩次訓(xùn)練，一次檢測，訓(xùn)練和檢測分層進(jìn)行，以強化針對性。
精心選題，認(rèn)真講評
周測、月考題目，以基礎(chǔ)為主，題目典型，評講注重歸類及解題方法與技巧的引導(dǎo)，提高評講的效益。
向課程40分鐘要效益，低起點，高要求，讓學(xué)生整理課堂筆記，培養(yǎng)動筆能力。
問題與困惑
1、對教學(xué)的廣度和深度把握難以精確。
三科之間的平衡和評價有待完善。
下階段的備考措施
統(tǒng)籌規(guī)劃，合理安排
第一輪復(fù)習(xí)：專題復(fù)習(xí)，循序漸進(jìn)，步步落實，提高能力。
第二輪復(fù)習(xí)：將重點提高作答速度，提高正確率，消除知識漏洞，提高心理素質(zhì)。
完善評價機(jī)制，在集體協(xié)作上下功夫。
每大周安排兩次檢測，并及時進(jìn)行質(zhì)量分析，共同研討對策，務(wù)使均衡發(fā)展。
東方明珠學(xué)校高中部
2010年2月27日高三文理綜合備考材料
東莞市東城高級中學(xué)
1. 我校在文理綜合備考中好的做法和體會
（1）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視文理綜合備考，成立了文理綜合備課組，由兩名認(rèn)真負(fù)責(zé)和有一定經(jīng)驗的老師擔(dān)任備課組長，備課組經(jīng)常開展研討活動。如：
①備課組內(nèi)交流。每位老師認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說明》，然后寫學(xué)習(xí)心得體會，并在備課組內(nèi)交流。第一輪復(fù)習(xí)時不是面面俱到地把課本的內(nèi)容重現(xiàn)，而是熟悉《考試說明》，并依據(jù)其中的每一項考試內(nèi)容和要求去落實每節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容，且敢于放棄《考試說明》中沒有的而以往必考的內(nèi)容。
②開展校際交流活動。文科綜合和理科綜合各備課組與韶關(guān)始興中學(xué)進(jìn)行兩次交流備考經(jīng)驗與做法，從而得到一定啟發(fā)和借鑒。同時，市內(nèi)組織各種聽課和研討活動，我們都會派所有老師積極參加。
（2）強化文綜、理綜的周練。在上學(xué)期，我們每周都有一次周練，但前半階段是每周每科利用一節(jié)晚修進(jìn)行“分卷分場”測試，這樣可以讓各學(xué)科堅守各自的學(xué)科陣地，扎實打好學(xué)科基礎(chǔ)；到后半階段，我們按照高考要求采用了合卷周練的形式，定時讓學(xué)生感受考試和體會文理綜合的特點。每次周練以后，我們及時改卷，合卷的時候統(tǒng)一改卷，并且及時評講，把情況反饋給學(xué)生，評講時我們利用學(xué)校有改卷機(jī)改選擇題得出諸多數(shù)據(jù)的優(yōu)勢，可以針對每道選擇題的每個選項的答題情況進(jìn)行具體的分析評講。
（3）要求每位學(xué)生都建立單科的“錯題寶典”，就是用一本厚的筆記本把每次周測和大考的錯題抄下來，更正答案并分析錯誤的原因。要求學(xué)生經(jīng)常翻閱“錯題寶典”，認(rèn)真從中吸取教訓(xùn)，在以后的考試中，他們不會一錯再錯。
（4）狠抓學(xué)生的基礎(chǔ)，如：物理科經(jīng)常檢查學(xué)生對公式、定理、定義的理解和記憶；化學(xué)科要求學(xué)生對無機(jī)和有機(jī)方面的方程式一定要過關(guān)，并總結(jié)規(guī)律給學(xué)生背誦和默寫；生物科回歸課本，落實每一個考點，并且構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)；文科綜合的教師準(zhǔn)確把握和理解基本概念并教給學(xué)生，同時單科教師系統(tǒng)歸納學(xué)科本身固有的知識體系并傳授給學(xué)生，使學(xué)生系統(tǒng)把握單科知識。經(jīng)過這樣復(fù)習(xí)，大部分用功的學(xué)生的基礎(chǔ)知識都較為扎實，面對不同情景的題目基本能夠做到以不變應(yīng)萬變。
（5）在抓好基礎(chǔ)的同時，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，如:理科綜合的理解能力、獲取信息能力、實驗與探究能力、綜合運用能力等；文科綜合的描述和闡釋事物、論證和探究問題的能力等。
（6）由于綜合科的卷面閱讀量非常大，特別是非選擇題部分，有學(xué)生看到長一點的題目就頭痛，老師講解例題時不會為了節(jié)約時間親自讀題，而一定讓學(xué)生親自讀題，培養(yǎng)學(xué)生敢讀題、會讀題、讀懂題。
2.目前在文理綜合備考中存在的問題與困惑
（1）很難把握選修的內(nèi)容，因為其占的分值較少但內(nèi)容較多，怎么用最少的時間得到最好的效果？大膽取舍一些零星的知識點是否可行？
（2）文科綜合上學(xué)期期末考試的試題太難，不知高考是否也是如此？
（3）學(xué)生自主學(xué)習(xí)文理綜合的時間不夠，因為他們花在語數(shù)外的時間多了，就會顧此失彼，很多文理綜合的作業(yè)與練習(xí)不能及時完成。
（4）部分學(xué)生很懶，不肯主動下苦功去記住基礎(chǔ)知識。
3.下階段的備考措施
（1）第二輪專題復(fù)習(xí)，著眼于提高，突出重點，突出主干，并且“用主干，帶枝末”，即課堂復(fù)習(xí)主干知識，另外通過對習(xí)題的講解來補充帶動旁支末節(jié)的零散知識。
（2）第三輪復(fù)習(xí)著眼于實戰(zhàn)和回歸基礎(chǔ)，幫助學(xué)生適應(yīng)高考。挑選練習(xí)適合自己學(xué)生的全省各地的模擬題。結(jié)合實戰(zhàn)訓(xùn)練，將在審題、應(yīng)試技巧等方面進(jìn)行強化訓(xùn)練。特別是限時訓(xùn)練的加強，有效地提高解題速度和得分率，比如：高考中理科綜合用150分鐘完成36道題，橫跨理、化、生三個學(xué)科的相關(guān)考點，且每道選擇題的分值較高（單選4分，雙選6分），沒有較快的解題速度就難以完成試題的解答，沒有準(zhǔn)確率，則會因一念之差，導(dǎo)致每科丟一道選擇題就拉開10多分的距離；另外要練語言組織和書面表達(dá)能力，因為理科綜合里有182分非選擇題，文科綜合里有160分非選擇題，老師在評講練習(xí)的過程中要展示規(guī)范的表達(dá)給學(xué)生看。
（3）整理并分析與文理綜合有關(guān)的民生政策、環(huán)保、健康保健等熱點問題。
（4）關(guān)注和研究高考信息動態(tài)的變化。
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1石碣中學(xué)２０１０屆高三文綜、理綜備考復(fù)習(xí)策略
一、總體要求：
老師要結(jié)合本學(xué)科特點和學(xué)生實際上，進(jìn)行合理的規(guī)劃和有效的復(fù)習(xí)備考，“分、合”結(jié)合，精誠合作，目標(biāo)一致。
二、具體做法：
1、根據(jù)《考試說明》緊緊抓好基礎(chǔ)知識、基本觀點和理論的復(fù)習(xí)并回歸教材進(jìn)行閱讀，形成知識網(wǎng)絡(luò)，以不變應(yīng)萬變；
2、規(guī)范解答作為復(fù)習(xí)重點，挑選貼近高考思路的題目，按題型的不同進(jìn)行分類講練，根據(jù)不同的題型，訓(xùn)練能力，規(guī)范作答；
3、恰當(dāng)處理熱點專題復(fù)習(xí)，熱點專題復(fù)習(xí)要達(dá)到拓展知識，作為訓(xùn)練學(xué)生理論聯(lián)系實際能力的平臺；
4、夯實基礎(chǔ)：
（1）轉(zhuǎn)換角度抓基礎(chǔ)、緊扣考綱抓基礎(chǔ)、圍繞重點抓基礎(chǔ)、結(jié)合熱點抓基礎(chǔ)。
（2）少量多次，不間斷地學(xué)習(xí)；主動記憶教材，記 “采分點”；
（3）用復(fù)述的方法檢驗和強化記憶,復(fù)述知識要點是強化記憶提高再現(xiàn)能力的有效手段。
5、培養(yǎng)能力：
（1）認(rèn)真研讀考試說明，深化理解學(xué)科能力考查要求；
（2）文綜要求強化對“現(xiàn)象、概念、材料、結(jié)論、規(guī)律、特征”等表述的理解，提高理解能力；
（3）理綜要求結(jié)合講－練－測－講，培養(yǎng)和提高思維能力、歸納能力、分析問題和解決問題能力等。
三、下階段的備考措施：
1、政、史、地各科老師要加強協(xié)商，通力合作，商討綜合備考策略和有效復(fù)習(xí)方法；
2、堅持每周各用兩個早上的七點半前時間讀政、史、地，晚上九點后復(fù)習(xí)文綜三科，老師下班輔導(dǎo)；
3、教師認(rèn)真篩選試題，用足、用好、用活相應(yīng)資料和配套練習(xí)，三科老師對各地的試卷進(jìn)行認(rèn)真甄選、重組和創(chuàng)新，試題重基礎(chǔ)、重能力，以一題帶動一串題目；
4、各科進(jìn)行知識梳理，狠抓基礎(chǔ)，以不變應(yīng)萬變，老師幫學(xué)生梳理一些核心知識、熱點知識，既要形成知識網(wǎng)絡(luò)，又要緊抓核心知識；
5、理綜要強化訓(xùn)練，注重考試技能的培養(yǎng)，堅持周六測試，周日批改，周一精講的做法；
6、后期要注重考試心理的調(diào)節(jié)，要舍得放棄，樹立考生的信心。高三文理綜合備考座談會發(fā)言稿
在文理綜合備考中好的做法和體會；
1、分工協(xié)作，科學(xué)備考。
綜合科各備課組間、綜合科老師間、通力合作，互通有無，互信互助，形成“合力”。最重要的一點就是備課組間的合作――有大局觀念、虛心、務(wù)實，相互體諒，良性競爭。級組重視綜合科，例如周六的晚讀時間一直有保障。又比如在石國健老師和潘創(chuàng)平老師的支持下，本次考試中二班和五班的文綜都取得巨大的進(jìn)步。
2、集體備課，高效課堂。
集體備課的堅持使我們有了統(tǒng)一的步調(diào)和統(tǒng)一的思想，更有了共同的進(jìn)步。在集體備課中，我們不僅備大綱，備教材，備教法，備學(xué)法。以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。老師們眼光開闊，每一次周測，不光盯緊自己任教的班，對其他班其他科的進(jìn)退都很熟悉，對周測中暴露的問題，互通有無，互相提醒。
3、方向正確，落實到位
以《知識清單》為藍(lán)本，實行學(xué)案教學(xué)把握方向，明確復(fù)習(xí)思路：我們的一輪復(fù)習(xí)把握了兩個方向，即突出主干知識和突出基礎(chǔ)知識。對于主干知識，將其列成清單，要求學(xué)生過關(guān)；對基礎(chǔ)知識，著重將易錯易混點進(jìn)行對比。一方面，學(xué)生的作業(yè)完全做到有做必改、有改必評，有評必糾。另一方面，用默寫等方式要求學(xué)生掌握主干知識，構(gòu)建知識庫。
4、周周檢測，提高實效
周測有計劃、有步驟地落實。堅持“出題—組題—監(jiān)考—評卷—統(tǒng)分—宣傳”的操作程序。
出題基本按“復(fù)習(xí)到哪里測哪里，適當(dāng)滾動已復(fù)知識”的原則，突出檢測和診斷功能。我們對于每一套周測試題和高考題型專題訓(xùn)練都嚴(yán)格把關(guān)，共同研究，每份試題緊扣重點和考點。在測試或練習(xí)完成后，再組織及時糾錯，二次練習(xí)，以求實效，取得理想成績。
閱卷各人負(fù)責(zé)，全批全改，重點要求老師對本周學(xué)生在檢測中暴露出的問題進(jìn)行有針對性的解決。
人工閱卷，評卷時詳細(xì)指出學(xué)生的得失，培養(yǎng)良好的做題習(xí)慣和解體技巧。
全面統(tǒng)計，從平均分、分?jǐn)?shù)段、正確率等方面比較各班的進(jìn)退，動態(tài)把握復(fù)習(xí)效果。對高分層進(jìn)行張榜表彰，激發(fā)學(xué)習(xí)的動力。
5、加強教研，互通有無。
理綜考試模式給了我們一個考驗，我們不能閉門造車。校內(nèi)我們加強組員間的聽課，積極交流，取長補短，提高教學(xué)能力。校外我們加強校際間的教研，積極參加市（區(qū)）其他學(xué)校聽課、教研、交流活動。，所有這些活動使我們獲益匪淺，更加堅定了我們的備考方向和信心。
二、 目前在文理綜合備考中存在的問題與困惑
在過去的一個學(xué)期中，盡管我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?，但還是有一些問題值得我們注意并加以改進(jìn)。比如：我們這次考試成績與其他兄弟學(xué)校還有一點差距；部分班級的尖子生不突出、后進(jìn)生群體較大；學(xué)生的考試技巧、應(yīng)試能力低：填涂答題卡有錯漏，學(xué)生在不同學(xué)科的題目之間轉(zhuǎn)換慢；各科答題時間的分配不合理，造成后面的一些容易題沒有時間做等。
三、下階段的備考措施。
1、各備課組繼續(xù)加強合作，各個分科備課組首先要搞好自己一畝三分地的工作，尤其是生物科要全力以赴地做好分析抓好落實，盡快趕上來以防止最終拖后腿情況的出現(xiàn)。同時要在級組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)之下做好協(xié)調(diào)工作，心有大局，努力使整個綜合備課組最終成為一支成功的團(tuán)隊。
2、各科平時應(yīng)加強一卷（選擇題）的訓(xùn)練。地史政三科的選擇題都比較薄弱。 選擇題要加強分類訓(xùn)練，將周測和平時的練習(xí)統(tǒng)籌起來。
3、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)、做題、考試的習(xí)慣和方法指導(dǎo)
二輪復(fù)習(xí)要更注意解題技巧的歸納和傳授。加強答題指導(dǎo)。在堅持“按順序”的基礎(chǔ)上教會學(xué)生“果斷下筆、跳難題，先易后難?！?強化良好的答題習(xí)慣。例如，選擇題的涂卡問題，在平時監(jiān)考中觀察和糾正，必修杜絕開考1小時后仍未涂卡的現(xiàn)象，堅持一周一測的訓(xùn)練，在訓(xùn)練中讓學(xué)生適應(yīng)三科統(tǒng)合的試卷形式，找到適合自己的做題習(xí)慣，考試形式按正規(guī)統(tǒng)考要求操作。口號：平常考試高考化，高考考試平?；?br/>4、抓落實，滾動落實知識點。一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的落實不到位。雖說這次考試基本沒有緊扣課本的基礎(chǔ)題，但我們還是認(rèn)為學(xué)生發(fā)揮不好與基礎(chǔ)知識不扎實很很大的關(guān)系，因為活題實際上是建立在基礎(chǔ)知識之上的，基礎(chǔ)不扎實，就難以做到準(zhǔn)確把握和靈活變通，“熟能生巧”就是這個道理
5、加強個別輔導(dǎo)，加大信心激勵、情感投入和心理輔導(dǎo)；我們培優(yōu)輔差效果不明顯，我們的培養(yǎng)對象應(yīng)該更廣一點，要將后進(jìn)生全部納入輔差對象。
6、注意復(fù)習(xí)進(jìn)度，完成二輪復(fù)習(xí)。
東莞中學(xué)松山湖學(xué)校高三綜合備課組
2010-02-24企石中學(xué)高三文理綜合備考工作的喜與憂
成功的經(jīng)驗——喜
加強領(lǐng)導(dǎo)
成立以抓教學(xué)工作的副校長為組長，落級主管行政和級長為副組長的文、理綜合領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對文、理綜合各學(xué)科備課組的備考管理，優(yōu)選各學(xué)科有高考備考經(jīng)驗的教師擔(dān)任文理綜合和各學(xué)科的備課組長，強化備考工作的專業(yè)化管理。文、理綜合每周進(jìn)行一次集體備課活動，各學(xué)科每周進(jìn)行兩次集體備課活動，加強備考教研工作的過程管理。根據(jù)我校實際，確定文理綜合為高考備考的“龍頭”學(xué)科，把文理綜合的成績與班主任的工作評價結(jié)合起來。
時間保障
周課時量：文理綜合各學(xué)科的周課時量均為五節(jié)。
早讀時間：星期五和星期六兩個早讀的學(xué)習(xí)時間，期中理綜學(xué)習(xí)生物，文綜學(xué)習(xí)政治。
晚修時間：晚修第四節(jié)為文、理綜合的學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)時間。
注重查漏
雙周進(jìn)行一次文、理綜合的模擬考試。
每四周進(jìn)行一次月考。
練習(xí)是鞏固和查漏的重要途徑之一，注重課外作業(yè)的精選和精改，注重存在問題的收集和整理，注重存在問題的精評和針對性的糾錯訓(xùn)練的設(shè)計，教導(dǎo)處和年級組加強常規(guī)教學(xué)工作的檢查和督導(dǎo)力度，確保教學(xué)查漏工作的有效性。
模擬考試是檢驗文理綜合復(fù)習(xí)效果的有效途徑，我校高度重視文理綜合的模擬考試，精心做好題目的精選、試卷的整合和評估、監(jiān)考工作的安排、試后的評卷和存在問題的分析、解決存在問題的措施等工作，確?？荚嚥槁┕ぷ鞯尼槍π?。
注重輔導(dǎo)
輔導(dǎo)是解疑釋惑的重要手段，在備考過程中，注重個體輔導(dǎo)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合，注重課內(nèi)輔導(dǎo)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，有效地解決了學(xué)生復(fù)習(xí)過程中，存在的疑惑，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)文、理綜合的自信心。各學(xué)科每周課外集體輔導(dǎo)兩次，個體的輔導(dǎo)靈活進(jìn)行。
為了加強輔導(dǎo)工作的管理，教師每次的輔導(dǎo)活動，都必須要有明確的輔導(dǎo)的內(nèi)容、輔導(dǎo)的對象、輔導(dǎo)的時間與地點、輔導(dǎo)的措施與效果，并做好相應(yīng)的記錄，級長定期和不定期地檢查輔導(dǎo)的工作及相應(yīng)的工作記錄。確保輔導(dǎo)工作的實效性。
注重合作
加強各備課組集體備考的教研活動，文理綜合各學(xué)科的集體備課活動每周進(jìn)行兩次，注重學(xué)科備考工作的精度、進(jìn)度和效度的有效整合的研究，注重學(xué)情的研究和反思，注重學(xué)科優(yōu)質(zhì)備考資源的共享和集體智慧的有效整合，提升學(xué)科備考工作的有效性。文科綜合和理科綜合的集體備課活動每周一次，注重各學(xué)科之間的時間資源的共享與合理配置，根據(jù)學(xué)科的特點和學(xué)生的實際，理科綜合注重生物學(xué)科的優(yōu)先發(fā)展；文科注重政治學(xué)科的優(yōu)先發(fā)展。上學(xué)期期末考試，理科綜合的成績位于C組學(xué)校的前茅，理科生物成績位于C組學(xué)校的第二名，政治的成績也有了一定的提高。
存在的問題——憂
學(xué)生素質(zhì)參差不齊，制約備考的進(jìn)度和效度。
語數(shù)英基礎(chǔ)不扎實，制約綜合科的學(xué)習(xí)效果。
大綜合變?yōu)樾【C合，影響了教學(xué)難度的把握。
應(yīng)試模式仍不成熟，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。
時間的配置欠合理，導(dǎo)致學(xué)科的發(fā)展不均衡。
努力的方向
因材施教：根據(jù)學(xué)生素質(zhì)參差不齊的特點，注重因材施教、分層教學(xué)，使各層次的學(xué)生能在充滿自信的學(xué)習(xí)環(huán)境中，高效地學(xué)習(xí)，大面積提高各層次學(xué)生文理綜合成績。
課時調(diào)整：根據(jù)我校實際，進(jìn)行課時重新調(diào)整，增加文理綜合中弱勢學(xué)科的課時量，理科綜合中物理和化學(xué)兩科各增加1課時；文科綜合中歷史和地理兩科各增加1課時，確保弱勢學(xué)科的教學(xué)既增時又增效，提升文理綜合的備考效果。確保理科綜合更強，歷史和地理兩科由弱變強。
時間調(diào)整：根據(jù)文科學(xué)習(xí)的特點，增加文科綜合課外的學(xué)習(xí)時間——（晚自修文科三科各增加1節(jié)的學(xué)習(xí)時間），大面積提高文科綜合的成績，徹底改變文科綜合的弱勢局面。
九個注重：（1）注重考試說明的研究，提高備考的精確性；（2）注重學(xué)情分析，提高備考的針對性；（3）注重練習(xí)的精選、試卷的精選和精析，提高備考工作的有效性；（4）注重試后的糾錯強化訓(xùn)練，提升查漏補缺的效果；（5）注重輔導(dǎo)的針對性，提高個體輔導(dǎo)與集體輔導(dǎo)的效率；（6）注重備考信息的收集與研究，提高備考工作的方向性；（7）注重向先進(jìn)的學(xué)校學(xué)習(xí)備考經(jīng)驗，達(dá)他山之石，可以攻玉之效果；（8）注重考法的研究，積極探索文理綜合成功的應(yīng)考模式；（9）注重集體備課，整合備考資源，共享集體智慧，探索具有校本特色的備考模式。
東莞市企石中學(xué)
2010、2、28
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4大朗中學(xué)文理綜復(fù)習(xí)小結(jié)
1.教學(xué)安排：針對本屆學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)的主動性和計劃性比較差的實際情況，我們本著強化基礎(chǔ)學(xué)科，狠抓文理綜，經(jīng)常化練習(xí)的原則，比較早的安排了文理綜的教學(xué)：除過每周每科5-6節(jié)上課時間外，每天（星期日除外）上午6：50—7：10為文理綜早讀（每科兩個早上），各班依據(jù)實際情況，由科任教師安排早讀內(nèi)容，班主任督促看管）；每周星期五下午第8節(jié)為文理綜選擇題專項訓(xùn)練（內(nèi)容為與本周復(fù)習(xí)過的內(nèi)容有關(guān)的高考原題）；每周星期天上午9：30—12：00為文理綜考試，周日下午給文理綜各加一節(jié)課，講評周五和周日練習(xí)訓(xùn)練的選擇題，主觀題閱完卷后課堂講評。
2.信息收集：通過研究文理綜考試信息，一方面，我們學(xué)校建立了專門為高考定期提供信息的渠道，將得到有關(guān)信息材料、結(jié)合教研室提供的考試信息和學(xué)生的實際，組織備課組采用剪切和復(fù)印的方法，有選擇的在周考中應(yīng)用，及時生成教學(xué)效果。另一方面，我們建立了學(xué)生文理綜測試成績信息通報平臺，每周的測試成績在規(guī)定時間上送FTP，由班主任統(tǒng)一整理公布，既便于級組和班主任及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，又便于科任教師了解自己所任學(xué)科的發(fā)展情況，還有一定的檢查督促作用。我們還將個別學(xué)生測試成績打包反饋給家長，督促其重視每一次練習(xí)測試。
3.備課教研。2010年高考變化最大的是文理綜，大家心里沒底，在文理綜高考考試說明公布的第一時間，我們迅速召開專題會議，深入研討新考試說明，適當(dāng)調(diào)整了教學(xué)思路和練習(xí)安排。依據(jù)選擇題分值高，能力要求高的新變化，安排專門時間加強了對選擇題的訓(xùn)練力度，試題全部選用已經(jīng)復(fù)習(xí)過的歷年高考原題，按照新高考的編排，每周練習(xí)一次，安排專人及時閱卷、講評和通報。
4.方法指導(dǎo)。不好聽的說，我們運用各種急功近利的增分的手段，積極幫助各個層次的學(xué)生的提高文理綜成績。包括應(yīng)試策略、答題技巧、時間分配、學(xué)科需求等進(jìn)行集體研討、試驗，然后在學(xué)生中推廣。確保學(xué)生總體得到適應(yīng)階段性文理綜學(xué)習(xí)需求的方法支持和心理援助。
5.學(xué)習(xí)激情。不斷的激發(fā)學(xué)生的激情，追求愉快高效的備考。對于老師，我們除了組織適當(dāng)?shù)募w活動外，堅持每次月考結(jié)束后由級組對文理綜進(jìn)行集中分析，主動尋找問題。不為比較而比較，每次比較都有側(cè)重點，都是為了解決存在問題而尋找比較角度，在提醒老師注意的同時，保持良好的備考氛圍，有原則的呵護(hù)老師的備考熱情，不傷人，不急躁，達(dá)到激勵老師、愉快合作、促進(jìn)備考工作的目的；對于學(xué)生，我們堅持在每次月考結(jié)束后舉行隆重的表彰活動，尤其是單項專門表彰文理綜學(xué)科，要求班主任樹立讓“好事出門”的思想，形成對學(xué)生的激勵氛圍，對文理綜進(jìn)步比較大的學(xué)生頒發(fā)獎狀。提出“拿的獎狀多，成功機(jī)會大”的口號，動員和激勵學(xué)生鼓足干勁，充滿激情。
6.存在問題：1、文理綜復(fù)習(xí)進(jìn)度上不去，比原來計劃的要慢的多，影響下一步的復(fù)習(xí)安排；2、學(xué)生對文理綜試題的適應(yīng)和考試時學(xué)科能力的轉(zhuǎn)化很不適應(yīng)；3、理科綜合對我們鎮(zhèn)街中學(xué)學(xué)生壓力非常大；4、對文理綜總分的看重和每個學(xué)科成績的評估很讓人頭疼。5、學(xué)生對綜合科內(nèi)三門學(xué)科考試時間分配把握不好，出現(xiàn)前松后緊、時間不夠的問題?；㈤T外語學(xué)校2010屆高考理科綜合備考
1、好的做法和體會
（1）把握《考試大綱》，把握復(fù)習(xí)內(nèi)容的廣度。
（2）把握試題的難度，刪去所用資料中的偏題、怪題和難題。
（3）把握試題的量度，精選試題，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。
（4）緊抓主干，注重基礎(chǔ)，逐步提高。
（5）對臨界生特別關(guān)注，堅持進(jìn)行個別輔導(dǎo)。
（6）經(jīng)常找學(xué)生談心，對學(xué)生進(jìn)行激勵。
（7）經(jīng)常面批面改作業(yè)，幫助學(xué)困生制定學(xué)習(xí)計劃。
（8）規(guī)范學(xué)生的書寫，確保答卷工整。
（9）多進(jìn)行合卷模擬考試，培養(yǎng)學(xué)生答題技巧。
（10）老師少講、精講，學(xué)生多思、多練，充分發(fā)揮老師主導(dǎo)、學(xué)生主體的作用。
2、存在的問題與困惑
（1）學(xué)生做題速度慢，大多數(shù)學(xué)生在兩個半小時內(nèi)做不完全卷。
（2）學(xué)生的遺忘率很高，講過的問題過一段時間又忘了。
（3）學(xué)生學(xué)的知識太死，不能靈活應(yīng)用。
（4）相對于原來的X科考試模式，現(xiàn)在的綜合科模式差生面增大，兩級分化加大。
（5）復(fù)習(xí)資料中的題，相當(dāng)一部分是選自X科考試模式用的題，難度偏大。
（6）考試內(nèi)容多，課時少，時間緊。
（7）今年是首次綜合科模式，難以準(zhǔn)確把握高考理科綜合試題的難度。
3、下階段的備考措施
（1）前期復(fù)習(xí)以專題為主，以主干知識為主，后期以綜合測試為主。
（2）在繼續(xù)回顧基本知識的前提下，注重審題的嚴(yán)謹(jǐn)性、答題的規(guī)范性訓(xùn)練，注重能力的適當(dāng)提高。
（3）老師一定要根據(jù)自己學(xué)生的情況自己選題，試題的選擇仍然以中等難度的題為主，對難度較大的題以及偏題、怪題毫不猶豫的舍去。
（4）課堂要盡可能多的交給學(xué)生，以學(xué)生的練為主，老師主要是把普遍不會的題統(tǒng)一講一下，其他小問題留給學(xué)生自己思考解決。
（5）要求學(xué)生時時反思，不斷總結(jié)，反思為什么做錯，總結(jié)成功的經(jīng)驗，從而不斷提高能力，提高成績。
（6）老師對每一次練習(xí)尤其是統(tǒng)測中錯誤率較高的知識點，一定要在下一次統(tǒng)測中再考一次，可以是原題或變形題，直到有較高的得分率為止。
（7）在年級組、備課組的統(tǒng)一部署下，多進(jìn)行綜合模擬測試，提高學(xué)生解題的速度，提高學(xué)生答題的準(zhǔn)確度，時時記住：成績是靠學(xué)生練出來的，而不是靠老師講出來的。
第 1 頁 共 1 頁深入研究 團(tuán)結(jié)合作 積極備考
長安中學(xué)
今年是我省實行“3+文綜”、“3+理綜”高考模式的第一年，為了適應(yīng)高考模式的轉(zhuǎn)變，開學(xué)初，我校主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)組織高三文理綜合科老師，認(rèn)真研究近三年高考試題，以高考試題為素材，加強高考復(fù)習(xí)的針對性，同時，根據(jù)學(xué)生的實際，共商高考對策，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、認(rèn)真研究，加強基礎(chǔ)訓(xùn)練，提高備考質(zhì)量
1、上學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校組織高三文理綜合科任，認(rèn)真鉆研近三年廣東省以及山東、寧夏、海南等實行新課標(biāo)，省市文理綜合高考試題認(rèn)真分析高考試題的考點分布，各考點分?jǐn)?shù)比例、考題呈現(xiàn)方式、特點，以及對試題的評價等，明確考試方向，在第一輪復(fù)習(xí)中以高考真題為備考素材，加強重點知識，主干知識的復(fù)習(xí)，使備考更具針對性。
2、組織文理科任認(rèn)真研究《2010年考試大綱的說明》，明確高考命題的指導(dǎo)思想，考試內(nèi)容與要求，考試形式，試卷結(jié)構(gòu)，難度比例，深入研究高考題型示例，以備考組為單位對考試說明進(jìn)行深入分析，針對高考題型變化，根據(jù)我校學(xué)生實際，有針對性進(jìn)行備考復(fù)習(xí)，教學(xué)中以考綱為準(zhǔn)繩，合理取舍教學(xué)內(nèi)容，以重點知識、主干知識優(yōu)先的原則，在有限時間內(nèi)提高學(xué)生高考的得分率。
3、根據(jù)2010年高考考試特點，有針對性加強檢測
根據(jù)我校學(xué)生的實際，學(xué)校教導(dǎo)處每周安排一次周測，題型題目分?jǐn)?shù)比例，與考試說明相同，同時加強對考綱要求重點內(nèi)容、主干知識以及能力方面的檢測，使學(xué)生盡快適應(yīng)、高考題型、考試科目的順序的變化，在檢測中適當(dāng)對重點知識進(jìn)行滾動訓(xùn)練，使重點知識得以強化，同時檢測后安排各科任進(jìn)班及時講評，分析解題方法，強化解題思路，明確答題方向，再次對每周檢測及時批改并進(jìn)行詳細(xì)統(tǒng)計分析，找到學(xué)生弱點，使講評更具針對性，提高學(xué)生得分率。
4、加強省內(nèi)各地模擬試題研究，加強信息交流，由于高考模式改變，高考復(fù)習(xí)對師生來說都是一種挑戰(zhàn)，因此對老師來說必須加強對各地模擬試題研究，研究新題型，在復(fù)習(xí)中讓學(xué)生掌握各種類型題的解答方法，加強對試題分析，提高學(xué)生分析問題，解答問題能力，使學(xué)生更好地適應(yīng)高考題型的變化，提高學(xué)生的得分率。
5、制定了《長安中學(xué)文綜和理綜管理辦法》和《長安中學(xué)文綜和理綜的考試管理方案》。根據(jù)文綜理綜學(xué)科教學(xué)特點，我校修改了高考獎教方案，重視了對這兩學(xué)科的過程評價，主要評價四次考試，分別是高二下學(xué)期期末考、高三上學(xué)期期末考、高三一模和高三二模，使教師重視過程教學(xué)，也比較合理地評價了各學(xué)科的教學(xué)水平，也發(fā)揮了方案的良好的導(dǎo)向作用。同時，我們也考慮到，當(dāng)自行命題測試時，如月考命題，可能出現(xiàn)三科命題不平衡和搶占時間的現(xiàn)象，我們制訂了《長安中學(xué)文綜和理綜的考試管理方案》。
二、文理綜合備考中存在問題與困惑
1、學(xué)生基礎(chǔ)差，能力差，三科合卷答題時間不夠，根據(jù)調(diào)查學(xué)生做題速度慢，閱讀理解能力離高考有較大差距。
2、三科合卷學(xué)生答題順序不同，單科成績差異較大，根據(jù)我校學(xué)生情況，先答題的科目時間有保證，頭腦較清醒得分率較高。
3、三科合卷學(xué)生如何追求總成績最大化，由于學(xué)生各科基礎(chǔ)不同，三科試題難度不同，學(xué)生總成績也會有較大差異。
4、綜合科與語數(shù)英三科之間時間如何分配，才能使高考總成績最大化。
三、下階段備考措施
1、開學(xué)后至一模前，文理綜的復(fù)習(xí)安排測試與知識鞏固雙線進(jìn)行，每次測試后就進(jìn)行針對性復(fù)習(xí)，對易錯點，薄弱點反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生分析錯的原因，讓學(xué)生從錯誤中學(xué)會運用方法技巧應(yīng)對高考試題題目的變化，學(xué)會準(zhǔn)確運用學(xué)科知識答題，每周至少有一套綜合題讓學(xué)生限時訓(xùn)練，以提高學(xué)生做題速度。
2、一模與二模之間，學(xué)生在老師的有效指導(dǎo)下，進(jìn)行文理綜專題訓(xùn)練評講與總結(jié)歸納，同時對知識點進(jìn)行查漏補缺，以練題檢查知識點掌握程度。
3、在復(fù)習(xí)過程中，學(xué)生要把主要精力集中在?？键c、重點知識、主干知識，讓學(xué)生領(lǐng)會正確解題方法，在訓(xùn)練中提高學(xué)生解題能力，做題技巧。
4、答題中注意幾個問題
（1）養(yǎng)成先瀏覽全卷的習(xí)慣，對各科難度做到大致了解。
（2）做題順序，先做選擇題后做非選擇題，先易后難，先熟而生。同時，要求學(xué)生完成選擇題后，立即填凃答題卡，避免在考試結(jié)束前由于時間倉促造成錯涂甚至錯位的現(xiàn)象，造成不必要的失分。
（3）先做特長科，保證特長科的高分，從而保證試卷一定基礎(chǔ)分。
（4）保持平常心，對難題學(xué)會跳，學(xué)會放棄，盡量使三科總分最高。
總之，從上學(xué)期期末考試的結(jié)果來看，我校的綜合科成績不理想，我校綜合科科仼將進(jìn)一步加強合作，精心備考，提高效率，力促這兩個科目的進(jìn)一步提高。
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1麻涌中學(xué)文理綜合備考淺談
一、我校在文理科綜合備考中的做法
1、為每位學(xué)生訂購教研室編寫的《文科綜合基礎(chǔ)行》一書，還為每人選訂一本試題集，利用手頭的練習(xí)冊加強訓(xùn)練。
2、定期召開文理綜合科老師備考座談會，交換別考心得。因應(yīng)學(xué)生的實情作出對策及了解存在問題，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
3、做好每次月考的成績質(zhì)量分析，發(fā)現(xiàn)問題，找出差距，尋找對策，分階段調(diào)整策略。
4、加強團(tuán)結(jié)合作精神，發(fā)揮文理綜合科備課組的作用。
二、備考中存在的問題與困惑
1、對文理科綜合的題型風(fēng)格和試題的總體難度把握不太準(zhǔn)確，影響試題的組建與訓(xùn)練。
2、本校學(xué)生基礎(chǔ)相對薄弱，影響復(fù)習(xí)備考的進(jìn)度。
三、下階段的備考措施
1、實行每周一考，強化訓(xùn)練，重視信息的反饋與分析。
2、要求老師充分領(lǐng)會、吃透《考試大綱》的精神，依據(jù)考綱的要求做好復(fù)習(xí)備考工作。
3、加強集體備課，梳理出結(jié)合時政熱點的專題，有系統(tǒng)有計劃地進(jìn)行復(fù)習(xí)。
4、加強與外校的信息溝通，及時了解高考的新動態(tài)提高備考效率。2010年東莞市高考綜合科備考經(jīng)驗交流會講話稿
——常平中學(xué)高三綜合科備課組 發(fā)言人 朱小云
尊敬的教研室領(lǐng)導(dǎo)、綜合科同仁們：
大家好！今天我非常榮幸坐在這里代表常平中學(xué)匯報高三綜合科備考工作。如果說在剛過去的半年備考中我校在綜合科方面還取得了一點階段性成績的話，這點成績也是在教研室正確指引和悉心幫助下取得的，同時我們也深知它是多么微不足道，很多老大哥學(xué)校、兄弟學(xué)校備考工作都比常中做得好，所以今天我算是班門弄斧，借此機(jī)會把我們在綜合科備考中一些不太成熟的做法講出來，以求諸位多多批評指正！
2010年廣東新高考，語數(shù)英三科只是作了微調(diào)，而文/理綜合科則可謂大變臉，因此，文理綜合無疑就是本屆高三備考的關(guān)鍵。我校領(lǐng)導(dǎo)在第一時間明確了這一思路，把文理綜合備考放在十分突出的位置，并在師生中喊出“成也綜合，敗也綜合”的口號。兩位校長親自上陣，采取了一系列措施，為高三綜合科備考指明方向。具體如下：
精配師資，確保教學(xué)的有效性、方向性
盡管教學(xué)規(guī)模擴(kuò)大，學(xué)校仍然有所傾斜，盡量把最好的師資放在高三，絕大多數(shù)老師具有多年高三備考經(jīng)驗，他們深知“教”與“學(xué)”強化“基礎(chǔ)”的重要性，能較準(zhǔn)確地把握高考備考的方向，少數(shù)新上來的年輕教師則積極進(jìn)取，能勤向備課組長請教，做到課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一，確保教學(xué)的有效性、方向性。
走出去，向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)備考經(jīng)驗
去年十月下旬，我校校長親自帶隊，領(lǐng)著高三綜合科各備課組長、教研組長和部分老師到湖北省兩所著名中學(xué)考察學(xué)習(xí)，取得了許多寶貴經(jīng)驗。回來后，學(xué)校要求每位老師寫一篇心得體會，并提出自己關(guān)于綜合科備考建議，在綜合科備課組會議上交流，學(xué)校在聽取了老師們的合理意見后，集中整理形成高三備考方案。
請進(jìn)來，為綜合科備考定向?qū)Ш?br/>2010年是廣東省第一次實行文理綜高考模式，剛開始我們很多老師總覺得心里沒底，在諸如教學(xué)時間的分配、學(xué)科難度的把握、教材內(nèi)容的取舍等方面頗多困惑，迫切希望得到專家尤其是本省這方面專家學(xué)者的指導(dǎo)，鑒于此，我校領(lǐng)導(dǎo)數(shù)次邀請到一些資深人士給綜合科老師作報告，很好地為高三備考把準(zhǔn)方向。當(dāng)然老師們自身也充分調(diào)動起來，如政治學(xué)科的時政性很強，備課組就作出分工，專門由一位老師負(fù)責(zé)聯(lián)系外界，多方收集整理信息，及時用于指導(dǎo)教學(xué)備考。
高效課堂，分層次實施教學(xué)
常平中學(xué)學(xué)生基礎(chǔ)整體較低，為了有利于教學(xué)，我們采取分層施教，編成實驗班和普通班，實驗班學(xué)生基礎(chǔ)較好主要承擔(dān)本科以上高考任務(wù)，普通班學(xué)生基礎(chǔ)較差主要承擔(dān)3A、3B的任務(wù),教學(xué)方法有所不同。普通班教學(xué)方法以基本知識、基本原理識記為主，基本方法以模仿為主，通過反復(fù)練習(xí)達(dá)到熟練掌握的目的。練習(xí)題目力求為高考真題，特別是近三年的山東卷、江蘇卷、安徽卷及廣東X科題目。實驗班則在重視基本知識、基本原理、基本方法掌握的前提下，注重建立知識點之間的聯(lián)系，特別是文科綜合，老師們每復(fù)習(xí)完一個單元，便會要求同學(xué)們自己動手做一個詳細(xì)的知識網(wǎng)絡(luò)圖。
備課組開會時，確定一周內(nèi)每個班的具體教學(xué)任務(wù)，要講解哪些知識點，確定課堂教學(xué)所用的例題，把例題和練習(xí)題分為A組和B組，普通班以B組為主，實驗班以A組為主。從而達(dá)到分層教學(xué)的最佳效果。
五、提前合卷、每周一測
新高考方案中綜合科與語數(shù)英突出不同之處，在于單位時間的得分率，簡單計算便知平均每分鐘要拿2分，這是最講求得分效率的學(xué)科，也是大有文章可作的。所以我們認(rèn)為必須及早下工夫探索、訓(xùn)練，首先考慮因試題順序設(shè)置（如文綜：地-歷-政-政-歷-地；理綜：生-化-物-化-生-化-物）而導(dǎo)致考生要頻繁進(jìn)行思維轉(zhuǎn)換和跳躍的難題。同學(xué)們合卷考試時處理不當(dāng)普遍都會覺的時間不夠，以致能輕易拿到的分也白白丟掉。在各種原因中我們發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生心理素質(zhì)不過硬,總是患得患失,在遇到難題時,更是心里發(fā)慌,從而大大降低了做題的速度。 基于這種情況，我們便將原來下學(xué)期進(jìn)行合卷訓(xùn)練的計劃提前到上學(xué)期期中考試前，每周合卷一次，安排在每周周六晚修7：00—9：30，取得了一定效果。
六、團(tuán)隊合作群策群力，精誠團(tuán)結(jié)顧全大局
綜合科試卷本質(zhì)上還是拼盤式的，各學(xué)科保持著很大的獨立性，這里還存在一個內(nèi)部如何協(xié)調(diào)融和的問題。我校在按比例分配時間的基礎(chǔ)上，注重兩點，一是把時間用在最弱的科目，二是把時間用在最具有潛力的科目，不搶時間，不鬧矛盾，營造出最佳的教學(xué)氛圍。特別是主管教學(xué)的潘副校長和教務(wù)處兩位主任親臨高三任課，老師們可以隨時反應(yīng)問題，提出建議，并以最快的速度得到解決。
目前，在綜合科備考方面我們?nèi)匀淮嬖诤芏鄦栴}和困惑：比如試卷難度，我們了解09年湖北文綜用的是全國卷，結(jié)果歷史、地理科平均才40來分，文綜全省最高207分，廣東第一次搞肯定不至于此，但到底難度幾何似乎還沒個較權(quán)威的說法。其次，關(guān)于學(xué)科內(nèi)容和時間方面，物理科原被列為選考內(nèi)容的3-3變?yōu)楸乜迹叨撮_新課，現(xiàn)在必須上完，時間安排上很困難；化學(xué)科，學(xué)生基礎(chǔ)知識儲備不夠，分析應(yīng)用能力欠缺，對典型試題分析解答能力不夠；生物時間少任務(wù)重，選修3、選修1高二未開新課，尤其選修1考查內(nèi)容不明確，如何復(fù)習(xí)，達(dá)到什么程度，很難把握。
針對以上問題，我校準(zhǔn)備進(jìn)一步加大備課組備考力度，向課堂要效率，精講精練，課堂上出現(xiàn)的問題課堂上解決，并把課外練習(xí)放到課堂上解決。抓好第二輪復(fù)習(xí)，做好迎接廣州一?？荚嚋?zhǔn)備。
謝謝大家！
常平中學(xué)高三文理綜合備課組
2010-2-26
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3萬江中學(xué)高三綜合科備考情況匯報
不“深挖洞”，重在“廣積糧”
一、 備考的做法與體會：
1、 不“深挖洞”，重在“廣積糧”
高三級綜合科第一輪復(fù)習(xí)為章節(jié)復(fù)習(xí)。根據(jù)學(xué)生的學(xué)情和幾年來的綜合試題特點，在復(fù)習(xí)迎考中我們打算降低知識的難度，不做偏、難題，不讓學(xué)生在偏、難題上徒耗時間；重在使知識系統(tǒng)化，促進(jìn)學(xué)生對知識進(jìn)行有序的理解和掌握。
例如物理備課組第一階段以章、節(jié)為單元進(jìn)行單元復(fù)習(xí)訓(xùn)練，時間上約從高三上學(xué)期到下學(xué)期第二周，這一階段做法一是主要針對各單元知識點及相關(guān)知識點進(jìn)行分析、歸納、復(fù)習(xí)的重點在基本概念及其相互關(guān)系，基本規(guī)律及其應(yīng)用，因此，在這一階段里，要求同學(xué)們掌握基本概念，基本規(guī)律和基本解題方法與技巧。二是要立足基礎(chǔ)， 突出主干，抓好重點。
化學(xué)備課組每周四午讀（15分鐘）進(jìn)行選擇題限時訓(xùn)練，午讀限時練習(xí)時間利用得比較好，題型盡量按高考題型且側(cè)重一輪復(fù)習(xí)的同步練習(xí)；每周二一次綜合滾動練習(xí)，目的是將本學(xué)期沒有復(fù)習(xí)到的有機(jī)和復(fù)習(xí)過的內(nèi)容不要忘記，提高應(yīng)試水平，有一定的效果。
政治備課組狠抓基礎(chǔ)，任務(wù)明確，嚴(yán)格要求、監(jiān)督落實。每節(jié)課、午讀、每周二下午第八節(jié)和晚修，都有具體的任務(wù)，比如做練習(xí)、背基礎(chǔ)知識、歸納總結(jié)知識等；老師到位監(jiān)督檢查和落實。
地理備課組全面、系統(tǒng)地推進(jìn)第一輪復(fù)習(xí)。以教材和《3年高考5年模擬》為藍(lán)本，注重主干知識的復(fù)習(xí)，高初中知識結(jié)合，夯實基礎(chǔ)；講練結(jié)合，詳細(xì)評講，提高學(xué)生的應(yīng)試水平，取得了一定的成效。
2、 突出學(xué)科主干基礎(chǔ)知識的梳理，注重基本技能特別是實驗設(shè)計，分析能力的培養(yǎng)，提高“有效分”。
一要針對學(xué)生基礎(chǔ)差的特點，一方面加強考點知識，熱點知識的研究，提高備考的針對性和實效性，另一方面降低備考重心，目光向下，瞄準(zhǔn)占總分80%左右的中等難度及以下的試題，提高“有效分”。
二要加強對本學(xué)科“三基”的夯實，強調(diào)學(xué)科內(nèi)綜合和學(xué)科間的滲透，關(guān)注熱點問題，研究考試應(yīng)考技能技巧。
3、認(rèn)真抓好備課組，堅持集體備課，發(fā)揮集體智慧。各學(xué)科備課組成員之間相互合作，互補長短，通力合作。在本學(xué)年，我校積極推廣“學(xué)案”教學(xué)法，“學(xué)案”需要備課組成員合作與配合，擬定教學(xué)計劃，理清知識骨架和重難點，精選課堂練習(xí)?？梢哉f“學(xué)案”教學(xué)進(jìn)一步加強了備課組的作用，發(fā)揮集體智慧。從一個學(xué)期的實施效果來看，收到了一定的成效。
二、存在的問題和困惑
（一）存在問題：
1、復(fù)習(xí)進(jìn)度慢，學(xué)生基礎(chǔ)差，遺忘率高，很多時候因為要考慮教學(xué)進(jìn)度，對綜合測試或綜合練習(xí)講評不到位。
2、前階段為趕復(fù)習(xí)進(jìn)度，沒有預(yù)留一定的時間讓學(xué)生消化、理解，降低了復(fù)習(xí)效率，導(dǎo)致一些學(xué)生聽課明白，但是做題答對率不高，使成績提高不明顯，特別是高分段人數(shù)偏少。
3、不注意歸納知識和方法，導(dǎo)致知識零散、方法凌亂。
4、動手太少，沒有養(yǎng)成遇到問題就動手畫畫、算算的習(xí)慣。閱讀審題速度慢，計算題沒有時間做，空卷率較高。
5、部分學(xué)科對臨界生的輔導(dǎo)落實措施不到位，部分學(xué)生出現(xiàn)偏科（跛腳）現(xiàn)象。
6、書寫馬虎隨意，解題不講規(guī)范，非智力因素失分現(xiàn)象偏多。
（二）困惑
1、綜合科的訓(xùn)練是分卷好還是合卷好，什么時候分，什么時候合，如何指導(dǎo)學(xué)生答題取得更好是分?jǐn)?shù)。
2、如何保持學(xué)生成績的穩(wěn)定性。部分本科臨界生考試成績時高時低，不太穩(wěn)定。
3、如何提高課堂時效性和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。有些問題做過、講過之后還是有部分學(xué)生在下次考到時不能得到分。
4、由于綜合科各題分?jǐn)?shù)值大，而題量小，又是廣東高考文綜第一年，對于綜合科高考的重點、難度難以把握，而且學(xué)生成績跳躍性大，不穩(wěn)定。
三、下階段備考的措施
1、充分利用好課堂，加強基礎(chǔ)教學(xué)，強化基本技能的訓(xùn)練，強化選擇題的限時訓(xùn)練，提高選擇題的得分率。
2、抓好臨界學(xué)生的輔導(dǎo)工作，要定人、定時、定點進(jìn)行輔導(dǎo)，進(jìn)一步提高有效分，使整體與尖子同步提高，壯大尖子群體。
2、加強各學(xué)科之間的配合，引導(dǎo)學(xué)生找好著力點，科學(xué)安排時間，讓優(yōu)勢更優(yōu)，弱勢盡量不弱，有效增加綜合科的上線人數(shù)。
3、加大基本技能的訓(xùn)練力度，讓學(xué)生多動手去畫、去寫、去算。強化高三意識，培養(yǎng)吃苦耐勞、頑強拼搏的精神，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。
4、構(gòu)建有效、高效課堂：講清道理、講透知識、講活方法、講順過程、講出思想、講明圖景。
5、備課組成員要加強合作，分工編寫綜合練習(xí)，精心組題，有效訓(xùn)練，練前抓選題；選題要注意基礎(chǔ)、注意典型、注意覆蓋、注意組合、注意變化、注意系統(tǒng)；練后抓反思。經(jīng)典題、常錯題常與學(xué)生見面。
6、進(jìn)入第二輪復(fù)習(xí)以后，將以專題訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練替代一輪的基礎(chǔ)訓(xùn)練、單元訓(xùn)練。這輪訓(xùn)練要把重點放在學(xué)科內(nèi)綜合能力的提高上，放在掌握分析問題的方法上，放在綜合運用知識解決問題的能力上。構(gòu)建知識框架，形成知識網(wǎng)絡(luò)，通過縱橫聯(lián)系，使知識融合貫通，舉一反三；通過歸納概括，使知識系統(tǒng)完整，使知識聽調(diào)使喚；通過對應(yīng)比較，使知識得以激活，能力得以提高。
7、做好考前心理輔導(dǎo)工作。
8、要不斷強化訓(xùn)練學(xué)生的考試技巧，合理安排各科的考試時間，避免前松后緊，減少學(xué)生非智力因素失分。
東莞市萬江中學(xué)
2010-02-26
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4高三文理綜合備考座談會發(fā)言材料
北京師范大學(xué)東莞石竹附屬學(xué)校
時光流逝，轉(zhuǎn)眼離2010年高考僅剩一百天?；仡櫱懊娴奈睦砭C合備考工作，有收獲也有困惑。石竹學(xué)校高三復(fù)讀班今年是第三屆，前兩年的備考工作，在東莞市教育局領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，比較順利，高考也取得了較好成績。2010年高考制度改革，X科變?yōu)榫C合科，我校的復(fù)讀學(xué)生面臨著巨大挑戰(zhàn)，基本上是重新學(xué)習(xí)兩門課程，難度可想而知。因此，2009年8月份在2010年高三備考會議中，研討確定文理綜合備考策略，經(jīng)過前一段復(fù)習(xí)，有所收獲。
一、靜心“學(xué)綱研題”
（一）學(xué)兩綱
明確學(xué)的內(nèi)容：①考試大綱，②教學(xué)大綱，③課程標(biāo)準(zhǔn)，④歷年全國高考文理綜合測試題。目前根據(jù)中學(xué)實際分析，高考應(yīng)該以教材為基本內(nèi)容，以兩綱為基本依據(jù)，以新課標(biāo)為方向來命題。
怎么學(xué)？學(xué)習(xí)時要做到“綱綱對照”“綱題對照”，“綱本對照”“新舊對照”
學(xué)到什么程度？了解高考，領(lǐng)悟高考，把握高考。
（二）研“兩題”是指高考題和訓(xùn)練題。
做好五找；對歷年高考題整體研究找共性；對近三年高考題重點研究找趨勢；對相同考點的題研究找變化；對不同模式的試題分類研究找差別；對各地試題研究找信息。
明確了“兩綱”的學(xué)習(xí)及“兩題”的研究是高三教師及學(xué)生必須研究的內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)對考試目標(biāo)、能力要求、考試形式及內(nèi)容心中有數(shù)，通過對高考題型和難度等研究以獲得一種感性認(rèn)識，以增加復(fù)習(xí)時的目的性和針對性，減少復(fù)習(xí)的盲目性和針對性。
二、堅持不斷地看、做、分析高考試題（以全國卷為主）尋找思考模式
1、明確試題的目標(biāo)要求
2、明晰試題的設(shè)問的角度
3、掌握試題的思路
4、掌握解題的方法技巧
5、掌握表述正確科學(xué)規(guī)范
6、了解解題過程中出現(xiàn)什么問題
7、明確這些問題如何解決
三、精心計劃合理安排時間
文綜、理綜全盤考慮，整體部署，分段實施，步步走穩(wěn)，段段落實。開始計劃就將復(fù)習(xí)備考安排到月到周，使學(xué)生明確復(fù)習(xí)進(jìn)程，做到心中有數(shù)。做到日清月結(jié)。務(wù)必做到當(dāng)日事當(dāng)日完成。
四、狠心抓基礎(chǔ)
沒有不考知識的試題。在復(fù)習(xí)中首先要抓緊六科知識的學(xué)習(xí)與梳理。強調(diào)考生能對中學(xué)六科教科書的基本理論、基本知識透徹理解，并能靈活運用，這是致勝的前提和基礎(chǔ)。
必須做到知識的內(nèi)化，即將知識內(nèi)化為自己知識結(jié)構(gòu)的有機(jī)組成部分。這就需要經(jīng)常性地、有意識地、融會貫通地將不同單元、不同學(xué)科的知識內(nèi)在地思考、理解、運用，即針對具體的問題背景，在思考的基礎(chǔ)上對知識進(jìn)行有效提取、重新整合和靈活運用。
其次要拓展知識面，基礎(chǔ)知識不僅包括學(xué)科內(nèi)和學(xué)科間顯性的基本觀點、基本原理，還包括源于教材但高于教材的知識(基于中學(xué)學(xué)科內(nèi)容的拓展或延伸)等，都需要了解；還有的是對教材基本知識延伸的隱性知識，即我們通常所說的教材文字背后的那些東西，這些都是思考問題的基本支撐元素，需要認(rèn)真把握。
最后要強調(diào)學(xué)生在系統(tǒng)掌握基本知識、基本理論后有針對性的系統(tǒng)訓(xùn)練。要強調(diào)先初步形成系統(tǒng)的理論思維能力，后去解決各種各樣符合學(xué)生實際的練習(xí)題。講是練的基礎(chǔ)，練是講的運用。在講的基礎(chǔ)上，使學(xué)生初步形成系統(tǒng)的理論思維能力，再加強訓(xùn)練，這是知識轉(zhuǎn)化為能力的契機(jī)，是提高學(xué)生運用理論解決實際問題能力的重要途徑和手段。
在前一階段的一輪復(fù)習(xí)中我們做到每個知識點的詳細(xì)復(fù)習(xí)講解，結(jié)合歷年高考題作考點分析和例題講解，目的就是讓學(xué)生扎扎實實打好基礎(chǔ)。現(xiàn)在通過上學(xué)期期末考試來看，在常規(guī)題和基礎(chǔ)題上學(xué)生得分率提高較大。
五、重心科內(nèi)綜合，關(guān)注跨學(xué)科綜合
學(xué)科的綜合滲透是當(dāng)今教育、科技發(fā)展的大方向。學(xué)科內(nèi)的綜合就是把局部的東西綜合成一個整體。每一個知識點都是知識體系或知識結(jié)構(gòu)的一部分。各個知識點之間都有聯(lián)系，若干有聯(lián)系的知識點組合成知識的整體。從整體的角度看知識點，每一個知識點都不是孤立的、零散的。因此，學(xué)科內(nèi)的綜合小到章節(jié)內(nèi)問題間的聯(lián)系；大到古今中外整個人類社會發(fā)展的歷史。只有把握學(xué)科內(nèi)綜合的真正含義，方能引導(dǎo)學(xué)生理解把握知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)與體系，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。
搞好單科，是指把95%的精力放在單科的學(xué)習(xí)上。為什么呢 分析近年全國文科綜合高考題，基本是單科拼盤。其中，幾乎所有小題、前幾個大題，根本就是只涉及一科；而最后兩道大題，名曰“跨學(xué)科綜合”，實際上也是每個學(xué)科分別設(shè)幾問，然后生硬拼接起來。所以，要把主要精力放在單科學(xué)習(xí)上，切忌好大喜功，搞很多跨學(xué)科的專題。
六、全力提升思維能力
如何提升？
1、突出主干知識，找準(zhǔn)知識與能力的結(jié)合點。
2、精選精練能力含量大的題目，理清解題思路和解題方法，探求命題的途徑和規(guī)律；教學(xué)強化思維訓(xùn)練。
3、引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注生活、關(guān)注社會，將所學(xué)知識理論與實際相結(jié)合，靈活運用所學(xué)基礎(chǔ)知識、基本理論解決實際問題。
七、樹信心
1、精選試題強化練；把握時間適應(yīng)練（單位時間答題\單選題）；審題答題規(guī)范練。
2、如何正確書寫答案？例如文科綜合側(cè)重 ①會的要具體答 ；②學(xué)會說學(xué)科的“人話” ；③合理組織答題思路 ；④對答案要合理刪、減 ；第一會要會分自然段；第二要會寫阿拉伯?dāng)?shù)字①、②、③；第三要會用句號和分號。
考前對學(xué)生說幾句話：通覽全卷，先易后難——讀懂題意——看清圖示——注意聯(lián)系——準(zhǔn)確表述——調(diào)整心態(tài)、健康迎考。
八、問題、困惑
1、在復(fù)習(xí)中難度的把握，不知道難度如何確定。尤其我們復(fù)讀生綜合科中都有兩科遇到很大困難。按選科的0.8進(jìn)行教學(xué)復(fù)習(xí)，學(xué)生感覺掌握困難。復(fù)習(xí)中遇到阻力。
2、理科綜合復(fù)習(xí)中關(guān)于實驗內(nèi)容的復(fù)習(xí)更是力不從心。兄弟學(xué)校實驗部分的復(fù)習(xí)經(jīng)驗我們要借鑒。
3、學(xué)生綜合科中上屆高三時不是選科的兩個學(xué)科第一輪復(fù)習(xí)進(jìn)度較慢，一模前很難完成一輪復(fù)習(xí)。
九、下階段備考措施
1、爭取在廣州“一?！鼻斑M(jìn)行好一輪復(fù)習(xí)，教師要圍繞考點講重點、難點、疑點；學(xué)生聽、練、看。在這階段要做到看書自學(xué)，疏理知識，記憶消化；精做習(xí)題，同步訓(xùn)練，運用鞏固。
2、二輪專題復(fù)習(xí)從4月中旬到5月上旬，其任務(wù)是查缺補漏，完善體系，重組知識，訓(xùn)練培能。一般是學(xué)生練、教師導(dǎo)和評。專題復(fù)習(xí)指導(dǎo)，導(dǎo)基礎(chǔ)、導(dǎo)方法；練運用，練技能；評錯因，評思路
3、第三輪綜合復(fù)習(xí)，5月中、下旬。其任務(wù)是整合知識，綜合運用，掌握技巧，全面培能。第三輪復(fù)習(xí)宜采用練、評、看方式。練綜合運用，練重組整合，練應(yīng)試技能；評解題思路，評答題規(guī)范；看錯點誤點，追根朔源。
4、6月1日前一周做兩至三套模擬試卷或高考試題，使學(xué)生對高考的題型、題量、考場心態(tài)、時間分配、思維轉(zhuǎn)換等得到適應(yīng)性的訓(xùn)練。
考前一周停止各種訓(xùn)練，讓學(xué)生自由復(fù)習(xí)，回歸課本，重看做過的試卷，自糾自改錯題；放松思維，進(jìn)行自我心理調(diào)適，作好輕松應(yīng)考準(zhǔn)備 。
再次感謝東莞市教育局領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了多次學(xué)習(xí)的機(jī)會，發(fā)言中不當(dāng)之處敬請指正。
北京師范大學(xué)東莞石竹附屬學(xué)校
2010年2月25日茶山中學(xué)2010屆高三文理綜合備考總結(jié)與策略
2010-2-25
今年是實施高考改革的第一年。文理綜合科是歷年高考的增分科目，可以說文理綜合科考的好，則高考勝。所以，我校從高三第一學(xué)期開學(xué)就開始重視文理綜合科目的備考。
一、上學(xué)期文理綜合的備考總結(jié)
我校在09年高考中取得了很好的成績，其中一個重要的原因就是對綜合科一開始就非常重視，在09年高考中綜合科作出了很大貢獻(xiàn)。有了上年的經(jīng)驗，在這屆高三的一開始，校長和落級行政就要求對綜合科要抓好。具體措施：
1、由落級行政和經(jīng)驗豐富的老師組成文理綜合備考小組，加強對文理綜合的協(xié)調(diào)與督促；
2、定時召開文理綜合科的教師會議，聽取老師在近期教學(xué)中的信息反饋；
3、不定期檢查教師的一輪復(fù)習(xí)情況，包括備課、作業(yè)批改、課堂情況；
4、組織教師研究各地學(xué)校的測試題目，及時了解最新的備考信息；
5、要求老師研究考綱，研究近三年各科的X科高考題目，并結(jié)合今年的考綱進(jìn)行分析；
6、在月統(tǒng)測中，每科分開測試，加大知識點的覆蓋面。
二、文理備考中存在的問題
1、學(xué)生的基礎(chǔ)普遍比較薄弱，因此在回答非選擇題時覺得比較困難，甚至放棄不做；
2、各科基本上已經(jīng)完成了一輪復(fù)習(xí)，但學(xué)生在期末調(diào)研中，對于綜合性較強的題目便無從下手；
3、對于雙選題，有相當(dāng)一些學(xué)生為了保險，不敢選兩個答案，寧可選一個，只拿一半分；
4、學(xué)生在上期中分卷測試較多，合卷測試較少，導(dǎo)致學(xué)生對試題結(jié)構(gòu)、答題習(xí)慣不太熟悉和適應(yīng)。調(diào)研考試中沒有高分的學(xué)生，分?jǐn)?shù)普遍偏低。
三、本學(xué)期的備考策略
1、備考目標(biāo)：分層輔導(dǎo)，加強訓(xùn)練，狠抓落實，采取有效措施，盡量使文理綜合成績有大的突破。
2、備考措施
①明確目標(biāo)，分解到科。對于2B目標(biāo)的學(xué)生，文理各小科目標(biāo)為80分（總分240），3A的目標(biāo)為70分（總分210），3B的目標(biāo)為55分（總分165）；
②分層輔導(dǎo)，落實到人。對于2B、3A、3B目標(biāo)的學(xué)生，要求老師按以上目標(biāo)進(jìn)行加強輔導(dǎo)，檢查落實；
③最大限度的保證好文理綜合的學(xué)習(xí)時間，特別是每天的自習(xí)課和夜修后段的時間，要重點偏向綜合科；
④文理綜合繼續(xù)加強有效訓(xùn)練，特別是要做好每周一測（利用星期天的時間），并做測試后的反饋，要求老師根據(jù)測試對學(xué)生有針對性的輔導(dǎo)；
⑤要求學(xué)生對錯題進(jìn)行及時的更正，鼓勵學(xué)生課堂、課后多向老師提問解疑；
⑥老師在二輪復(fù)習(xí)中要做好知識點查漏補缺，適當(dāng)選擇練習(xí)，精講精練，特別要注意學(xué)科內(nèi)的知識綜合應(yīng)用
⑦加強學(xué)生的應(yīng)試指導(dǎo)，合理分配時間，以熟悉文綜、理綜的考法、加強答題規(guī)范、訓(xùn)練答題速度和節(jié)奏。
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- 2 -2010年高三文理綜合科備考情況匯報
東莞市華僑中學(xué)
今年我省高考考試科目為“3+文科綜合/理科綜合”, 高考制度的改革，對備考有一定的難度，特別文理科綜合，對任課老師比較難把握，尤其是對以前教過X科的老師而言，更是如此，老師心中沒有底，在復(fù)習(xí)過程中到底要將難度和廣度控制在什么程度，把握起來有難度。它既不是往年的文理科綜合科那么筒單，又不是往年X科那么難，備考的度較難把握。對學(xué)生要同時學(xué)習(xí)文理綜三個學(xué)科，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不容樂觀，學(xué)生到底學(xué)到的什么程度，如其說老師不好把握，學(xué)生把握更加困難，究其原因，主要是缺乏參照。以前沒有這樣考過，不能進(jìn)行前后對比，我們只能摸著石頭過河。下面把我校在備考中的不成熟的做法、存在的問題和措施簡要匯報如下。
主要做法及體會
（一）學(xué)校成立文理綜合科備考小組，統(tǒng)一協(xié)調(diào)文理綜合科的備考工作。文理綜合科成立備課組，各有一位教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師任組長，負(fù)責(zé)該科的備考工作。在備過程中強調(diào)做到三統(tǒng)一，即強調(diào)老師要統(tǒng)一口徑、統(tǒng)一要求、統(tǒng)一目標(biāo)。比如理綜三個學(xué)科的老師統(tǒng)一意見商量出一個理綜應(yīng)試指引給學(xué)生。如果三個綜合科的老師的意見不統(tǒng)一，各自作出有利于自己所在學(xué)科的指導(dǎo)，會造成學(xué)生無所適從，引發(fā)更多的問題，適得其反，降低了復(fù)習(xí)的效果。
（二）取長補短，虛心向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)。由于我校今年高三是最后一屆，共4個班近200人，綜合科每科只有一位教師，教師資源少，給備考帶來很大的困難，為做好這項備考工作，我校充分發(fā)揮結(jié)對學(xué)校的作用，和結(jié)對學(xué)校松山湖中學(xué)保持經(jīng)常的聯(lián)系，上學(xué)期多次派出綜合科的教師到松山湖中學(xué)學(xué)習(xí)，同時定期邀請該校綜合科教師到我校傳經(jīng)送寶，給學(xué)生上助導(dǎo)課，借助名校師資力量提高我校的備考水平。
（三）復(fù)習(xí)過程緊扣《考試說明》的要求，以課本為本，復(fù)習(xí)中對課本上相應(yīng)的重要章節(jié)要認(rèn)真閱讀。要求考生對《考試說明》的知識點認(rèn)真復(fù)習(xí)，并突出知識重點，抓住主干知識，使知識結(jié)構(gòu)互聯(lián)網(wǎng)化。
（四）找到弱點，總結(jié)學(xué)生存在的某些弱點，如粗心大意、看錯題、審題不清、運算錯誤、解題不法范、表達(dá)能力差等等。因此，復(fù)習(xí)時要養(yǎng)成良好的審題、解題習(xí)慣，訓(xùn)練語言表達(dá)與組織能力，做到言簡意賅。
（五）加強對實驗的復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)中應(yīng)注意掌握各種儀器與器材的性能及使用辦法;應(yīng)該掌握各種基本量的測量辦法與誤差評估；應(yīng)該掌握重要實驗的原理、辦法與步驟。學(xué)會通過圖、表、數(shù)值與關(guān)系式表示實驗結(jié)果與結(jié)論。在此基礎(chǔ)上才有可能設(shè)計簡單實驗方案并處理相關(guān)實驗問題。
（六）對待習(xí)題要“精選精練”，決不能陷入“題海”之中。
二、存在問題、困惑
（一）將三科試題集中于一份試卷，這對每位考生來說都是一大挑戰(zhàn)。因為這樣來配置一份試卷，要求考生的思維轉(zhuǎn)換跨度大，使考生的思維難以集中，有的考生甚至不知所措、從何做起，這樣一來使考生難以高質(zhì)量地完成這份試卷，更重要的是難以考察出考生各科的真實水平。
（二）各科考試題量受到限制，難以檢測考生該科的真實水平。三科試題集中于一份試卷中，各科的題型、題量必然受到限制。
（三）考試時間受到限制，導(dǎo)致考生的真實水平難以發(fā)揮。三科集中于一份試卷，必然會使分?jǐn)偟礁骺频目荚嚂r間受到限制，而時間限制使考生自由發(fā)揮的空間少，這樣也難以提供給他們一個高質(zhì)量的用武之地，考生的真實水平自然就難以發(fā)揮。
（四）在備考過程中，教師較難把握深淺度。
三、下階段的措施
一是在第一輪雙基復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)，通過這輪復(fù)習(xí)使學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，把分散在中學(xué)化學(xué)教材中的知識按高考大綱中規(guī)定的知識要點（俗稱“考點”）通過“練、評、講、改”的課堂操作，形成有條理的知識體系。
二是重點放在練。所給試題必須在50分鐘內(nèi)完成；每個專項對應(yīng)大綱的若干考點，爭取能把考點跟試題相對應(yīng)，能考點化試題，試題化考點；重點強調(diào)化學(xué)中的主干知識，難度控制在0.65左右，題型要與高考理綜化學(xué)部分相似；每份題要給出正確答案及詳細(xì)解析，并在評講時發(fā)給學(xué)生，以幫助學(xué)生查漏補缺和形成解題的正確思維和方法。教育局綜合科會議發(fā)言提綱
一、上學(xué)期我們做的工作
1、高度重視
2、認(rèn)真?zhèn)淇?br/>3、尋找策略
二、問題與困惑
（一）存在問題
1、答題中時間分配不合理，空題情況仍較嚴(yán)重。
2、答題思路不清楚，不知該怎么答。
3、選擇題因分值大易導(dǎo)致失分多。
4、部分學(xué)生考試心態(tài)不好。
5、非智力因素失分嚴(yán)重。
（二）目前困惑
1、試題的閱讀量及難度，應(yīng)把握到什么程度？
2、有沒有更好的提高解題速度的途徑？
3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力最有效途徑是什么？
4、我校高三年級班級層次差異大，命題中怎樣去把握試題難度以讓不同層次學(xué)生考出相應(yīng)的水平？
三、本學(xué)期的打算與努力方向：
1、加強選擇題解題技巧和綜合答題思路的訓(xùn)練。
2、注重學(xué)科思維能力培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、知識的遷移能力和綜合分析能力。
3、尋找成績增長點，三科形成合力。
4、抓好臨界生培養(yǎng)，大面積提高達(dá)標(biāo)率。
5、做好心理調(diào)適，消除非智力因素的負(fù)面影響，胸懷必勝的信念。
東華高級中學(xué)
2010、3、1東莞市理科綜合備考座談會（書面材料）
東莞市橋頭中學(xué) 莫建強
我校學(xué)生總體基礎(chǔ)比較薄弱，在理科綜合備考方面，主要圍繞基礎(chǔ)做文章，具體做法：
整體部署，科學(xué)安排，夯實基礎(chǔ)，整體落實
1、各科實行周周練，勤結(jié)帳，目的是夯實基礎(chǔ)強化主干知識。
堅持基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、全面性、、層次性的原則，講要突出重點，抓住關(guān)鍵，練習(xí)要講求效果。
2、在學(xué)法指導(dǎo)上，要求學(xué)生以課本為本，充分發(fā)揮課本的主導(dǎo)作用。不僅要加深對基本概念、基本規(guī)律的理解與運用，而且還要弄清概念、規(guī)律的形成過程。努力通過復(fù)習(xí)對所學(xué)知識進(jìn)行綜合歸納，連成線、鋪成面、織成網(wǎng)，要求學(xué)生看書與練習(xí)相結(jié)合，看書與練習(xí)時間比例大約為4／6，練習(xí)以中低檔題為主，
3、備好兩個本：一是改錯本，二是筆記本。
將所學(xué)過的知識用自己的理解進(jìn)行整理，形成自己所理解的認(rèn)知體系和方法體系。形象地說，就是自己寫一本自己看的書。無論什么時候有了新的理解，都及時把它加入到這本“書”里，最終要使知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化。
二、分工合作，加強研究，提高復(fù)習(xí)備考工作的針對性
1、研究新考綱，把握高考動態(tài)。
2、研究近3年的高考題的進(jìn)行深入，目的是總結(jié)規(guī)律尋找突破口。
3、對復(fù)習(xí)教學(xué)的研究。
4、對學(xué)科綜合的研究。
5、對學(xué)生學(xué)習(xí)心理的研究。
三、文理綜合備考中的存在的問題與困惑
1、綜合科是3科合一，強調(diào)的是團(tuán)隊協(xié)作，但在高考中如何對不同學(xué)科進(jìn)行合理的評估。
2、獎教方案如何制定？
四、下階段的備考措施
緊緊抓住課堂這個主戰(zhàn)場，同時做好針對性輔導(dǎo)工作。
鉆研考綱，回歸教材。
重視基礎(chǔ)，抓住主干，圍繞核心，健全知識結(jié)構(gòu)。
突破選擇題，規(guī)范書寫，減少簡單錯誤。
跟蹤熱點，相互協(xié)作，精選優(yōu)質(zhì)的模擬訓(xùn)練題。附件：會議發(fā)言提綱
1. 你校在文理綜合備考中好的做法和體會；
2. 目前在文理綜合備考中存在的問題與困惑；
3. 下階段的備考措施。
虎門外語學(xué)校2010年高考文科綜合備考策略
第一階段，復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識
精耕細(xì)作，夯實基礎(chǔ)。時間 ( http: / / / Article / UploadFiles / 200910 / 2009103008294862.jpg" \t "_blank )大致從2009年8月---2010年2月。具體做法是： 各學(xué)科根據(jù)本學(xué)科特點制定的計劃進(jìn)行復(fù)習(xí)。總的原則是步步為營，穩(wěn)扎穩(wěn)打，按照考試要求的知識條目逐章、逐節(jié)、逐個知識點進(jìn)行分析，幫助學(xué)生理解掌握，積累知識量，奠定知識基礎(chǔ)，做到厚積薄發(fā)。
第二階段，知識專題復(fù)習(xí)階段。該階段時間為2010年3月----4月底，各科著重進(jìn)行強化訓(xùn)練，進(jìn)一步擴(kuò)大知識存貯量，同時提高靈活度，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步熟悉檢索、提取知識的路徑。同時對不同題型進(jìn)行歸類整理并總結(jié)，積累解題經(jīng)驗。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析材料，從材料中提煉觀點，找相關(guān)的課本知識作為理論依據(jù)，變材料為事實論據(jù)展開論述，還要指導(dǎo)學(xué)生首先要讀懂不同載體所承載的信息有哪些？哪些信息相對于設(shè)問指向來講是有效的信息，還要學(xué)會分析設(shè)問中有哪些限制性因素，這是界定答案范圍的有用信息?？傊趶?fù)習(xí)中要引導(dǎo)學(xué)生做到有的放矢，提高投入產(chǎn)出的效益。
第三階段，熱點專題復(fù)習(xí)和查漏補缺階段。該階段時間為2010年4月底--5月，兼顧對學(xué)生進(jìn)行考試方法和考試心理的訓(xùn)練。進(jìn)行適量的高考模擬訓(xùn)練。每一次綜合測練后都要講評總結(jié)。
為了加強文科綜合的訓(xùn)練速度和答題技巧以及迎接全市期末考試，我校提前一個多月進(jìn)行了每周一次的綜合測試，按照大綱的要求命題，及時公布成績、評卷，通過一個多月的強化訓(xùn)練學(xué)生的答題技巧包括在時間的把握上都有了較大的提高。
本期開始文科綜合進(jìn)入第二階段的復(fù)習(xí)，具體做法如下：
教師認(rèn)真研究考綱，精心備課，少講多練，精選試題。
每周各科進(jìn)行二次學(xué)科訓(xùn)練，及時批改。全市?？记斑M(jìn)行十天左右的綜合科強化訓(xùn)練。
二、培優(yōu)扶薄
（一）培優(yōu)工作
1．第一階段，加強優(yōu)生及中等生薄弱環(huán)節(jié)
主要薄弱點和對策：
（1）三科不均衡。對策：找最薄弱的學(xué)科進(jìn)行加強，培養(yǎng)成績新增長點。
（2）基礎(chǔ)知識和較易知識馬虎對付，喜歡“高深”問題。這是優(yōu)生主要失分點之一。對策：認(rèn)真地加強“記憶”；從多側(cè)面加深對基礎(chǔ)知識的準(zhǔn)確理解和靈活運用。
（3）不注意解題過程，平時懶于認(rèn)真地、規(guī)范地書寫答案，或者習(xí)慣用自己創(chuàng)造的“簡寫”來對付練習(xí)。這也是失分所在。對策：用“強制”手段促使學(xué)生一字一句地、規(guī)范地書寫答案。
（4）不認(rèn)真看清題目，審題遺漏關(guān)鍵點，追求快速答題。對策：要求檢查試卷時，從試卷后面往前面審查試題，找到遺漏點。
2．加大練習(xí)強度，訓(xùn)練答題感覺和準(zhǔn)確度。
3．用優(yōu)生中等生協(xié)助做好扶持薄弱學(xué)生的工作。
（二）扶薄工作
1．選準(zhǔn)對象
平時學(xué)習(xí)勤奮但成績提高幅度不大；身體健康；心理素質(zhì)強；愿意在綜合科方面提高成績。
2．第一階段，加強優(yōu)勢學(xué)科，增強信心；協(xié)助調(diào)整學(xué)習(xí)策略；指導(dǎo)背書；以提高選擇題得分率和非選擇題第一問、第二問得分率為中心任務(wù)。
3．第二階段，扶持薄弱學(xué)科，盡量提升薄弱學(xué)科的成績。指導(dǎo)背書；以提高選擇題得分率和非選擇題第一問、第二問得分率為中心任務(wù)。
三、學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)調(diào)節(jié)
（一）學(xué)生的主要問題
1．心情慌亂，手足無措
2．考試題目做不完
3．做題順序不當(dāng)，會做的沒做
4．對于試題難度感到恐慌
（二）應(yīng)對措施
1．幫助學(xué)生明確目標(biāo)定位
2．對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)
3．調(diào)整考試試題難度，培養(yǎng)成就感
4．引導(dǎo)學(xué)生客觀自我評價，跟自己比不跟別人攀比：每個人的情況不一樣，只要發(fā)揮出自己的水平就是成功。
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2清溪中學(xué)2010年高考綜合科備考工作情況匯報
一、做法和體會
1、認(rèn)真研究考剛，參加教研室組織的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，與其它學(xué)校交流。
2、由于我校生源很差，因此備考中降低難度，重點抓基礎(chǔ)和主干知識，堅決舍棄難題怪題。課堂教學(xué)精講多練，要求和訓(xùn)練學(xué)生遇到問題按找課本—與同學(xué)討論—問老師的模式解決。老師精選精編練習(xí)題，堅決拋棄題海戰(zhàn)術(shù)。根據(jù)學(xué)生復(fù)習(xí)中的主要問題，老師適時整理，進(jìn)行小專題解析。
3、適應(yīng)性訓(xùn)練前期分科進(jìn)行，由科任老師自行組織，從14周開始，每周日晚修統(tǒng)一進(jìn)行合卷訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生摸索適合自己的做卷模式。每次合卷訓(xùn)練統(tǒng)計主要錯題，以便老師后續(xù)復(fù)習(xí)更有針對性。
通過上學(xué)期末市摸底考試的檢閱，我校文理綜合成績在C組學(xué)校中均進(jìn)入了上游行列，說明我們前期的備考工作是有效的。
二、問題和困惑
1、審題能力弱，閱讀習(xí)慣和方法需改善。不該丟而丟掉的分比比皆是。
2、文字表述能力不強，往往詞不達(dá)意，且常出現(xiàn)錯別字而降低了得分率。
3、知識網(wǎng)絡(luò)尚未形成，綜合分析能力差。使得做題速度慢，絕大多數(shù)學(xué)生難以完成所有試題。
三、下階段（一模）備考措施
1、模塊整合、大專題訓(xùn)練。盡力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，盡力提高綜合分析能力。
2、要求、鼓勵學(xué)生作好錯誤記錄備忘，以便整理自己的常錯知識點，常錯字、詞及語法。
3、訓(xùn)練應(yīng)試心理。正確定位，不貪多求全，不急于求成，作好放棄一些題目的準(zhǔn)備，以利于提高能做題的正確率。
2010年2月26日關(guān)于文、理綜合科高考備考工作
——東莞市第一中學(xué)
基本做法：
統(tǒng)一認(rèn)識，高度重視綜合科在新的高考模式中的地位以及由于試卷結(jié)構(gòu)帶來的較大變化，注重對學(xué)生考試策略的指導(dǎo)。
強調(diào)淡化X科意識，重視基礎(chǔ)，盡可能比較好的把握各學(xué)科的課堂教學(xué)難度、訓(xùn)練難度及測驗難度，學(xué)校規(guī)定：每次測驗難度控制在0。65—0。75，并控制試卷的總體長度。
指導(dǎo)學(xué)生合理安排時間，避免學(xué)生把過多的精力和時間放在綜合科的學(xué)習(xí)上，而淡化對中、英、數(shù)的學(xué)習(xí)，特別是文科綜合。
強化訓(xùn)練和合卷測試，學(xué)校每周安排一次合卷測驗，及時評講。
在備考過程中存在的問題與困惑：
學(xué)生的負(fù)擔(dān)不是減輕了，而是加重了，學(xué)生學(xué)得很辛苦，特別是對物理、化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)。
各學(xué)科高考考試說明中，考試內(nèi)容與要求幾乎同X科一樣，在具體備考過程中，如何處理好點與面的關(guān)系？
下階段的基本思路：
在時間上，逐步向綜合科略有傾斜，特別是文科綜合，鼓勵學(xué)生用好零散時間。
關(guān)注信息，并及時做出解讀，以爭取備考工作的主動。
堅持每周一測，加強解題速度、解題節(jié)奏、規(guī)范化解題等方面的訓(xùn)練。
繼續(xù)重視基礎(chǔ)知識及其應(yīng)用。
要求各備課組認(rèn)真整理、研究近幾年廣東省X科高考試卷的特點，進(jìn)一步領(lǐng)會新課標(biāo)的精神實質(zhì)，研究其它省綜合科模式的特點，以爭取備考工作平穩(wěn)過渡。東莞中學(xué)2010屆綜合備考綱要
理科綜合備考
新高考模式下理科綜合的重要變化
除考試題型和考試內(nèi)容的變化以外，我們重點關(guān)注以下兩點重要的變化：
（一）考試難度的變化
由于2010年高考所有的理科考生都要考物理、化學(xué)、生物，相對于原來的X科考試來講，考生人數(shù)大量增加，生源“素質(zhì)”有所下降，各科學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)時間明顯減少，考生的學(xué)會明顯降低。要保證平均難度約為0.55，2010年的理科綜合與廣東省近三年X科相比，絕對難度會有所降低。
理科綜合考試時間為150分鐘，考試內(nèi)容各科合計有16道單選題，9道雙選題，11道非選擇題，共36道題。平均每科50分鐘內(nèi)要完成12道題，時間有限，題量較大，學(xué)科之間還要不停的轉(zhuǎn)換思維，要考試結(jié)果較符合考試要求，絕對難度也會有所降低。
就物理單科而言，2010年高考廣東“理科綜合”卷物理試題中選擇題的占分比例明顯提高（32%→46%），但題型由以前的12道不定項選擇題明確改成了4道單項選擇題和5道雙項選擇題，從題型變化而言，絕對難度明顯有所降低。
（二）考點覆蓋率的變化
以07、08年理科綜合物理部分為例：
考點覆蓋情況（總考點約132個）（其中II級考點約29個） 年份及試題類型
2007年 2008年
四川 全國I 全國II 重慶 四川I 四川II 全國I 全國II
考查到的考點個數(shù) 28 33 28 33 25 23 18 29
占總考點的比例 21% 25% 21% 25% 19% 18% 14% 22%
考查II級要求考點個數(shù) 20 24 20 24 17 17 16 21
占總II級要求考點比例 69% 83% 69% 83% 59% 59% 55% 72%
考查II級要求考點占總考查考點的比例 71% 73% 71% 73% 68% 74% 89% 72%
從附表中還可以看出，理科綜合卷中物理試題Ⅱ級要求考點的覆蓋率比Ⅰ級要求考點的覆蓋率要高得多，且考查II級要求的考點占總考查考點的比例平均超過70%。重要II級考點成必考熱點，大多數(shù)I級考點成冷點，每年冷點具體考什么有相當(dāng)大的不確定性。
備考的一些想法
1、針對考試難度的降低，2010年高考備考要更加注重基礎(chǔ)，一定要將抓基礎(chǔ)進(jìn)行到底！要注重基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法，要抓基礎(chǔ)題，爭基本分，基礎(chǔ)行則高考行！
2、針對考點覆蓋率的變化，2010年高考備考復(fù)習(xí)中要對照考綱逐個知識點進(jìn)行落實，覆蓋冷點，又要抓主干、抓重點，突出熱點。第一輪復(fù)習(xí)注意知識點的逐項過關(guān)和落實，在第二輪復(fù)習(xí)時注意結(jié)合廣東新課程高考試題的特點，抓住主干，做好針對性復(fù)習(xí)。
3、選擇題的分值比例有所增加，難度有所降低，選擇題答題速度和質(zhì)量直接關(guān)系到高考綜合科的成敗，以各科前段時間復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)知識為主，在鞏固前段時間復(fù)習(xí)知識的基礎(chǔ)上提高學(xué)生解選擇題的技巧和速度，培養(yǎng)學(xué)科思維的轉(zhuǎn)換能力，同時提高應(yīng)試能力。
4、2010年是廣東第一次進(jìn)行三科組合在一起進(jìn)行考試，學(xué)生存在的主要問題是在考試過程中各學(xué)科的思維轉(zhuǎn)換及適應(yīng)問題。各科在一如既往的打好各學(xué)科基礎(chǔ)的同時，滾動檢測剛復(fù)習(xí)的內(nèi)容為佳，知識面不用太大，難度也不能大，要讓學(xué)生有信心，隨著復(fù)習(xí)的深入，難度逐漸加深，到高考時基本達(dá)到高考要求。
5、高考新形勢下，綜合科老師在平時備考復(fù)習(xí)中要加強對各類題型的命題研究，加強解題思路、方法、技巧的指導(dǎo)和訓(xùn)練；通過教師的努力，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。
6、綜合科考試內(nèi)容多，而課時相對較少，為更好的完成備考任務(wù)，各科要加強全局觀，做好一學(xué)年的備考計劃，按計劃落實到位；各科要加強集體備課，充分發(fā)揮集體的智慧，提高課堂效率；各科要加強作業(yè)批改和下班輔導(dǎo)，及時做好教學(xué)反饋工作，更好的促進(jìn)備考工作。
備考的一些具體工作
規(guī)劃落實各輪復(fù)習(xí)的時間要求：第一輪以全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識為主，各學(xué)科要在2010年1月初完成第一輪復(fù)習(xí)；第二輪以專題突破重點知識為主，各學(xué)科要在2010年4月中完成第二輪復(fù)習(xí)，強化第二輪復(fù)習(xí)對學(xué)生的提升作用；第三輪復(fù)習(xí)以考前調(diào)整適應(yīng)為主，以最佳狀態(tài)迎接高考。
若單科分開練習(xí)，以“物理、生物、化學(xué)”順序輪流安排，各學(xué)科內(nèi)部統(tǒng)籌安排出好題，改好卷，做好考試反饋，主要由各科備課組長負(fù)責(zé)安排。若三科并卷限時練習(xí)，統(tǒng)一并卷和印刷。三科并卷練習(xí)時，各科任老師要按時到班。選擇題專項限時練習(xí)要做好以下二點：（1）選擇題要增大知識覆蓋面，要一塊一塊知識點滾動覆蓋，不要遺漏知識冷點；（2）保存好每次選擇題限時訓(xùn)練的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，方便第二輪有的放矢，強化學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，提高第二輪復(fù)習(xí)的提升效率。
理科綜合三科并卷測驗具體工作要求：
（1）各科備課組長負(fù)責(zé)科組內(nèi)部統(tǒng)籌安排，嚴(yán)格控制試卷難度，提高試卷的針對性和實效性，試題和詳細(xì)答案通過郵件發(fā)送到理科綜合備課組長處，統(tǒng)一并卷和印刷；
（2）印刷過程中請油印室協(xié)助以50份為一疊，減輕綜合科老師分卷負(fù)擔(dān)；
（3）并卷考試時間，各綜合科老師要按時到位；
（4）考試結(jié)束后，選擇題由綜合備課組長統(tǒng)一刷卡統(tǒng)計成績，非選擇題建議統(tǒng)一網(wǎng)上改卷，平時考試的評分標(biāo)準(zhǔn)要嚴(yán)格，加強解題規(guī)范的訓(xùn)練，減少高考改卷時人為調(diào)控的影響。
（5）做好考試情況的統(tǒng)計分析，把統(tǒng)計分析表反饋給班主任和科任老師，重點關(guān)注尖子生的情況，及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題。
文科綜合教學(xué)綱要
一、2010屆廣東高考文科綜合考試方案簡介
1、考試形式：閉卷、筆答。滿分為300分?？荚嚂r間為150分鐘。
2、試卷結(jié)構(gòu)
題型 題號 考查內(nèi)容 題量 題分 備注
選擇題 1-11題 地理 11題 44分 都是四選一的單項選擇題。每題4分，共35題，滿分140分。
12-23題 歷史 12題 48分
24-35題 政治 12題 48分
非選擇題 36-37題 政治 2題 52分 共6題，滿分160分。
38-39題 歷史 2題 52分
40-41題 地理 2題 56分
全卷 共41題，地理、歷史、政治各100分，滿分300分。
3、試題難度
試卷包括容易題、中等難度題和難題，以中等難度題為主。
二、正確認(rèn)識文科綜合在新高考中的地位
1、外省經(jīng)驗：得綜合者得天下。
語文、英語作為基礎(chǔ)學(xué)科，難以形成明顯的區(qū)分度，數(shù)學(xué)固然容易拉開差距，文科班學(xué)生尤其是女生要得高分恐怕較難，而綜合科重在考察“雙基”（基本知識和基本技能），如能扎扎實實開展復(fù)習(xí)，得高分還是有可能的。從外省的實際考試結(jié)果看，綜合科考試上下拉開一百多分是常有的事。
2、外省經(jīng)驗：綜合科中，得選擇題者得天下。
綜合科考試中，選擇題占去約半壁江山（140分），全是單選題，容易得高分甚至滿分，但單題分值大（4分），因此又容易拉開差距。主觀題得滿分幾乎不可能，除了基礎(chǔ)特別差的學(xué)生，除了出現(xiàn)明顯的審題失誤，一般拉開的差距不會太大。
3、外省經(jīng)驗：得地理者得綜合。
原因是在文綜三科中，地理由于具有準(zhǔn)理科的特點，相對難度大，在實際考試中，學(xué)生花在地理一科的時間最多，如果學(xué)生在地理學(xué)科有優(yōu)勢，不僅可以在地理學(xué)科上拉開差距，而且也為歷史、政治二科留足時間，從而贏得更多分?jǐn)?shù)。
三、正確認(rèn)識文科綜合在新高考中的特點
1、挑戰(zhàn)在那里？
試題分值大。相對于以往的綜合科，考試難度明顯加大，表現(xiàn)在：一是增加了主觀題；二是單選題的難度也加大。此外試題分值加大，單選題每題4分，主觀題答案點的分值也會提高，從而導(dǎo)致學(xué)生得失分之間的差距明顯增加。
知識綜合考察的可能性增加。相對于以往的X科，題目總量明顯減少。由于題量減少，考點又多，試題尤其是單選題中用一個題目綜合考察多個考點的可能性將大大增加。
思維頻繁切換。思維切換頻繁，學(xué)生將因思維干擾而降低答題的準(zhǔn)確率和速度。從外省的實際經(jīng)驗看，同樣的考試內(nèi)容，單科考試比文綜考試的成績明顯要好。
命題形式不明確。選擇題和主觀題的命題形式不明確，備考方向難把握。主觀題答案的呈現(xiàn)形式應(yīng)該跟過去有差異，可能更簡潔。主觀題加起來可能有15-20個小問，學(xué)生又普遍存在“大包圍”答題的傾向，因此可能有部分學(xué)生做不完，或者是草率完成。
備考經(jīng)驗欠缺。各校都沒有現(xiàn)成的備考經(jīng)驗，也沒有經(jīng)過實踐檢驗的教輔資料。
2、突破口在哪里？
從目前的體會來看，綜合科要考好，取決于兩大因素：準(zhǔn)確性和速度，二者既存在矛盾，又必須相互統(tǒng)
四、認(rèn)真研討新高考下文科綜合的備考策略
1、正確認(rèn)識文科綜合教學(xué)的特點和規(guī)律。
文科教材，強調(diào)貼近學(xué)生，貼近生活，因此教材的可讀性很強，但同時存在兩大缺陷：一是知識表述的規(guī)范化不強；二是知識結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性不強。因此學(xué)生存在“打開書本就明白，合上書本就糊涂”。
文科內(nèi)容，知識記憶量大，記憶難度大。學(xué)生普遍存在“背了就忘，忘了再背，越背越糊涂”的現(xiàn)象，可謂事倍功半。
文科學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性較差，因為學(xué)習(xí)過程比較枯燥，較少有明顯的成就感，學(xué)習(xí)內(nèi)在動力的可持續(xù)性不強，學(xué)生普遍存在“一抓就學(xué)，不抓就松”的現(xiàn)象。
文科考試中，題目表述及答案表述的確定性相對較弱，存在“公說公有理，婆說婆有理”的現(xiàn)象，文科本身的多元化特質(zhì)和考試的一元化要求有矛盾。
2、認(rèn)真研究各科備考策略。
（1）常規(guī)教學(xué)：四個時間+四個環(huán)節(jié)+四個統(tǒng)一。
四個時間：課堂時間、早讀時間、輔導(dǎo)時間、測試時間，合理分配，用足用好。
四個環(huán)節(jié)：講、讀、練、評，有機(jī)結(jié)合。
四個統(tǒng)一：統(tǒng)一標(biāo)桿（教學(xué)的廣度與深度）、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一體系（學(xué)科知識體系）、統(tǒng)一練習(xí)，同時充分發(fā)揮個人教學(xué)的靈活性，致力于以最小的投入獲得最大的產(chǎn)出。
（2）合理訓(xùn)練：基礎(chǔ)訓(xùn)練+真題訓(xùn)練+模擬訓(xùn)練。
一輪復(fù)習(xí)，以基礎(chǔ)題為主、真題模擬題為輔，以課時和單元訓(xùn)練為主、綜合訓(xùn)練為輔，以選擇題為主、主觀題為輔，以方法（審題、解題和答題的規(guī)范化訓(xùn)練）為主、速度為輔，以課外自我訓(xùn)練為主、課堂限時訓(xùn)練為輔，以即時訓(xùn)練為主、滾動訓(xùn)練為輔，主觀題要求學(xué)生答得全為主、答得精為輔。
二輪復(fù)習(xí)，以真題、模擬題為主，專題訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練相結(jié)合，限時訓(xùn)練和超量訓(xùn)練相結(jié)合，即時訓(xùn)練和滾動訓(xùn)練相結(jié)合，學(xué)科訓(xùn)練和組卷訓(xùn)練相結(jié)合，方法訓(xùn)練（審題、解題和答題的規(guī)范化訓(xùn)練）和速度提升相結(jié)合，主觀題要求學(xué)生力求答得精而準(zhǔn)。
三輪復(fù)習(xí)，以套題模擬訓(xùn)練為主（有無必要猜題和押題？），同時集中相關(guān)試題解決學(xué)生在知識、方法上的“瓶頸”問題。
（4）合理講評。
一是要講清失分的原因。學(xué)生失分，無非表現(xiàn)在四個環(huán)節(jié)：題目信息、命題邏輯、相關(guān)知識、答案表述。因此，評講試卷，也一定要講清這四個環(huán)節(jié)。
二是要引導(dǎo)學(xué)生體會答案的生成性：審設(shè)問（明指向）——審材料（抓信息）——回顧知識（知識樹）——選定知識（知識點）——組織思路（主次先后）——答案表述（序號化、段落化、要點化、層次化、術(shù)語化、條理化）。
三是要把全批和面批結(jié)合起來。尤其要重視面批，在面批中，以傾聽為主，真正了解學(xué)生的需求和癥結(jié)所在，提高試題講評的針對性和有效性。
（5）教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。
一是要重視，充分認(rèn)識綜合科在高考中的地位，既不小覷，也不夸大。
二是要規(guī)范，要有規(guī)范的學(xué)習(xí)方法、規(guī)范的知識體系、規(guī)范的思考、規(guī)范的表述等。
三是要積累，堅持每天復(fù)習(xí)，而不是考前臨時抱佛腳。
四是要反復(fù)，根據(jù)遺忘規(guī)律，及時反復(fù)回顧和記憶知識。
五是要講效率，如要在規(guī)定的時間完成規(guī)定的任務(wù)。
六是學(xué)會提問，弄清到底是知識不明、思路不清還是方法不妥等。
七是重視反思，如將疑難知識整理成冊、將典型錯題整理成冊等。
八是要“全勤”，摒棄死抱著書看的壞習(xí)慣，要把勤看、勤讀、勤寫、勤憶結(jié)合起來。
（6）教會學(xué)生學(xué)會考試。
先易后難、先快后慢、不留白卷、慎重檢查、注重卷面效果等。
3、文科綜合備考策略。
（1）集體備課。
綜合科備課組長不定期進(jìn)行交流，綜合科備課組老師于每次大考（聯(lián)考、統(tǒng)考、模擬考）后集中進(jìn)行一次教研活動。
（2）抓好早讀。
必須珍惜早讀時間。綜合科各科早讀內(nèi)容遵循年級安排。建議把已復(fù)習(xí)內(nèi)容和新復(fù)習(xí)的內(nèi)容結(jié)合起來，把領(lǐng)讀和自讀結(jié)合起來，把讀書和默寫結(jié)合起來。要有專人督促，任課教師最好能有隨機(jī)性的檢查。
（3）組卷訓(xùn)練。
組卷形式：選擇題組卷、主觀題組卷、模擬題組卷。
模擬題組卷遵從年級統(tǒng)一安排。
考試內(nèi)容：側(cè)重于已復(fù)習(xí)內(nèi)容，基礎(chǔ)題為主，試卷總體難度在0.75-0.8之間。
選擇題組卷，按地理—歷史—政治順序，其中地理11題，歷史、政治各12題，每題4分，共140分，要求學(xué)生50分鐘內(nèi)完成。
主觀題組卷，按政治—歷史—地理順序，各2題，其中，政治52分，歷史52分，地理56分，共160分，要求學(xué)生90分鐘內(nèi)完成。
模擬題組卷，按高考模式。
東莞中學(xué)
2010-02-28

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