資源簡介

(共36張PPT)
這是我們熟悉的田字格，為什么剛學寫字的時候需要用田字格呢？
對漢字的書寫起到了規范、引導的作用
和寫字一樣，做任何事情都不能出格。
道德與法治
統編版
七年級下
第三課
青春的證明
第二框
2、什么是“止于至善”，要求是什么？
1、什么是“行己有恥”，要求是什么？
3、榜樣的作用？
自主學習
你如何評價他們的行為？
探究一：行己有恥
“行己有恥”
意思：
一個人行事，凡自己認為可恥的就不去做。
“人有恥，則能有所不為”
意思：
人只有知道什么是可恥的，才知道什么事不能做。
探究一：行己有恥
反思
一些基本規則不能違反，一些基本界限不能逾越。
知廉恥，懂榮辱；
有所為，有所不為。
對于視頻中的女子的言行你怎么看待？啟發我們如何做到行己有恥？
“行己有恥”需要我們有知恥之心，不斷提高辨別“恥”的能力。要有“羞惡之心”。
行己有恥的要求
“羞惡之心，義之端也；
無羞惡之心，非人也。”
“羞惡之心”引導我們判斷是非善惡，明確行為選擇的理由。
春秋時期，吳越交兵，越國兵敗。越王勾踐入吳宮，做了吳王夫差的奴隸。勾踐含羞忍辱，終于獲釋回國。他臥薪嘗膽，訪貧問苦，任用賢才，發展生產。十年生聚，十年教訓，終于國家富足，軍隊精壯，一舉滅掉吳國，勾踐也成為春秋霸主。
勾踐能真誠面對自我，聞過而知禮，知恥而后勇。
“知恥而后勇”！
膽嘗薪臥
“行己有恥”意味著我們能真誠面對自我，聞過而知禮，知恥而后勇。
思考:《少年的你》這部影片對于處于身處青春的我們，帶來怎樣的思考和啟示呢？
更需要我們磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強自控力。
行己有恥的要求
要求我們樹立底線意識，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅決不做
。
1
2
3
4
有羞恥之心，提高辨別“恥”的能力。
樹立底線意識，觸碰道德、法律的事情堅決不做。
磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強自控力。
小結一下
“行己有恥”的要求
真誠面對自我，聞過而知禮，知恥而后勇。
是一種精神境界，我們應該有自己的
“至善”追求；
是一種“雖不能至，心向往之”的實踐過程；
是一種美好的、永不言棄的精神狀態。
止
于
至
善
探究二：至于至善
“止于至善”，不是好高騖遠。“止于”，告訴了我們奮斗目標的終點，“至善”，是“最好”的境界，不是滿足于較好、更好，而是努力達到最好。
做學生，就要力爭成為最好的學生；做老師，就要成為最好的老師；做管理，就要達到最佳的管理；做人，當然要力爭做一個至善的人。
讓座
陪伴和分享
幫助同學
(1)
從點滴小事做起。“勿以惡小而為之，勿以善小而不為。”積少成多，積善成德。
（2）善于尋找好的榜樣、向榜樣學習、汲取榜樣的力量，我們的社會、我們的國家才會變得更好。
思考：榜樣的力量有哪些？
好的榜樣昭示著做人、做事的基本態度，激發我們對人生道路和人生理想的思考，給予我們自我完善的力量
。
榜樣的作用
榜樣不僅是一面鏡子，而且是一面旗幟。
柳公權從小就顯示出在書法方面的過人天賦，他寫的字遠近聞名。他也因此有些驕傲。不過，有一天他遇到了一個沒有手的老人，竟然發現老人用腳寫的字比他用手寫的還好。從此，他時時把“戒驕”記在心中，勤奮練字，虛心學習，終于成為一代書法大家。
柳公權
（3）養成自我省察的習慣，積極調整自己，通過自省和慎獨，做到“止于至善”。
慎獨，作為中華傳統文化中道德修養的一種方式、一種境界，是指在沒有外在監督的情況下，能嚴守道德準則。
自我反思自己的行為中有哪些是符合“行己有恥”、“止于至善”的要求？還有哪些不符合？思考自己如何改進？
自我省察
獨善其身，方能“止于至善”。一個人以寬廣的胸襟、堅定的信念和高尚的品格行事處世，始終對自己擁有信心、自我激勵，無論何種境遇都不棄善從惡，即使他普普通通，我們能說他一事無成嗎？
僅僅獨善其身是不夠的，因為我們生活在社會中。一切社會的完善，都是從個人做起，但如果只獨善其身而不能“兼濟天下”，那么，獨善其身的結果未必靠得住，獨善其身的價值也未必保得穩。
做到“止于至善”就應該養成自我省察的習慣，檢視自身的不足，不盲目自責，積極調整自己，通過自省和慎獨，端正自己的行為，從點滴小事做起，積少成多，和善成德。
一個人要有遠大志向，要樹立為祖國、為社會奉獻的情懷，讓我們的社會、我們的國家變得更加美好。
既要獨善其身，又要兼濟天下。
窮則獨善其身，達則兼濟天下
從點滴小事做起。積少成多，積善成德。
養成自我省察的習慣，積極調整自己，自省和慎獨。
善于尋找好的榜樣、向榜樣學習，汲取力量。
小結一下
怎樣才能做到“止于至善？”
即青春需要規范和引導。
那么用什么來規范和引導青春呢？
行己有恥
止于至善
青春，需要我們去經歷，去體驗。以修身為本，行走在“止于至善”的路上，
在學習中成長，在成長中收獲，這是對青春最好的證明。
青春不可辜負
行
己
有
恥
止
于
至
善
青春有格
課堂總結
單項選擇題
1.我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。”“言有物而行有格也。”“道之以德，齊之以禮，有恥且格。”對于這些語句中“格”的解讀不符的是（
）
A.規范
B.行己有恥
C.局勢
D.止于至善
C
。
課堂練習
2.行己有恥要求我們（
）
①在行動之前，審查愿望；在行動之中，監督調節；在行動之后，反思效果與影響。
②要有底線意識
③懂得拒絕不良誘惑，增強自控能力
④只要不被發現，偶爾能說一說謊
⑤知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為
A.①②③④⑤
B.①②③④
C.①②③⑤
D.②③④⑤
C
3.青春并不意味著肆意放縱，我們要知廉，懂榮辱；有所為，有所不為。下列語句中能體現“知恥”的是（
）
A.羞恥之心，義之端也
B.失敗乃成功之母
C.千里之行，始于足下
D.敬人者，人恒敬之
C
5.下列符合“慎獨”內涵要求的是（
）
A.崇尚自由、獨立
B.小心駛得成年船
C.求于志同，樂于道合
D.無人監督，仍行道理之事
D
6.每個時代的青少年都有自己追逐的“星”。小華特別崇拜周杰倫的才華，欣賞他的孝心和積極向上、努力拼搏的人生態度。小華“追星”不僅成績沒有下降，而且每次考試成績都是名列前茅。這說明（
）
①好的榜樣不僅是一面鏡子，更是一面旗幟，給予我們自我完善的力量
②“追星”要善于尋找好的榜樣，向榜樣學習，汲取榜樣的力量
③“追星”就要學習、模仿心目中的榜樣的一切
④“追星”不會影響中學生的學習
A.①②
B.①③
C.①④
D.③④
A
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統編版道德與法治七下3.2青春有格教學設計
課題
3.2青春有格
單元
第一單元
學科
道德與法治
年級
七年級下冊
學習目標
了解行己有恥和止于至善。增強自控能力，提升自身道德修養。學習榜樣的精神和行為，努力成為別人的榜樣。有羞恥之心，反思之意，不斷省查自己。
重點
如何做到“行己有恥”
難點
培養學生“至善”的追求
教學過程
教學環節
教師活動
學生活動
設計意圖
導入新課
這是我們熟悉的田字格，為什么剛學寫字的時候需要用田字格呢？分析并歸納：和寫字一樣，做任何事情都不能出格。導入新課。
學生從不同的角度闡述
1.創設情境，激發學生的學習興趣。2.引出“青春有格”，導入新課。
講授新課
行己有恥展示圖片：你如何評價他們的行為？分析并歸納：“行己有恥”的含義，一些基本規則不能違反，一些基本界限不能逾越。反思：你有沒有做過什么讓自己感到羞恥的事？歸納：一些基本規則不能違反，一些基本界限不能逾越。知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。觀看視頻：對于視頻中的女子的言行你怎么看待？啟發我們如何做到行己有恥？要求：“行己有恥”需要我們有知恥之心，不斷提高辨別“恥”的能力。要有“羞惡之心”。孟子說：“羞惡之心，義之端也；
無羞惡之心，非人也。展示材料：
春秋時期，吳越交兵，越國兵敗。越王勾踐入吳宮，做了吳王夫差的奴隸。勾踐含羞忍辱，終于獲釋回國。他臥薪嘗膽，訪貧問苦，任用賢才，發展生產。十年生聚，十年教訓，終于國家富足，軍隊精壯，一舉滅掉吳國，勾踐也成為春秋霸主。歸納：“行己有恥”意味著我們能真誠面對自我，聞過而知禮，知恥而后勇。觀看視頻：思考:《少年的你》這部影片對于處于身處青春的我們，帶來怎樣的思考和啟示呢？歸納：《少年的你》中，本是青春飛揚的花季里，卻充斥著欺凌、霸凌、侮辱、殺人、跳樓、入獄等詞匯。這部影片啟發我們要求樹立底線意識，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅決不做
。更需要我們磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強自控力。歸納：如何增強自控力小結：：行己有恥的要求。止于至善分析歸納：止于至善的含義微提醒：“止于至善”，不是好高騖遠。“止于”，告訴了我們奮斗目標的終點，“至善”，是“最好”的境界，不是滿足于較好、更好，而是努力達到最好。
做學生，就要力爭成為最好的學生；做老師，就要成為最好的老師；做管理，就要達到最佳的管理；做人，當然要力爭做一個至善的人。小組合作：止于至善的要求是什么？分析歸納:(1)
從點滴小事做起。“勿以惡小而為之，勿以善小而不為。”積少成多，積善成德。（2）善于尋找好的榜樣、向榜樣學習、汲取榜樣的力量，我們的社會、我們的國家才會變得更好。播放視頻：思考：榜樣的力量有哪些？歸納：榜樣的作用（3）養成自我省察的習慣，積極調整自己，通過自省和慎獨，做到“止于至善”。自我省察：自我反思自己的行為中有哪些是符合“行己有恥”、“止于至善”的要求？還有哪些不符合？思考自己如何改進？歸納：怎樣才能做到“止于至善？”小結：青春，需要我們去經歷，去體驗。以修身為本，行走在“止于至善”的路上，在學習中成長，在成長中收獲，這是對青春最好的證明。
學生小組討論，回答問題，分點作答。學生自主分享，全班交流。
通過材料及活動讓學生能說出如何做到行己有恥，突破重點，攻克難點。通過材料及活動讓學生能說出如何做到止于至善，突破重點，攻克難點。
拓展提高
見課本
課堂小結
請同學們談談這節課的收獲。
板書
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精品試卷·第
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（共
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