資源簡介

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道德與法治五年級下冊
第6課 我參與 我奉獻
第2課時 文明有禮教案
第2課時 文明有禮
課題 文明有禮 單元 1 學科 道德與法治 年級 5
學習 目標 1.?知道構建和諧的公共生活，需要我們做到文明有禮。?????? 2.自覺約束自己的行為，做一個文明禮貌的踐行者。 3.增強公共意識，培養社會責任感。
重點 ?約束自己的行為，做一個文明有禮的人
難點 自覺約束自己的行為，做一個文明禮貌的踐行者


教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 欣賞動畫視頻《文明有禮》 學生觀看完之后教師提出問題：視頻中哪些是文明行為？哪些是不文明行為？ 學生發言后教師總結：以禮待人是人際交往的最起碼的要求。做到文明有禮，是我們贏得別人尊重的前提，那么你知道怎樣做一個文明有禮的人嗎？我們今天就學習《文明有禮》。 通過觀看視頻，初步感受文明有禮意識 學生自由發言 通過觀看視頻，激發同學們對文明有禮的興趣，從而導入新課
講授新課 多媒體展示《問路》 一個年輕人要去張村，?可他不認識去張村的路。半路上遇見一位老人，年輕人喊道:”喂，?老頭兒，這里離張村有多遠?”老人脫口而出:“無禮!”年輕人足足走了五里的路程，也沒有找到張村。年輕人停下來想了又想，似乎悟出了什么。 教師提問：你從故事中問路的年輕人悟出來了什么?學生回答后教師總結：故事中的年輕人沒有禮貌。年輕人說話的語言、語氣不好，態度不好，不親和，不尊重人，我們要做一個文明有禮的人。 教師繼續提問：同學們，既然故事中的年輕人做得不對的地方我們找到了，那怎么做才對呢? 下面請第一位同學上臺來示范——有禮問路。 學生示范表演，老師適時點評 教師提問：你從中感受到了什么？ 每個人既是文明禮貌的踐行者，也是和諧美好的受益者。構建和諧的公共生活，需要我們每個人都做到文明有禮。 多媒體展示P37活動園內容 教師提問：你怎樣評價公共場所中人物的行為？ 學生討論后教師總結： 在公共場所吃零食、亂扔垃圾、大聲喧嘩、插隊等行為都是不文明行為，這些行為都不利于我們和諧社會的建設，所以無論在哪，我們都要做一個文明有禮的人。 播放視頻《十大不文明行為》 教師提問：評價視頻中的公共場所的行為，哪些是文明的，哪些是不文明的?你有何感想？ 學生回答后教師予以點撥 文明有禮不是空洞的口號，需要我們自覺約束自己的行為，它體現在每個人的一言一行中。 多媒體展示P38活動園 教師提問：小剛在公共場所的無禮舉動會帶來什么影響？ 學生回答后教師予以點撥：小剛這樣的行為不僅會讓自己受到道德的譴責，還會侵犯別人的合法權益，這樣不利于社會的和諧。 多媒體展示不文明行為 教師提問：這些不文明行為有什么危害？ 學生回答后教師總結：有些人缺乏公共意識，過分強調自己的利益，妨礙甚至危害他人和社會利益，不利于構建平等友善的社會。 多媒體展示P38閱讀角 教師提問：看了這個容止格言，你有何感想？ 學生回答后教師總結：文明有禮無論對自己，還是對他人都是非常重要的，我們無論在哪，都要注意自己的言行舉止，做一個文明有禮的人。 多媒體播放《文明禮貌歌》 學生觀看、反思 學生自由發言 學生自由回答 學生分組討論 學生自由回答 學生自由回答 學生分組討論 學生觀看、反思 用故事激發學生的興趣 幫助學生了解日常生活中的不文明行為，幫助學生避免這些行為 幫助學生意識不文明行為的危害 進一步提升學生文明有禮的意識
課堂小結 這節課我們談論了文明有禮的話題，每個人既是文明禮貌的踐行者，也是和諧美好的受益者。構建和諧的公共生活，需要我們每個人都做到文明有禮。文明有禮不是空洞的口號，需要我們自覺約束自己的行為，它體現在每個人的一言一行中。我們無論在哪，都要注意自己的言行舉止，做一個文明有禮的人。 總結語中有對本節課的總結和升華。
板書設計 文明有禮 構建和諧需要文明 文明有禮需要我們自覺約束自己 缺乏公共意識有危害
課堂練習 反饋練習，鞏固所學知識，增強學生的理解能力，檢測學生對本節課掌握的情況。

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(共23張PPT)
第6課
我參與 我奉獻
第2課時
文明有禮
五年級道德與法治下冊
新知導入
視頻中哪些是文明行為？哪些是不文明行為？
欣賞動畫視頻《文明有禮》
新知講解
你從故事中問路的年輕人悟出來了什么?
一個年輕人要去張村，?可他不認識去張村的路。半路上遇見一位老人，年輕人喊道:”喂，?老頭兒，這里離張村有多遠?”老人脫口而出:“無禮!”年輕人足足走了五里的路程，也沒有找到張村。年輕人停下來想了又想，似乎悟出了什么。
故事中的年輕人沒有禮貌。年輕人說話的語言、語氣不好，態度不好，不親和，不尊重人，我們要做一個文明有禮的人！
有禮問路
每個人既是文明禮貌的踐行者，也是和諧美好的受益者。構建和諧的公共生活，需要我們每個人都做到文明有禮！
你從中感受到了什么？
你怎樣評價圖片中人物的行為？
在公共場所吃零食、亂扔垃圾、大聲喧嘩、插隊等行為都是不文明行為，這些行為都不利于我們和諧社會的建設，所以無論在哪，我們都要做一個文明有禮的人。
評價視頻中的公共場所的行為，哪些是文明的，哪些是不文明的?你有何感想？
視頻《十大不文明行為》
文明有禮不是空洞的口號，需要我們自覺約束自己的行為，它體現在每個人的一言一行中。
小剛乘坐公共汽車回家。上車后，他槍了一個座位，坐下后用腳不停地點著前面人的座位，前面的乘客不時地回頭表示抗議，他卻視而不見，還帶上耳機和著音樂大聲地唱歌。周圍人紛紛向他授以不滿的目光，但是他卻不以為然，并強調唱歌是他的權利。公共汽車到站了，他才急匆匆地從應住上站起來，一下子沖到車門口跳下車。
小剛這樣的行為不僅會讓自己受到道德的譴責，還會侵犯別人的合法權益，這樣不利于社會的和諧。
這些不文明行為有什么危害？
有些人缺乏公共意識，過分強調自己的利益，妨礙甚至危害他人和社會利益，不利于構建平等友善的社會。
天津南開中學入門鏡上，刻著學校創始人嚴修書寫的“容止格言”:“面必凈，發必理，衣必整，鈕必結。頭容正，肩容平，胸容寬，背容直。氣象:勿做、勿暴、勿息。顏色:宜和、宣靜、宜莊。”周恩來以此規范自己的衣著、僅表和一言一行，并貫徹一生。
容止格言
看了這個容止格言，你有何感想？
文明有禮無論對自己，還是對他人都是非常重要的，我們無論在哪，都要注意自己的言行舉止，做一個文明有禮的人。
欣賞《文明禮貌歌》
本課小結
課堂練習
一、判斷題

1.我們文明有禮僅僅是為了提高自己在他人心目中的形象。（ ）
2.文明有禮需要我們自覺約束自己的行為。（ ）
3.文明有禮是成年人的責任，與我們青少年無關。（ ）
答案：1.× 2.√ 3.×
二、選擇題
1.構建和諧的公共生活，需要我們做到文明有禮。下列做法正確的是（ ）
A小明見到老師總是問好
B小杜經常在公園里的長椅上躺著睡覺
C小王是個大嗓門，經常不管不顧的在教室里大聲喊
答案：A
1.
)

二、選擇題

2.對右圖漫畫理解有誤的是（ ）
A這樣有利于建設和諧美好的生活
B這樣有利于傳遞正能量
C讓座是成年人的事情，與我們學生無關
答案：C
二、選擇題
3.（多選題）我們要講究文明禮儀，約束自己的行為，否則（ ）
A會妨礙甚至危害他人和社會的利益
B一定會讓自己受到法律的制裁
C不利于構建平等友善的社會
答案：AC
拓展提高
三、實踐題
為了宣傳文明有禮的傳統美德，五（2）班準備組織一次主題班會，假如你是班會的主持人，在班會的最后，你會向同學們提出怎樣的號召？
答案：
舉例只要符合題意即可。如：主動問好、語言文明、衣著整潔、遵守公共場所秩序等。
課堂總結
這節課我們談論了文明有禮的話題，每個人既是文明禮貌的踐行者，也是和諧美好的受益者。構建和諧的公共生活，需要我們每個人都做到文明有禮。文明有禮不是空洞的口號，需要我們自覺約束自己的行為，它體現在每個人的一言一行中。我們無論在哪，都要注意自己的言行舉止，做一個文明有禮的人。
作業布置
請你書寫一份關于文明有禮的倡議書。
謝謝
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第6課 我參與 我奉獻
第1課時 友善相待同步練習
一、判斷題（正確的打“√”，錯誤的打“×”）
1.我們文明有禮僅僅是為了提高自己在他人心目中的形象。（ ）
2.文明有禮需要我們自覺約束自己的行為。（ ）
3.文明有禮是成年人的責任，與我們青少年無關。（ ）
二、選擇題
?1.構建和諧的公共生活，需要我們做到文明有禮。下列做法正確的是（ ）
A小明見到老師總是問好
B小杜經常在公園里的長椅上躺著睡覺
C小王是個大嗓門，經常不管不顧的在教室里大聲喊
2.對右圖漫畫理解有誤的是（ ）
A這樣有利于建設和諧美好的生活
B這樣有利于傳遞正能量
C讓座是成年人的事情，與我們學生無關
3.（多選題）我們要講究文明禮儀，約束自己的行為，否則（ ）
A會妨礙甚至危害他人和社會的利益
B一定會讓自己受到法律的制裁
C不利于構建平等友善的社會
三、實踐題
為了宣傳文明有禮的傳統美德，五（2）班準備組織一次主題班會，假如你是班會的主持人，在班會的最后，你會向同學們提出怎樣的號召？

參考答案：
判斷：1. × 2. √ 3. ×
選擇：
1. A
2. C
3. AC
簡答：
舉例只要符合題意即可。如：主動問好、語言文明、衣著整潔、遵守公共場所秩序等。

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