資源簡介

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道德與法治五年級下冊
第6課 我參與 我奉獻
第1課時 友善相待教案
第1課時 友善相待
課題 友善相待 單元 1 學科 道德與法治 年級 5
學習 目標 1.?知道公共生活人與人相處需要平等相待，樹立相互尊重、平等相待的觀。?????? 2.理解平等友善的作用。 3.了解身邊的弱勢群體，給予他們特別的關愛。
重點 ?平等友善需要相互理解和尊重
難點 理解每個社會成員肩負的責任，多理解他人，幫助他人


教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 欣賞動畫視頻《友善待人三冬暖》 學生觀看完之后教師提出問題：看了視頻，你有何感想？ 學生發言后教師總結：短片中鄰里之間幫助孤寡老人，讓老人感到溫暖，這樣才能形成良好的社會風尚。那么你知道如何才能幫助他人、建設和諧的生活嗎？我們今天就學習《友善相待》。 通過觀看視頻，初步感受關愛和奉獻意識 學生自由發言 通過觀看視頻，激發同學們對友善相待的興趣，從而導入新課
講授新課 多媒體展示無償獻血、支援武漢、為貧困地區捐款等相關圖片 教師：除了這些大事件外，生活中的小事上你曾遇到過哪些困難?得到過什么幫助呢?受到幫助你有什么感受呢？ 學生回答后教師繼續提問：生活中處處有愛心，我們都得到過別人的關心和幫助，我們也應該關心、幫助他人。回想一下，你曾經給過別人什么關心或幫助嗎?現在大家開始說說自己幫助過別人的事。 學生回答后教師總結：人與人相處需要平等相待。建設和諧美好的社會生活，需要彼此關愛，相互幫助。 教師指導學生閱讀P34材料 教師提問：有人說餐館老板提供的不僅僅是免費早餐，而且是濃濃的愛心。你贊同這種說法嗎？說出你的理由。 學生回答后教師總結：我們都很贊同這種說法，雖然這位餐館老板為環衛工人們提供早餐這件事情是微不足道的，但是，讓我們體會到這位餐館老板對環衛工人的關愛，讓環衛工人辛苦工作之余，能夠感受到來自社會各界濃濃的愛心。 教師提問：公共生活中，我們可以為身邊需要關愛的人做些什么呢? （1）遇到問路的外地人，我們可以 （2）在公交車上遇到老人、小孩和孕婦，我們可 以 （3）班上有同學作業不會寫，我們可以 學生回答時教師予以引導，在日常生活中，如果我們遇到一些確實需要幫助的情況，就可以伸出援助之手，為他人提供一些力所能及的幫助。 教師提問：通過以上事例，你有什么感想？ 學生回答后教師總結：平等友善可以傳遞正能量，在溫暖的友善傳遞中，我們相互理解，相互尊重，我們的社會將會更加美好。 在日常生活中，平等友善可以傳遞正能量，不過，在關愛他人、幫助他人的過程中，我們也要相互理解，相互尊重，這樣才能夠將我們的關愛和幫助，傳遞出去。某社區居委會計劃開展愛心衣物捐贈活動，為了使捐贈活動能夠順利展開， 居民們提出了兩種方案。 出示P 35 頁的兩種方案，想一想這兩種愛心方案有什么不一樣的地方？你更欣賞哪種方案？說說你的理由。
學生回答后教師總結： 我們很多人贊同方案 2 的做法，因為方案 2 的做法更加科學合理。大家可以隨時隨地的把要捐贈的衣物掛在愛心墻上，需要這些衣物的人，也可以隨時隨地把自己需要的衣物取走。而不必固定在某一個時間。 我也更贊同方案 2 的做法，因為方案 1 要求捐贈人和接受捐贈的人同時出現在社區正門，這樣會讓接受捐贈的人心里不舒服，而方案 2 就很好的避免了這種見面的尷尬。捐贈的人只要把衣服捐贈出去就行，不必知道接受捐贈的人是誰，而接受捐贈的人不必在大庭廣眾之下接受捐贈，這種捐贈才是真正的潤物細無聲。 教師繼續引導：我們在幫助關愛他人的過程中，一定要理解、尊重被幫助的人，這樣才能夠將我們的愛心和關愛傳遞出去，我們的社會才會更加美好。同樣，接受幫助的人也要理解那些幫助關愛他人的人。 學生閱讀P35 頁閱讀角《張大爺的愛心卡》 教師提問：想一想張大爺為什么要制作愛心卡？他的愛心卡的用途是什么？從張大爺的身上，我們能 夠體會到什么？ 學生回答后教師總結：當別人關心我們，幫助我們的時候，我們不要認為是理所當然，而應該為他人的這種關心幫助表示理解和感謝，這樣幫助人和被幫助人互相理解，互相幫助，我們的社會才會更加美好。 多媒體展示閆肅事例 詞作家閻肅和一位朋友在外出訪學期間，有一次搭乘巴士去參加會議，要坐五站，車行了兩站，車上的座位已經坐滿。這時，一位須發花白、拉著拐杖的老人上了車。來該國之前，閻肅了解到，該國的老人不愿意他人給自己讓座,不愿意自己成為受人矚目的弱勢群體。巴士快到第三站時，閆肅小聲對旁邊的朋友說:“看那位老人，已經站了一站，我們是不是讓他坐一坐?"?朋友點點頭。于是兩個人站起來，做出準備下車的樣子。老人看到閆肅起身離開，就在空座位上坐下來。巴士在第三站停下，閻肅一把接住朋友:“走，我們下車。”朋友大驚，小聲說:“你真的要下車?我們還有兩站才到啊!”閆肅認真地說:“既然選擇不讓老人感到尷尬，我們就得演得像一點兒，這才是真正的成全。” 教師提問：看了閆肅的事例，你有什么感受？ 學生回答后教師總結：我們關愛他人，不能傷害別人的自尊心，要講究策略。 在日常生活中，我們每一個人都要多理解他人，多為他人著想，在他人需要幫助的時候，提供力所能及的幫助。不僅如此，我們國家和社會也在制度和設施等方面提供了很多有效的保障，比如法律方面的保障。 教師用多媒體展示P36 頁活動園的內容， 教師提問：我國哪些法律體現了國家對社會成員的關愛？ 學生回答后教師總結：《中華人民共和國殘疾人保障法》《中華人民共和國老年人權益保障法》《中 華人民共和國未成年人保護法》等。 教師繼續提問：你發現這些法律規定有哪些共同之處?看看社會中還有哪些措施體現了國家對每個社會成員的關愛。 學生回答后教師總結：我們身邊有一些弱勢群體，他們需要更多的關愛。我們應當平等地對待他們，自覺維護他們的合法權益，并為他們提供力所能及的幫助。 多媒體播放《愛的奉獻》歌曲 學生自由發言 學生自由回答 學生分組討論 學生自由回答 學生自由回答 學生分組討論 學生聆聽、反思 學生閱讀、討論 學生回答 學生觀看 學生自由回答 學生觀看 學生自由回答 學生自由回答 用視頻激發學生的興趣 引導學生感知關愛他人的事例 幫助學生了解日常生活中我們可以提供的幫助 幫助學生了解幫助他人需要潤物細無聲 進一步提升學生奉獻愛心的意識 提升學生關愛他人要講究策略意識 幫助學生了解我國法律對弱勢群體的關愛 提升學生的思想意識
課堂小結 這節課我們談論了友善相待的話題，人與人相處需要平等相待。建設和諧美好的社會生活，需要彼此關愛，相互幫助，平等友善可以傳遞正能量，我們相互理解，相互尊重，我們的社會將會更加美好。我們國家和社會也在制度和設施等方面提供了很多有效的保障。并且我們身邊有一些弱勢群體，他們需要更多的關愛。 總結語中有對本節課的總結和升華。
板書設計 友善相待 和諧社會需要彼此關愛 平等友善傳遞正能量 國家和社會提供保障 關愛弱勢群體
課堂練習 反饋練習，鞏固所學知識，增強學生的理解能力，檢測學生對本節課掌握的情況。

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21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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(共27張PPT)
第6課
我參與 我奉獻
第1課時
友善相待
五年級道德與法治下冊
新知導入
看了視頻，你有何感想？
欣賞動畫視頻《友善待人三冬暖》
新知講解
生活中的小事上你曾遇到過哪些困難?得到過什么幫助呢?受到幫助你有什么感受呢？
生活中處處有愛心，我們都得到過別人的關心和幫助，我們也應該關心、幫助他人。
人與人相處需要平等相待。建設和諧美好的社會生活，需要彼此關愛，相互幫助。
我都很贊同這種說法，雖然這位餐館老板為環衛工人們提供早餐這件事情是微不足道的，但是，讓我們體會到這位餐館老板對環衛工人的關愛，讓環衛工人辛苦工作之余，能夠感受到來自社會各界濃濃的愛心。
閱讀P34材料
禮貌的讓座
給同學講解不會的問題
熱心指路或者帶路
在日常生活中，如果我們遇到一些確實需要幫助的情況，就可以伸出援助之手，為他人提供一些力所能及的幫助。
現象 做法
遇到問路的外地人，我們可以
在公交車上遇到老人、小孩和孕婦，我們可以
班上有同學作業不會寫，我們可以
平等友善可以傳遞正能量，在溫暖的友善傳遞中，我們相互理解，相互尊重，我們的社會將會更加美好。
通過以上事例，你有什么感想？
每周六上午在社區正門設置“愛心農物指贈、領取處”，號召社區居民把自己不穿的、質量尚好的干凈衣物捐贈給需要的人。有需要的人也可以在周六上午到捐贈處領取表物。
在社區尋找一面普通的墻壁，畫上漂亮的彩繪，安裝好掛衣鉤。大家隨時隨地把聞置的、干凈的、沒有破損的衣物桂在“愛心墻”上，也可以從墻上取走自己需要的衣物。
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方案 2 的做法更加科學合理，大家可以隨時隨地的把要捐贈的衣物掛在愛心墻上，需要這些衣物的人，也可以隨時隨地把自己需要的衣物取走。而不必固定在某一個時間。 我們也更贊同方案 2 的做法，因為方案 1 要求捐贈人和接受捐贈的人同時出現在社區正門，這樣會讓接受捐贈的人心里不舒服，而方案 2 就很好的避免了這種見面的尷尬。捐贈的人只要把衣服捐贈出去就行，不必知道接受捐贈的人是誰，而接受捐贈的人不必在大庭廣眾之下接受捐贈，這種捐贈才是真正的潤物細無聲。
我們在幫助關愛他人的過程中，一定要理解、尊重被幫助的人，這樣才能夠將我們的愛心和關愛傳遞出去，我們的社會才會更加美好。同樣，接受幫助的人也要理解那些幫助關愛他人的人。
閱讀P35 頁閱讀角《張大爺的愛心卡》
想一想張大爺為什么要制作愛心卡？他的愛心卡的用途是什么？從張大爺的身上，我們能夠體會到什么？
當別人關心我們，幫助我們的時候，我們不要認為是理所當然，而應該為他人的這種關心幫助表示理解和感謝，這樣幫助人和被幫助人互相理解，互相幫助，我們的社會才會更加美好。
詞作家閻肅和一位朋友在外出訪學期間，有一次搭乘巴士去參加會議，要坐五站，車行了兩站，車上的座位已經坐滿。這時，一位須發花白、拉著拐杖的老人上了車。來該國之前，閻肅了解到，該國的老人不愿意他人給自己讓座,不愿意自己成為受人矚目的弱勢群體。巴士快到第三站時，閆肅小聲對旁邊的朋友說:“看那位老人，已經站了一站，我們是不是讓他坐一坐?”?朋友點點頭。于是兩個人站起來，做出準備下車的樣子。老人看到閆肅起身離開，就在空座位上坐下來。巴士在第三站停下，閻肅一把接住朋友:“走，我們下車。”朋友大驚，小聲說:“你真的要下車?我們還有兩站才到啊!”閆肅認真地說:“既然選擇不讓老人感到尷尬，我們就得演得像一點兒，這才是真正的成全。”
我們關愛他人，不能傷害別人的自尊心，要講究策略。
看了閆肅的事例，你有什么感受？
每個社會成員都要肩負應盡的責任，多理解他人，多為他人著想，在他人需要幫助的時候，提供力所能及的幫助。同時，我們國家和社會也在制度和設施等方面提供了很多有效的保障，比如法律方面的保障。
●《中華人民共和國殘疾人保障法》第七條
全社會應當發揚人道主義精神，理解、尊重、關心、幫助殘疾人，支持殘疾人事業。國家鼓勵社會組織和個人為殘疾人提供捐助和服務。
●《中華人民共和國老年人權益保障法》第三條
國家保障老年人依法享有的權益。老年人有從國家和社會獲得物質幫助的權利、有享受社會服務和社會優待的權利，有參加社會發展和共享發展成果的權利。禁止歧視、作牌、虐待或者遺棄老年人。
●《中華人民共和國未成年人保護法》第十條
父母或者其他監護人應當創造良好、和睦的家庭環境，依法履行對未成年人的監護職責和撫養義務。禁止對未成年人實施家庭暴力，禁止虐待、遺棄未成年人，禁止溺嬰和其他殘害嬰兒的行為，不得歧視女性未成年人或有殘疾的未成年人。
我國哪些法律體現了國家對社會成員的關愛？
我們身邊有一些弱勢群體，他們需要更多的關愛。我們應當平等地對待他們，自覺維護他們的合法權益，并為他們提供力所能及的幫助。
欣賞《愛的奉獻》兒歌
本課小結
課堂練習
一、判斷題

1.人與人之間是不平等的，所以不可能平等對待。（ ）
2.平等友善可以傳遞正能量。（ ）
3.關愛弱勢群體是國家和社會的責任，與我們青少年無關。（ ）
答案：1.× 2.√ 3.×
二、選擇題
1.人與人之間需要平等相待，需要相互關愛。下列做法正確的是（ ）
A小明經常幫助班里的貧困學生
B小杜對社區內的孤寡老人經常嘲笑
C小王給班里的殘疾同學起了“瘸子”的外號
答案：A
1.
)

二、選擇題

2.對右圖漫畫理解有誤的是（ ）
A這樣有利于建設和諧美好的生活
B這樣有利于傳遞正能量
C這是成年人的事情，與我們學生無關
答案：C
二、選擇題
3. （多選題）我們身邊有一些弱勢群體，我們應該（ ）
A自覺維護他們的合法權益
B為他們提供力所能及的幫助
C理解他們，為他們著想
答案：ABC
拓展提高
三、實踐題
為了宣傳友善相待的傳統美德，五（2）班準備組織一次主題班會，假如你是班會的主持人，在班會的最后，你會向同學們提出怎樣的號召？
答案：
舉例只要符合題意即可。如：相互理解、相互尊重、理解他人、為他人著想、關愛他人等。
課堂總結
這節課我們談論了友善相待的話題，人與人相處需要平等相待。建設和諧美好的社會生活，需要彼此關愛，相互幫助，平等友善可以傳遞正能量，我們相互理解，相互尊重，我們的社會將會更加美好。我們國家和社會也在制度和設施等方面提供了很多有效的保障。并且我們身邊有一些弱勢群體，他們需要更多的關愛。
作業布置
請你書寫一份關于關愛他人的倡議書。
謝謝
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中小學教育資源及組卷應用平臺
第6課 我參與 我奉獻
第1課時 友善相待同步練習
一、判斷題（正確的打“√”，錯誤的打“×”）
1.人與人之間是不平等的，所以不可能平等對待。（ ）
2.平等友善可以傳遞正能量。（ ）
3.關愛弱勢群體是國家和社會的責任，與我們青少年無關。（ ）
二、選擇題
?1.人與人之間需要平等相待，需要相互關愛。下列做法正確的是（ ）
A小明經常幫助班里的貧困學生
B小杜對社區內的孤寡老人經常嘲笑
C小王給班里的殘疾同學起了“瘸子”的外號
2.對右圖漫畫理解有誤的是（ ）
A這樣有利于建設和諧美好的生活
B這樣有利于傳遞正能量
C這是成年人的事情，與我們學生無關
3.（多選題）我們身邊有一些弱勢群體，我們應該（ ）
A自覺維護他們的合法權益
B為他們提供力所能及的幫助
C理解他們，為他們著想
三、實踐題
為了宣傳友善相待的傳統美德，五（2）班準備組織一次主題班會，假如你是班會的主持人，在班會的最后，你會向同學們提出怎樣的號召？







參考答案：
判斷：1. × 2. √ 3. ×
選擇：
1. A
2. C
3. ABC
簡答：
舉例只要符合題意即可。如：相互理解、相互尊重、理解他人、為他人著想、關愛他人等。

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