資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
版本科目年級課時教學設計
課題
《我們的情感世界》
單元
第二單元
學科
道德與法治
年級
七年級
學習目標
我們為什么需要情感？情緒與情感之間的關系（區別和聯系）情感的類型情感對我們產生的作用有哪些？
重點
情緒與情感之間的關系（區別和聯系）
難點
情感對我們產生的作用有哪些？
教學過程
教學環節
教師活動
學生活動
設計意圖
導入新課
新課導入：我們每個人內心都有一個情感世界我們通過情感來體驗生命、體驗生活；情感讓我們內心世界更豐富引出本課主題——情感
思考問題，回答問題。
讓學生從熟悉的材料入手，吸引學生對本節課內容產生興趣，進一步探究。
講授新課
探究一：鐘南山院士的情感思考：從鐘南山院士的話語中我們能夠體會出怎樣的情感？提示：對武漢醫務人員關愛之情；對民眾唱起國歌的感動之情；有信心戰勝新型肺炎的愛國之情。筆記區：我們為什么需要情感？①我們需要與人交往，渴望人與人之間的真摯情誼。②我們通過情感來體驗生命、體驗生活；③情感讓我們的內心世界更加豐富。探究二：女排奪冠思考：當國歌奏響時，女排隊員們的情緒是怎樣的？反映了怎樣的情感體驗？答案：激動、興奮自豪感、榮譽感、成就感筆記區：情緒與情感的區別與聯系情緒與情感的區別情緒是短暫的、不穩定的，會隨著情境的變化而變化；情感則是我們在生活中不斷強化、逐漸積累的，相對穩定。情緒與情感的聯系情感與情緒緊密相關，伴隨著情緒反應逐漸積累和發展。我們對某些人或事物的情緒，隨著時間的推移形成比較穩定的傾向，就可能產生某種情感。思考:伯牙絕弦體現了怎樣的情感？提示：“痛失之音摔琴絕弦，終身不彈”體現了伯牙對子期的情誼深厚、重情重義的情感探究三：情感的種類上述古詩詞表達了怎樣的情感？憂國憂民的愛國主義情懷、憂國憂民的愛國主義情懷、為國建功的情懷、愛國主義的情懷、美好愛情的向往情感分分類，分為基礎情感、高級情感、正面情感、負面情感以及混合情感。探究四：情感的作用在社會生活中，情感是人最基本的精神需求。思考一：我對張老師的情感發生了哪些變化？思考二：這些變化對我學習數學有什么影響？提示：我對張老師由“害怕”到“喜歡”。我對老師的情感變化，直接影響了我對數學這門課程的學習?，F在我對數學充滿興趣。探究四：閱讀感悟情感與我們的想象力、創造力相關。豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物，探索未知。探究五：我對媽媽的情感變化結合視頻思考：（1）“我”對媽媽的情感發生了怎樣的變化？（2）為什么會發生這些變化？情感伴隨著我們的生活經歷不斷積累、發展，這正是我們生命成長的體現。筆記區：情感的作用1）在社會生活中，情感是人最基本的精神需求。2）情感反映著我們對人和對事的態度、觀念，影響我們的判斷和選擇，驅使我們做出行動。3）情感與我們的想象力、創造力相關。豐富深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物，探索未知。4）情感伴隨著我們的生活經歷不斷積累、發展，這正是我們生命成長的體現。
學生通過觀看視頻思考老師提出的問題通過案例體會情緒和情感的區別學生知道情感的種類學生根據材料理解情感的作用學生在老師的引導性總結出情感的作用
引導學生通過觀看視頻、材料等內容理解我們為什么需要情感，情感是復雜的，有很多種類，情感讓我們的內心世界更加豐富，有利于學生對生活和社會有更好地情感體驗。通過本節課的學習讓學生更加了解自己的情感世界，對于不足之處進行反思和改正，讓自己成為一個情感豐富的人。
課堂小結
通過本課學習，我們知道了情感是復雜的，有很多種類，情感和之前學習到的情緒有聯系也有區別，兩者不能混為一談。我們要重視情感的作用，會改變我們對事物的認知，讓我們成長成為一個更加有靈魂的人。
板書
原因
關系
分類
豐富的情感
我們的情感世界
1最基本精神需求
2反映態度和觀念，驅使行動
3與想象力，創造力相關
4伴隨生活經歷不斷發展
情感的作用
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精品試卷·第
2
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（共
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道德與法治
部編版
七年級下
5.1
我們的情感世界
豐富的情感
情感的作用
我們的情感世界
新課導入：
“人非草木，孰能無情”
“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”
“看到白衣天使們奮斗在抗擊疫情的第一線，欽佩之情油然而生”
我們每個人內心都有一個情感世界
結合生活實際，選擇下面的一個方面，與同學分享自己的真情實感
我對親人的情感：
我對同學的情感：
我對老師的情感：
我對動物的情感：
我對祖國的情感：
我對自然的情感：
我對家鄉的情感：
新課導入：
我們通過情感來體驗生命、體驗生活；情感讓我們內心世界更豐富。
我們的情感世界
自主預習：結合下面問題，預習P42-P46頁。
1、我們為什么需要情感？
2、情緒與情感之間的關系（區別和聯系）
3、情感的類型
4、情感對我們產生的作用有哪些？
豐富的情感
探究一：鐘南山院士的情感
思考：從鐘南山院士的話語中我們能夠體會出怎樣的情感？
提示：對武漢醫務人員關愛之情；對民眾唱起國歌的感動之情；有信心戰勝新型肺炎的愛國之情。
有院士的專業，有戰士的勇猛，更有國士的擔當！
豐富的情感
筆記區：
我們為什么需要情感？
①我們需要與人交往，渴望人與人之間的真摯情誼。
②我們通過情感來體驗生命、體驗生活；
③情感讓我們的內心世界更加豐富。
豐富的情感
探究二：女排奪冠
思考：當國歌奏響時，女排隊員們的情緒是怎樣的？
反映了怎樣的情感體驗？
激動
興奮
榮譽感
成就感
自豪感
由此來看，情緒與情感有什么區別？
情緒與情感的區別
1
情緒是短暫的、不穩定的，會隨著情境的變化而變化；
情感則是我們在生活中不斷強化、逐漸積累的，相對穩定。
2
豐富的情感
對這些非正義的行為表現出一種憤怒的情緒
積累和發展
正義感
（情感）
情感與情緒緊密相關（聯系）
當我們看到有人遭受欺辱，并為此感到憤怒時……
我們對某些人或事物的情緒，隨著時間的推移形成比較穩定的傾向，就可能產生某種情感。
1
情感與情緒緊密相關，伴隨著情緒反應逐漸積累和發展。
我們對某些人或事物的情緒，隨著時間的推移形成比較穩定的傾向，就可能產生某種情感。
2
情緒與情感的聯系
豐富的情感
豐富的情感
筆記區：情緒與情感的區別與聯系
情緒
情感
區別
是短暫的、不穩定的，會隨著情境的改變而變化。
情感是我們在生活中不斷強化、逐漸積累的，相對穩定。
聯系
情感與情緒緊密相關，伴隨著情緒反應逐漸積累和發展。我們對某些人或者事物的情緒，隨著時間的推移形成比較穩定的傾向，就可能產生某種情感。
豐富的情感
拓展一下：
傳說先秦的琴師伯牙一次在荒山野地彈琴，樵夫鐘子期竟能領會這是
描繪“峨峨兮若泰山”和“洋洋兮若江河”。伯牙驚道：“善哉，子之心而與吾心同?！辩娮悠谒篮?，伯牙痛失知音，摔琴絕弦，終身不彈。
提示：“痛失之音摔琴絕弦，終身不彈”體現了伯牙對子期的情誼深厚、重情重義的情感
思考:伯牙絕弦體現了怎樣的情感？
長太息以掩涕兮，哀民生之多艱?！?br/>先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！吨傺?br/>黃金百戰穿金甲，不破樓蘭終不還?！醪g
人生自古誰無死，留取丹心照汗青。
——文天祥
兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮。
——秦觀
上述古詩詞表達了怎樣的情感？
豐富的情感
探究三：情感的種類
憂國憂民的愛國主義情懷
憂國憂民的情懷
為國建功的情懷
愛國主義的情懷
美好愛情的向往
情感是復雜的。
把以下情感分分類，分為基礎情感、高級情感、正面情感、負面情感以及混合情感。
安全感
歸屬感
道德感
成就感
自豪感
正義感
恐懼感
挫敗感
敬畏感
豐富的情感
探究三：情感的種類
情感的作用
探究四：情感的作用
在社會生活中，情感是人最基本的精神需求。
馬斯洛理論把需要分成生理需要、安全需要、愛和歸屬感和自我實現五類，依次由較低層次到較高層次排列。在自我需要實現之后，還有自我超越需要，但通常不作為馬斯洛需要層次理論中必要的層次，大多數會將自我超越合并至自我實現需求當中。
情感的作用
探究四：情感的作用
教數學的張老師很嚴肅，一開始我和一些同學都怕他，可現在我覺得他是我遇到的最好的老師。前一段時間我生病在家，張老師來看我，給我補課，還給我帶來他親手煲的雞湯，雖然我不喜歡雞湯，但因為是張老師為我做的，我還是很開心地喝了?，F在，數學是我最喜歡的一門課，每天放學一定先做數學作業，雖然有的題比較難，可我一點兒也不害怕，不懂就去問張老師。
思考一：我對張老師的情感發生了哪些變化？
思考二：這些變化對我學習數學有什么影響？
提示：我對張老師由“害怕”到“喜歡”。
我對老師的情感變化，直接影響了我對數學這門課程的學習?，F在我對數學充滿興趣。
情感反映著我們對人和對事的態度、觀念，影響我們的判斷和選擇，驅使我們做出行動。
情感的作用
探究四：閱讀感悟
情感與我們的想象力、創造力相關。豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物，探索未知。
情感的作用
探究五：我對媽媽的情感變化
結合視頻思考：（1）“我”對媽媽的情感發生了怎樣的變化？（2）為什么會發生這些變化？
情感伴隨著我們的生活經歷不斷積累、發展，這正是我們生命成長的體現。
情感的作用
筆記區：情感的作用
1）在社會生活中，情感是人最基本的精神需求。
2）情感反映著我們對人和對事的態度、觀念，影響我們的判斷和選擇，驅使我們做出行動。
3）情感與我們的想象力、創造力相關。豐富深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物，探索未知。
4）情感伴隨著我們的生活經歷不斷積累、發展，這正是我們生命成長的體現。
我們的情感世界
豐富的情感
情感的作用
原因
關系
聯系
區別
分類
1最基本精神需求
2反映態度和觀念，驅使行動
3與想象力，創造力相關
4伴隨生活經歷不斷發展
我們的情感世界
本課小結：
我們的情感世界
本課小測：
1.在運動會上,你追我趕,同學們一同體驗成功的興奮;在詩歌欣賞會上,同學們得到了心靈的凈化;在勞動時,同學們共享收獲的喜悅。這說明(
)
①我們通過情感體驗生命、體驗生活?、谇楦凶屛覀兊膬刃氖澜绺迂S富　③每個人只有正面的情感體驗　④少年時期情感豐富,變幻莫測
A.①②
B.②③
C.①③
D.③④
A
我們的情感世界
本課小測：
2.情緒帶有極大的情境性、激動性和暫時性,常常由某一時刻、某些特定情境引起,時過境遷,就會意轉情移;情感則是伴隨著情緒反應逐漸積累和發展,不隨情境的改變而轉移,帶有很大的深刻性和持久性。這表明(
)
①情緒與情感既有區別又有聯系?、谌伺c人之間的情緒會相互感染?、廴祟惥哂胸S富的情緒,不具有豐富的情感　④情緒具有不穩定性,情感相對穩定
A.①③
B.①④
C.②③
D.②④
B
我們的情感世界
本課小測：
(海南中考)海南瓊中女足榮獲2019年“中國青年五四獎章集體”,獲此殊榮讓女足姑娘們感到既高興又自豪,這體現了她們強烈的()
A.個人優越感
B.民族優越感
C.文化認同感
D.集體榮譽感
D
謝謝
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