資源簡介

設計與應用課型《吉祥寶貝》導學案
學習課題
《吉祥寶貝》
教具、范畫：
課件、范畫、磁鐵等。
學習目標
1、 感知吉祥寶貝及其作用；
2、 能用線描方法設計吉祥寶貝。
3、 運用添加、簡化或夸張的方法表現吉祥寶貝。
學習重難點
能充分發揮想象力，進行大膽夸張的創作，設計出與眾不同的吉祥寶貝；
學 具
色卡紙、勾線筆、涂色工具等。
學習過程
導學
環節
教師活動
學生活動
策略
導學內容
美術形象
策略
學習內容
美術形象
分析
功能
引導設境
一、整體感知吉祥寶貝。
1、 引導學生感知吉祥物。
教師提問：你們能說出2008年北京奧運會的五個福娃的名字嗎？
一起告訴我：他們是福娃:（貝貝、晶晶、歡歡、迎迎和妮妮）。
2、 教師小結：福娃是我們北京2008年奧運會的吉祥物，是深受我們大家喜愛的可愛的吉祥寶貝。

板書課題：5、吉祥寶貝? ?
獨學對學
學生觀賞吉祥物實物或圖片；
學生思考、回答；
聽師小結；
觀看課題。
構思設計
點撥啟發
二、了解吉祥物的作用。
1、從學生的生活入手，回憶平時見過的吉祥物。 除了福娃，你在哪些場合，哪些地方見過吉祥物？
2、學生思考使用吉祥物的作用。
引導學生思考：這些活動中為什么要用吉祥物？ （渲染、烘托活動氣氛；象征吉祥如意、給人們帶來好運氣、代表商品的形象等）
教師小結：其實吉祥物在中國由來已久，像遠古時期的圖騰崇拜，就是最早時期的吉祥物，人們把一些動物如虎、狼等當作神靈來崇拜、供奉，希望它們能保護自己，給自己帶來吉祥三、探究設計方法。
1、 學生分成四人小組，觀察書中的吉祥物，說說它們采用的形象和所表達了的含義 教師：請同學們分成四人小組，選一個自己喜歡的吉祥物，互相說一說，它采用了什么形象，想表達什么含義？ 教師小結：主要采用了動物、植物或童話人物。
2、 方法探討。
教師：接下來我想考考大家的眼力。 教師投影三組圖片，學生比較它們的不同，教師總結設計方法。
1）你能看出這張圖片中，右邊的蘋果和左邊的蘋果有什么不同嗎？
教師板書：① 添加
2）這是福娃貝貝頭上的魚紋樣，你發現它們之間的不同了嗎？
教師板書：② 簡化
3）你們注意到，右邊兔子的眼睛、嘴巴同左邊的有什么不一樣嗎？
教師板書：③ 夸張
3、 觀察書中的吉祥物，找出它們的設計方法。 教師：請同學們打開書，你能看出這些吉祥物運用了哪些方法嗎？
教師小結：我們在設計吉祥物的時候，可以綜合運用幾種方法。。
群學交流
學生了解；
學生回憶；
學生思考；
聽師小結；
學生探究：
學生分組觀察；
學生討論；
聽師小結；
學生觀察、比較；
聽師總結設計方法；
學生觀察；
學生看書；
聽師小結。
選擇材料
因地制宜
色卡紙、勾線筆、涂色工具等。
比較選擇
勾線筆、水彩筆、油畫棒等
動手制作
示范步驟
四、嘗試練習
1、學生進行圖片“對對碰”的游戲 教師：下面我們一起來玩個“對對碰”的游戲。 根據教師提供的主題，學生為吉祥物進行相應的圖片搭配。
1）為音樂會設計的吉祥物“咪咪”? ?
A 、走路? ? B、演奏小提琴? ? C、打網球
2）為美術展設計的吉祥物“汪汪”
A、站立? ???B、走路? ?? ?? ? C、拿畫筆
2、師生共同示范
教師創設情景：學校要舉行優秀作業評選活動，要設計一個吉祥物，我想想用作業本的形象比較合適，可接下來要怎樣打扮它呢？誰來幫幫我？怎樣讓它看起來更可愛、更活潑一些？
學生上臺進行添畫，教師補充完善。
五、創作表現 教師出示設計主題，學生為以下活動設計一個吉祥物： 1）? ?學校六一慶?；顒?；
2）? ?學校田徑運動會；
3）? ?學校以上節活動；
4）? ?其他。
創作思考：
1、 夸張頭部，表現機靈；
2、 夸大眼睛，表現有神；
3、 腮幫鼓鼓，逗人喜愛；
4、 省去脖子，更加有趣；
5、 添加衣服，站著像人；
6、 笑的表情，加上動作；
7、 色彩簡單，形象鮮明；
8、 幽默生動，吉祥和氣。
練習反饋
學生參與游戲；
學生與老師共同示范；
學生添畫；
學生創作、表現，設計吉祥物。
學生創作思考，記住提示要點。
展示評價
總結拓展
六、比較與評價。
1、 部分同學到前面來展示作品。
2、 對學生的作品展開評價。 說說喜歡誰的設計作品，它吸引你的地方在哪兒。
3、 “祝福傳遞”活動。
小結感悟
吉祥物是一種特殊的具有象征性的圖像；服務于特定的對象（節日、運動會、企業等）。它通常選擇有吉祥寓意的動物、植物或童話人物繪制而成，作為特定對象的輔助標識物，突出其屬性。
板書設計
吉祥物設計的步驟與方法：
1.根據主題收集素材；
2.概括其形象特征；
3.運用夸張、變形的表現方法；
4.添加道具為主題服務；
5.遵循一定的形式美法則。
導學反思
學生了感知吉祥寶貝及其作用，能用線描方法設計吉祥寶貝。會運用添加、簡化或夸張的方法表現吉祥寶貝。?

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