資源簡介

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人教版《道德與法治》第五課第一框我們的情感世界教學設計
課題 我們的情感世界 單元 第二單元 學科 道德與法治 年級 七年級
學習 目標 了解情感的含義、分類； 理解情緒與情感的關系，情感的作用； 培養學生養成積極健康的情感體驗。
重點 情感與情緒的關系，情感的作用
難點 情感的作用

教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
一、創設情景導入新課 致敬超級英雄視頻“鐘南山前往武漢” 問：鐘南山義無反顧的前往武漢是基于何種情感的驅使？過渡：什么是情感，情感和情緒有什么關系呢，情感的作用是什么？本節課我們學習“我們的情感世界”。 【回答】責任感、同胞情 1.創設情境，激發學生的學習興趣。 2.引出“我們的情感世界”，導入新課。
二、合作探究講授新課 二、合作探究講授新課 環節一：品味豐富的情感視頻“疫情期間的感人瞬間”你從視頻中品味出了哪幾種情感？ 圖片展示追問：疫情期間還有哪些情感體驗？請舉例說明。 追問：所有的情感體驗都是正面的嗎？請說明理由。過渡：情感具有豐富性和復雜性的特點。 環節二：辨情感與情緒的關系視頻“疫情期間母女隔空擁抱”視頻中孩子的情緒和情感分別表現為什么？情緒和情感有什么聯系和區別？師（過渡）：情緒和情感的關系就和地理上的天氣和氣候類似。環節三：悟情感的作用視頻“最美逆行者”疫情發生全國人民最需要什么情感？醫護人員是在什么情感的驅使下做出了逆行的選擇？ 情感是人的最基本的精神需求。情感反映著我們對人和對事的態度、觀念，影響我們的判斷和選擇，驅使我們做出行動。追問：疫情期間哪些想法發生了改變或對哪些事物有了更深刻的認識？ 情感與我們的想象力、創造力相關。豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物，探索未知。情感是伴隨我們生活不斷積累發展的，是我們成長的體現。 學生小組討論，回答問題，分點作答。【回答】 親情、愛情、責任感、使命感等。【回答】 勝任感、安全感、道德感等。不是，敬畏感、恐懼感。 【回答】 情緒：哀、傷心 情感：親情、對母親的愛情緒時不穩定的，短暫的，會隨著情境的改變而發生變化。情感是穩定的，不會輕易發生改變。 【回答】 安全感，責任感和使命感、道德感。 【回答】 生命的珍貴、生命的價值高于一切、國家的團結力、學習的重要性。 通過活動讓學生能說出情感的分類。突破重點，攻克難點。 通過活動讓學生能說出情感與情緒的關系，情感的作用。突破重點，攻克難點。
課堂小結 知識點總結
板書











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(共22張PPT)
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導入新課
致敬超級英雄
思考：鐘南山義無反顧的前往武漢是基于何種情感的驅使？
第五課 品出情感的韻味
第一課時 我們的情感世界
學習目標：
了解情感的含義、分類；
理解情緒與情感的關系，情感的作用；
培養學生養成積極健康的情感體驗。
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名詞解釋
1、什么是情感？
情感是指與社會需要相聯系的內心體驗。
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環節一：品味豐富的情感
你從視頻中品味出了哪幾種情感？
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環節一：品味豐富的情感
責任感
使命感
親情
愛情
愛國情
同胞情
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環節一：品味豐富的情感

疫情期間還有哪些情感體驗？請舉例說明。
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環節一：品味豐富的情感
勝任感
安全感

所有的情感體驗都是正面的嗎？請說明理由。
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環節一：品味豐富的情感
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環節一：品味豐富的情感
恐懼感
敬畏感
情感的特點：豐富性和復雜性
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情感的分類
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環節二：辨情感與情緒的關系
視頻中孩子的情緒和情感分別表現為什么？情緒和情感有什么聯系和區別？



情 緒
情 感
區別
聯系
情緒是短暫的、不穩定的，會隨著情境的改變而變化。
情感則是生活中不斷強化、逐漸積累的，相對穩定。
我們對某些人或事物的情緒，隨著時間的推移形成比較穩定的傾向，就可能產生某種情感。
情緒與情感的關系
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環節三：悟情感的作用
疫情發生全國人民最需要什么情感？醫護人員是在什么情感的驅使下做出了逆行的選擇？




情感的作用

1
2








情感是人的最基本的精神需求。
情感反映著我們對人和對事的態度、觀念，影響我們的判斷和選擇，驅使我們做出行動。

疫情期間哪些想法發生了改變或對哪些事物有了更深刻的認識？
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環節三：悟情感的作用
3. 情感與我們的想象力、創造力相關。豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物，探索未知。
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環節三：悟情感的作用
4.情感是伴隨我們生活不斷積累發展的，是我們成長的體現。
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環節三：悟情感的作用
情感的作用
1.情感是人的最基本的精神需求。
2.情感反映著我們對人和對事的態度、觀念，影響我們的判斷和選擇，驅使我們做出行動。
3.情感與我們的想象力、創造力相關。豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物，探索未知。
4.情感是伴隨我們生活不斷積累發展的，是我們成長的體現。
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課堂小結










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