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第16課 集字練習《學以致用》
教學目標：
1，明白這四個字的意思，并哪來知道自己書法實踐以及其它。
2，學習著四個字的書寫，并組合起來成為一句話。
3，感受豎的橫幅條幅而形態以及整體美和格式的完整性。
教學工具：
老師書寫的學以致用作品。書法相關用具。多媒體。
教學過程： 一，讀一讀。學以致用：學習是為了實際運用，因此不能死讀書，要與實際相結合。我們讀書也要多和自己的生活相聯系。學習書法也是一樣。
二，學一學：
先展示每個字的形態，然后逐一講解。老師一遍書寫一邊講解。
學的繁體：錯位平衡。
整體上看，學字比較傾斜，上下兩部分略有錯位。在字的上部，與字高聳，兩側略微下沉。上半字整體向右傾斜，寶蓋部的點與鉤幾乎同向，而子不得傾斜方向卻不同，因此整個字能呈現動態中的平衡。
以：活潑協調
這個字基本沒有橫畫豎畫，都是斜向的筆畫，不好寫，要大膽處理，并在左右兩部分之間保持恰當的距離才好。
以字筆畫較少，而且左右分離，因此，字看起來很疏闊，要形成字的整體感，必須加強左右兩部分之間的內在聯系。
左上不得點的收筆指向右部撇畫的起筆處，筆斷意連。右部末筆穩穩的停頓，以其堅定的形態止住運動著的撇。
致：左右一致，幾乎平均占地，都比較收斂。最大的變化應該是右部反文邊的書寫。
致字的左右兩部分在整體的傾斜度上基本一致。整個字的兩個支撐點分別是下部的提畫和捺畫，既險峻又不失平衡。
用：中豎不正而字正。用字豎向的三個長筆畫和橫向的三個短筆，在走向上與粗細的上形成微妙變化，使整個字堅實而富有意態。
三，集字提示
1學字中的子部的鉤與用字的中豎上下對齊。這個也太難了，我覺得鉤比較平，不是向上。
2以字叫扁，學字較大，注意作品整體的協調。
再次展示老師書寫的范例。
四，學生書寫練習。鼓勵他們寫一幅字送給自己的朋友。最后展示學生中的優秀作品，給予表揚和鼓勵。
后記

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