資源簡介

(共13張PPT)
平原

我國三大平原：
東北平原、華北平原、長江中下游平原
沙漠

中國著名的沙漠：
塔克拉瑪干沙漠——死亡之海，南疆塔里木盆地

長江
黃河
彩色的中國
Colorful China
彩色的中國
發聲練習
3 1 5 3 1 5




注意聲音連貫，氣息平穩。
Wu Ma
3
4
彩色的中國


A
B
三拍子
齊
唱

合唱
親切

熱烈
彩色的中國
3/4拍










休止符：弱拍，弱拍的強位置上

彩色的中國
輕 輕 打 開 地 圖 冊 我 第一 眼 就
看 到 了 彩色的 中 國。
是沙漠， 長 長 的 是長江， 彎 彎 的 是黃河
3/4拍










休止符：弱拍，弱拍的強位置上
聲斷情不斷，崇敬與喜悅
碧 綠 的 是平原， 金 黃 的
彩色的中國



比較低沉，穩重的
舒展的，難掩內心熱愛祖國的情感
彩色的中國
輕聲唱，互相聽
跳躍

唱到“寶島
”自動分聲部
常見的演唱形式

獨唱：由一人獨立演唱
齊唱：由兩人或兩人以上同時演唱同一曲調
輪唱：由兩個或兩個以上的聲部先后模仿演唱同一曲調
合唱：兩個聲部以上的歌曲，每個聲部由兩人或更多的人演唱
領唱：由一人或數人引領眾人齊唱或合唱
彩色的中國
面對這美麗的圖畫，
我們放聲歌唱：
我愛您
祖國！
彩色的中國
Colorful China
同學們好，我們現在開始上課。
你們都學過地理，我想先考考你們，有誰知道圖片展示的是什么地形（平原，沙漠，河流依次展示）
左邊是平原，右邊是沙漠，中國最著名的沙漠就是塔克拉瑪干沙漠，被稱為死亡之海，在南疆塔里木盆地。
再請大家看兩條線，這個線條你能想到哪條河流？
左邊是長江，右邊是黃河。
中國地大物博，山川秀麗。今天就讓我們一起走進——《彩色的中國》，讓我們用這首歌曲來贊美中國大地，贊美我們親愛的祖國。
那在學唱歌曲之前我們先開開嗓子。
學唱A段，強調休止
師：請同學們先聽一遍這首歌曲，聽完告訴我這首歌可以分成幾個段落。（完整播放）
師：好，聽完了。這首歌是幾個段落？為什么？
師：可以分成兩個段落，那這是幾拍子？沒聽出我們就再聽一遍。
師：對，是三拍子，你們耳朵很靈敏。三拍子用手勢可以怎么表示？是不是畫三角？（教師示范）
師：那我們先來學唱A段，現在請同學們一邊畫三角，跟著老師哼唱剛剛這一段的旋律音，我們一句句來。（教師領唱）
師：很好。現在我們根據三拍子的節奏，把歌詞朗讀一下。我一句你們一句。
師：同學們有沒有發現譜子里有很多的休止符，它都在什么位置上，強拍還是弱拍？
師：弱拍上面，或者弱拍的強位置上?，F在我們把歌詞代進旋律去唱一下，一定要唱準休止符。
師：一二三，一二走。（師彈琴）
師：還挺好的。同學們，你們知道這個休止符在這些地方有什么作用嗎？跟歌詞聯系一下，更好表達怎么樣的情感？
師：前面兩個小節少年懷著對祖國的崇敬之情翻開地圖冊，壓抑著激動的心情。后面再看到地圖冊時，看到廣袤的中國大地那種時起時伏的喜悅的思緒，我們要唱出一種聲斷情不斷的藝術效果。讓我們也帶著這樣的心情再來唱一遍。

學唱B段，情緒對比
師：我們A段都唱得很好，我們再來聽聽第二段（播放B段）
師：這一段情緒是怎么樣的？
師：更加熱烈的，感受的很準確，哪一句是高潮聽出來了嗎？
生：寶島臺灣像小船在東海上漂。
師：嗯。這一句舒展開來了，后面又變得緊湊了。大家坐直，重心下沉，我們唱一下，注意反復記號，這是從哪里反復，我們這里反復以后要跳房子，從一房子跳到二房子。
一二走
師：“神州處處好”因為節奏緊湊些，我們唱得要有彈性一點，稍微跳躍一點。（示范唱）跟著鋼琴再來一遍。
師：很好。同學們，我們難度現在加深了。有沒有看到B段下面還有一行旋律。我們一起把上面這段旋律唱一下，不唱歌詞，只唱旋律音。
師：一二走。
師：現在請女生跟老師唱高聲部旋律，男生還是唱低聲部旋律。我們配合一下。
師：大家坐直，聲音都放輕，保持氣息平穩，先慢一點。
一二走。
師：沒關系，我們再來一遍。
師：很好。你們音準真的很好，那現在我們把A段B段完整連起來唱一遍，在分聲部的時候女生唱高聲部，男生唱低聲部。注意休止，情感的變化，不要忘了反復記號。
好多了，現在我們稍微加快一點。
師：好，請大家從頭開始唱，到B段落的時候自動分聲部。
師：比較難，沒關系，我們以后還有機會練習?，F在我們一起跟著伴奏。
師：今天我們學習了什么，《彩色的中國》，我們的國家是彩色的，我們要熱愛美麗的祖國，有時間多出去看看大好河山，平時也要注意保護環境，從身邊做起。我們的國家會越來越美的。


彩色的中國
【課程類型】：歌唱課
【教學對象】：七年級上
【教學內容】：
歌曲《彩色的中國》
【教材分析】
《彩色的中國》選自人音版七年級上冊第一單元“歌唱祖國”，這一單元很明顯是表達愛國主義情感?！恫噬闹袊纷鳛槌踔幸魳氛n的起始課，對學生學習音樂的態度與價值觀都起著直接的影響。這首歌的創作者是多年在基層從事少年兒童音樂教育工作的兩位老教師，他們抓住孩子們的審美心理需求，從最直觀的中國地圖入手，將平原、沙漠、長江、黃河、寶島臺灣納入歌詞。歌曲采用大調式、3/4拍的創作手法，用親切、贊美的口吻，跳動優美的旋律，表達孩子們質樸的愛國之情。
歌曲可分為兩個樂段，A樂段（四個樂句，齊唱）、B樂段（六個樂句，合唱），A段一二句節奏舒朗，給人大氣展開的感覺，恰當的表現出少年兒童將祖國版圖一覽無余、盡收眼底的形象。第三四樂句，采用了緊湊的節奏，音樂形成對比，也巧妙地表現出他們指認祖國山川海洋的愉快心情。B段第一樂句很巧妙將A段的末句作為B段的起始，并再次將節奏放緩，使AB兩段無縫銜接，同時調性也有了小調色彩，歌曲在這里形成了高潮。后面（22—23小節）為第二樂句，（24—26小節）為第三樂句，第四五樂句重復第二三樂句，豐滿了歌曲，也強調了贊美之情，最后一句重復樂句也鞏固了歌曲的主題。
休止符在這首歌曲中的使用很有特色，第一、二小節的第三拍出現休止符，它生動地表現了孩子們翻看地圖冊時的那種激動崇敬的神態，其后的休止符都在第三拍（弱拍）或第三拍的強位置上，準確描繪出孩子們看到地圖冊時那種時起時伏的思緒和看到祖國地圖時那種時而外在時而內在的喜悅心情，形成一種聲斷情不斷的藝術效果。它使旋律增加流動感，突出了少年兒童好動好奇善于遐想的特點。
【學情分析】
七年級上的同學剛剛從小學階段轉變，他們的心理還處于初中生和小學生之間，還存有小學生的好奇，好動，善于遐想的特點，同時對音樂理解、感悟的能力與層次都有所提升。所以要求教師要加深對起始的歌唱課重難點與情感的深入，讓學生掌握歌曲的演唱，同時抒發自己熱愛祖國大好山川的情感。這一年級學生對于音樂的節奏、速度都有著基本的掌握，在教學中可以運用節奏朗讀等方法強調重難點。七年級的學生面臨著變聲期的困擾，要注意嗓音保護，在歌唱課上也要適度歌唱。
【教學目標】：
情感、態度、價值觀：
反復聆聽、歌唱《彩色的中國》，積極感受歌曲三拍子節奏特色，激發對祖國的山河的熱愛，表達對祖國壯闊地域的贊美之情。
過程與方法：
反復聆聽，分段演唱感受歌曲不同段落的特點，進行段落對比，更好演繹整首歌曲的演唱。運用節奏朗讀的方法，強調歌曲中出現的休止符，感受休止符出現所帶來旋律上的變化，情感上的抒發；通過分聲部練習，輕聲唱的方法讓學生樹立合唱意識。
知識與技能
能夠運用自然、圓潤的聲音完整地、有感情地演唱歌曲
學會運用氣息演唱歌曲并注意二聲部演唱的音準、音色的和諧統一
能夠唱準歌曲中的休止符和連音，并用適當的力度處理歌曲。
【設計意圖】：
設計一：分段對比，強調休止
《彩色的中國》主要分為兩個部分，先播放音頻讓學生聆聽A段落，引導學生注意三拍子。第二遍教師唱并引導學生劃三拍子的節奏跟唱旋律音。
請學生朗讀歌詞，強調休止符的位置與作用。帶領學生代入歌詞完整唱一遍歌曲A段落，提示把握休止符與歌詞的情感。提出歌唱的一些基本要求和基本姿勢，請學生再完整演唱一遍A段落。播放B段落，請同學回答情緒上有哪些變化。帶學生跟著鋼琴伴奏哼唱一遍旋律音，強調第一樂句與二三樂句的不同，再推動學生情感完整演唱B段落。在兩段完全掌握的基礎上，讓學生跟著鋼琴伴奏完整演唱，演唱過程中提示氣息與聲音。。
思路：想通過分段落學習與對比，節奏朗讀的方法引導學生更好抓住休止符與三拍子節奏特點，讓他們更好感受歌曲情緒的變化，抒發他們自己的情感。


設計二：聲部練習，分組合作。
歌曲的B段落有分聲部，改變演唱方式，從齊唱變為合唱。
集體分別齊唱兩個聲部旋律一次。
分組進行三度和四度的單音合作（2—4；2—6；1—4；）練習
強調氣息，聲斷氣不斷，相互傾聽，先唱樂譜，再輕聲用“啊”或“嗚”演唱
讓學生跟著鋼琴伴奏完整演唱歌曲，到B段時自行分聲部，最后播放音頻伴奏，讓學生完整演唱
思路：集體都演唱兩個聲部，是幫助熟悉聲部，小組合作并提出一些要求，是為了幫助學生唱得更舒服，更準確，樹立合唱的概念。
【教學重難點】：
教學重點：
能夠運用自然、圓潤的聲音完整地、有感情地演唱歌曲，熱愛祖國河山。
教學難點：
學生能夠運用氣息演唱歌曲，并注意二聲部演唱的音準和音色的統一
學生能夠唱準休止符，以及表達出休止符出現帶來的情緒的波動
【教學準備】：
多媒體課件、鋼琴、音頻
【教學方法】：講授法、演示法、練習法
【教學過程】：
組織課堂
師生問好。
二．圖片導入
播放播放中國地圖版面與全國各地的景色圖片吸引學生興趣。
師：有誰知道圖片展示的是哪里？（平原，沙漠，河流依次展示）
生：自由回答
師：中國地大物博，山川秀麗。今天就讓我們一起走進——《彩色的中國》，讓我們用這首歌曲來贊美中國大地，贊美我們親愛的祖國。
學唱A段，強調休止
師：請同學們先聽一遍這首歌曲，聽完告訴我這首歌可以分成幾個段落。（完整播放）
師：好，聽完了。這首歌是幾個段落？
生：自由回答。
師：可以分成兩個段落，我們先來學習A段落。請你們再聽一遍A段落，告訴我這是幾拍子的歌曲。（出示樂譜，劃分段落）
生：三拍子
師：對，是三拍子，你們耳朵很靈敏。三拍子用手勢可以怎么表示？是不是畫三角？（教師示范）
生模仿。
師：現在請同學們一邊畫三角，一邊哼唱剛剛這一段的旋律音。（教師領唱）
生模仿。
師：很好?，F在我們根據三拍子的節奏，把歌詞朗讀一下。我一句你們一句。
生配合。
師：同學們有沒有發現譜子里有很多的休止符，它都在什么位置上，強拍還是弱拍？
生回答。
師：弱拍上面，或者弱拍的強位置上。現在我們把歌詞代進旋律去唱一下，一定要唱準休止符。
師：一二三，一二走。（師彈琴）
師：還挺好的。同學們，你們知道這個休止符在這些地方有什么作用嗎？跟歌詞聯系一下，更好表達怎么樣的情感？
師：前面兩個小節少年懷著對祖國的崇敬之情翻開地圖冊，壓抑著激動的心情。后面再看到地圖冊時，看到廣袤的中國大地那種時起時伏的喜悅的思緒，我們要唱出一種聲斷情不斷的藝術效果。讓我們也帶著這樣的心情再來唱一遍。
生配合。

學唱B段，情緒對比
師：唱得很好，我們再來聽聽第二段（播放B段）
師：這一段情緒是怎么樣的？
生：更熱烈的。
師：感受的很準確，哪一句是高潮聽出來了嗎？
生：寶島臺灣像小船在東海上漂。
師：嗯。這一句舒展開來了，后面又變得緊湊了。大家坐直，重心下沉，我們唱一下，注意反復記號。
師：“神州處處好”因為節奏緊湊些，我們唱得要有彈性一點，稍微跳躍一點。（示范唱）跟著鋼琴再來一遍。
生配合。
師：很好。那現在我們把A段B段完整連起來唱一遍，注意休止，情感的變化，不要忘了反復記號。
師彈琴，生演唱。

四．聲部練習，分組合作
師：同學們，有沒有看到B段下面還有一行旋律。我們一起把下面這段旋律唱一下，不唱歌詞，只唱旋律音。（師領唱）
師：也不難。現在左邊兩組的同學跟著我唱“啊”（G調II級音），收。
師：右邊兩組同學跟著我唱“啊”（G調IV級音），收?，F在我指向哪一組，哪一組就唱剛剛的音，再聽一下你們的音。
生配合。
師：左邊同學音不變，右邊同學唱“啊”,輕輕唱。（G調VI級音）
生配合。
師：很好?，F在左邊的同學我們再唱一下B段下面一行旋律音。一二三，一二。
師：右邊的同學們我們現在加進來，唱上面一行，兩邊的同學坐直，聲音都放輕，保持氣息平穩。
生配合。
師：沒關系，我們再來一遍。（教師唱低聲部的）
師：好多了，現在我們稍微加快一點。
師：好，請大家從頭開始唱，到B段落的時候自動分聲部。
師：比較難，沒關系，我們以后還有機會練習?，F在我們一起跟著伴奏，不分聲部完整唱一遍。
生配合。
師：很好。

五．課堂小節
師：今天我們學習了什么，《彩色的中國》，我們的國家是彩色的，我們要熱愛美麗的祖國，有時間多出去看看大好河山，平時也要注意保護環境，從身邊做起。我們的國家會越來越美的。

【教學反思】：
七年級上的學生剛剛脫離小學階段，上課還是比較配合教師的，他們還是樂于開口唱歌，愿意跟著教師的引導。但歌唱也不能刷遍數，每一遍演唱都需要達到更深層次的目的。我在設計的時候通過分段對比，聆聽感受，畫手勢，分聲部合唱的一些方式，在學生演唱過程中也不斷提示音色、音量、速度、氣息等要求，希望帶給學生更多的美感，也降低學生的疲勞感。不過我覺得我所采取的方式還不夠有吸引力，需要好好斟酌，通過更多種方式讓學生參與到音樂中來，適當加一些律動，在課堂中說一下相關的人文性的知識，吸引學生的興趣。

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