資源簡介

第13課 虛實相生
教學目標:
1.在觀察與比較的基礎上，認識虛實相生的特點。
2.能分析病例,通過上下對照查出病因。
3.會寫這種類型的字。
教學重難點：
會虛實相生這種類型的字
教學準備：筆、墨
教學時間:1課時
教學過程:
一、導入
1.板書課題“虛實相生”。
2.你覺得怎樣才能寫好字呢?今天我們就來探討這個問題。
二、新授
1.講解虛實相生的寫法。
安排字的結構時，筆畫多、空白少的部分稱“實”， 筆畫少、空白多的部分稱“虛”。虛實結合，結構才合理。
2.要領圖解。
（1）什么叫虛實相生?讓學生回答。
（2）出示例字，教師講解。
“以”字左部分緊實，作實處理;左右兩部分之間空白較大，作虛處理。虛實變化，相得益彰。
“荷”字結構上緊下松，上部分空白較小，下部分室白較大，虛實對比明顯。
（3）學生觀察分析虛實相生字的寫法。
（4）臨習指導
虛實變化存在于所有結構的字中，它比疏密包含的范圍更為廣泛。
（5）出示范字讓學生分析，師生點評。
“盛”字上部分字內空白相對較大，“皿”收緊上移，上虛下實?！昂印弊肿笥覂刹糠志o靠，豎鉤斜撐，左上實，中下虛。
“畚”字中間虛?！皠?動)”字左邊空白較少，右邊空白較大，呈左實右虛。
“窮 (窮)”字下部分“身”筆畫多，“弓”筆畫少，左實右虛?！懊摗弊肿蟛糠止P畫雄健壯實，右部分線條瘦硬清虛。
（6）學生臨摹，教師巡視指導。
三、單鉤比對。
用鋼筆單鉤下面例字，并比較不同書法家是如何處理虛實關系的。
四、拓展延伸。
1.拓展思考
說一說，下列字中有怎樣的虛實關系。
2．知識鏈接：唐宋書法
五、布置作業：
完成練習。
六、教學反思
板書：
虛實相生

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