資源簡介

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道德與法治六年級下冊
第7課 多元文化 多樣魅力
第2課時 多彩的世界文化教案
第2課時 多彩的世界文化
課題 多彩的世界文化 單元 1 學科 道德與法治 年級 6
學習 目標 1.知道世界各國在地理環境、文化傳統和生活方式上的差異； 2.尊重和接納各國不同的文化風俗，懂得尊重文化差異讓世界更精彩。
重點 世界各國在地理環境、文化傳統和生活方式上存在差異
難點 尊重并接納各國不同的民俗風情


教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 觀看視頻《我的德國之旅》。 學生觀看完之后教師提出問題：看了剛才的視頻，你對德國有什么了解？ 學生發言后教師總結：我們發現視頻中德國的與我國無論是建筑還是風土人情與我國有很大的差別。不僅在德國，世界其他地域的人們同樣擁有豐富多彩的民俗特色，今天，就讓我們一同踏入這多彩的世界，去親身體驗一番吧!我們今天就學習《多彩的世界文化》 學生觀看視頻，初步了解世界上有不同的世界文化 讓學生通過欣賞初步感受德國獨特的、豐富多彩的民俗文化，在此基礎上激發學生深入了解其他世界民俗的興趣。
講授新課 不久前，老師有幸欣賞了一場讓人眼花繚亂的舞蹈盛會，世界各國的舞蹈讓每一位觀眾贊嘆不已。你們想不想一飽眼福? 媒體出示圖片和資料 看了這么多獨具特色的民族舞蹈，你有什么感受? 學生回答后教師總結：“百里不同風，千里不同俗，萬里不同情。”在各具特色的自然環境中，人類創造出了絢麗多彩的文化，舞蹈就是其中的一個代表。 教師提問：你還知道世界各地哪些不同風格的舞蹈？你最喜歡哪種風格的舞蹈？說說它的特點。 教師介紹 “法國康康舞”、“奧地利華爾茲”、“阿根廷探戈”、“阿拉伯肚皮舞”、“愛爾蘭踢踏舞”、 “現代摩登舞”等。 如果我們到國外去旅游，作為游客，難免要和當地的人交流，如果不了解各國的手勢和禮節，就會發生尷尬或鬧出笑話。 教師：豎大拇指這個手勢，同學們再熟悉不過了，什么時候，我們要用到這個手勢呢? 學生回答后教師總結 我們在奪獎、?表揚、稱贊的時候會用。但是，如果你用豎大拇指的手勢去夸獎一個希臘人，那么希臘人就會滿臉不高興，你知道為什么嗎 學生猜。 教師：原來，在希臘豎大拇指表示“滾蛋”的意思，怪不得他們生氣呢!在英國、新西蘭、澳大利亞的國家，豎大拇指表示要搭車?？磥?，相同的手勢在不同的國家居然表示不同甚至相反的意思，這太意外了!不同的國家不僅手勢表示的意思不同，而且歡迎客人的禮儀也各不相同。 多媒體展示不同的見面禮儀 教師提問：看了這些不同的見面禮儀，你有什么感想？ 學生回答后教師總結：人們在長期的生活交往中形成的禮儀，也是文化的重要組成部分。禮儀是約定俗成的，我們用它來表示相互之間的尊重。不同的文化會有不同的禮儀。 教師提問：你還知道哪些見面的禮儀？ 學生自由回答 教師展示猜一猜，提問：它們分別是哪些國家的禮儀？ 1.“碰鼻子”是哪個國家的見面禮儀? 2.“親吻禮”是哪個國家的見面禮儀? 學生回答后教師展示正確答案。 “碰鼻子”是毛利人的見面禮；“親吻禮”是英法兩國的見面禮。 不同的國家，建筑也各具特色，我們一起來欣賞一下。 媒體出示日本民居、東南亞的高腳屋、因紐特人的冰屋、北歐斜坡式屋頂建筑 教師提問：這些建筑各有什么特點??為什么這些建筑不同？ 學生回答后教師繼續展示圖表： ?國家建筑風格形成原因北歐斜坡式屋頂防止積雪過多而壓垮屋頂日本用質地較輕的材料建造減輕地震造成的人員傷亡東南亞雙層木樓或竹樓炎熱多雨因紐特人冰屋用冰蓋房候寒冷，因地制宜
教師提問：根據這些資料，你有什么感想？ 學生回答后教師總結 教師：建筑作為一種文化，適應于各地自然環境的要求，與大自然融為一體，也是不同國家、不同民族、不同生活方式的反映。 ?在“中國文化走向世界”的主題活動中，教材中搜集了來自世界各地的相關報道，除此之外，你還知道哪些類似信息？ 學生回答后教師繼續提問：看了這些圖片，你有何感想？ 學生回答后教師總結：在經濟全球化和互聯網時代，世界各地的人們有了更多的交流和文化的交融，增進了不同國家和民族的理解。同時，文化交融使人們對不同文化的特色有更深入的理解，有助于不同文化取長補短，共存共榮。 多媒體播放中國文化走向世界視頻 教師提問：為什么中國文化要走向世界？你認為外國人會喜歡這些中國文化元素嗎？ 學生回答后教師總結：中國文化走向全世界，就可以讓世界認同中國，就可以在文 化上侵占他國，這是一種軟實力輸出。另外中國文化確實是特別優秀 的，尤其是古人的智慧，優秀的東西自然有人會喜歡。 教師展示本節練習題 學生觀看 分組討論回答 學生自由發言 學生自由回答 學生分組討論自由發言 學生觀看后回答 學生自由發言 學生猜 學生觀看 學生自由回答 學生觀看、思考 學生分組討論、回答 學生閱讀P55教材、思考 學生分組討論、回答 學生觀看 學生討論后回答 激發同學們的積極性 引導學生欣賞、發言，增強趣味性 幫助學生了解世界的各種地形 幫助學生認識不同的見面禮儀 提高學生的積極性和趣味性 幫助學生認識不同國家建筑不同的原因 幫助學生提升對中國文化走向世界的認識 提升文化情感
課堂小結 這節課我們談論了多彩的世界文化的話題，我們知道，在各具特色的自然環境中，人類創造出了絢麗多彩的文化。人們在長期的生活交往中形成的舞蹈、禮儀、建筑等，都是文化的重要組成部分。在經濟全球化和互聯網時代，世界各地的人們有了更多的交流和文化的交融，增進了不同國家和民族的理解。同時，文化交融使人們對不同文化的特色有更深入的理解，有助于不同文化取長補短，共存共榮。 總結語中有對本節課的總結和升華。
板書設計 多彩的世界文化 自然環境不同，文化不同 促進文化交流
課堂練習 反饋練習，鞏固所學知識，增強學生的理解能力，檢測學生對本節課掌握的情況。


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第7課
多元文化 多樣魅力
第2課時
多彩的世界文化
六年級道德與法治下冊
新知導入
看了這個視頻，你對德國有什么了解？
觀看《我的德國之旅》
新知講解
豪放的蘇格蘭凱利舞是蘇格蘭高地的象征。寬松的裙子是為了適應高地的氣候和地形，方便人們跋山涉水。
草裙舞和花環被稱為夏威夷的兩大特征。遠古時代，生活在孤島上的波利尼亞人懼怕黑暗，企盼光明的人們身穿草裙、戴著花環起舞。
拉丁美洲令人著迷的舞蹈，探戈、桑巴、恰恰、倫巴等，除了受印第安文化影響外，還深受非洲、歐洲文化影響，是一種混合藝術。
中國西南地區自然環境優美，生物種類豐富，有些少數民族舞蹈以模仿花、鳥、蟲、魚為主，再現了“原生態”的民族文化特色。
你還知道世界各地哪些不同風格的舞蹈？你最喜歡哪種風格的舞蹈？說說它的特點。
法國康康舞
奧地利華爾茲
阿根廷探戈
阿拉伯肚皮舞
愛爾蘭踢踏舞
現代摩登舞
不同的見面禮儀
北歐斜坡式屋頂
?
國家
建筑風格
形成原因

北歐
斜坡式屋頂
防止積雪過多而壓垮屋頂

日本
用質地較輕的材料建造
減輕地震造成的人員傷亡

東南亞
雙層木樓或竹樓
炎熱多雨

因紐特人冰屋
用冰蓋房
候寒冷，因地制宜
建筑作為一種文化，適應于各地自然環境的要求，與大自然融為一體，也是不同國家、不同民族、不同生活方式的反映。
看了這些圖片，你有何感想？
在經濟全球化和互聯網時代，世界各地的人們有了更多的交流和文化的交融，增進了不同國家和民族的理解。同時，文化交融使人們對不同文化的特色有更深入的理解，有助于不同文化取長補短，共存共榮。
中國文化走向全世界，就可以讓世界認同中國，就可以在文 化上侵占他國，這是一種軟實力輸出。另外中國文化確實是特別優秀的，尤其是古人的智慧，優秀的東西自然有人會喜歡。
本課小結
課堂練習
一、判斷題
1.世界上的文化是相同的。（ ）
2.禮儀也是文化的重要組成部分。（ ）
3.與不同國家和民族的人交往，我們要按照自己的方式去交往。（ ）
答案：1. × 2. √ 3. ×
二、選擇題
下列圖片屬于中國舞蹈的是( )





A B C
答案：A
1.
二、選擇題

2. （多選題）下列對禮儀的認識正確的是( )
A禮儀是人們在長期交往中形成的
B禮儀是約定俗成的
C不同的文化就會有不同的禮儀
答案：ABC
二、選擇題

3.下列對不同國家的文化交往認識不正確的是( )
A這樣有利于人們對不同文化有深入的了解
B有助于不同文化取長補短
C這是國家的作秀行為，不用理會
答案：C
拓展提高
三、簡答題
選擇你有一個外國朋友想到中國旅游，請你選擇一個你喜歡的中國文化向她介紹一下。
只要符合題意即可。
答案：
課堂總結
這節課我們談論了各不相同的生活環境的話題，我們知道，雖然陸地面積僅占地球表面積的29%，但卻是人類生息繁衍的地方。雖然陸地面積不大，但是卻是高低起伏，形態多樣，景色各異，這些景觀是不同自然環境的顯著標記。
作業布置
請你與同學們分享一個你了解到的世界自然景觀。
謝謝
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中小學教育資源及組卷應用平臺
第7課 多元文化 多樣魅力
第2課時 多彩的世界文化同步練習
一、判斷題（正確的打“√”，錯誤的打“×”）
1.世界上的文化是相同的。（ ）
2.禮儀也是文化的重要組成部分。（ ）
3.與不同國家和民族的人交往，我們要按照自己的方式去交往。（ ）
二、選擇題
1.下列圖片屬于中國舞蹈的是( )

A B C
2. （多選題）下列對禮儀的認識正確的是( )
A禮儀是人們在長期交往中形成的
B禮儀是約定俗成的
C不同的文化就會有不同的禮儀
3.下列對不同國家的文化交往認識不正確的是( )
A這樣有利于人們對不同文化有深入的了解
B有助于不同文化取長補短
C這是國家的作秀行為，不用理會
簡答題
選擇你有一個外國朋友想到中國旅游，請你選擇一個你喜歡的中國文化向她介紹一下。
參考答案：
判斷：1. × 2.√ 3. ×
選擇：
1. A
2. ABC
3. C
簡答：
只要符合題意即可。
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