資源簡介

第三課 重心平穩
[教學目標]
1、掌握漢字書寫中“重心平穩”這一規律，書寫中注意寫字“平穩”的要點和細節。
2、在練習中既體會這一規律又能兼顧整體。
3、培養學生細致敏銳的觀察力及對書法的鑒賞能力，激發學生對書法的熱愛。
[教學重點與難點] 寫字“平穩”的要點和細節。
[教學過程]
一、復習舊課：上節課我們學習的是什么書寫規律？怎樣才能使漢字的比例適當呢？
二、新課學習。
過渡：漢字不僅要各部分比例適當，還要做到重心平穩才美觀。（揭示課題，齊讀）
1、對比寫兩個“入”字，重心穩：“入”，反之“入”讓學生感悟。
2、認讀本課例字，慢讀一遍，初步感知字形。
3、以“甫”字教學為例：
〈1〉自己閱讀領悟要求，對照例字體會后說說。
〈2〉指名寫一個“甫”下面同時練習一個。
〈3〉點評學生板演，同桌依此互查互評。
4、用鉛筆或鋼筆先雙鉤“自”、“血”、“半”再填寫所缺筆畫。
5、以下的字“聿”、“重”、“而”、“丑”。
“聿”字豎畫粗長重心穩；“重”字橫畫多間距勻稱；“而”字橫長豎短字寬扁；“丑”字中橫舒展豎粗短。
可一齊指名書寫，如一人寫兩個字，集中點評，全班每字各練寫兩個。
6、每個例字的最后一個字臨摹一起進行，要求盡量不看要求，心領神會，熟練掌握“重心平穩”這一規律。
7、“重心平穩”練習。
〈1〉字居格中。
〈2〉字間距勻稱（包括標點）。
〈3〉每個字的結構要注意。
〈4〉書寫練習，教師輔導。
三、課堂書寫展評。
1、同桌互評，將結構最好、整體最美的漢字記號，如“甫”互相比一比，誰寫得好。
2、四人小組展評。
3、交流感受。
四、布置作業
1、繼續進行“重心平穩”練習。
2、找一些名言進行課外練習。
3、用鉛筆或鋼筆單鉤摹寫“而”，比較不同書法家是如何讓筆畫參差勻距的。

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