資源簡介

五年級下冊美術(shù)學(xué)科導(dǎo)學(xué)案
科目：科學(xué)
年級：五
主備人：
課時(shí)：
2
課 題
巨匠童心
學(xué)習(xí)
目標(biāo)：
1、體會(huì)人物不同面進(jìn)行組合的技巧和方法色塊處理線面結(jié)合以及背景處理。
2、學(xué)習(xí)盧梭用豐富想象力彌補(bǔ)技術(shù)上的不足激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)創(chuàng)作的積極性。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)和了解人物不同面的特點(diǎn)以及剪拼和組合的方法拼成一副完整的畫像。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
在剪拼和組合的方法基礎(chǔ)上采取色塊處理線面結(jié)合以及背景處理等 方法使畫像有趣
學(xué)習(xí)方法：
講述法、示范法、說明法。
準(zhǔn)備：
鉛筆水粉顏料水粉筆調(diào)色盤小水桶或水彩筆、蠟筆。
導(dǎo)
學(xué)

過

程
導(dǎo)
學(xué)
過
程
　一、導(dǎo)入：
1、同學(xué)們春節(jié)期間你們是怎么度過的呀有什么收獲要合理安排更要合理利用自己的壓歲錢添置需要的學(xué)習(xí)用具。
二、新課講授：
1、發(fā)現(xiàn)巨匠的童心,齊白石是我國的現(xiàn)在藝術(shù)家，他的詩、書、畫、印和人品，堪稱五絕。他的畫不僅受到家
2、欣賞齊白石的《牽牛花蜻蜓》、《芋魁青蛙》、《秋瓜秋寵》，這些巨匠雖然充滿了童心但是他們的畫是隨意畫的嗎也是有創(chuàng)作方法和規(guī)律的。游戲連一連找出上面三副圖分別是哪副作品的構(gòu)圖空間布置。
3、回憶舊知識(shí)，回想上學(xué)期學(xué)習(xí)的水墨畫用筆方法和技巧，讓學(xué)生起來說一說。教師總結(jié)。
4、小練習(xí)，學(xué)生試著按照上學(xué)期的方法，用草稿紙臨摹若干個(gè)書上的水墨畫動(dòng)物，教師指導(dǎo)。
5、課堂作業(yè)，參照齊白石的構(gòu)圖模式，嘗試將青蛙、蝌蚪或魚這些可愛的小生靈，與其他相關(guān)形象組合起來。用水墨描繪你喜愛的水族世界。學(xué)生作業(yè)，教師行間輔導(dǎo)。
三、教師總結(jié)。
試一試，教師在黑板上完成兩幅半張人物側(cè)面的臉，誰能夠把他們分別完成并形成一張有趣的作品。可以用正面或者側(cè)面兩兩組合甚至非人物的臉組合使作品充滿趣味但是要使畫面美觀還必須要運(yùn)用你們手中的色彩工具哦。
板
書
設(shè)
計(jì)
一：齊白石是我國的現(xiàn)在藝術(shù)家。
二：欣賞齊白石的《牽牛花蜻蜓》、《芋魁青蛙》、《秋瓜秋寵》。

反思：
東門口小學(xué)五年級下冊美術(shù)學(xué)科導(dǎo)學(xué)案
科目：科學(xué)
年級：五
主備人：周惠中
備課時(shí)間：
課時(shí)：
2
課 題
同一幅畫
學(xué)
習(xí)
目
標(biāo)：
1.知識(shí)與能力目標(biāo)：通過欣賞，讓學(xué)生體驗(yàn)不同色彩給人的
2.過程與方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)欣賞的方法，能夠嘗試運(yùn)用色彩的情感特性、筆觸的表現(xiàn)力進(jìn)行大膽表現(xiàn)；
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
通過欣賞能夠嘗試運(yùn)用色彩的情感特性、筆觸的表 現(xiàn)力進(jìn)行大膽表現(xiàn)。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
通過欣賞讓學(xué)生理解藝術(shù)家作品中要表達(dá)的情感和學(xué)生的個(gè)性化的創(chuàng)作。
學(xué)習(xí)方法：
講述法、示范法、說明法。
準(zhǔn)備：
油畫棒、水粉顏料、砂紙
導(dǎo)
學(xué)

過

程
導(dǎo)
學(xué)
過
程
　一、?情境導(dǎo)課入美境，燦爛葵花向陽開
1.讓同學(xué)們欣賞多幅不同形態(tài)和顏色的向日葵的圖片，感受向日葵亮麗的色彩和頑強(qiáng)的生命力，了解向日葵的內(nèi)在品質(zhì)。 2.向日葵以它獨(dú)特的魅力感染了我們，也征服了一位世界著名畫家。
3.今天我們一起欣賞凡.高的《向日葵》，學(xué)習(xí)他運(yùn)用色彩表現(xiàn)向日葵、表達(dá)情感的方法，讓我們和大師畫同一幅畫。板書課題，導(dǎo)入新課。
二、欣賞梵.高向日葵，感受作品真美魅力
1.請學(xué)生欣賞梵高的美術(shù)作品《向日葵》（引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品，分小組討論，然后由小組代表回答。） （1）作品表達(dá)了畫家怎樣的情感?
（2）凡高的《向日葵》在顏色和用筆上有什么特點(diǎn)？
2.根據(jù)學(xué)生回答情況教師作重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：通過對作品的欣賞，我們能感受到凡.高對向日葵的喜愛，對生活的熱愛。我們發(fā)現(xiàn)色彩和筆觸是表達(dá)情感的重要的手段。 3.出示一組不同時(shí)期不同藝術(shù)家的《向日葵》作品，欣賞比較，不同時(shí)期的作品表現(xiàn)的情感不一樣。
4.教師小結(jié)：由于繪畫的時(shí)間不同，表現(xiàn)的色彩情感就不同。色彩的不同，我們對圖片的心理感受完全不同。
三、我和大師一起畫，色彩助我顯身手1.老師示范創(chuàng)作能表達(dá)自己心情的向日葵。
2.我和大師一起畫
板
書
設(shè)
計(jì)
一：欣賞梵.高向日葵，感受作品真美魅力
二：我和大師一起畫，色彩助我顯身手
三：欣賞生活中的色彩

反思：
東門口小學(xué)五年級下冊美術(shù)學(xué)科導(dǎo)學(xué)案
科目：科學(xué)
年級：五
主備人：周惠中
備課時(shí)間
課時(shí)：
2
課 題
能干的幫手
學(xué)
習(xí)
目
標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)各種工程車，了解它們不同的造造型特征及功能用途。
2、抓住工程車的外形結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，用繪畫的形式表現(xiàn)各種工程車。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
能巧妙選擇、利用材料，運(yùn)用立體造型的方法制作一輛工程車。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
在動(dòng)手制作、描畫工程車的過程中感受造型活動(dòng)的樂趣，領(lǐng)會(huì)設(shè)計(jì)與創(chuàng)造的意義
學(xué)習(xí)方法：
講述法、示范法、說明法。
準(zhǔn)備：
木塊、泡沫、鐵絲、卡紙
導(dǎo)
學(xué)

導(dǎo)
學(xué)
過
程
出示圖片導(dǎo)入。
生活中，很多地方都需要這些能干的工程車。
出示圖片，分析結(jié)構(gòu)
認(rèn)識(shí)特點(diǎn)認(rèn)識(shí)各種工程車的用途與特點(diǎn)：請學(xué)生認(rèn)一認(rèn)這是什么車，說說車的外形有什么特別的地方，以及它的用途。
課件展示各種工程車的圖片。畫面先呈現(xiàn)工程車最有特點(diǎn)的局部，然后呈現(xiàn)工程車整體。
探究討論 1．選擇哪個(gè)角度 (正面、側(cè)面、半側(cè)面。) 為什么? (充分體現(xiàn)工程車的特征) 2．說說繪畫步驟是怎樣的? (1)確定構(gòu)圖與大的形體特征。 (2)分塊畫出每個(gè)大的結(jié)構(gòu)外形，注意相互的比例位置。 (3)分塊逐步由前到后畫出內(nèi)部結(jié)構(gòu)特征。 (4)深入準(zhǔn)確地描繪細(xì)節(jié)。 (5)整理完善，添畫人物和背景等。
怎樣處理工程車的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)與細(xì)節(jié)?
大膽描繪，自主表現(xiàn) 畫一輛自己喜歡的工程車。 五
展示作品，互相欣賞評價(jià)，評一評。 互相欣賞學(xué)生作品，評價(jià)。
板
書
設(shè)
計(jì)
1、認(rèn)識(shí)特點(diǎn)認(rèn)識(shí)各種工程車的用途與特點(diǎn)。
2、課件展示各種工程車的圖片。
3、充分體現(xiàn)工程車的特征。
4、怎樣處理工程車的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)與細(xì)節(jié)。

反思：
東門口小學(xué)五年級下冊美術(shù)學(xué)科導(dǎo)學(xué)案
科目：科學(xué)
年級：五
主備人：周惠中
備課時(shí)間：
課時(shí)：
2
課 題
書包
學(xué)習(xí)
目標(biāo)：
學(xué)習(xí)用“整體——局部”繪畫原則畫書包，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并把觀察的感受表現(xiàn)出來。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生觀察表現(xiàn)物體的某些細(xì)節(jié)，同樣憑感覺精細(xì)地表現(xiàn)出來，訓(xùn)練學(xué)生的觀察力和表現(xiàn)力。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
學(xué)生習(xí)“整體——局部”繪畫原則。
學(xué)習(xí)方法：
講述法、示范法、說明法。
準(zhǔn)備：
書包實(shí)物、書包線描定性寫生范畫。
導(dǎo)
學(xué)

過

程
導(dǎo)
學(xué)
過
程
　一、指導(dǎo)觀察：
? 在教壇上擺放幾個(gè)書包，讓學(xué)生從各角度進(jìn)行觀察，
然后由幾個(gè)
? 教師提問：
“為什么各人所見都不相同呢？是書包自身的變化
嗎？”待學(xué)生回答后，教師指出：不是書包自身的變化，
而是因?yàn)樽鳟嬚叩奈恢貌煌姷降臅庑我簿筒煌恕懮褪前炎砸阉吹降母杏X，準(zhǔn)確地畫出來，
?看得越細(xì)，理解越深，要畫的內(nèi)容就越多。
? 教師提問：“除了剛才見到的外形不同，還能看出有什么特別的
地方？有些什么與別的物品不同的細(xì)節(jié)？”?所以觀察能力是繪畫的重要能力，
要認(rèn)真鍛煉。此外還有一種能力與觀察能力同樣重要，
這就是表現(xiàn)能力（描繪能力）它能把觀察到的感覺畫出來。表現(xiàn)能力是靠多練習(xí)而取得的，從三年級開始，繪畫練習(xí)就是訓(xùn)練“觀察與表現(xiàn)”的能力，只要認(rèn)真學(xué)習(xí)，就會(huì)畫出很好的作品。
? 二、講解書包結(jié)構(gòu)：教師拿出一個(gè)立方體方盒向?qū)W生提問：“這個(gè)盒子的形狀和書包的形狀相同嗎？”
? 待學(xué)生回答后，教師指出：盒子的形狀在繪畫中叫“立體體”或“六面體”書包是由多個(gè)平面方形（六面體）組成的，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生分析書包的組合結(jié)構(gòu)。? 什么是整體？什么是外形？什么叫局部？
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：分四組布置書包讓學(xué)生寫生。
在學(xué)生繪出書包的基本形后，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)出口細(xì)致觀察書包的某些主要部分的結(jié)構(gòu)、形狀及外表的細(xì)節(jié)
? 四、講評：根據(jù)作業(yè)要求評價(jià)優(yōu)劣。
板
書
設(shè)
計(jì)
一、書包實(shí)物、書包線描定性寫生范畫。
二、講解書包結(jié)構(gòu)。
三、什么是整體？什么是外形？什么叫局部？

反思：
東門口小學(xué)五年級下冊美術(shù)學(xué)科導(dǎo)學(xué)案
科目：科學(xué)
年級：五
主備人：周惠中
備課時(shí)間
課時(shí)：
2
課 題
圖畫文章
學(xué)
習(xí)
目
標(biāo)：
1.了解給文章配畫的作畫步驟和要領(lǐng)，能抓住主題給文章配畫。
2.大膽想像并運(yùn)用所掌握的美術(shù)知識(shí)技能進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
大膽想像并運(yùn)用所掌握的美術(shù)知識(shí)技能進(jìn)行表現(xiàn)。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
大膽想像運(yùn)用所掌握的美術(shù)知識(shí)技能進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。
學(xué)習(xí)方法：
講述法、示范法、說明法。
準(zhǔn)備：
相關(guān)圖片、資料、紙、鉛筆。
導(dǎo)
學(xué)

過

程
導(dǎo)
學(xué)
過
程
　 一、游戲?qū)?
1.出示三篇文章《草船借箭》、《我的媽媽》、《鄉(xiāng)村傍晚》的片段 依次把文章片段展示在大屏幕上。
2.出示三幅畫，提問：每幅畫畫的都是什么內(nèi)容?
3.請大家給這些畫找“娘家”，將畫和文章對應(yīng)起來，并把畫放置在相應(yīng)的文章片段下面。
4.揭示課題——《給文章配畫》。
二、啟發(fā)引導(dǎo)
1.提問：請大家看這三幅畫，你為什么能一眼就看出它們分別是哪篇文章的配畫呢? 生：因?yàn)檫@些配畫都畫出了文章中的主要事物。
2.從構(gòu)圖、描畫景物、涂色三方面進(jìn)行分析，同時(shí)要抓住文章中的形象化詞語。
三、教師示范 方法指導(dǎo) 出示文章片段，教師邊講解邊示范。
1.朗讀文章，理解意思。
2.找出要描畫的景物，依次用橫線標(biāo)出。
3.構(gòu)圖布局。
4.逐個(gè)畫景物。
5.涂色
四、作品欣賞 1.欣賞學(xué)生作品。 2.欣賞畫家作品。 3.欣賞較早的文學(xué)插圖及現(xiàn)代的連環(huán)畫。
五、學(xué)生創(chuàng)作 提出作業(yè)要求，學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。 （出示作業(yè)要求）
六、展示交流 1.學(xué)生展示作品。 2.臺(tái)下學(xué)生根據(jù)展示的作品看圖說文。 3.看圖說文與原文章的比較對照。
板
書
設(shè)
計(jì)
1、《草船借箭》、《我的媽媽》、《鄉(xiāng)村傍晚》
2、給文章配畫。
3、作品欣賞。

反思：
東門口小學(xué)五年級下冊美術(shù)學(xué)科導(dǎo)學(xué)案
科目：科學(xué)
年級：五
主備人：周惠中
備課時(shí)間：
課時(shí)：
2
課 題
彩云衣
學(xué)
習(xí)
目
標(biāo)：
1.能收集資料，欣賞各種各樣的服裝，領(lǐng)略服裝的藝術(shù)美感。
2.能在生活中合理選擇服裝，體現(xiàn)自己應(yīng)有的審美取向和獨(dú)特的衣著風(fēng)格。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
能運(yùn)用色彩的對比與和諧知識(shí)進(jìn)行服裝的色彩搭配。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
利用掌握的圖案基礎(chǔ)知識(shí)為服裝設(shè)計(jì)花邊或滿地紋。
學(xué)習(xí)方法：
講述法、示范法、說明法。
準(zhǔn)備：
一張小白紙片、油畫棒。
導(dǎo)
學(xué)

過

程
導(dǎo)
學(xué)
過
程
　 一、趣味導(dǎo)入1教師讓學(xué)生在一張小白紙片上用。2種顏色涂畫。提出游戲要求，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。2學(xué)生采用油畫棒任意選
3種色彩，自由涂滿白紙。學(xué)生嘗試作業(yè)，時(shí)間為3分鐘。
課件呈現(xiàn)游戲的規(guī)則、內(nèi)容、方式、時(shí)間。
? 二、剪紙游戲，趣味深入
1、教師示范將涂滿色彩的白紙剪成一件小背心。
2、學(xué)生也將自己的作業(yè)剪成一件背心。將方形紙對折剪缺成背心。教師示范用的紙已涂滿色彩和剪刀。
? 三、作業(yè)評析、滲透知識(shí)
?1、教師將部分學(xué)生作業(yè)進(jìn)行展示張貼在黑板上。
?2、引導(dǎo)學(xué)生感受色彩的變化。
?(1)、有的小背心只用一種色彩也有深淺變化。
?(2)、有的小背心用兩至三種色彩產(chǎn)生柔和對比。
??四、觀賞教材、小組討論
?1、欣賞教材中的服飾圖片做辨析小訓(xùn)練。
?2、小組討論。3、分別呈現(xiàn)討論的結(jié)果。
?4、教師小結(jié)色彩的對比知識(shí)。呈現(xiàn)教材中的小訓(xùn)練、包括圖片及討論內(nèi)容
五、學(xué)生作業(yè) 。教師指導(dǎo)
? 教師提出作業(yè)要求：從教材中任選一套服裝進(jìn)行色彩搭配。
??A、段：活潑、跳躍。?B、段：輕柔、舒緩。評析交流
?1、學(xué)生作業(yè)互評。2、請“小設(shè)計(jì)師”談自己的作品。
?同學(xué)點(diǎn)評。學(xué)生作業(yè)。欣賞服裝 1、聽故事，了解服裝的起源。
?2、欣賞服裝，了解服裝隨著社會(huì)生活而發(fā)生的一系列演變。
板
書
設(shè)
計(jì)
1、剪紙游戲，趣味深入
2、觀賞教材、小組討論

反思：
東門口小學(xué)五年級下冊美術(shù)學(xué)科導(dǎo)學(xué)案
科目：科學(xué)
年級：五
主備人：周惠中
備課時(shí)間：
課時(shí)：
2
課 題
飛天暢想
學(xué)
習(xí)
目
標(biāo)：
1、激發(fā)學(xué)生探索太空奧秘的濃厚興趣，啟發(fā)學(xué)生大膽想像，描繪未來世界人類去太空旅行或探索的情景。
2、運(yùn)用易拉罐、鐵絲等材料進(jìn)行人造衛(wèi)星的立體造型表現(xiàn)訓(xùn)練。
3、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力，激發(fā)學(xué)生對航天事業(yè)的興趣和熱愛科學(xué)的精神。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1．如何利用易拉罐的原來的形體特征和外包裝圖案進(jìn)行制作。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
如何將易拉罐改造成你所需要的形狀。
學(xué)習(xí)方法：
講述法、示范法、說明法。
準(zhǔn)備：
易拉罐、剪刀、卡紙、膠帶
導(dǎo)
學(xué)

過
程
導(dǎo)
學(xué)
過
程
一、1．在神秘的夜空中，除了點(diǎn)點(diǎn)繁星，有時(shí)還可以看到在慢慢移動(dòng)的小星星，那就是人類在太空中的好助手——人造地球衛(wèi)星。(
二、1．自主學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)各種不同功能和形態(tài)結(jié)構(gòu)的衛(wèi)星。(學(xué)生將課前收集的衛(wèi)星資料分組進(jìn)行展示介紹和交流)
2．展示欣賞：地球的守護(hù)神——神奇的衛(wèi)星。
3．總結(jié)衛(wèi)星的基本結(jié)構(gòu)——主體部分與展開部分，(動(dòng)畫展示)它們具有十分豐富的形態(tài)變化。
三、1．初步感受：今天老師帶來了一顆真正的“人造衛(wèi)星”——模型。 (實(shí)物展示欣賞易拉罐制作的衛(wèi)星模型)你知道它是用什么材料制作的嗎?
2．認(rèn)識(shí)材料：分組探討易拉罐的不同處理制作方法。
(1)認(rèn)識(shí)易拉罐的結(jié)構(gòu)：罐身、罐口、罐底，怎樣運(yùn)用不同的部分?(剪開分解、展開等)
(2)易拉罐的處理方法。(剪切、彎折、卷曲、粘貼、穿
插等 )
(3)用易拉罐可以做成怎樣的立體形?
(4)思考：怎樣巧妙地利用易拉罐罐身上的圖案?
(5)注意：工作時(shí)戴上手套，以免易拉罐劃傷手。
(6)想一想：怎樣連接各個(gè)部分?
(7)教師總結(jié)說明。
板
書
設(shè)
計(jì)
1．視頻欣賞：衛(wèi)星與人類生活息息相關(guān)，天氣、通訊……
2．學(xué)生暢談對將來的構(gòu)想，設(shè)計(jì)制作更多先進(jìn)的衛(wèi)星幫助人們的生產(chǎn)生活。

反思：
東門口小學(xué)五年級下冊美術(shù)學(xué)科導(dǎo)學(xué)案
科目：科學(xué)
年級：五
主備人：周惠中
備課時(shí)間：
課時(shí)：
2
課 題
星光燦爛
學(xué)習(xí)
目標(biāo)：
1、了解紙浮雕的成型原理，能熟練識(shí)圖。
??? 2、能運(yùn)用折疊、剪切、壓折等方法、技能，制作出紙浮雕作品。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
識(shí)圖并能獨(dú)立完成1~2個(gè)浮雕星星的制作
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
創(chuàng)造出具有個(gè)性的作品.
學(xué)習(xí)方法：
講述法、示范法、說明法。
準(zhǔn)備：
示范作品1件、示意圖6幅、彩色卡紙若干！剪刀一把！黑板一塊！紅藍(lán)黑色筆各一只
導(dǎo)
學(xué)

過

程
導(dǎo)
學(xué)
過
程
　一、欣賞導(dǎo)入新課。 出示兩個(gè)星星造型，一個(gè)是平面的，一個(gè)是立體的。學(xué)生對比欣賞思考：你們知道這兩個(gè)星星有什么不同之處？??學(xué)生明確：這個(gè)星星非常有立體感，好象從這個(gè)底板上浮起來一樣，我們把這種效果叫做浮雕，這個(gè)星星是用紙做的，所以叫紙浮雕。這就是今天我們要學(xué)習(xí)的《星光燦爛》，制作紙浮雕星星。
二、學(xué)習(xí)新課。 1、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：學(xué)生欣賞浮雕四角星星思考交流：這顆星星是用了什么方法，使平整的紙張，產(chǎn)生立體感的呢？
??? 2、看簡單的折疊示意圖 思考：紅藍(lán)虛線黑實(shí)線分別代表什么意思！??
??? 3、根據(jù)示意圖（兩種）動(dòng)手嘗試折疊并交流凸凹折線折疊方法，明確：凸凹折線的折法。折疊完后展平作品直接在上面用相對應(yīng)的折疊線繪制出示意圖！
4、能讓你手中的星星更加與眾不同嗎？學(xué)生交流！
三、制作創(chuàng)新：看了這幾種不同造型的星星后，是不是又想試一試呢？
四、展示學(xué)生作品師生互評
五、課堂小結(jié).剛才同學(xué)們精心制作讓我們的天空有了繁星的點(diǎn)綴。
板
書
設(shè)
計(jì)
1、制作紙浮雕星星。
2、展示繪制快又好的示意圖。
3、制作創(chuàng)新

反思：
東門口小學(xué)五年級下冊美術(shù)學(xué)科導(dǎo)學(xué)案
科目：科學(xué)
年級：五
主備人：周惠中
備課時(shí)間：
課時(shí)：
2
課 題
團(tuán)扇
學(xué)
習(xí)
目
標(biāo)：
1、初步了解古團(tuán)扇的制作工藝及特點(diǎn)。
2、欣賞團(tuán)扇的扇面畫，提高審美能力。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
制作團(tuán)扇，運(yùn)用所學(xué)裝飾扇面。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華民族傳統(tǒng)文化的感情。
學(xué)習(xí)方法：
講述法、示范法、說明法。
準(zhǔn)備：
：(1)皮紋紙、卡紙等。(2)廢舊毛筆桿、鐵絲、較薄的白布等。(3)扇面為空白的成扇(個(gè)別藝術(shù)商店有售，不過價(jià)格比較貴)。
導(dǎo)
學(xué)

過

程
導(dǎo)
學(xué)
過
程
　一、導(dǎo)入
1．吟詩賞畫環(huán)節(jié)，教師所用的課件質(zhì)量要高，畫面、音效應(yīng)考究，讓精選的畫面配上高雅、輕快的古典音樂和清脆的童聲，創(chuàng)設(shè)出優(yōu)美的情境，使學(xué)生真正感受到中華民族古老扇文化的魅力。
2．教師應(yīng)了解一些扇的故事、傳說、軼聞趣事，如《蘇東坡畫扇結(jié)案》、《玉孩兒扇墜奇遇記》、《題扇橋》等，
二、討論交流，解團(tuán)扇的制作 工藝及特點(diǎn) 。
1 ．提出活動(dòng)要求：分組交流團(tuán)扇的資料，并思考團(tuán)扇的特點(diǎn)是什么。
2 ．學(xué)生分組交流學(xué)習(xí)，教師參與。
3 ．繼續(xù)演示課件，介紹團(tuán)扇的制作工藝及特點(diǎn)。
三、討論分析，感受扇面畫的形式美感
1 ．繼續(xù)演示課件，提出活動(dòng)要求：
2 ．學(xué)生分組討論，教師參與。
3 ．每組選派代表上臺(tái)評述。
4 ．教師鼓勵(lì)學(xué)生，并與學(xué)生交流自己對作品的理解。
四、制作團(tuán)扇
1 ．指導(dǎo)學(xué)生剪出團(tuán)扇的形狀。
2 ．觀察教材小訓(xùn)練中的兩個(gè)扇面，說說哪個(gè)扇面更美 ? 為什么 ?
3 ．學(xué)生回答，教師歸納：前者更美，因?yàn)楹麍D案的大小、布局更適合于扇面的形狀。
4 ．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)扇面的形狀安排畫面。
板
書
設(shè)
計(jì)
欣賞團(tuán)扇，初步了解中華民族的扇文化，領(lǐng)略扇面畫的藝術(shù)魅力。
從作品形式美的角度進(jìn)行簡單的評價(jià)。

反思：
東門口小學(xué)五年級下冊美術(shù)學(xué)科導(dǎo)學(xué)案
科目：科學(xué)
年級：五
主備人：周惠中
備課時(shí)間：
課時(shí)：
1
課 題
水墨詩心
學(xué)
習(xí)
目
標(biāo)：
1、通過作品欣賞，使學(xué)生深入了解中國山水畫的藝術(shù)特色，及其在歷史長河 中是如何發(fā)展和完善的。
2、通過討論和教師對作品的介紹，提高學(xué)生對作品的鑒賞能力。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
中國畫在不同時(shí)期的藝術(shù)特色。領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)藏在畫中深刻的中國傳統(tǒng)人文思想。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)掘中國畫作品中所具有的中國傳統(tǒng)文化思想。
學(xué)習(xí)方法：
講述法、示范法、說明法。
準(zhǔn)備：
國畫用具、名畫賞析《秋風(fēng)吹下紅雨來》。
導(dǎo)
學(xué)

過

程
導(dǎo)
學(xué)
過
程
　一、名畫賞析 1、李可染先生畫的《秋風(fēng)吹下紅雨來》，漫天飛揚(yáng)的紅葉，概括出整個(gè)秋天的景色，一個(gè)牧童悠然騎在牛背上，牛用一塊重墨，使主體突出。 2、蛙聲十里出山泉》創(chuàng)作于1951年，是齊白石老人91歲時(shí)為我國著名文學(xué)家老舍畫的一張水墨畫。有一次，老舍先生到齊白石先生家做客。他從案頭拿起一本書，隨手翻到清代詩人查慎行的一首詩，有意從詩中選取了一句?蛙聲十里出山泉?，然后想請齊白石先生根據(jù)這句詩作幅畫，用畫去表現(xiàn)詩中聽覺器官感受到的東西。（二）作品內(nèi)容介紹：簡略的筆墨在一遠(yuǎn)山的映襯下，從山澗的亂石中瀉出一道急流，未畫青蛙，只畫幾只蝌蚪在逆水游動(dòng)，旁邊是山石。六只蝌蚪在急流中搖曳著小尾巴順流而下，它們不知道已離開了青蛙媽媽，還活潑地戲水玩耍。雖然畫面上不見一只青蛙，都使人隱隱如聞遠(yuǎn)處的蛙聲正和著奔騰的泉水聲，演奏出一首悅耳的樂章，連成蛙聲一片的效果。
二、說說詩意 、 畫一幅詩意畫的的創(chuàng)作步驟圖。 (1)杜牧《山行》：遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。 (2)王維《山居秋螟》： “明月松間照，清泉石上流。”
三、學(xué)生作業(yè) 1、選兩句詩為題作畫，要求學(xué)生完成一幅詩意畫創(chuàng)作。教師行間輔導(dǎo) 2、要求:以強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力為主，不過多強(qiáng)調(diào)技法、技巧。
四、.交流評析作業(yè): 自評.互評，及時(shí)發(fā)現(xiàn)好的作業(yè)，給予表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的積極性。
板
書
設(shè)
計(jì)

反思
東門口小學(xué)五年級下冊美術(shù)學(xué)科導(dǎo)學(xué)案
科目：科學(xué)
年級：五
主備人：周惠中
備課時(shí)間：
課時(shí)：
1
課 題
石壁上的九色鹿
學(xué)
習(xí)
目
標(biāo)：
1、 初步了解和認(rèn)識(shí)敦煌壁畫的藝術(shù)成就，體會(huì)中國文化的博大精深。
2、 領(lǐng)略敦煌壁畫的魅力，激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生欣賞敦煌壁畫。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
讓學(xué)生了解和感悟敦煌壁畫
學(xué)習(xí)方法：
講述法、示范法、說明法。
準(zhǔn)備：
投影儀、圖片等
導(dǎo)
學(xué)

過

程
導(dǎo)
學(xué)
過
程
　一、 談話導(dǎo)入、你們知道敦煌壁畫嗎？你對敦煌有多了解呢？ 學(xué)生交流相關(guān)資料。
二、 新課、今天，我們一起去敦煌看看壁畫。壁畫就是畫在墻壁上的畫。敦煌壁畫博大精深，氣魄宏偉，是民間畫師在繼承中原漢民族和西域民族藝術(shù)優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，吸收并融化了外來表現(xiàn)方法，發(fā)展成為具有地方特色的中國民族風(fēng)格的佛教藝術(shù)。
1、 了解敦煌壁畫、它是佛教藝術(shù)寶庫的一顆璀璨的明珠。敦煌壁畫包括敦煌莫高窟、西千佛洞、安西榆林窟共有石窟552個(gè)，有歷代壁畫五萬多平方米，是我國也是世界壁畫最多的石窟群，內(nèi)容非常豐富。 敦煌壁畫是敦煌藝術(shù)的主要組成部分，規(guī)模巨大，技藝精湛。
2、欣賞圖片（1）中國畫 《窟的藝術(shù)創(chuàng)造者》
這幅畫畫了什么？請同學(xué)說一說。（2）敦煌莫高窟外景。它坐落在漫漫黃沙之中。（3）羽人藻井。提問：藻井是中國傳統(tǒng)建筑中室內(nèi)頂棚的獨(dú)特裝飾部分。一般做成向上隆起的井狀，有方形、多邊形或圓形凹面，周圍飾以各種花紋、雕刻和彩繪。（4）飛天、飛天，意為飛舞的天人。這里面還有一個(gè)故事呢！飛天是歌神乾闥婆和樂神緊那羅的化身，原是古印度神話中的歌舞神和娛樂神，他們是一對夫妻，后被佛教吸收為天龍八部眾神之內(nèi)。（5）九色鹿的故事、著名的敦煌壁畫里講述了很多故事，有九色鹿救人、釋迦牟尼傳記、薩錘那舍身飼虎等著名的壁畫故事。
3． 畫一畫、根據(jù)九色鹿的故事畫一幅想象畫。
你想畫什么，說一說。
板
書
設(shè)
計(jì)
敦煌壁畫的藝術(shù)成就。
九色鹿。

反思
東門口小學(xué)五年級下冊美術(shù)學(xué)科導(dǎo)學(xué)案
科目：科學(xué)
年級：五
主備人：周惠中
備課時(shí)間：
課時(shí)：
1
課 題
.童年的影子
學(xué)
習(xí)
目
標(biāo)：
1、了解攝影的一般知識(shí)，感受攝影的基本技巧。掌握攝影的一般構(gòu)圖規(guī)律，能夠拍攝較為生動(dòng)的畫面。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)攝影的過程，是一個(gè)在原有知識(shí)體系上構(gòu)建新知識(shí)的過程，這一過程培養(yǎng)了學(xué)生捕捉生活中美好事物的感知能力，體驗(yàn)到了攝影的樂趣。
3、幫助學(xué)生普及攝影知識(shí)，把動(dòng)體攝影技巧引進(jìn)課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)攝影的熱情。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
使學(xué)生了解人像攝影與體育攝影的不同。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
攝影的技巧與構(gòu)圖。
學(xué)習(xí)方法：
講述法、示范法、說明法。
準(zhǔn)備：
導(dǎo)
學(xué)

過

程
導(dǎo)
學(xué)
過
程
　一、談話導(dǎo)入： 在每個(gè)人的心,靈深處都珍藏著許多童年的美好往事。如果我們把這些童年故事用畫筆或者是雕刻刀描繪塑造成動(dòng)人的圖畫或雕塑，那么就會(huì)如同由一股泉水流淌出的一片浩渺的湖泊，而攝影技術(shù)給了我們更好的記錄讓精彩的瞬間得以永恒!
二、學(xué)習(xí)攝影構(gòu)圖 1、基本構(gòu)圖，就是將拍攝對象以最恰當(dāng)?shù)谋壤才旁诋嬅嬷校话闳嗽谂臄z風(fēng)光照片時(shí)，經(jīng)常會(huì)拍出沒有平衡感的畫面，其實(shí)攝影構(gòu)圖要優(yōu)先考慮安定的平衡感，能夠讓作品表現(xiàn)出一種均衡又不突兀的感覺，拍攝風(fēng)光照片時(shí)尤其如此。 2、斜線構(gòu)圖會(huì)給人兩種不同的感覺，從左往右上升的線條給人的感覺是上升，從右往左上升的線條給人的感覺是下降，上升意味著成長、前進(jìn)或是光明、希望，而下降則有賦歸、 暮靄或是沉重之意，構(gòu)圖時(shí)不得不小心。 3、三角構(gòu)圖也有幾種不同的解讀意義，正向三角給人的感覺是希望或是目標(biāo)，倒三角給人的感覺是朝氣或是煥發(fā)，而交叉三角給人的感覺是滿足或是成功。 4、十字形構(gòu)圖，十字形是一條豎線與一條水平橫線的垂直交叉。它給人以平穩(wěn)、莊重、嚴(yán)肅感，表現(xiàn)成熟而神秘，健康而向上。因?yàn)槭肿钅苁谷寺?lián)想到教會(huì)的十字架，醫(yī)療部門的紅十字等，從而產(chǎn)生神秘感。 三、優(yōu)秀攝影作品欣賞 1、教師大屏出示圖片。 2、鼓勵(lì)學(xué)生分析照片的構(gòu)圖。
三、用手機(jī)留下童年美好的記憶（課后作業(yè)）。
板
書
設(shè)
計(jì)
1、攝影的一般知識(shí)。
2、攝影的基本技巧。
3、攝影的一般構(gòu)圖規(guī)律

反思

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