資源簡介

《生活中的書法》教案
教學目標：
1.通過搜集整理，了解書法與生活緊密聯系。
2.了解扇面上寫字是書法藝術中人見人愛的表現形式，學習創作一幅扇面作品。
3.感受中國書法的魅力，培養學生熱愛中國傳統文化。
學情分析：
四年級的學生已經接觸過軟筆書法，掌握了毛筆字的正確握筆及書寫注意事項，大部分學生對書法有極大的興趣，通過調查了解到書法與生活息息相關。
重點難點：
了解書法與生活緊密聯系。學習創作一幅扇面作品。
教學過程：
一、激趣引入
1.故事激趣：相傳，五代時期的書法家楊凝式，一日午睡醒來，恰逢朋友送來韭花，菜鮮味美，贊不絕口，于是提筆寫信致謝，便有了被稱為天下十大行書之一的《韭花帖》。《韭花帖》是用行書書寫的信禮，清秀灑脫，妙趣橫生。（學生欣賞《韭花帖》作品）
2.長沙窰詩文壺,詩文與瓷器的完美結合，展示出中國文化的光輝燦爛。
談話引入：書法是我們中華民族的藝術瑰寶，承載著中華五千年的燦爛文明。它與我們的生活息息相關，現在就讓我們共同感受《生活中的書法》的魅力。（出示課題：生活中的書法）
二、走進書法
同學們，經過一段時間的實踐活動，大家一定搜集了不少關于生活中的書法的資料，在活動中一定有不少收獲。現在我們就來進行學習成果的匯報。
展示一：生活中的“福”
1.生活中的“福”。
2.我知道福字的由來：
3.我請大家欣賞不同字體的“福”字。
4.請大家欣賞名人筆下的福字。
5.提問：同學們，你們在生活中的哪些地方還見到過“福”？（生交流）
小結：書法真的是無處不在！我想借“福”字祝大家福星高照、福慧雙修！
展示二：生活中的“對聯”
生活中的書法除了“福”，還有對聯。我們小組給大家介紹“生活中的對聯”。對聯是華夏五千年的歷史文化瑰寶之一，它的分類很多，從用途上來分，對聯分為春聯、喜聯、壽聯、挽聯等。
1.春聯，顧名思義是春節時人們用來表示喜慶的一種良好祝語，或表示合家團聚生活幸福，或祝愿來年五谷豐登、事事如意……
2.喜聯。喜聯又叫婚聯。是人們對結婚者的一種美好祝愿。
3.壽聯。是老人過壽時，晚輩或親朋好友贈送的表示贊美、祝愿長命百歲的吉祥話。
4.楹聯。在一些風景名勝地及樓堂寶殿的楹柱上掛貼的對聯，讓人流連忘返、難以忘懷。
組長小結：對聯真不愧是我國傳統文化的瑰寶！希望大家努力傳承中國傳統文化，讓它發揚光大。
展示三：生活中的字畫
我們小組請大家一同欣賞幾幅書法字畫。小組展示。
小結：中國書法就在我們身邊！它博大精深，中國書法我們熱愛它！
展示四：書法與我們息息相關
我們小組搜集了生活中帶有書法的物品，請大家欣賞。
小結：書法就在你我身邊，它與我們的生活息息相關。還有哪些同學發現了我們生活中的書法？如：書籍封面的題目有各種字體；一些公共場所有宣傳標語；各種物品包裝盒上有書法，學校門廳有梅蘭竹菊的裝飾字畫……
師：同學們，書法是我們中華民族的瑰寶，作為新時代的我們，應該把這一中國的傳統文化繼承和發揚下去。
三、學習創作
1.了解扇子：扇子不僅為人送風解暑，還深受文人雅士的厚愛。在扇面上寫字是書法藝術中人見人愛的表現形式。請欣賞視頻《折扇文化》。
2.講解：如何創作扇面作品
扇面創作：
（1）橫式：字數少的宜用橫式，從右至左，注意弧形排列，正文位置居中，落款一般在左下。
（2）豎式：字數多的宜用豎式，從上至下，從右至左，注意列與列之間字數變化的節奏感，正文位置靠上，落款一般在左下。
3.教師示范書寫扇面作品。
4.學生創作扇面作品。（播放音樂）
5.展示、評議，評選“最佳創作獎”。
6.交流學習收獲。
四、活動總結
書法與我們的生活息息相關。我們感受到了這一傳統文化的博大精深和獨特魅力。讓我們做堂堂正正中國人，寫堂堂正正中國字！

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