資源簡介

《木字旁》教案
教學目標：
1.初步培養學生熱愛書法的興趣，產生愿意寫字的欲望。
2.讓學生掌握木字旁字和帶有穿插避讓關系字的寫法技巧。
3.提高學生的觀察、模仿、創造的多種能力。
教學重點：木字變木字旁的書寫變化。通過長捺變點，穿插避讓，讓學生體會到書法中的避讓關系，進而使得字形結構美觀大方。
教學難點：木字旁字的結構特點及書寫技巧，避讓筆畫的位置布局合理性。
教學過程：
一、課前誦讀
我們的課前誦讀時間到了，請大家齊聲朗讀：
君子以仁存心，以禮存心：仁者愛人，有禮者敬人。愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之?！墩撜Z.季氏》
師：同學們誦讀的整齊有力，非常好。
二、激發興趣，引入課題
1.故事典故：六尺巷
師：上課之前我想和大家分享一個小視頻，看完之后你想說點什么？（選兩個孩子回答）點評語1：這位同學回答得真好！可見在生活中也是一個善于觀察，有禮貌的孩子。點評語2：這位同學總結得非常到位，只有互相謙讓，才能友好相處。
師：是的，不僅在生活中需要禮讓，在我們的書法學習中也要注意禮讓有致，友好相處，今天這節課讓我們走進木字旁的學習。（板書課題）
（教學意圖：我們中華民族作為禮儀之邦，小到生活之中的禮讓共處，大到國家關系問題處理上的禮讓相待，都凸顯了我們中華兒女的涵養與素質，禮讓文化深入到學習中，培養了孩子的情操。吟誦禮的相關文字、觀看禮讓視頻，由行為之禮讓引出字中結構之禮讓，讓孩子們體會書法中的禮讓之說，書法融入生活的感受，生活理解書法的結構，進而達到書法養性。）
三、新課教學
（一）引導學生，總結規律
1.激發興趣
出示木和木字旁，請小朋友們仔細觀察這兩幅圖，想一想，木字和木字旁有什么區別？發現的同學請舉手回答。
師小結：位置偏左
橫、撇短
長捺變點（逐條出示）
2.書寫木字旁（孩子們，我們來比比誰書寫的木字旁最漂亮）
（1）教師示范木字旁；
（2）學生練習書寫（強調雙姿）；
（3）學生臨寫三遍。
3.請你來我家做客
同學們的木字旁都寫得很到位，現在木字家重新修葺了他家的紅米房子，邀請了他的好朋友木字、才字、目字、反字來他們家做客。
（1）請你打開桌子上的紅米房子，擺一擺，放一放，想一想，看它木字是怎么和他的好朋友相處的其樂融融的。
（2）同學們擺好自己的拼圖板了，那么到了奇跡驗證的時刻了，看看我們偉大的楷書書法家顏真卿是如何書寫的吧?。ń處煶鍪咀痔?br/>師：同學們來看看，你擺的有什么問題嗎？
師：那你想想剛才六尺巷中的兩家人，如何謙讓的呀？木字需要做出什么讓步嗎？
生：把木字變成木字旁就可以了，然后右邊有些筆畫穿插到左邊就好了。
師：這位同學，講到了我們平時提到的穿插避讓，是不是就從整體上注意穿插，禮讓有致，才讓兩個好朋友相處融洽的呀。那么你來看看木字旁組合出來的字，有什么特點呢？
生：左邊窄一些右邊寬一些。
師：對的，對于木字旁這樣的左右結構的字，從寬窄上是左窄右寬的。還有其它的嗎？
生：左收右放
師：通過同學們的拼圖，我們看看怎樣寫好帶有木字旁的字呢？
師小結：左窄右寬、左收右放、注意穿插，禮讓有致。
四、書寫帶有木字旁的字
1.同學們，想不想動動我們手中的筆，把我們剛才總結出來的方法寫出來呢？
生：想
師：好，那就讓我們按照剛才的分組，寫寫你剛才拼的帶有木字旁的字吧，每個同學對臨三遍，注意拿筆姿勢，頭正，身直，腳放平。
評價語：表揚***，握筆姿勢端正。
2.教師巡視，及時糾正同學們的雙姿，幫助個別同學。
3.小組互評。
4.教師范寫，學生誦讀書寫要領。
5.學生復臨，再次體會左窄右寬、左收右放，注意穿插、禮讓有致。
（教學意圖：通過帶有木字旁字的拼圖。嘗試讀貼、書寫、檢查、示范、復臨、展示的指導，讓學生掌握長捺變點、禮讓有致。進而鞏固臨帖的方法，并能舉一反三，按照方法學習其他的字。）
五、舉一反三，遷移學習
剛才大家寫得都非常認真，很不錯。孩子們，你們知道嗎？生活中帶有木字旁的漢字很多，僅新華字典收錄的就達300多個?，F在你想不想試試其它組拼擺的字呢？（教師出示林字）
生：想
師：請同學們自主選擇你的兩個例字，臨一臨。
六、展示評價
1.選擇你喜歡的一個例字，臨寫在白色米字格中。
2.粘貼在光榮榜中
3.小組推薦同學進行點評，談談他們小組覺得最棒的是哪一幅!
七、小結
生活中的禮讓，做一個懂禮儀的人。
不學禮，無以立。以禮待人，人以禮待。人有禮則安，無禮則危。心誠氣溫，氣和辭婉，必能動人。

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