資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
道德與法治六年級(jí)下冊(cè)
第7課 多元文化 多樣魅力
第2課時(shí) 多彩的世界文化教案
第2課時(shí) 多彩的世界文化
課題 多彩的世界文化 單元 1 學(xué)科 道德與法治 年級(jí) 6
學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1.知道世界各國(guó)在地理環(huán)境、文化傳統(tǒng)和生活方式上的差異； 2.尊重和接納各國(guó)不同的文化風(fēng)俗，懂得尊重文化差異讓世界更精彩。
重點(diǎn) 世界各國(guó)在地理環(huán)境、文化傳統(tǒng)和生活方式上存在差異
難點(diǎn) 尊重并接納各國(guó)不同的民俗風(fēng)情


教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課 觀看視頻《我的德國(guó)之旅》。 學(xué)生觀看完之后教師提出問題：看了剛才的視頻，你對(duì)德國(guó)有什么了解？ 學(xué)生發(fā)言后教師總結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)視頻中德國(guó)的與我國(guó)無論是建筑還是風(fēng)土人情與我國(guó)有很大的差別。不僅在德國(guó)，世界其他地域的人們同樣擁有豐富多彩的民俗特色，今天，就讓我們一同踏入這多彩的世界，去親身體驗(yàn)一番吧!我們今天就學(xué)習(xí)《多彩的世界文化》 學(xué)生觀看視頻，初步了解世界上有不同的世界文化 讓學(xué)生通過欣賞初步感受德國(guó)獨(dú)特的、豐富多彩的民俗文化，在此基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生深入了解其他世界民俗的興趣。
講授新課 不久前，老師有幸欣賞了一場(chǎng)讓人眼花繚亂的舞蹈盛會(huì)，世界各國(guó)的舞蹈讓每一位觀眾贊嘆不已。你們想不想一飽眼福? 媒體出示圖片和資料 看了這么多獨(dú)具特色的民族舞蹈，你有什么感受? 學(xué)生回答后教師總結(jié)：“百里不同風(fēng)，千里不同俗，萬里不同情。”在各具特色的自然環(huán)境中，人類創(chuàng)造出了絢麗多彩的文化，舞蹈就是其中的一個(gè)代表。 教師提問：你還知道世界各地哪些不同風(fēng)格的舞蹈？你最喜歡哪種風(fēng)格的舞蹈？說說它的特點(diǎn)。 教師介紹 “法國(guó)康康舞”、“奧地利華爾茲”、“阿根廷探戈”、“阿拉伯肚皮舞”、“愛爾蘭踢踏舞”、 “現(xiàn)代摩登舞”等。 如果我們到國(guó)外去旅游，作為游客，難免要和當(dāng)?shù)氐娜私涣鳎绻涣私飧鲊?guó)的手勢(shì)和禮節(jié)，就會(huì)發(fā)生尷尬或鬧出笑話。 教師：豎大拇指這個(gè)手勢(shì)，同學(xué)們?cè)偈煜げ贿^了，什么時(shí)候，我們要用到這個(gè)手勢(shì)呢? 學(xué)生回答后教師總結(jié) 我們?cè)趭Z獎(jiǎng)、?表揚(yáng)、稱贊的時(shí)候會(huì)用。但是，如果你用豎大拇指的手勢(shì)去夸獎(jiǎng)一個(gè)希臘人，那么希臘人就會(huì)滿臉不高興，你知道為什么嗎 學(xué)生猜。 教師：原來，在希臘豎大拇指表示“滾蛋”的意思，怪不得他們生氣呢!在英國(guó)、新西蘭、澳大利亞的國(guó)家，豎大拇指表示要搭車。看來，相同的手勢(shì)在不同的國(guó)家居然表示不同甚至相反的意思，這太意外了!不同的國(guó)家不僅手勢(shì)表示的意思不同，而且歡迎客人的禮儀也各不相同。 多媒體展示不同的見面禮儀 教師提問：看了這些不同的見面禮儀，你有什么感想？ 學(xué)生回答后教師總結(jié)：人們?cè)陂L(zhǎng)期的生活交往中形成的禮儀，也是文化的重要組成部分。禮儀是約定俗成的，我們用它來表示相互之間的尊重。不同的文化會(huì)有不同的禮儀。 教師提問：你還知道哪些見面的禮儀？ 學(xué)生自由回答 教師展示猜一猜，提問：它們分別是哪些國(guó)家的禮儀？ 1.“碰鼻子”是哪個(gè)國(guó)家的見面禮儀? 2.“親吻禮”是哪個(gè)國(guó)家的見面禮儀? 學(xué)生回答后教師展示正確答案。 “碰鼻子”是毛利人的見面禮；“親吻禮”是英法兩國(guó)的見面禮。 不同的國(guó)家，建筑也各具特色，我們一起來欣賞一下。 媒體出示日本民居、東南亞的高腳屋、因紐特人的冰屋、北歐斜坡式屋頂建筑 教師提問：這些建筑各有什么特點(diǎn)??為什么這些建筑不同？ 學(xué)生回答后教師繼續(xù)展示圖表： ?國(guó)家建筑風(fēng)格形成原因北歐斜坡式屋頂防止積雪過多而壓垮屋頂日本用質(zhì)地較輕的材料建造減輕地震造成的人員傷亡東南亞雙層木樓或竹樓炎熱多雨因紐特人冰屋用冰蓋房候寒冷，因地制宜
教師提問：根據(jù)這些資料，你有什么感想？ 學(xué)生回答后教師總結(jié) 教師：建筑作為一種文化，適應(yīng)于各地自然環(huán)境的要求，與大自然融為一體，也是不同國(guó)家、不同民族、不同生活方式的反映。 ?在“中國(guó)文化走向世界”的主題活動(dòng)中，教材中搜集了來自世界各地的相關(guān)報(bào)道，除此之外，你還知道哪些類似信息？ 學(xué)生回答后教師繼續(xù)提問：看了這些圖片，你有何感想？ 學(xué)生回答后教師總結(jié)：在經(jīng)濟(jì)全球化和互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，世界各地的人們有了更多的交流和文化的交融，增進(jìn)了不同國(guó)家和民族的理解。同時(shí)，文化交融使人們對(duì)不同文化的特色有更深入的理解，有助于不同文化取長(zhǎng)補(bǔ)短，共存共榮。 多媒體播放中國(guó)文化走向世界視頻 教師提問：為什么中國(guó)文化要走向世界？你認(rèn)為外國(guó)人會(huì)喜歡這些中國(guó)文化元素嗎？ 學(xué)生回答后教師總結(jié)：中國(guó)文化走向全世界，就可以讓世界認(rèn)同中國(guó)，就可以在文 化上侵占他國(guó)，這是一種軟實(shí)力輸出。另外中國(guó)文化確實(shí)是特別優(yōu)秀 的，尤其是古人的智慧，優(yōu)秀的東西自然有人會(huì)喜歡。 教師展示本節(jié)練習(xí)題 學(xué)生觀看 分組討論回答 學(xué)生自由發(fā)言 學(xué)生自由回答 學(xué)生分組討論自由發(fā)言 學(xué)生觀看后回答 學(xué)生自由發(fā)言 學(xué)生猜 學(xué)生觀看 學(xué)生自由回答 學(xué)生觀看、思考 學(xué)生分組討論、回答 學(xué)生閱讀P55教材、思考 學(xué)生分組討論、回答 學(xué)生觀看 學(xué)生討論后回答 激發(fā)同學(xué)們的積極性 引導(dǎo)學(xué)生欣賞、發(fā)言，增強(qiáng)趣味性 幫助學(xué)生了解世界的各種地形 幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)不同的見面禮儀 提高學(xué)生的積極性和趣味性 幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)不同國(guó)家建筑不同的原因 幫助學(xué)生提升對(duì)中國(guó)文化走向世界的認(rèn)識(shí) 提升文化情感
課堂小結(jié) 這節(jié)課我們談?wù)摿硕嗖实氖澜缥幕脑掝}，我們知道，在各具特色的自然環(huán)境中，人類創(chuàng)造出了絢麗多彩的文化。人們?cè)陂L(zhǎng)期的生活交往中形成的舞蹈、禮儀、建筑等，都是文化的重要組成部分。在經(jīng)濟(jì)全球化和互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，世界各地的人們有了更多的交流和文化的交融，增進(jìn)了不同國(guó)家和民族的理解。同時(shí)，文化交融使人們對(duì)不同文化的特色有更深入的理解，有助于不同文化取長(zhǎng)補(bǔ)短，共存共榮。 總結(jié)語中有對(duì)本節(jié)課的總結(jié)和升華。
板書設(shè)計(jì) 多彩的世界文化 自然環(huán)境不同，文化不同 促進(jìn)文化交流
課堂練習(xí) 反饋練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的理解能力，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課掌握的情況。


21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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(共26張PPT)
第7課
多元文化 多樣魅力
第2課時(shí)
多彩的世界文化
六年級(jí)道德與法治下冊(cè)
新知導(dǎo)入
看了這個(gè)視頻，你對(duì)德國(guó)有什么了解？
觀看《我的德國(guó)之旅》
新知講解
豪放的蘇格蘭凱利舞是蘇格蘭高地的象征。寬松的裙子是為了適應(yīng)高地的氣候和地形，方便人們跋山涉水。
草裙舞和花環(huán)被稱為夏威夷的兩大特征。遠(yuǎn)古時(shí)代，生活在孤島上的波利尼亞人懼怕黑暗，企盼光明的人們身穿草裙、戴著花環(huán)起舞。
拉丁美洲令人著迷的舞蹈，探戈、桑巴、恰恰、倫巴等，除了受印第安文化影響外，還深受非洲、歐洲文化影響，是一種混合藝術(shù)。
中國(guó)西南地區(qū)自然環(huán)境優(yōu)美，生物種類豐富，有些少數(shù)民族舞蹈以模仿花、鳥、蟲、魚為主，再現(xiàn)了“原生態(tài)”的民族文化特色。
你還知道世界各地哪些不同風(fēng)格的舞蹈？你最喜歡哪種風(fēng)格的舞蹈？說說它的特點(diǎn)。
法國(guó)康康舞
奧地利華爾茲
阿根廷探戈
阿拉伯肚皮舞
愛爾蘭踢踏舞
現(xiàn)代摩登舞
不同的見面禮儀
北歐斜坡式屋頂
?國(guó)家 建筑風(fēng)格 形成原因
北歐 斜坡式屋頂 防止積雪過多而壓垮屋頂
日本 用質(zhì)地較輕的材料建造 減輕地震造成的人員傷亡
東南亞 雙層木樓或竹樓 炎熱多雨
因紐特人冰屋 用冰蓋房 候寒冷，因地制宜
建筑作為一種文化，適應(yīng)于各地自然環(huán)境的要求，與大自然融為一體，也是不同國(guó)家、不同民族、不同生活方式的反映。
看了這些圖片，你有何感想？
在經(jīng)濟(jì)全球化和互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，世界各地的人們有了更多的交流和文化的交融，增進(jìn)了不同國(guó)家和民族的理解。同時(shí)，文化交融使人們對(duì)不同文化的特色有更深入的理解，有助于不同文化取長(zhǎng)補(bǔ)短，共存共榮。
中國(guó)文化走向全世界，就可以讓世界認(rèn)同中國(guó)，就可以在文 化上侵占他國(guó)，這是一種軟實(shí)力輸出。另外中國(guó)文化確實(shí)是特別優(yōu)秀的，尤其是古人的智慧，優(yōu)秀的東西自然有人會(huì)喜歡。
本課小結(jié)
課堂練習(xí)
一、判斷題
1.世界上的文化是相同的。（ ）
2.禮儀也是文化的重要組成部分。（ ）
3.與不同國(guó)家和民族的人交往，我們要按照自己的方式去交往。（ ）
答案：1. × 2. √ 3. ×
二、選擇題
下列圖片屬于中國(guó)舞蹈的是( )





A B C
答案：A
1.
二、選擇題

2. （多選題）下列對(duì)禮儀的認(rèn)識(shí)正確的是( )
A禮儀是人們?cè)陂L(zhǎng)期交往中形成的
B禮儀是約定俗成的
C不同的文化就會(huì)有不同的禮儀
答案：ABC
二、選擇題

3.下列對(duì)不同國(guó)家的文化交往認(rèn)識(shí)不正確的是( )
A這樣有利于人們對(duì)不同文化有深入的了解
B有助于不同文化取長(zhǎng)補(bǔ)短
C這是國(guó)家的作秀行為，不用理會(huì)
答案：C
拓展提高
三、簡(jiǎn)答題
選擇你有一個(gè)外國(guó)朋友想到中國(guó)旅游，請(qǐng)你選擇一個(gè)你喜歡的中國(guó)文化向她介紹一下。
只要符合題意即可。
答案：
課堂總結(jié)
這節(jié)課我們談?wù)摿烁鞑幌嗤纳瞽h(huán)境的話題，我們知道，雖然陸地面積僅占地球表面積的29%，但卻是人類生息繁衍的地方。雖然陸地面積不大，但是卻是高低起伏，形態(tài)多樣，景色各異，這些景觀是不同自然環(huán)境的顯著標(biāo)記。
作業(yè)布置
請(qǐng)你與同學(xué)們分享一個(gè)你了解到的世界自然景觀。
謝謝
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第7課 多元文化 多樣魅力
第2課時(shí) 多彩的世界文化同步練習(xí)
一、判斷題（正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”）
1.世界上的文化是相同的。（ ）
2.禮儀也是文化的重要組成部分。（ ）
3.與不同國(guó)家和民族的人交往，我們要按照自己的方式去交往。（ ）
二、選擇題
1.下列圖片屬于中國(guó)舞蹈的是( )

A B C
2. （多選題）下列對(duì)禮儀的認(rèn)識(shí)正確的是( )
A禮儀是人們?cè)陂L(zhǎng)期交往中形成的
B禮儀是約定俗成的
C不同的文化就會(huì)有不同的禮儀
3.下列對(duì)不同國(guó)家的文化交往認(rèn)識(shí)不正確的是( )
A這樣有利于人們對(duì)不同文化有深入的了解
B有助于不同文化取長(zhǎng)補(bǔ)短
C這是國(guó)家的作秀行為，不用理會(huì)
簡(jiǎn)答題
選擇你有一個(gè)外國(guó)朋友想到中國(guó)旅游，請(qǐng)你選擇一個(gè)你喜歡的中國(guó)文化向她介紹一下。
參考答案：
判斷：1. × 2.√ 3. ×
選擇：
1. A
2. ABC
3. C
簡(jiǎn)答：
只要符合題意即可。
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