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(共53張PPT)
第八章 運動和力
人教版物理八年級下冊
第1節 牛頓第一定律
滑板車沿水平方向運動時，如果不在蹬地，它最終會停下來。踢出去的足球越滾越慢，最后停下來。
運動與力之間到底是什么關系呢？
阻力對物體運動的影響
讓小車從同一高度由靜止滑下的目的是使小車運動到斜面底端時具有相同的速度
比較小車滑行的距離
控制變量法
轉換法
結論：平面越光滑，受到的阻力越______，小車運動的距離越_______，速度減小得越______。
小
長
慢
推理：如果水平面絕對光滑，小車在水平面上運動時不受阻力的作用，小車將以 ，即保持 狀態。
恒定不變的速度永遠運動下去
勻速直線運動
一切物體在沒有受到力的作用時，總保持靜止狀態或勻速直線運動狀態。
牛頓總結
伽利略等人
牛頓第一定律
物體不受力，運動狀態不改變。
牛頓第一定律是在大量經驗事實的基礎上，通過進一步推理而概括出來的。我們周圍的物體，都要受到力的作用，不受力的物體是沒有的，所以，牛頓第一定律不能用實驗直接證明。
牛頓第一定律說明了力和運動的關系：力不是維持物體運動的原因，而是改變物體運動狀態的原因。
牛頓第一定律說明了物體不受力，同樣能做 運動。
勻速直線運動
牛頓第一定律說明了物體不受力，運動狀態保持不變。懸掛在天花板上的電燈，是否受到力的作用？它的運動狀態改變了嗎？在平直的軌道上勻速行駛的列車呢？
受到力的作用的物體也能保持運動狀態不改變。我們就把一切物體都有保持運動狀態不改變的性質叫做慣性。
任何物體、任何時候、任何情況,任何狀態下都具有慣性。
注意：慣性不是力。在解答問題時,只能說“由于慣性”、“具有慣性”；而不能說“受到慣性”、“由于慣性的作用”、“克服慣性”等,否則就將慣性和作用混為一談。
慣性的大小只與物體的質量有關，質量大的物體慣性大。
慣性大小反映了物體保持運動狀態不變的能力大小；一個物體的質量大，慣性就大，它的運動狀態就難以改變。反之則容易。
慣性的應用
慣性的防止
1.(2019·沈陽)如圖所示，小車到達水平面后繼續運動，若水平面光滑，不計空氣阻力，小車將做 直線運動。
?
?

2.（2019·長沙）如上圖所示，用細線拴一塊橡皮，甩起來，使橡皮繞手做圓周運動，這說明力可以改變物體的　 　 （選填“運動狀態”或“形狀”）。如果這時橡皮所受所有的力都突然消失，橡皮將做 運動。
3.(2019·大連)使用水銀體溫計前要用力甩，水銀由于具有______會回到玻璃泡內。
勻速
運動狀態
勻速直線
慣性
4.(2019·濰坊)2019年4月28日，第55屆世界乒乓球錦標賽單項賽在匈牙利結束，中國乒乓球隊時隔八年再度包攬單項賽全部五枚金牌。如圖是運動員在比賽中的場景，下列說法正確的是（　）
A.乒乓球速度越大，慣性越大
B.擊球時，球和拍都會發生彈性形變
C.球在空中運動時，運動狀態不變
D.球被水平擊出后，若所受外力全部消失，球將立即豎直下落
5.（2019·河北）如圖所示與慣性有關的做法中，屬于防止因慣性造成危害的是（　）




A.系安全帶 B.旋轉生、熟雞蛋 C.跳遠助跑 D.撞擊錘柄
B
A
6.(2019·瀘州)用如圖所示的裝置來探究“阻力對物體運動的影響”。第一次在水平木板上鋪毛巾如圖甲，第二次將毛巾換為棉布如圖乙，第三次撤去棉布如圖丙。觀察小車在水平面上滑行的距離，回答下列問題：





(1)實驗中，每次均讓小車從斜面上的同一位置由靜止開始自由下滑，目的是使小車到達斜面底部的 ___________。
(2)實驗中發現小車在木板表面滑行的距離最遠，說明小車受到的阻力最
__ 。
(3)假設水平面絕對光滑，小車不受任何阻力，小車從斜面上滑下后會在水平面上做_______(選填“勻速”“減速”或“加速”)直線運動。
初速度相同
小
勻速
牛頓第一定律告訴我們：物體不受力時將保持 或 狀態。即運動狀態 （選填 “改變”或“不改變”）。
但我們周圍的物體都受到力的作用，不受力的物體是不存在的。物體在力的作用下也能保持靜止狀態或勻速直線運動狀態嗎？你能舉出幾個例子來說明嗎？
靜止
勻速直線運動
不改變
第2節 二力平衡
F
G
靜止在桌面上的花瓶
天花板上靜止的吊燈
平直的公路上勻速行駛的汽車
F
G
F支
G
F牽
f
靜止狀態
靜止狀態
勻速直線運動狀態
物體受幾個力的作用，也能保持靜止狀態或勻速直線運動狀態，即運動狀態不改變。
物體受到幾個力作用時，保持靜止狀態或勻速直線運動狀態。
平衡力
平衡狀態
物體不受力時
保持靜止狀態
或
勻速直線運動狀態
物體受平衡力時

運動狀態不改變
判斷下列物體是否處于平衡狀態？

1.小孩蕩秋千

2.雨點勻速豎直下落

3.課桌上靜止的文具盒

4.轉動著的鐘表秒針

5.水平勻速飛行的飛機
√
√
√
×
×
物體在受到幾個力的作用時，如果保持靜止或勻速直線運動狀態，我們就說這幾個力相互平衡，物體處于平衡狀態。二力平衡的情況最簡單，下面我們就用實驗來探究二力平衡要滿足哪些條件？
把小車放在光滑的水平桌面上，向掛在小車兩端的托盤里加砝碼。觀察小車在什么條件下會保持運動狀態不變。
1、使兩托盤里的砝碼質量不相等。
2、使兩托盤里的砝碼質量相等。
3、使兩托盤里的砝碼質量相等，把小車在水平面上扭轉一個角度后釋放。
實驗：探究二力平衡的條件
思考：這個實驗設計與課本第20頁的設計有什么不同點？你認為哪個更好？說出你的理由。
這個實驗用木塊實驗，課本第20頁用小車實驗。用小車更好。因為桌面和小車之間的摩擦力較小，運動狀態更容易改變。即摩擦力對實驗的影響更小。
實驗條件和現象
相反
相反
相反
在同一條直線上
在同一條直線上
不在同一條直線上
改變
不改變
改變
作用在同一物體上的兩個力，如果大小相等、方向相反，并且在同一條直線上，這兩個力就彼此平衡。
同物
等大
反向
同線
缺一不可
物體在水平方向所受二力的情況 運動狀態是否改變
大小 方向 是否在一條直線上
不相等
相等
相等
平衡力
相互作用力
書受到的重力與
桌面對書的支持力
書對桌面的壓力與
桌面對書的支持力
F支=G
F支=F壓
平衡力與相互作用力（也叫做“作用力與反作用力”）的區別：平衡力作用在同一個物體上，相互作用力作用在兩個物體上。（做題時畫出受力物體來判斷。）
F
G
F
G
靜止的茶杯
勻速升高的貨物
G
F支
F牽
f
勻速直線行駛的汽車
二力平衡
G=F
二力平衡
G=F
豎直方向：G=F支
水平方向：F牽=f
豎直方向：垂直于水平地面的方向。
水平方向：平行于水平地面的方向。
求重力大小
二力平衡條件
G=F=1.4N
二力平衡條件的應用：已知（或可求）一個力，根據二力平衡時大小相等求出另一個力；或已知一個力的方向，根據二力平衡時方向相反，確定另一個力的方向。
例1 總質量是80kg的跳傘運動員在空中勻速直線下降，運動員和傘受到的空氣阻力是多大？方向如何？
G
f
解：f=G=mg=80kg×10N/kg=800N
方向豎直向上。
例2 一輛質量是1.4t 的小汽車在平直的公路上勻速行駛，已知小汽車受到的阻力是自重的0.1倍，求：（1）地面對它的支持力；（2）發動機對它的牽引力。
G
F
F牽
f
解：（1）F=G=mg=1400kg×10N/kg=14000N
（2）F牽=f=0.1G=0.1×14000N=1400N
1.（2019·齊齊哈爾）如圖所示，小輝推著小車在平直道路上勻速前進，下列說法正確的是（　　）
A.小車對地面的壓力和地面對小車的支持力是一對平衡力
B.小輝受到的重力與地面對他的支持力是一對相互作用力
C.小車受到的重力與小車對地面的壓力是一對相互作用力
D.小車受到水平方向推力與小車受到的阻力是一對平衡力
2.(2019·嘉興)研究二力平衡的條件時，小明用剪刀將圖中靜止的薄塑料片從中間剪斷，他要研究的是這兩個力是否（　　）
A.作用在同一直線上 B.方向相反
C.作用在同一物體上 D.大小相等
D
C
3.（2019·蘭州）對于靜止在水平軌道上的“復興號”列車，下列分析中正確的是（　　）
A.列車所受重力和列車對鐵軌的壓力是一對相互作用力
B.列車所受重力和鐵軌對列車的支持力是一對相互作用力
C.列車所受重力和鐵軌對列車的支持力是一對平衡力
D.列車對鐵軌的壓力和鐵軌對列車的支持力是一對平衡力
4. （2019·樂山）小紅穿上旱冰鞋向右用力推墻，會被墻向左推開。下列說法中正確的是（　　）
A.人先對墻施加了推力，然后墻再對人施加推力
B.墻對人的推力大于人對墻的推力
C.人對墻的推力與墻對人的推力是一對平衡力
D.人對墻的推力與墻對人的推力是一對相互作用力
C
D
5.(2019·淮安) “足球進校園”推進了校園足球的發展，運動員將靜止的足球踢飛，說明力可以 ，足球落地后會繼續向前滾動，是因為足球具有 ，當足球靜止在水平地面上時，受到的重力和地面對它的支持力是一對 （選填“平衡力”或“相互作用力”）。
6.(2019·江西)電燈通過電線掛在天花板上處于靜止狀態，燈對電線的拉力和電線對燈的拉力是一對 ，電線對燈的拉力和燈所受的重力是一對________力。
改變物體的運動狀態
慣性
平衡
相互作用力
平衡力
7.(2019·銅仁中考)小明在探究“二力平衡”條件的實驗中，設計了如圖所示的兩種實驗方案。



(1)通過實驗比較，小明發現采用方案乙，實驗效果更好，原因是 。
(2)該實驗裝置中，木板兩端的定滑輪的作用是 。
(3)保持兩盤中砝碼質量相等，把小車在水平桌面上扭轉一個角度，放手后觀察到小車轉動，最后恢復到靜止狀態。這個實驗現象說明：作用在同一物體上的兩個力，大小相等，方向相反，并且 ，這兩個力才能彼此平衡。
(4)小明在探究完“二力平衡”條件的實驗后，又利用該裝置進行探究，剪斷小車左邊的細線后，小車由靜止向右運動，此現象說明力可以改變物體的_________。
減小摩擦力對實驗的影響
改變力的方向
作用在同一直線上
運動狀態
第3節 摩擦力
體驗：將手掌壓在桌面上，并在其上滑動，你是否感受
到桌面對手掌有阻礙作用？
你還能利用你身邊的物品來完成這個實驗嗎？
雙手并攏，用其中一只手推或拉，使其中一只手掌在另一只手掌上滑動，感受有沒有一個阻礙手掌滑動的力？
演示：把一木塊平放在水平放置的長木板上，用彈簧測力計沿直線勻速拉動木塊，觀察彈簧測力計是否有示數?由此說明了什么？
演示：用力推講桌但沒推動。
兩個相互接觸的物體，當一個物體在另一個物體的表面上
滑（滾）動時，或其中一個物體已經有了運動的趨勢，在接觸面上產生的力叫做摩擦力。
兩個相互接觸的物體，當一個物體在另一個物體的表面上滑動時產生的摩擦力叫做滑動摩擦力。當一個物體在另一個物體的表面上滾動時產生的摩擦力叫做滾動摩擦力。滑動摩擦力和滾動摩擦力統稱為動摩擦力。
兩個相互接觸的物體，其中一個物體已經有了要運動的趨勢時產生的摩擦力叫做靜摩擦力。
判斷下列兩個相互接觸的物體之間產生了哪種摩擦力？(選填“滑動摩擦力”、“滾動摩擦力”或“靜摩擦力）
1.汽車在公路上行駛。（ ）
2.用彈簧測力計拉著木塊在水平桌面上運動。（ ）
3.用手拿著水杯靜止在空中。（ ）
4.滑旱冰。（ ）
5.拉著旅行箱行走。（ ）
6.用力推桌子沒推動。（ ）
7.小孩沿滑梯下滑。（ ）
滾動摩擦力
滑動摩擦力
靜摩擦力
滾動摩擦力
滾動摩擦力
靜摩擦力
滑動摩擦力
2.根據你的體驗判斷滑動摩擦力和滾動摩擦力的方向。
1.小組交流討論：摩擦力產生需要同時具備哪些條件？
摩擦力產生的條件：（1）相互接觸；（2）有壓力；（3）發生相對運動(或有相對運動的趨勢);（4）接觸面粗糙。
靜摩擦力的方向與運動趨勢相反。
4.根據你的體驗判斷摩擦力的作用點在哪里？
接觸面上。
3.體驗：用手拿著一摞書靜止在空中，判斷靜摩擦力的方向。
滑動摩擦力和滾動摩擦力的方向與相對運動的方向相反。
例1 請畫出圖中木塊受到的力的示意圖。
例2 請畫出圖中木箱在水平方向上受到的力的示意圖。
例3 請畫出圖中沿斜面下滑的物體受到的摩擦力示意圖。
例4 請畫出圖中人爬桿時在豎直方向上受到的力的示意圖。
G
F支
F拉
f
F
f
f
G
f
思考：木塊在水平長木板上運動時共受到幾個力的作用？如何測出木塊受到的滑動摩擦力呢？說出你的理由。
G
F支
F拉
f
用彈簧測力計拉著木塊在水平長木板上做勻速直線運動，木塊在水平方向上處于平衡狀態，這時在水平方向上受到的兩個力就彼此平衡。根據二力平衡知識，可知彈簧測力計對木塊的拉力與木塊受到的滑動摩擦力大小相等。這樣，測出拉力，就知道了滑動摩擦力，即f=F拉。
實驗步驟
1.用彈簧測力計勻速拉動木板，使它沿水平長木板滑動，從而測出木塊與長木板之間的滑動摩擦力。
2.改變放在木塊上的砝碼，從而改變木塊對長木板的壓力，測出此種情況下的滑動摩擦力。
3.換用材料相同但表面粗糙（如在原來的長木板上鋪上棉布），保持木塊上的砝碼不變，測出此種情況下的滑動摩擦力。
研究影響滑動摩擦力大小的因素
影響滑動摩擦力大小的因素：①壓力大小；②接觸面的粗糙程度。
①接觸面的粗糙程度不變，壓力越大,滑動摩擦力越大。
②壓力不變，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大。
小組交流討論：你認為這個實驗有什么不足之處？可以怎么改進？
不足之處：很難控制拉動木塊做勻速直線運動，彈簧測力計的示數不穩定，讀數難。改進方法：把彈簧測力計和木塊固定，用力拉動木板。
木塊滑動時可以是變速的，容易操作，由于彈簧測力計是靜止的，容易讀數。
小組合作學習：現要探究滑動摩擦力的大小與運動速度的關系，請說出實驗步驟及結論。
1、把木塊平放在長木板上，以很慢的速度水平勻速拉動彈簧測力計，讀出彈簧測力計的示數F1。
2、 把木塊平放在長木板上，以較慢的速度水平勻速拉動彈簧測力計，讀出彈簧測力計的示數F2。
3、把木塊平放在長木板上，以較塊的速度水平勻速拉動彈簧測力計，讀出彈簧測力計的示數F3。
結論：滑動摩擦力的大小與速度的大小無關。
小組合作學習：現要探究滑動摩擦力的大小與接觸面積的大小的關系，請說出實驗步驟及結論。
1、把木塊平放在長木板上，水平勻速拉動彈簧測力計，讀出彈簧測力計的示數F1。
2、把木塊側放在長木板上，水平勻速拉動彈簧測力計，讀出彈簧測力計的示數F2。
結論：滑動摩擦力的大小與接觸面積的大小無關。
下列物體之間的摩擦，哪些是有用的？哪些是有害的？
1.走路時鞋底與地面之間的摩擦。（ ）
2.機器工作時運動部件之間的摩擦。 （ ）
3.拿起物體時手與物體之間的摩擦。 （ ）
4.汽車的剎車盤與剎車片之間的摩擦。 （ ）
5.門軸轉動時合頁產生的摩擦。 （ ）
6.輪船行駛時船體底面與水面之間的摩擦。 （ ）
有害
有用
有用
有用
有害
有害
有用的摩擦要設法增大，有害的摩擦要設法減小。根據我們剛才的探究請同學們思考如何增大有用摩擦，減小有害摩擦？
增大接觸面的粗糙程度
增大壓力
使兩個互相接觸的表面隔開。
用滾動代替滑動
1.(2019·深圳)如圖所示，同一木塊在同一粗糙水平面上，先后以不同的速度被勻速拉動。甲圖中速度為v1 ，乙圖中速度為v2 ，丙圖中木塊上疊放一重物，其速度為v3 ，且v1＞v2＞v3 ，勻速拉動該木塊所需的水平拉力分別為F甲 、F乙 和 F丙 。下列關系正確的是（　）


甲 乙 丙
A.F甲＞ F乙＞F丙 B.F甲=F乙= F丙 C. F甲= F乙< F丙 D.F甲< F乙2.(2019·徐州)如圖所示自行車的各個部分中，減小了有害摩擦的是（　）


A.車胎 B.車把 C.車軸 D.腳踏板面
C
C
3.（2019·玉林）下列事例中，通過改變接觸面的粗糙程度來增大摩擦的是（　　）






4.(2019·巴中)在粗糙程度相同的水平面上，重為10N的物體在F＝5N的水平拉力作用下，沿水平面由A點勻速運動到B點，此時撤去拉力，物體繼續向前運動到C點停下來，此過程中下列說法正確的是（　　）
A.物體在AB段摩擦力等于10N
B.物體在AB段摩擦力小于5N
C.物體在BC段摩擦力等于5N
D.物體在AB段摩擦力大于BC段摩擦力
B
C
5.（2019·益陽）如圖所示，用手握住一根重為G的長直鐵棒，使鐵棒沿豎直方向靜止時，鐵棒受到的摩擦力（　　）
A.大小等于G B.大小大于G
C.方向豎直向下 D.隨著手握棒的力增大而增大
6.(2019·德州)如圖所示，木塊下面是一長木板，小明將彈簧測力計一端固定，另一端鉤住長方體木塊A，實驗時拉著長木板沿水平地面向左運動，讀出彈簧測力計示數即可測出木塊A所受摩擦力大小。不計彈簧測力計的自重，在木板運動的過程中，木塊A所受摩擦力的方向是　 　 ，拉動速度變大，彈簧測力計示數　 　。（選填“變大”、“變小”或“不變”）
A
水平向左
不變
7.(2019·常州)如圖所示為防滑工具盤“ Grypmat”,其底部有序排列吸盤和柔軟毛墊,吸盤通過 增大摩擦,柔軟毛墊通過 增大摩擦。



8.（2019·安順）如圖甲所示，完全相同的A、B兩物塊疊放在水平桌面上，用F1＝50N的水平力作用在B物塊上，A、B一起做勻速直線運動，此時B物塊所受的摩擦力為　 N；若將F2＝80N的水平力按如圖乙所示作用在A物塊上，它們一起做直線運動，則桌面對A物塊的摩擦力為　 N。
增大壓力
增大接觸面的粗糙程度
50
50
9.(2019·沈陽)學生換座位時，兩名同學水平推著甲、乙兩個相同的桌子，桌子在水平地面上做勻速直線運動，其中甲桌子上放著一個書包，乙桌子是空的，此過程中，地面對甲桌子的摩擦力 （選填“大于”、“小于”或“等于”）地面對乙桌子的摩擦力；與甲桌子一起做勻速直線運動的書包____ （選填“受”或“不受”）摩擦力。（不計空氣阻力）
10.(2019·百色)汽車輪胎底刻有凹凸不平的花紋，目的是 輪胎與地面的摩擦，但雨天行車時須減速慢行，因為積水的路面會 輪胎與地面的摩擦力，容易造成交通事故（均選填“增大”或“減小”）。
11.（ 2019·青島)如圖，物體 A、B 在力F
作用下，以相同的速度在水平面上向右做勻
速直線運動。請畫出物體B在水平方向上的受
力示意圖。
大于
不受
增大
減小
f
F
12.(2019·達州)小明按如下步驟完成探究“影響滑動摩擦力大小的因素”的實驗：



a.如圖1中甲圖所示，將木塊A平放在長木板B上，緩緩地勻速拉動木塊A，保持彈簧測力計示數穩定，并記錄了其示數。
b.如圖1中乙圖所示，將毛巾固定在長木板B上，木塊A平放在毛巾上，緩緩地勻速拉動木塊A，保持彈簧測力計示數穩定，并記錄了其示數。
c.如圖1中丙圖所示，將木塊A平放在長木板B上，并在木塊A上放一鉤碼，緩緩地勻速拉動木塊A，保持彈簧測力計示數穩定，并記錄了其示數。
（1）該實驗主要采用的探究方法是　 　 。
（2）由圖1中　 　 兩圖可知：當接觸面粗糙程度一定時，接觸面受到的壓力越大，滑動摩擦力越大。
（3）由圖1中甲乙兩圖可知：當接觸面受到的壓力一定時，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越
　 　（選填“大”或“小”）。
控制變量法
甲、丙
大
（4）實驗后小組交流討論時發現：在實驗中很難使木塊做勻速直線運動。于是小麗設計了如圖1中丁圖所示的實驗裝置，該裝置的優點是　 　 長木板做勻速直線運動（選填“需要”或“不需要”）。實驗中小麗發現：當F為3N時，木塊A相對于地面靜止且長木板B剛好做勻速直線運動，則長木板B受到地面的摩擦力大小為　 N。
（5）實驗拓展：如圖2所示，放在水平地面上的物體C受到方向不變的水平拉力F的作用，F﹣t和v﹣t圖象分別如圖3、圖4所示。則物體C在第4秒時受到的摩擦力大小為　 N。
不需要
3
4
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