資源簡介

《層層相疊，上下貫通》教案
教學目標
1、書寫“林、雙、昌、炎”四個字，寫得正確、端正、整潔。
2、繼續鞏固正確的雙姿，培養寫字興趣和熱愛祖國語言文字的情感。
3、通過觀察分析，培養學生的觀察能力、分析能力和模仿能力。
4、激發學生美、欣賞美的審美情感。
教學重點
1、書寫“林、雙、昌、炎”四個字，寫得正確、端正、整潔。
2、培養學生的觀察能力、分析能力和模仿能力。
教學難點
1、培養寫字興趣和熱愛祖國語言文字的情感。
2、培養學生的觀察能力、分析能力和模仿能力。
3、激發學生美、欣賞美的審美情感。
教學流程
一、導入新課，復習雙姿
1、同學們，中國的漢字有著悠久的歷史，距今已有五千多年了。那你們知道最早的漢字是怎樣創造出來的呢？又有哪些創造文字的方法呢？一起來看看老師給同學們帶來的視頻——《倉頡造字》
2、看完之后，有什么感受？請同學來說一說。是的，我們的祖先創造漢字的時候采用象形、會意等方法造字，多么形象、生動且富有趣味啊！其實祖先在造字時，還有一種很有趣的方法，觀察一下，你有什么發現？
3、像這樣把兩個同樣的字并列重疊起來，就叫并列重疊的字。其中左右結構的是并列，上下結構的是重疊，我們還學習過哪些并列重疊結構的字呢？
4、今天我們就來學習并列重疊結構的字的寫法。
5、俗話說：“良好的寫字習慣比寫字本身更重要。”端正的寫字姿勢是寫好字的基礎。讓我們一起來復習一遍坐姿操：
【兩點靠，八字形，頭抬高，腳放平。】
二、學習新課，掌握技巧
1、接下來請同學們觀察：并列結構的字兩個部件的寬窄、高低是怎樣的？哪些筆畫有變化？
【左窄右寬、捺變成點】
①觀察“林”這個字的間架結構，有什么要注意的地方？
【左收右放、左點右捺】
A、觀看視頻；B、老師板書、學生書空；
②觀察“雙”這個字的間架結構，有什么要注意的地方？
【左收右展、先點后捺】
A、觀看視頻；B、老師板書、學生書空；
③練習紙上寫“林”和“雙”。
2、重疊結構兩個部件的大小、寬窄是怎樣的？哪些筆畫有變化？
【上小下大、捺變成點】
①觀察“昌”這個字的間架結構，有什么要注意的地方？
【上小下大、間距勻稱】
A、觀看視頻；B、老師板書、學生書空；
②觀察“昌”這個字的間架結構，有什么要注意的地方？
【上點下捺、撇捺支撐】
A、觀看視頻；B、老師板書、學生書空；C、練習紙上寫“炎”
③、練習紙上寫“昌”和“炎”；
3、我們知道，學習書法只寫好一兩個字，是遠遠不夠的，得把它放到一幅作品里寫一寫才行。請同學們看看李白的這首詩——《夏日山中》。這首詩寫出了作者在山林中無拘無束、悠然自得、豪放自如的狀態。我們一起來讀一讀。
4、在這首古詩里，包含了許多個帶有并列重疊的字，找一找，都在哪兒？
5、請同學們來欣賞這個作品。現在請拿出你的練習紙，我們先來寫一寫這首詩的一二句吧。
6、同學的都寫完了嗎？接下來，咱們在小組里交流討論同學們的作品寫得怎么樣，選出小組里最好的那份作品上傳到班級作品庫，其他同學說說寫得怎么樣？請看評價要求。（學生讀）
7、學生互評。
8、小結：漢字是一種偉大的文字，它的每一筆、每一劃都深具美感。中國書法是我們中華民族的藝術瑰寶，學習書法既能陶冶我們的情操，也能提高我們的審美水平。在中國歷史上，也涌現出許多優秀的書法作品，今天這節課，咱們一起去欣賞被譽為“天下第一行書”的王羲之的作品——《蘭亭序》。
9、今天，老師看到同學們能夠認真的練字，很高興。能寫出一手漂亮的字確實令人羨慕。我相信：只要同學們持之以恒、認真的練字，我們一定能寫出一手正確、規范、美觀的字。讓我們一起努力吧！

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