資源簡介

《長伸下橫，降低重心》教案
教材分析
本單元是一組結(jié)構(gòu)規(guī)律課，主要解決的問題是結(jié)構(gòu)中的重心平穩(wěn)問題。本課主要針對長伸下橫、降低重心的問題進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練。教材內(nèi)容包括三個(gè)部分：導(dǎo)語、“范字賞析與練習(xí)”、“對比與欣賞”。
導(dǎo)語開門見山地提出使字形平穩(wěn)的方法有很多，引出課題：下橫長伸，降低重心。重心低則字易穩(wěn)，重心高則字難穩(wěn)。并出示了美麗的祈年殿，以它的上小下大、基座寬闊、穩(wěn)如泰山的特點(diǎn)讓學(xué)生直觀地感受到長伸下橫、降低重心的作用。
在“范字賞析與練習(xí)”部分，教材以“五”“正”“里”三個(gè)字為例，既有碑帖原字，又有臨寫范例，能幫助學(xué)生細(xì)致地認(rèn)識筆畫形態(tài)特點(diǎn)。教材中簡潔的范字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和筆畫書寫技巧，既能提升學(xué)生提高整體觀察字形的能力，又能使學(xué)生對字和筆畫的辨析提升到理性認(rèn)識。三個(gè)范字主要筆畫是橫畫，其次是豎畫，書寫筆畫不難，關(guān)鍵在于書寫技巧，教學(xué)時(shí)候，用“入眼、入心、入筆、入情”法循序漸進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律，習(xí)得方法。
“對比與欣賞”中選取另外三家楷體的“五”字，以提升學(xué)生的審美能力，感悟到書法的魅力。
教學(xué)目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生對范字的賞析，發(fā)現(xiàn)下橫在漢字結(jié)構(gòu)平穩(wěn)中的書寫作用，并通過練習(xí)，初步掌握長伸下橫、降低重心的書寫方法。
2.學(xué)生能借助米字格基本準(zhǔn)確地臨寫出范字的字形結(jié)構(gòu)，提升觀察能力和書寫能力。
3.通過范字的賞析和臨寫，感受書法文化，感悟漢字的形態(tài)美，體驗(yàn)書寫的樂趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)習(xí)范字中橫畫、豎畫的書寫技巧，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，初步掌握長伸下橫、降低重心的書寫方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
筆墨紙硯、小磁粒；課本。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入，板書課題
1.（出示祈年殿圖片）你看，這座大宮殿是北京的祈年殿，說出你看到它的感受？（預(yù)設(shè)：基座寬闊、上小下大、穩(wěn)如泰山、大氣磅礴、重心平穩(wěn)）。好一個(gè)“穩(wěn)”字。其實(shí)啊，漢字的結(jié)構(gòu)就是用筆畫來搭積木和蓋房子的，基本的要求就是基礎(chǔ)穩(wěn)固。
2.今天，我們就來學(xué)習(xí)一種使字形平穩(wěn)的方法（板書課題：長伸下橫降低重心）長伸下橫，就如祈年殿穩(wěn)固的基座，底座伸長，把上面的宮殿牢牢托住，從而降低重心、達(dá)到平穩(wěn)的效果。
【設(shè)計(jì)意圖：用基座寬闊、重心平穩(wěn)的祈年殿圖片引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由圖及字，初步感受長伸下橫、降低重心的作用。】
二、入眼入心，歸納要領(lǐng)
1.我們來看這三個(gè)字（出示“五、正、里”），它們最后一筆都有一個(gè)相同的筆畫是什么？（長橫）橫畫是我們的老朋友了，來，拿起手跟著老師書空一次。教師示范，學(xué)生書空。做到哪幾個(gè)動(dòng)作，能寫好這個(gè)筆畫呢？（起、頓、行、提、轉(zhuǎn)、收）
2.滲透書法的魅力。
師：書法真是一門奇妙的藝術(shù)。古人說，橫如千里陣云。從這個(gè)靜靜的橫畫中，就可以感受到它開張的氣勢。
【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)四年級孩子的特點(diǎn)，復(fù)習(xí)橫畫的寫法，為本課寫多個(gè)橫畫打好基礎(chǔ)，引用古人說的話，初步產(chǎn)生審美上的共鳴。】
3.對比辨析。
剛才我們復(fù)習(xí)了橫畫的寫法，現(xiàn)在韋老師來考考大家的眼力，對比三個(gè)“五”字（出示三個(gè)不同的“五”字，一個(gè)是正確寫法的字，一個(gè)豎畫不斜傾的，一個(gè)下橫短的）喜歡哪個(gè)？不喜歡哪個(gè)？為什么？
學(xué)生說明喜歡和不喜歡的理由。
評價(jià)：都是“重心不穩(wěn)”的問題，你們都有一雙法眼，這個(gè)“五”字，同學(xué)們已經(jīng)“入眼”了。（板書：入眼）
【設(shè)計(jì)意圖：“入眼法”辨析字的美觀，進(jìn)一步感受長伸下橫和重心平穩(wěn)的作用。】
4.長橫入字，讀帖。（看字形，察筆法）
看字形：要寫好一個(gè)字，不僅要入眼，還要入心。如何做到“入心”呢？（板書“入心”）我們要在觀察的基礎(chǔ)上用心揣摩，來看字形。（出示圖片）先從整體看，整個(gè)“五”字外形就像什么？（預(yù)設(shè)：扁扁的梯形。）
察筆法：再從橫向看，它的橫畫如何？指名回答（橫畫平行，間距均勻，長短不同，上橫短縮，下橫長伸。）關(guān)于它的橫畫之間的距離，我們可以用輔助線的方法（課件點(diǎn)擊）通過輔助線，發(fā)現(xiàn)了什么？
（橫畫間距是均勻的。）從縱向看呢？（豎畫斜傾，在上橫中腰處起筆，左右平衡，豎畫長短、角度不一。）
【設(shè)計(jì)意圖：圖形意識是引領(lǐng)學(xué)生賞析漢字美和走出米字格束縛的有力工具。“入心法”即在教學(xué)中，充分發(fā)揮幾何圖形和輔助線的作用，學(xué)生在讀帖中，引導(dǎo)學(xué)生觀察范字的筆畫、部件位置和比例關(guān)系，把握字的整體輪廓和筆畫細(xì)節(jié)，有效地突破教學(xué)難點(diǎn)。】
三、入筆訓(xùn)練，筆下感悟
1.教師示范，學(xué)生書空：現(xiàn)在老師寫一個(gè)“五”字。孩子們一邊書空，一邊提醒老師起筆、行筆、收筆的書寫要領(lǐng)。
預(yù)設(shè)：逆鋒入筆，寫上橫，豎畫從上橫中腰處起筆，中間的橫折在橫中線上起筆，左右保持平衡，最后一筆下橫也是逆鋒起筆，筆畫比上橫略粗，最后收筆。
【設(shè)計(jì)意圖：《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》中指出“小學(xué)3-4年級學(xué)生，學(xué)會(huì)楷書基本筆畫的寫法，初步掌握起筆、行筆、收筆的基本方法。”教師示范書寫，學(xué)生提醒教師注意事項(xiàng)，都是為了讓學(xué)生更好地掌握范字的運(yùn)筆方法，養(yǎng)成認(rèn)真讀帖的習(xí)慣，逐步形成“意在筆先”的意識。】
2.孩子們，現(xiàn)在我們得實(shí)際“入筆”訓(xùn)練。（板書“入筆”）。請準(zhǔn)備好書寫，用剛才學(xué)到的方法，在米字格里臨寫兩個(gè)“五”字。
（提示書寫姿勢：頭正、身直、臂開、足安；執(zhí)筆：指實(shí)、掌虛、腕平、管直）
【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)《中小學(xué)生書法教育指導(dǎo)綱要》精神，“在臨摹或其他書寫活動(dòng)中，養(yǎng)成先動(dòng)腦再動(dòng)手的習(xí)慣”，“入筆法”以感知走向?qū)嵺`，從觀察走向臨寫，遵循了書法學(xué)習(xí)循序漸進(jìn)的規(guī)律，突出了教學(xué)重點(diǎn)。】
3.學(xué)生臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
4.評價(jià)。展示初次作品，師生共同評議。（從字形上和筆畫上分析）教師給好看的字圈點(diǎn)。
5.根據(jù)剛才大家的提示，再次臨寫兩個(gè)“五”字。教師巡視指導(dǎo)。
6.展示二次作品，進(jìn)行評價(jià)批注、圈點(diǎn)。學(xué)生互評自評。
【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》精神，“小學(xué)中年級的書寫評價(jià)，要重視對基本筆畫、結(jié)構(gòu)的正確把握。”教學(xué)中針對筆畫和結(jié)構(gòu)，靈活采用多種評價(jià)方法，采用了示范法、批注法、圈點(diǎn)法；在評價(jià)過程中綜合采用自評、他評、互評等方式，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興致，提升了書寫能力。】
四、習(xí)得方法，遷移訓(xùn)練
1.再用入眼入心的方法看看，這兩個(gè)字。（出示“正”和“里”字）指名回答。
（預(yù)設(shè)：“正”字像一個(gè)方正的梯形，“里”字像一個(gè)高高的梯形。）
“正”字筆畫呢？可以加輔助線，你發(fā)現(xiàn)了什么？（預(yù)設(shè)：橫畫等距，長短、起筆收筆不同；下橫長伸，托起上部；豎畫左豎稍斜，中豎正直。“里”字下橫長伸，穩(wěn)穩(wěn)托住上面部分。中豎正直，其余筆畫左右對稱；間隔均勻，而長短、平斜、輕重不一，在穩(wěn)重中體現(xiàn)了靈活。）
師小結(jié)：一個(gè)相同的筆畫，在一個(gè)字中出現(xiàn)了不同的寫法，在穩(wěn)重中求靈活、求變化，這正是書法的魅力。
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生從學(xué)習(xí)范字“五”中習(xí)得了方法，再遷移入手，舉一反三，觀察“正”和“里”字，有效地突破了教學(xué)難點(diǎn)。教師及時(shí)在學(xué)生習(xí)得運(yùn)筆方法后，滲透書法穩(wěn)重中求靈活的意識。】
3.請入筆訓(xùn)練。做到“靜靜地寫字”。播放音樂，學(xué)生臨習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
4.展示初次作品，根據(jù)書寫要領(lǐng)進(jìn)行評議交流。
5.再次臨習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
6.二次展示，體現(xiàn)提升。學(xué)生互評自評。
孩子們，你們剛才認(rèn)真能地寫字，每一筆每一畫都是用你的心去寫，這就是“入情”。（板書“入情”）
【設(shè)計(jì)意圖：沒有太多的言語，只有引導(dǎo)學(xué)生入情入境書寫，如春風(fēng)化雨，許多良好的書寫習(xí)慣和態(tài)度才可以逐漸養(yǎng)成。】
7.二次評價(jià)，采用多種評價(jià)法評價(jià)。
8.小結(jié)：孩子們，你們在明顯地進(jìn)步。你看，這幾位同學(xué)能注重每一筆在米字格里的位置，筆畫的間距勻稱，做到長伸下橫，重心平穩(wěn)。用心寫，努力寫，一定學(xué)有所成！
五、對比欣賞，提升素養(yǎng)
同學(xué)們看，長伸下橫、降低重心在不同書家也有不用的表現(xiàn)。出示（“五”字的顏體、歐體、柳體、趙體圖片）顏體筆畫橫輕豎重，筆力渾厚；歐體字形瘦勁有力，中橫斜傾；柳體骨力遒勁，結(jié)體嚴(yán)謹(jǐn)，維持了重心的平穩(wěn)；趙體飄逸靈動(dòng)，橫畫更向右上傾斜，筆意相連，有行書的味道。同學(xué)們有興趣也可以練習(xí)別的書體。
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生欣賞經(jīng)典的碑帖，獲得初步的感性認(rèn)識，使學(xué)生對漢字和書法的豐富內(nèi)涵及文化價(jià)值有所了解，提高自身的文化素養(yǎng)。】
板書設(shè)計(jì)
長伸下橫 降低重心
入 眼
入 心
入 筆
入 情

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