資源簡介

《草字頭》教案
教學時數：1課時
教學目標
1、知識與技能：了解草字頭的結構特點，掌握草字頭的書寫。
2、過程與方法：通過教師的示范、指導，學生練習，在草字頭中歸納書寫要領。
3、情感態度價值觀：激發學生的書寫興趣，增強學生觀察、分析、比較的能力，提高學生的書寫能力。
教學重難點
重點：通過本課教學，學生能夠掌握草字頭的書寫方法。
難點：草字頭書寫訓練，以及例字“英”的訓練。
教學方法：講述法、觀察法、提問法、演示法、個別指導法。
教學準備：多媒體課件、拼貼圖片、書寫工具。
教學過程：
一、導入
師：點擊中國書法，書法不僅是中華民族的文化瑰寶，而且在世界文化藝術寶庫中獨放異彩，在今年的春晚上5位大書法家給我們送福來了，大家想看嗎？讓我們一起來重溫書法送福那一刻的祥和與歡慶吧！（插播春晚視頻）瞧，五福臨門喜慶天，各有其味。你們覺得他們的福字寫得怎么樣呢？
師：大家想不想也把字寫得這么好呢？
師：好，這節課我們來比一比，看誰能做到上課注意聽，表揚XX，他做到注意聽了，仔細看，認真寫，勇敢說，大膽評，能做到嗎？
師：今天課堂來了一些水果寶寶，猜猜它們是誰呢？讓我們一起請他們出來吧！“莓、葡、蕉、蘋”，這幾個字當中它們都有什么共同特點？
師：對，觀察很到位，接下來我們就要一起來學寫草字頭。
板書：草字頭
二、新授課
1、學會觀察（讀帖）
師：同學們，要想寫好草字頭，我們要先學會讀帖，讀帖是寫好字的關鍵，大家仔細觀察，草字頭有哪些基本筆畫組成？請你說
生：右尖橫，下尖豎，短撇，左尖橫
師：很好，回答很準確，要是聲音再響亮些就更完美了，我們一起來看……
師：我們知道了基本筆畫，接著來觀察筆畫都有什么特點。
先觀察下尖豎與短撇之間有什么特點，它們是平行的嗎？
師：請大家展開想象的翅膀，你覺得它們像什么呢？
生：三角形，倒梯形，倒八，漏斗……
師：看來同學們的想象力都很豐富呀！不管是三角形、倒梯還是漏斗形，它們的形狀都是上大下小，這就是：上開下合
（板書：上開下合）
師：請繼續觀察豎和短撇，以橫為中線，是上面部分長還是下面部分長？
生：上長，下短
師：對了，回答非常棒，草字頭的第二個特點就是上長下短。
（板書：上長下短）
師：好，接著往下看，右尖橫是左邊伸得比較長還是縮得比較短？
師：總結得非常好，我們也用四個字總結，左伸右縮
（板書：左伸右縮）
師：我們接著觀察短撇和左尖橫之間你又發現了什么呢？
師：是的，這就是寫字中的禮讓原則，我們寫字要像做人一樣學會互相禮讓，因此寫好草字頭還要注意：互相禮讓。
（板書：互相禮讓）
總結歸納特點：
師：瞧，一個小小的草字頭，在我們讀帖的過程中就能發現出這四個特點，讓我們一起來讀一讀吧！大家記住草字頭的特點了嗎？
2、拼字游戲
好，現在我們來玩個拼擺游戲放松一下，看看誰能根據草字頭的特點把它放在米字格中，哪位同學愿意來嘗試下呢？好，我們掌聲歡迎這位同學，你能跟大家說說你為什么這么拼嗎？
3、示范練習
師：現在請同學們調整好自己的坐姿，坐好寫字準備。
師：頭正
生：肩平，胸挺，足安。
師：很好，表揚xxx坐得非常端正，都準備好了嗎？請同學們把目光投向大屏幕，仔細觀察老師是如何寫草字頭的。（微課播放）
4、師示范艸字頭（教師在黑板示范）
師：好，看完視頻，老師請大家伸出食指跟著老師一起書空，注意書寫時根據草字頭的特點。大家都看明白了嗎？
5、學生課堂練習
師：接下來老師把時間交給大家，大家動手練習4個草字頭（教師巡視指導）
?注意握筆時要指實掌虛，手腕提起。
?從這位同學坐姿和握筆來看，一看就是小小書法家。
6、評價反饋
師：請所有同學放下筆，來看看這幾位同學的習作，有誰愿意來當小評委的？請你來，你覺得他哪些地方寫得好的，哪里還不夠些？那你可不可以給他提個小小的建議呢？你的觀察能力真強呀！
7、學生再次練習，教師巡視指導。（提醒坐姿和握筆姿勢）
師：下面同學們根據剛才的點評，重新寫兩個草字頭，看看自己有沒進步呢？
8、評價作業
師：請大家停筆，我們一同來欣賞xx同學第二次寫的草字頭，是不是比第一次進步多了呢？老師相信其他同學肯定還有寫得更好的。現在哪位學生能夠互評下作業呢？
你能根據本節課的特點來評價，并提出建議，真不錯！
9、觀察漢字“英”
師：今天我們學習了草字頭，有誰能說出草字頭的漢字都有哪些呢？
師：對，草字頭的漢字有非常多，今天我們就重點來學習草字頭的英字，寫字之前要……
生：讀帖：
上窄扁，下伸展
橫畫平行等間距
豎和撇，均內斜
長撇長點要舒展
10、微課示范“英”字：
師：觀察完英字的特點，我們來看看老師又是如何寫英字的。
師：看完視頻，現在同學們嘗試寫兩個英字。
11、學生練習，教師指導，作業展評
師：好，請同學們把筆放下，請看這幅習作，你們覺得怎樣呢？我們現在請專業老師來給我們點評，掌聲歡迎。感謝老師精彩的點評！同時也把掌聲送給這些敢于展示自己作品的同學，非常棒！在我們班上還有許多熱愛書法的同學，看，這是誰呀？寫得好嗎？大家只要堅持練習也一樣可以寫出這么棒的字。
12、欣賞名家作品：
師：許多人就是通過每天勤寫苦練最終成為家喻戶曉的書法家，我們一同來欣賞四大楷書家的作品，你們還在哪見過呢？是的，我們校園樓道上就有，來看……他們草字頭寫法形態各異，風格不一，書寫也略微變化，請看，歐體嚴謹，顏體筆畫厚重，柳體挺拔險峭，趙體飄逸娟秀，他們各有所長。
師：不過老師相信大家只要一步一個腳印，勤學苦練，我們班將來也會出現這樣有名的大書法家，老師很期待哦！這節課就上到這，下課。
課堂小結與整理
師：請大家收拾好自己的學具，有序離開教室。
板書設計
上開下合
上長下短
左右伸縮
互相禮讓
教學反思
中國書法是中國漢字特有的一種傳統藝術，為漢族獨創的表現藝術，被譽為無言的詩，無行的舞，無圖的畫，無聲的樂等。規范、端正、整潔地書寫漢字，是學生終身學習能力的基礎。以下針對本節課的授課反思以下幾點：
一、觀察。
我時常告訴學生要想把字寫好先得學會看字，也就是所謂的觀察要先讀帖。字形觀察是認識事物的基礎。我首先會指導學生仔細觀察每個字的構字特點及在米字格中的位置，加深學生對字的理解及印象，培養他們養成一種良好的觀察習慣。
二、拼擺游戲及示范演示。
示范是寫字教學的先導。在指導學生整體認知之后，在視頻播放完之后，再在黑板上示范，學生跟著書空，向學生展示寫字的全過程,邊演示邊講述，指導學生認真觀察，仔細領會，悉心模仿筆畫運筆，熟練掌握筆順規則，體會漢字的造型美。
三、課堂訓練。
訓練是寫字教學的關鍵，也是寫字課堂教學的重點。我示范演示之后，學生對字的字形、筆畫、運筆、筆順，從整體到部分，有了初步的感性認識，在此基礎上，我指導學生開始寫字。我首先指導學生的坐姿、握筆的姿勢及方法，并時時提醒學生。對不正確的姿勢和方法，隨時糾正。然后讓學生進行書寫。學生書寫時，我巡回指導，隨時提醒學生每個字每一筆在米字格中的位置、運筆方法。對于部分學生我手把手地教，手把手地寫。發現有共性的問題，如筆畫不到位，結構不合理，筆順不正確，都要及時矯正，重新示范。
寫字教學中存在的不足之處及在今后的教學中需要加強的有：
四、滲透美育，指導學生把字寫得更美。
要努力指導學生把寫字延伸為感受美和創造美的過程。學生對審美有了一定的認識，在求美中才能獲得寫好字的強大推動力，使整個書寫過程真正做到眼到、心到、手到，每練一遍都能追求一個更高的標準。久而久之，學生就能寫出正確、端正、整潔、具有一定美感的字。課堂還融入大書法家的作品欣賞等環節，讓學生理論與實踐相結合。

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