資源簡介

《春字頭》教案
教材分析
本課選自湘版書法教材五年級下冊第十一課。五年級開始接觸字的結體，結體的安排是書法藝術開始講究空間構造和線條變化的表現，了解它有助于書法學習者對字形的把握和理解。“春字頭”的形態像春字頭的中式建筑的屋頂由三個短橫一個長撇一個斜捺五筆組成；橫畫平行，間距均勻，上短下長；整個字型上窄緊，下寬疏。范字“春”不同的書體在結構和比例上略有相同。
學情分析
五年級的學生具有一定的書寫基礎，在學習字的結體時可能不容易把握字的整體形態特征以及偏旁在結體中的比例，對相似筆劃線條的變化和還要加強，在寫春字頭可能會忽略春字頭撇低捺高的特點，可能會把撇捺寫的太近緊，使字體不夠舒展，或者把三條橫畫分得太開，使字的整體比例失調。這時學習字的結體很符合學習書法的規律，了解它有助于學生對字形的把握和理解。
教學目標
1、知識與技能：初步了解春字的來歷，春字頭的形態特征，基本掌握“?”的寫法。
2、過程與方法：學生觀看微課及例字示范視頻，學習書寫要領，通過書寫練習掌握例字“春”的書寫。
3、情感態度價值觀：了解“春字頭”的造字內涵，感悟春是萬物生長的季節，激發學生對大自然的熱愛。
教學重難點
教學重點：認識“春”的字型特點。
教學難點：春字中三個橫劃，長撇、斜捺的書寫方法。
教學具準備
毛筆、墨汁、宣紙、硯臺、毛氈、筆架、筆記本電腦、微課、PPT等。
教學過程
一、視頻導入（出示視頻）
同學們，請欣賞一段散文詩《春天來了》，現在正值春天，春天是一個萬物復蘇，春暖花開的季節，詩人用詩歌來贊美春天，畫家用畫筆來描繪春天，歌手用音樂來歌唱春天，今天我們用毛筆來書寫春天，這節課，我們來學習第11課“春字頭”（板書課題：春字頭）
【設計意圖】結合語文知識，進行學科間的整合，符合大綱要求。
二、偏旁學習
1、觀看視頻，了解學習春字的內涵。
每個字都有它的演變過程，那么春這個字是怎樣演變過來的呢，通過一段視頻我們來了解春字的來歷。（出示“春字的演變過程”視頻）
【設計意圖】通過觀看視頻，讓孩子們對春字的來歷有更深層次的了解。
2、觀察分析：了解春字頭整體特征。
原來春字是這樣演變而來的，了解了春字的來龍去脈，我們一起來觀察一下“春字頭”它的整體形態，首先春字頭是由我們學過的哪些筆畫組成呢？（PPT出示顏體春字頭筆畫分解動畫）（三條短橫，長撇、捺組成）這些筆畫組合在一起整體上看像一個什么形狀？（三角形）
它的外形跟我們生活中的什么比較接近？（PPT出示顏體春字頭）
學生回答后，出示形象圖片，（像春字頭的中式建筑）
春字頭的整體形態像一個三角形，很像這座中式建筑，既緊湊又舒展。
【設計意圖】巧妙利用形象的圖案使學生對春字頭的形態特征更易理解。
3、觀察分析：了解春字頭筆畫特點以及筆畫在米字格中的位置。
了解了春字頭的整體形態，接下來我們來分析一下“春字頭”的筆畫特點。
①首先我們來觀察一下“春字頭”的這三條橫畫（PPT出示顏體春字頭三條橫畫）有什么特點？（橫畫平行，間距均勻，上短下長，呈梯形狀。）（板書）
那么三條橫畫在米字格的什么位置？（都在橫中線的上方）
我們在寫字的時候第一筆非常關鍵，好的開始是成功的一半。我們一起來看一看第一筆橫畫起筆大致在什么位置？（在上半格二分之一處貼近對角線處）（第二筆橫畫過對角線一點）（第三條橫畫壓在橫中線上）
②再觀察春字頭撇和捺有什么特點？（撇捺舒展。）（板書）
撇大致寫在什么位置？（起點在豎中線左邊朝左下走，末端落筆在對角線上方）
捺大致寫在什么位置？（起點在第二條橫畫與豎中線的交點上朝右下走末端落筆在右下格中間位置）
③從字體的疏密上對比，春字頭上下部分有什么不同？（上方窄緊，下方寬舒。）（板書）
【設計意圖】利用拆分的方法，使學生更易理解。詳細講解“?”字頭特點及書寫要領，為書寫“春”字打下基礎。
接下來，通過一段視頻看看老師是怎么寫春字頭的。（微課展示“?”的寫法。）
5、學生嘗試：練習五分鐘“?”兩個（PPT出示坐姿，握筆姿勢圖片。背景音樂。）
6、將學生作品放到投影儀點評。（請學生評，師補充）
7、評完之后，再請同學們寫一個春字頭，寫完把兩次書寫的春字頭進行一個對比。
【設計意圖】經過對比兩次書寫的春字頭，讓學生看到自己的進步，提高寫字的信心。
三、例字分析
1、觀察分析：
剛才我們一起學習了春字頭的特點，并且做了練習，今天的例字是“春”字，大家分析下它是什么結構？春字下面日字有什么特點。
①上下結構
②日字緊縮于撇捺之中，橫畫細，豎畫粗；左輕短，右重長。
③春字撇起筆是在豎中線左邊，要想春字的整體平衡，日字的中心線與撇的起點要對齊，日字的應寫在豎中線偏左一些。
【設計意圖】了解大致的比例關系為練習例字，做了充分的準備。
四、微課示范書寫練習（教師播放例字示范微課）
1、分析了春字的特點，接下來看看老師又是如何寫春字的。（出示春字示范微課。）
2、學生練習教師指導。（PPT出示“春”顏體楷書）
3、及時發現學習能力強的學生和學困生，鼓勵學困生和能力強的學生結對子，利用小老師進行學困輔導。
【設計意圖】鼓勵小老師幫助完成教學，體現課堂的人文關懷，體現大教學觀。
五、展示與評價
教師巡視指導時，用手機拍學生作業，運用希沃軟件直接傳到大屏幕上進行講解，并運用批改軟件進行批改。鼓勵學生把自己的作品拍照完，發到微信朋友圈上，讓父母和身邊的朋友評價，看看收獲多少個贊和多少條評論。
【設計意圖】結合當下微信朋友圈，讓書寫的評價延伸到課外。
六、拓展與延伸
1、中國書法博大精深，請同學們看大屏幕。這是中國的四位書法家他們都是誰？（PPT展示）
2、老師給大家介紹一個毛筆書法網站，百度搜索“書法寶典”（不同書法家的書體）這里有不同書法家的字體，你在軟件中任意寫一個有春字的成語，點擊你欣賞的書法家，就會出現這位書法家的字體，請選一位你欣賞的書法家，結合春字的成語，回家臨帖一幅小習作。
（PPT提供成語：春華秋實春滿人間）
【設計意圖】結合信息技術，拓展學生視野，讓書寫包容百家。
小結：小小的方塊字，蘊含著無窮的奧妙，希望大家勤于練筆，成為一位的小書法家。
板書
春字頭
橫畫平行，間距均勻。
上短下長，呈梯形狀。
上方窄緊，下方寬疏。

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