資源簡(jiǎn)介

(共25張PPT)
雖然生命有時(shí)像葦草一樣脆弱，但思想使我們強(qiáng)大。只有當(dāng)思想日漸成熟，我們才能真正長(zhǎng)大。
帕斯卡爾

導(dǎo)入新課
思考：這個(gè)孩子哪方面值得我們學(xué)習(xí)？
思 考
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1.如何正確認(rèn)識(shí)思維的獨(dú)立性？
2.思維批判性的表現(xiàn)、意義？
3.如何進(jìn)行批判？
4.如何開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力？
第一課 青春的邀約
第二課時(shí) 成長(zhǎng)的不僅僅是身體
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
掌握獨(dú)立思維的內(nèi)涵；
理解批判思維的表現(xiàn)和意義，批判的技巧；
了解思維的創(chuàng)造性，創(chuàng)造和實(shí)踐的關(guān)系。
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一、發(fā)展獨(dú)立思維
有一艘船，在海上航行時(shí)，遇到暴風(fēng)雨即將傾覆，船上有自己、小學(xué)老師、優(yōu)秀的警察、外科醫(yī)生、可以讓糧食增產(chǎn)的農(nóng)業(yè)專(zhuān)家、懷孕的婦女、12歲的小孩、作家、年長(zhǎng)的和尚、一位生病的老人、有錢(qián)的富翁，共11名乘客，卻只有一個(gè)救生艇，最多只能救5名乘客。這時(shí)，陷入了困境……
思考：
1.在小組內(nèi)呈現(xiàn)自己的選擇并且說(shuō)明理由；小組內(nèi)討論達(dá)成統(tǒng)一選擇，并派代表發(fā)言。
2.回顧討論過(guò)程中，組員的選擇是否相同？小組內(nèi)部最終達(dá)成統(tǒng)一的原因是什么？
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一、發(fā)展獨(dú)立思維
發(fā)展獨(dú)立思維
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一、發(fā)展獨(dú)立思維
這是屬于具有獨(dú)立思維的表現(xiàn)嗎？
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一、發(fā)展獨(dú)立思維
獨(dú)立思維，并不等同于一味的追求獨(dú)特，而是不人云亦云，有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，同時(shí)接納他人合理的，正確的意見(jiàn)。
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二、培養(yǎng)批判精神
欣賞視頻
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問(wèn)題一
問(wèn)題二
思考
你如何評(píng)價(jià)這些學(xué)生的行為？
這種精神有什么意義，在質(zhì)疑的過(guò)程中我們又要注意哪些問(wèn)題？
二、培養(yǎng)批判精神
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二、培養(yǎng)批判精神
蘇格拉底的學(xué)生向他請(qǐng)教如何才能保持自我。蘇格拉底讓大家坐下來(lái)，他用拇指和中指捏起一個(gè)蘋(píng)果，慢慢從每個(gè)學(xué)生的座位旁走過(guò)，一邊走一邊說(shuō)：“請(qǐng)同學(xué)們集中注意力，注意嗅空氣中的氣味。”然后他回到講堂上，晃了晃手中的蘋(píng)果，問(wèn)：“有哪位同學(xué)聞到了蘋(píng)果的味道？”有一位學(xué)生舉手站起來(lái)回答道：“我聞到了，這個(gè)蘋(píng)果很香。”“還有哪位同學(xué)聞到了？”蘇格拉底又問(wèn)。學(xué)生們你望望我，我看看你，都不作聲。蘇格拉底走下講臺(tái)，舉著蘋(píng)果，慢慢從每個(gè)學(xué)生的座位旁走過(guò)，邊走邊叮囑：“請(qǐng)同學(xué)們務(wù)必集中精力，仔細(xì)聞空氣中的氣味。”回到講臺(tái)，他又問(wèn)：“大家聞到蘋(píng)果的氣味了嗎？”這次，絕大多數(shù)學(xué)生都舉起了手。稍停了一會(huì)兒，蘇格拉底第三次走到學(xué)生中間，讓每位學(xué)生都聞一聞蘋(píng)果，回到講臺(tái)后，他再次提問(wèn)：“大家聞到蘋(píng)果的香味了嗎？”他話(huà)音剛落，除一位學(xué)生外，其他學(xué)生全部舉起了手。
名
人
小
故
事
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二、培養(yǎng)批判精神
看到這種情景，蘇格拉底笑著問(wèn)：“大家聞到了什么味兒？”除那位未舉手的學(xué)生外，其他學(xué)生異口同聲地回答：“蘋(píng)果香味兒！”蘇格拉底問(wèn)那個(gè)未舉手的學(xué)生：“你為什么不舉手？”那位學(xué)生說(shuō)：“我什么味兒也沒(méi)聞到。”蘇格拉底的笑容不見(jiàn)了，他舉著蘋(píng)果緩緩地說(shuō)：“非常遺憾，這是一個(gè)假蘋(píng)果，什么味兒也沒(méi)有。如果不能堅(jiān)持自己的看法，是沒(méi)有辦法保持自我的。”他指了指那位沒(méi)舉手的學(xué)生說(shuō)：“只有他說(shuō)了實(shí)話(huà)，而說(shuō)實(shí)話(huà)的人，就是保持自我的人！”堅(jiān)持做你自己，永遠(yuǎn)都不要模仿。而唯有堅(jiān)持，才是保持自我的唯一方法。
名
人
小
故
事
批判精神，表現(xiàn)為對(duì)事情有自己的看法，并且敢于表達(dá)不同觀點(diǎn)，敢于對(duì)不合理的事情說(shuō)“不”，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。“學(xué)貴有疑"，在學(xué)習(xí)中，我們需要批判的精神和勇氣。
思維批判性的表現(xiàn) P10
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批判性思維有助于我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并從不同角度思考問(wèn)題，探索解決方案。批判能調(diào)動(dòng)我們的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使我們解決問(wèn)題，改進(jìn)現(xiàn)狀。
思維批判性的意義 P11
歌德
歌德：“人們偏偏喜歡對(duì)不了解的東西說(shuō)三道四。”
如何批判呢？


如何
批判
有質(zhì)疑的勇氣，有表達(dá)自己觀點(diǎn)和提出合理化建議的能力；
考慮他人感受；
要知道怎樣的批判容易被接受；
有一定的建設(shè)性，有利于解決問(wèn)題；
只針對(duì)事情本身
如何批判？/批判的技巧？
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三、開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力
1974年，美國(guó)政府為清理給自由女神像翻新扔下的廢料，向社會(huì)廣泛招標(biāo)。但好幾個(gè)月過(guò)去了，沒(méi)人應(yīng)標(biāo)。正在法國(guó)旅行的他聽(tīng)說(shuō)后，立即飛往紐約，看過(guò)自由女神下堆積如山的銅塊、螺絲和木料后，未提任何條件，當(dāng)即就簽了字。
紐約許多運(yùn)輸公司對(duì)他的這一愚蠢舉動(dòng)暗自發(fā)笑，因?yàn)樵诩~約州，垃圾處理有嚴(yán)格規(guī)定，弄不好會(huì)受到環(huán)保組織的起訴。就在一些人要看這個(gè)猶太人的笑話(huà)時(shí)，他開(kāi)始組織工人對(duì)廢料進(jìn)行分類(lèi)。他讓人把廢銅熔化，鑄成小自由女神像；把水泥塊和木頭加工底座；把廢鉛、廢鋁做成紐約廣場(chǎng)的鑰匙。最后，他甚至把從自由女神身上掃下來(lái)的灰包裝起來(lái)，出售給花店，不到３個(gè)月的時(shí)間，他讓這堆廢料變成了350萬(wàn)美元現(xiàn)金，每磅銅的價(jià)格整整翻了１萬(wàn)倍。
思考：他為什么能夠成功？我們?nèi)绾伍_(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力？
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三、開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力
發(fā)揮你的想象，礦泉水瓶可以用來(lái)做哪些東西？
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三、開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力
欣賞視頻
1.敢于打破常規(guī)，追求生活的新奇和浪漫，開(kāi)創(chuàng)前人未走之路；
2.關(guān)注他人和社會(huì)，看重創(chuàng)造的價(jià)值和意義。
3.青春的創(chuàng)造離不開(kāi)實(shí)踐。
如何開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力？P12-13
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青春的創(chuàng)造離不開(kāi)實(shí)踐
社會(huì)實(shí)踐是創(chuàng)造的源泉，給了我們廣闊的創(chuàng)造空間，激發(fā)我們創(chuàng)造的熱情。青春的創(chuàng)造意味著用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實(shí)踐，通過(guò)勞動(dòng)改變自己，影響世界。
成長(zhǎng)的不僅僅是身體
發(fā)展獨(dú)立思維


培養(yǎng)批判精神


開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力


獨(dú)立思維定義
批判性思維定義
批判性思維的好處
批判的技巧
如何開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力










課堂小結(jié)
獨(dú)立 批判 創(chuàng)造
1.(2014山西中考,7，★★☆)網(wǎng)上流傳：現(xiàn)在賣(mài)的蘋(píng)果上都涂有一層蠟，看著光鮮，可吃了對(duì)人體有害。某明星立刻回應(yīng)：“這些經(jīng)銷(xiāo)商真是利欲熏心，看來(lái)蘋(píng)果也不能吃了！”于是，網(wǎng)上跟帖責(zé)罵的人更多了。看完這些信息后，你的理性選擇是（ ）
A.明星是公眾人物，譴責(zé)的又有道理，相信明星！以后不吃蘋(píng)果了
B.管它呢，該吃就吃，現(xiàn)在還能看媒體報(bào)道?
C.抱怨食品安全問(wèn)題，跟多數(shù)網(wǎng)民一起責(zé)罵這些經(jīng)銷(xiāo)商道德敗壞
D.親自用小刀刮蘋(píng)果，看是否真有蠟；然后請(qǐng)教專(zhuān)家，了解涂蠟真相，再發(fā)表意見(jiàn)
D
達(dá)標(biāo)檢測(cè)
2.(2016湖北黃岡黃梅期末改編,7，★★☆)2015年，畢業(yè)于技校的祁峰被評(píng)為全國(guó)勞動(dòng)模范。他參加工作17年來(lái)，立足崗位鉆研創(chuàng)新，從一名普通的車(chē)工成長(zhǎng)為行業(yè)的技能大師。祁峰的成長(zhǎng)經(jīng)歷告訴我們（ ）
①人世間的一切成就、一切幸福都離不開(kāi)勞動(dòng)和創(chuàng)造
②“學(xué)貴有疑”，在學(xué)習(xí)中需要批判的精神和勇氣
③社會(huì)提供的客觀條件會(huì)影響人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)
④創(chuàng)造離不開(kāi)實(shí)踐，社會(huì)實(shí)踐是創(chuàng)造的源泉
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
B
達(dá)標(biāo)檢測(cè)
謝謝
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人教版《道德與法治》第一課第二框成長(zhǎng)的不僅僅是身體教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 成長(zhǎng)的不僅僅是身體 單元 第一單元 學(xué)科 道德與法治 年級(jí) 七年級(jí)
學(xué)習(xí) 目標(biāo) 能正確說(shuō)出獨(dú)立思維、批判精神的含義，能舉例說(shuō)出如何創(chuàng)造潛力； 能說(shuō)出怎樣發(fā)展獨(dú)立思維、批判精神、創(chuàng)造潛力； 通過(guò)學(xué)習(xí)，提升對(duì)科學(xué)思維的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)自己的批判精神和創(chuàng)造意識(shí)。
重點(diǎn) 批判精神的作用和技巧，如何開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力
難點(diǎn) 創(chuàng)造和實(shí)踐的關(guān)系

教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課 視頻：“成都一學(xué)生發(fā)明吃火鍋神器” 思考：這個(gè)孩子哪方面值得我們學(xué)習(xí)？ 雖然生命有時(shí)像葦草一樣脆弱，但思想使我們強(qiáng)大。只有當(dāng)思想日漸成熟，我們才能真正長(zhǎng)大。 【回答】勇于創(chuàng)造、發(fā)明 1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2.引出“成長(zhǎng)的不僅僅是身體”，導(dǎo)入新課。
二、合作探究講授新課 二、合作探究講授新課 【第一篇章 發(fā)展獨(dú)立思維】有一艘船，在海上航行時(shí)，遇到暴風(fēng)雨即將傾覆，船上有自己、小學(xué)老師、優(yōu)秀的警察、外科醫(yī)生、可以讓糧食增產(chǎn)的農(nóng)業(yè)專(zhuān)家、懷孕的婦女、12歲的小孩、作家、年長(zhǎng)的和尚、一位生病的老人、有錢(qián)的富翁，共11名乘客，卻只有一個(gè)救生艇，最多只能救5名乘客。這時(shí)，陷入了困境……活動(dòng)一：析材料，悟道理思考： 1.在小組內(nèi)呈現(xiàn)自己的選擇并且說(shuō)明理由；小組內(nèi)討論達(dá)成統(tǒng)一選擇，并派代表發(fā)言。 2.回顧討論過(guò)程中，組員的選擇是否相同？小組內(nèi)部最終達(dá)成統(tǒng)一的原因是什么？師（過(guò)渡）： 獨(dú)立思維，并不等同于一味的追求獨(dú)特，而是不人云亦云，有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，同時(shí)接納他人合理的，正確的意見(jiàn)。 學(xué)生觀看視頻，小組討論，回答問(wèn)題，分點(diǎn)作答。【回答】 小孩、老人、警察、醫(yī)生、婦女 【回答】 獨(dú)立思維，并不等同于一味的追求獨(dú)特，而是不人云亦云，有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，同時(shí)接納他人合理的，正確的意見(jiàn)。 通過(guò)材料及活動(dòng)讓學(xué)生能說(shuō)出獨(dú)立思維的理解。突破重點(diǎn)，攻克難點(diǎn)。
二、合作探究講授新課 二、合作探究講授新課 【第二篇章 培養(yǎng)批判精神】視頻：“小學(xué)生寫(xiě)信質(zhì)疑數(shù)學(xué)教材”活動(dòng)二：觀視頻，悟道理（小組合作）問(wèn)：你如何評(píng)價(jià)這些學(xué)生的行為？ 這種精神有什么意義，在質(zhì)疑的過(guò)程中我們又要注意哪些問(wèn)題？ 批判精神，表現(xiàn)為對(duì)事情有自己的看法，并且敢于表達(dá)不同觀點(diǎn)，敢于對(duì)不合理的事情說(shuō)“不”，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。“學(xué)貴有疑"，在學(xué)習(xí)中，我們需要批判的精神和勇氣。 批判性思維有助于我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并從不同角度思考問(wèn)題，探索解決方案。批判能調(diào)動(dòng)我們的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使我們解決問(wèn)題，改進(jìn)現(xiàn)狀。 【第三篇章 開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力】 活動(dòng):析材料，悟道理他為什么能夠成功？我們?nèi)绾伍_(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力？1.敢于打破常規(guī)，追求生活的新奇和浪漫，開(kāi)創(chuàng)前人未走之路； 2.關(guān)注他人和社會(huì)，看重創(chuàng)造的價(jià)值和意義。 3.青春的創(chuàng)造離不開(kāi)實(shí)踐。 發(fā)揮你的想象，礦泉水瓶可以用來(lái)做哪些東西？視頻 學(xué)生觀看視頻，小組討論，回答問(wèn)題，分點(diǎn)作答。【回答】批判精神，表現(xiàn)為對(duì)事情有自己的看法，并且敢于表達(dá)不同觀點(diǎn)，敢于對(duì)不合理的事情說(shuō)“不”，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。“學(xué)貴有疑"，在學(xué)習(xí)中，我們需要批判的精神和勇氣。批判性思維有助于我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并從不同角度思考問(wèn)題，探索解決方案。批判能調(diào)動(dòng)我們的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使我們解決問(wèn)題，改進(jìn)現(xiàn)狀。 通過(guò)視頻讓學(xué)生能說(shuō)出批判精神的意義和技巧，如何開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力，創(chuàng)造和實(shí)踐的關(guān)系，突破難點(diǎn)。
課堂小結(jié) 知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
板書(shū)











21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）



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